我們的好伙伴自行車說課稿

我們的好伙伴自行車說課稿《我們的好伙伴——自行車》各位評委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是《小學(xué)綜合實(shí)踐活動》六年級下冊第三章《走進(jìn)自行車王國》。授課對象是六級學(xué)生，時間是4課時。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說課：一、說教材：1、課題產(chǎn)生的背景：我們是一所農(nóng)村小學(xué)，許多學(xué)生家離學(xué)校都比較遠(yuǎn)一些。學(xué)生幾乎人手一輛自行車，因此該教學(xué)內(nèi)容很符合學(xué)生的實(shí)際生活情況。通過自行車實(shí)物的展示和圖片的觀賞，在豐富學(xué)生對自行車認(rèn)識的同時，讓學(xué)生了解自行車發(fā)展的情況，以及人民對自行車的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。通過對自行車結(jié)構(gòu)、性能、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的分析，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的改良和設(shè)計(jì)自行車。達(dá)到融知識性、趣味性、科學(xué)性于一體，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的興趣和能力。由此及彼，培養(yǎng)學(xué)生拓展和遷移的能力，并將這一思維拓遷到其他的項(xiàng)目上。根據(jù)《中小學(xué)綜合實(shí)踐指導(dǎo)綱要》的精神，綜合實(shí)踐課要求學(xué)生在研究和探討中完成。但由于學(xué)生知識能力和操作水平差次不齊和學(xué)生心智發(fā)展水平的不同，還不善于獨(dú)立設(shè)疑、研究探討并解決問題，因此，根據(jù)上述原因，我采用小組合作方式。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識與技能：研究自行車的構(gòu)造、與歷史趣聞；了解自行車中所包含的知識；學(xué)會采訪調(diào)查；學(xué)習(xí)的寫作方法。（2）、過程與方法：利用網(wǎng)絡(luò)、查找圖書的方法搜集資料；外出實(shí)地采訪調(diào)查；小組研討，交流反思。（3）、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。二、說教法主要采用文獻(xiàn)研究法和調(diào)查法。收集與小組研究角度有關(guān)的資料，制作資料卡片，小組成員合作分析、資料，形成作品或結(jié)論。分組策略：根據(jù)活動內(nèi)容總體思路，從3個方面展開活動，一是為了體現(xiàn)教育均衡性原則，二是采取小分隊(duì)探索式前進(jìn)策略，以點(diǎn)帶面。三、說學(xué)法：本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)——接受任務(wù)——自主學(xué)習(xí)——嘗試操作——合作交流——綜合運(yùn)用”。本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合、發(fā)展能力、訓(xùn)練思維。四、活動步驟：1、確立課題與子課題，成立小組。2、各小組制定活動計(jì)劃與方案。3、學(xué)生開展活動。4、階段性總結(jié)及新目標(biāo)的制定。5、成果展示。五、具體實(shí)施步驟及指導(dǎo)預(yù)案、實(shí)施策略。第一階段：確立課題與子課題，成立小組。第一課時，我首先給學(xué)生出示了這樣一張圖片：“大家知道這是什么嗎？”學(xué)生的興趣一下被調(diào)動起來，七嘴八舌地說開了，我適時介紹：“這是世界上第一輛自行車”。你們對自行車都有哪些了解呢？一輛自行車包括部件？人騎在自行車上為什么不會倒？等問題。（設(shè)計(jì)意圖：圍繞學(xué)生生活選題，學(xué)生想說什么就說什么，想怎樣調(diào)查就怎樣調(diào)查，目的在于激發(fā)學(xué)生探索的濃厚興趣，也為今后的活動奠定了基礎(chǔ)。）但隨著活動的深入開展，學(xué)生對自行車的研究興趣更加濃厚了，逐漸從校內(nèi)擴(kuò)展到校外……由于學(xué)生所選的范圍比較廣泛，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將自行車問題進(jìn)行了分類，確定了整個綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向，并將活動主題更改為：我們的好伙伴——自行車。根據(jù)問題的分類，最終劃分成3個小組，由學(xué)生自由結(jié)組，共同商量挑選小組感興趣的子課題，分別是自行車的組成、自行車安全手冊、自行車駕駛執(zhí)照考試方案，并且都為自己的小組取了十分好聽的名字。（設(shè)計(jì)意圖：在保證大主題不變的情況下，隨學(xué)生的變化而變化，保證學(xué)生的熱情。）第二階段：各小組制定活動計(jì)劃與方案。第二課時，各小組的活動主題確立后，各組組員推選組長，我對大家提出了這樣一個問題：“你打算用什么方法來研究你們組的活動主題？在小組內(nèi)討論?！睂W(xué)生各抒己見，并填寫了活動方案。老師也參與到各組的活動中。（設(shè)計(jì)意圖：“說”是激發(fā)學(xué)生參與熱情的一個手段，同時，教師也想通過學(xué)生的討論指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ鸬街该鞣较虻淖饔?。）我主要參加“自行車的組成”小組和“自行車安全手冊”小組的活動?！白孕熊嚨慕M成”小組在討論時爭論不休，于