中考病句修改專題復(fù)習(xí)【公開課】【優(yōu)質(zhì)PPT】

笑話：某校有大、小兩食堂。大的為學(xué)生用，小的為老師用。因?yàn)樾∈程貌撕梦栋?，許多學(xué)生便跑到小食堂買飯，常弄得老師吃不上飯。為此，小食堂門口貼出一則告示：經(jīng)研究決定，本食堂專賣老師，考慮實(shí)際情況，也賣學(xué)生。但要賣完老師，再賣學(xué)生，賣完為止。

有話好好說——修改病句2021/10/101名人病句1、45個(gè)秋天呵，正是中國(guó)電視第45個(gè)華誕。

――趙忠祥獲優(yōu)秀節(jié)目主持人感言2、我無數(shù)次參與過春節(jié)、建臺(tái)紀(jì)念日、香港澳門回歸等大型活動(dòng)。

――周濤獲優(yōu)秀節(jié)目主持人感言3、一瞬間的激動(dòng)過后，我開始擁有一種深深的擔(dān)憂。――白巖松

《痛并快樂著》2021/10/102專題學(xué)習(xí)之辨析、修改病句

2021/10/103

病句的試題主要涉及以下幾個(gè)方面：①辨析并判斷句子的正誤；②從成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂四個(gè)方面有側(cè)重地修改病句；③修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；④在語(yǔ)段中找出病句進(jìn)行修改或用符號(hào)修改?？疾榈囊罁?jù)主要是學(xué)生在讀寫實(shí)踐中常犯的四種語(yǔ)法錯(cuò)誤，試題材料主要來自各種媒體。

中考命題規(guī)律及預(yù)測(cè)2021/10/104

所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。

【知識(shí)梳理】什么是病句？2021/10/105考考你?常見的病句類型有哪些?2021/10/106病句的類型（一）成分殘缺或贅余（二）搭配不當(dāng)（三）語(yǔ)序不當(dāng)（四）表意不明（五）不合邏輯（六）結(jié)構(gòu)混亂2021/10/107【常見病句類型及修改方法】（一）成分殘缺或贅余：

完整句子=主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)2021/10/108

原因：由于亂用介詞而導(dǎo)致例句：通過這件事，使我明白了一個(gè)道理。

1、缺少主語(yǔ)（析：句中“通過”和”使“疊用，導(dǎo)致這個(gè)句子缺少主語(yǔ)。刪去“通過”或“使”，讓“這件事”或“我”作主語(yǔ)）【提醒：常見的介詞有“對(duì)、通過、在、使、從、由于”等詞，使句子的主語(yǔ)隱藏了起來，造成成分殘缺的語(yǔ)病。修改時(shí)需準(zhǔn)確把握句子的真正主語(yǔ)后，才把多余的字、詞刪去?！?021/10/1092、缺少謂語(yǔ)原因：狀語(yǔ)較長(zhǎng)，省略了謂語(yǔ)中心語(yǔ)例句：中國(guó)人民為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（析：句中主語(yǔ)是“中國(guó)人民”，狀語(yǔ)是“為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)”，句子缺少謂語(yǔ)。應(yīng)在句子末尾加上“而努力”作謂語(yǔ)）2021/10/1010

3、缺少賓語(yǔ)例句：他從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)。（析：主語(yǔ)是“他”，謂語(yǔ)是“養(yǎng)成”，句子缺少賓語(yǔ)。應(yīng)在句子末尾加上“的習(xí)慣”作賓語(yǔ)。）2021/10/10114、重復(fù)贅余例句：聽了小宋的介紹，我在心里真是由衷地感謝李芳。2021/10/1012

（二）搭配不當(dāng)（提醒：并列短語(yǔ)中常常有搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象）1、主謂搭配不當(dāng)例如：（1）中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。（析：謂語(yǔ)“回響”與主語(yǔ)“歌聲”搭配，與“笑容”不搭配。應(yīng)將“笑容”改為“笑聲”）2021/10/1013

例如：深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉的好時(shí)候。2、主賓搭配不當(dāng)（析：主語(yǔ)“岳麓山”和賓語(yǔ)“時(shí)候”搭配不當(dāng)?？蓪ⅰ皶r(shí)候”換為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對(duì)調(diào)。）2021/10/1014

例如：現(xiàn)在，我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親，那熟悉可愛的鄉(xiāng)音。

（析：謂語(yǔ)“看到”與賓語(yǔ)“鄉(xiāng)親”搭配得當(dāng)，與“鄉(xiāng)音”則不能搭配，在“那”前加“聽到”才與“鄉(xiāng)音”搭配。）3、謂語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)2021/10/10154、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例如：你只要稍微深思熟慮，就會(huì)理解這個(gè)問題。（析：狀語(yǔ)“稍微”和中心語(yǔ)“深思熟慮”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“稍微”）2021/10/1016【辨析、修改病句的基本步驟】（一讀、二提、三改、四查）一讀：借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的。二提：提取主干(主、謂、賓)，看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，如果沒有語(yǔ)病，然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ))及其它語(yǔ)病。三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語(yǔ)?。?。2021/10/1017（三）語(yǔ)序不當(dāng)1、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。

2、你們不怕困難，勇往直前，今后希望你們要繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。希望你們今后句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句學(xué)習(xí)和討論2021/10/1018（四）表意不明（“他的”指代不明）1、王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學(xué)探討問題。（有歧義）2、我要炒肉絲。修改：我要自己炒肉絲吃。（我要一碟炒肉絲。）把“他的”去掉2021/10/10191、一些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。

2、考試能否取得優(yōu)良成績(jī)，決定于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。3、在假期里，我讀了小說、文學(xué)作品和詩(shī)歌等。（五）不合邏輯4.“梨花”改成“桃花”返回4、她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開的梨花。1.去掉“不”2.去掉“能否”3.去掉“文學(xué)作品”2021/10/10201、反動(dòng)派宣揚(yáng)唯心論，是出于他們的反動(dòng)本性所決定的。

2、這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。（六）結(jié)構(gòu)混亂（雜糅）：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的類型的句子雜糅在一起，造成結(jié)構(gòu)的混亂。返回2.去掉“作者之手”1.去掉“所決定的”2021/10/1021【歸納提升】1、看到“禁止”“防止”這類詞不放過（提醒：“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，與“不”同用語(yǔ)意發(fā)生變化）

例：為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。（分析：例句中本意是“阻止非典的反彈”，若再加否定詞“不再”，表示肯定，恰與原句意思相反。應(yīng)去掉“不”。）

“看“病”有絕招2021/10/10222、看到句中否定詞時(shí)不放過例：誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。（分析：“誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)……”這一雙重否定句表肯定意思，后面再套進(jìn)“不是……”這一否定詞，最終表否定的意思。（三重否定表否定。）應(yīng)去掉“地球”后的“不”。

【方法：出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)，先算清否定的次數(shù)，然后用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，再把多余的否定詞刪去】【順口溜】:肯定反問表否定。否定反問表肯定。雙重否定表肯定。三重否定是否定。2021/10/10233、看到并列短語(yǔ)不放過例如：同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。（分析：句中“注視和傾聽著”這一并列短語(yǔ)中“傾聽”可以與“報(bào)告”搭配，可“注視”與“傾聽”就不能搭配了，句子犯了搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。)

【順口溜】

是“和”不放過，是否“和”字惹了禍。

2021/10/10244、看到“能否”“是否”等兩面詞不放過句中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時(shí)，這個(gè)句子可能犯有前后矛盾的毛病。例如：內(nèi)容正確與否是衡量作品的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)（分析：前面的“內(nèi)容正確與否”表雙提，后面與之對(duì)應(yīng)的卻是單承，前后不一致?？稍凇白髌贰焙蠹由稀皟?yōu)劣”并刪除“一個(gè)”。）[提醒：前句提出了兩種情況，雙提它們后面大多要進(jìn)行雙承。前面有“能”“否”等表單提的詞時(shí)，后面大多進(jìn)行單承。]【順口溜】“能否”“是否”“有沒有”，只承一面不對(duì)口。

2021/10/1025

在介詞的運(yùn)用上，很容易出現(xiàn)語(yǔ)病。這類句子常由兩部分組成，一部分由介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這兒設(shè)陷阱，給兩個(gè)部分都加上介詞，使句子的主語(yǔ)隱藏起來，造成成分殘缺的語(yǔ)病。修改時(shí)刪掉任何一個(gè)介詞都可以。需要注意的是，刪除前要留心讀句子，尤其有上下文的句子，要準(zhǔn)確把握句子的真正主語(yǔ)后，再刪掉多余的介詞。

5．看到介詞不放過2021/10/10266、注意容易重復(fù)的詞語(yǔ)

“目的是為了”

“大多以……為主”

“約……左右”

“更加變本加厲”

“讓它任其自然”

“忍俊不禁地笑起來”

“從心里發(fā)自肺腑”

“顯得相形見絀”

“一氣呵成地寫就”

“渾身被打得遍體鱗傷”

“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

2021/10/1027有病??？對(duì)啊。你有藥??？你有病，我有?。?021/10/1028聚焦中考

近年來，我省的中考試題大都涉及病句（語(yǔ)段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語(yǔ)言運(yùn)用題的形式進(jìn)行考查。2021/10/10291.【2015年桂林市】對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)是（

）

A．我班同學(xué)討論并聽取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。（語(yǔ)序不當(dāng)，“討論”和“聽取”調(diào)換）B．通過這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。(缺主語(yǔ)，刪掉“使”字）C．建國(guó)六十年來，中國(guó)人民的生活水平不斷改革。(主謂不搭配，“改革”換為“提高”)D．昨天下午，我等了他整整一小時(shí)左右。（前后矛盾，將“整整”改為“足足”）

D【中考典型題例】2021/10/10302.（2013年遼寧省鞍山市）在原句上修改病句

⑴能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

⑵夏日的海濱是人們避暑納涼的好季節(jié)。

①把“否”或“能否”刪除。②把“季節(jié)”改為“地方”。2021/10/10313.（2013年江蘇省宿遷市）下列劃線部分有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)寫出病句序號(hào)和修改方法

日前，①100余名左右小主持人、記者來到消防大隊(duì)，參加消防知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。他們從消防隊(duì)員生動(dòng)形象的講解中，學(xué)到了很多消防知識(shí)，②初步了解了滅火器、消防栓等消防工具的操作方法。此外，消防隊(duì)員還特意組織了“火災(zāi)逃生”

模擬演練活動(dòng)。③通過演練活動(dòng)，使孩子們初步掌握了消防逃生技能。

(1)第

句，修改方法：

(2)第

句，修改方法：

去掉“通過”或“使”①去掉“余”或“左右”③

2021/10/1032D.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有修身養(yǎng)性、完善自我的功能，我們要結(jié)合新的時(shí)代精神傳承好弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。D4.2021/10/1033