仁愛版七年級英語上冊教案全集

PAGEUnit1GettingtoKnowYouTopic1Nicetomeetyou!SectionAThemainactivitiesare1a,2aand3a.本課重點活動是1a,2a和3a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.(1)LearnthelettersAa-Gg.(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:2.Talkaboutgreetingsandintroductions:(1)—Goodmorning.—Goodmorning.(2)—Hi/Hello!—Hi/Hello!(3)—I’m…Areyou…?—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…(4)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.(5)—WelcometoChina!—Thanks./Thankyou.Ⅱ.Teachingaids教具錄音機/字母卡片/投影儀/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Introduction第一步介紹(時間:6分鐘)本節(jié)課是開篇，教師應向全體學生說明以下兩點：1.學習英語的重要性。2.學習英語的正確方法。目的：激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學習效率。Step2Presentation第二步呈現(時間:14分鐘)1.(運用真實情境，讓學生學會如何與他人簡單地打招呼。)(1)(老師假設和一個學生不認識，向他/她打手勢并和他/她打招呼。)T:Hi!(啟發(fā)學生回答。)S1: Hi!(板書Hi!讓學生猜測Hi!的意思。)(師生互動操練Hi!)T: Hi!S2: Hi!(2)(用同樣的方式教學Hello!并板書Hello!)(板書)—Hello!—Hi!(非正式)—Hello!—Hi!(同時老師可以利用簡筆畫告訴學生兩個熟悉的人怎樣相互打招呼。并讓學生之間用真實姓名依次操練。)T: Pleaselookatthepictureandseehowtheyaregreeting.Thenyoucanuseyournametogreeteachother.S3: Hi,ZhangHua!S4: Hi,ChenJun!S3: Hello,ZhouJie!S5: Hello,ZhangHua!(3)(教師親切地用手勢跟同學們打招呼。)T:Goodmorning!(重復幾遍后，啟發(fā)學生回答。)Ss: Goodmorning!(板書)Goodmorning!(讓學生猜測Goodmorning!的意思，教師給予提示：早上見面問好可用Goodmorning!代替Hello!)(師生互動操練Goodmorning!)T: Goodmorning!S4:Goodmorning!…S5: Hi!S6.S6: Hi!S5.S7: Hello!S8.S8: Hello!S7.S9: Goodmorning!S10.S10:Goodmorning!S9.…(對學生的表演給予掌聲鼓勵。)2.(教師投影儀或教學掛圖1a，顯示康康在接機大廳接人的場景，三個外國學生剛下飛機，我們怎么向他們打招呼呢?)Ss:Hi!/Hello!/Goodmorning.(利用上面圖片學習Welcometo…,Thankyou.)T:Theyareournewfriends.Welcometoourclass.Ss:Thankyou.3.(播放錄音1a,讓學生跟讀,注意模仿語音語調。)T:Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.4.(出示四個小主人公的人物圖，讓學生認識他們，并教學生讀Kangkang,Michael,Jane,Maria四個名字，教師播放1b錄音，完成1b。核對答案并打分。)5.(1)(教學I’m…Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.)(教師找兩名男生和兩名女生分別扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria.分別教他們說I’mKangkang.I’mmichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再問AreyouKangkang?Yes,Iam./No,Iamnot.)(板書)—I’m…—Areyou…?—Yes,Iam./No,I’mnot.(老師向全班同學介紹自己，然后點幾個學生站起來向全班同學打招呼并做自我介紹。)T: Hi!I’m…(老師手指著自己。)S11: Hi!I’mWuSan.(S11站起來。)S12: Hi!I’mWangXiang.(S12站起來。)S13: Hi!I’mWeiHua.(S13站起來。)(老師接著對剛剛做自我介紹的學生進行提問，練習上面板書的另兩個句式。)T: I’m…AreyouWeiHua?S13: Yes,Iam.(學生點頭，這時老師引導學生作答。)T: I’m…AreyouLiFeng?S12: No,I’mnot.I’mWangXiang.(讓S12和S13單獨在講臺上表演，并掌聲鼓勵。)(讓學生兩兩進行類似操練。)(2)(再找來一名學生S14，教學Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。板書重點句子。)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.(教師示范表演。)T: Hello!I’m…AreyouLiuSiyang?

S14:No,I’mnot.I’mWendy.T: Oh,nicetomeetyou,Wendy.S14:Nicetomeetyou,too.(老師引導學生作答。)(讓兩名學生在講臺上表演，教師給予指導。)(讓學生互相問答，借此機會運用類似的對話認識同學。)Step3Consolidation第三步鞏固(時間:7分鐘)1.(播放錄音3a，讓學生跟讀，注意模仿語音語調并進行人機對話。完成3a。)T:Listentothetapeandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.2.(讓學生自由組合操練1a和3a，然后讓學生兩人一組上講臺表演。進行小組競賽，鞏固1a和3a所學內容。完成3b。)T:Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.S1: Goodmorning!S2: Goodmorning!S1: I’m…Areyou…?S2: Yes,Iam.S1: Nicetomeetyou.S2: Nicetomeetyou,too.S1: WelcometoChina!S2: Thanks./Thankyou.3.(再讓學生四人一組用自己的真實姓名上臺表演。)T:Actoutthedialogwithyourownnames.S3: Hi!S4: Hi!S3: I’m…Areyou…?S4: Yes,Iam.S3: Hello!Areyou…?S5: No,I’mnot.I’m…S3: Nicetomeetyou.S5: Nicetomeetyou,too.S3: Hi!Areyou…?S6: Yes,Iam.S3: WelcometoChina!S6: Thanks./Thankyou.Step4Practice第四步練習(時間:10分鐘)1.(學習字母Aa~Gg。)(1)(教師逐個出示字母卡片，先示范字母的讀音，要求學生仔細聽，認真觀察教師的口型，再進行模仿。每個字母都要用升降調來讀。)T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.(教師先教學字母Aa-Gg，然后全體學生跟讀Aa，Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg。)T:AaBbCcDdEeFfGgSs:AaBbCcDdEeFfGg(2)(告訴學生，每個英文字母都有印刷體和書寫體、大寫小寫之分。關于字母的書寫，要嚴格要求學生用四線格的練習本，按筆順和格式書寫。逐個板書英文字母。書寫每個字母時，教師要做好示范，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示范清楚。帶著學生用右食指在空中模仿，然后讓學生在四線格上臨摹。完成2a。)T:Nowlet’slearnhowtowritetheletters.2.(1)(英語字母接力游戲。)T:Nowlet’splayagame.(由第一排第一個同學快速說出“A”，第二個同學快速接上“B”。依次C，D，E，F，G，A，B……)T:Thefirststudentinthefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentfollows“B”andthenC,D,E,F,G,A,B…onebyone.(待上個游戲完成后，再要求第一個同學報出“AB”，第二個同學快速接上“BC”，第三個同學快速接上“CD”……以此類推，直到全班同學都參與進去。)T:Welldone!Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonefollows“BC”quickly,thethirdonesays“CD”andsoon.(2)(兩人一組用身體組成任何一個大寫字母，并大聲說出該字母。)T:Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreaditaloud.3.(教師講解2b的做題方法并示范，讓學生聽錄音，完成2b。) T:Nowlet’slistenandcirclethelettersyouhear.AaBbCcDdEeFfGg4.(把標注中的大小寫字母放在橫線上相應的大小寫字母旁邊。做配對練習，讓學生自主完成4，最后核對答案。提醒學生，字母是該動物單詞的首字母，來引發(fā)興趣。)T:Copythelettersonthesignsbesidethelettersontheline.AaBbCcDdEeFfGgStep5Project第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)1.(讓學生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學習的英文字母A-G形狀相似。如：板凳腿像A，耳朵像B，殘月像C，D等。)T:2.(做游戲:字母配對)(LetterMatching)(1)活動目的：辨別字母的印刷體、書寫體及大小寫。(2)活動過程:①活動準備。教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個英文字母。每個字母分大寫、小寫的印刷體和書寫體，并分別寫在四張卡片上。②做活動時，教師發(fā)給每人一張字母卡，規(guī)定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的字母卡。教師一聲號令，各人開始在全班同學中尋找拿著與自己相同字母的其他三個同學。當拿著同一字母不同字體的四個人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交給教師時，他們在這一局中就算獲得勝利。(3)有關說明①活動前需向學生展示四種卡片，以便活動時辨認。②活動卡片數量必須跟學生數量相同，而每個字母有成套的四張卡片。所以在制作卡片時要考慮學生的數量。假設有28個人參加游戲，選寫7個字母，同一個字母有4張卡片，共制成28張字母卡。③可將每個字母四張卡片改成兩張卡片(大寫與小寫)，這樣學生在活動時只需尋找一個同伴。3.(小組活動。7個學生一組分別取名為Aa-Gg,用學過的打招呼和問候語進行對話。)T:Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.Example:SA:Hello!SB:Hello!SA:AreyouCc?SB:No,I’mnot.I’mBb.SA:Nicetomeetyou.SB:Nicetomeetyou,too.4.(教師用投影儀或小黑板展示句子，配對。)T:MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.AB(1)Hi! a.Thanks./Thankyou.(2)WelcometoChina! b.Hello!(3)Nicetomeetyou. c.Nicetomeetyou,too.(4)Goodmorning! d.Goodmorning!(5)Hello! e.Yes,Iam.(6)I’mKangkang.AreyouMichael? f.Hi!5.Homework:(1)練習字母Aa-Gg的寫法，每個字母寫5遍。(2)練習字母Aa-Gg的讀音及本節(jié)課所學的問候語。(3)下課后，給自己取一個英文名字。板書設計：Nicetomeetyou!SectionA1.—Hi! 5.—AreyouMaria?—Hi! —No,I’mnot.I’mJane.2.—Hello! 6.—Nicetomeetyou.—Hello! —Nicetomeetyou,too.3.—Goodmorning! 7.—WelcometoChina.—Goodmorning! —Thanks./Thankyou.4.—I’mKangkang.AreyouMichael?—Yes,Iam.SectionBThemainactivitiesare1a,2aand3a.本課重點活動是1a,2a和3a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.(1)LearnthelettersHh-Nn.(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,do2.Talkaboutgreetingsandintroductions:①MissWang,thisisMichael.Micheal,thisisMissWang.②—Nicetoseeyou.—Nicetoseeyou,too.③—Howdoyoudo?—Howdoyoudo?Ⅱ.Teachingaids教具字母卡片/錄音機/多媒體課件/照片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習(時間:15分鐘)1.(師生問候，復習問候語及自我介紹。)T:Hi/Hello/Goodmorning!Ss:Hi/Hello/Goodmorning!…2.(教師和一位同學打招呼，引出稱呼Mr.和Miss。)T: Goodmorning,S1.S1: Goodmorning.T:I’mMissWang.YoucancallmeMissWang.(板書)MissWangT: Now,onceagain.Goodmorning,S1.S1: Goodmorning,MissWang.(讓一位學生扮演Mr.Lee，老師與他示范對話。)(板書)Mr.LeeT:Goodmorning,Mr.Lee.S:Goodmorning,MissWang.(小組活動。男女生兩人一組，操練稱呼Mr.和Miss。)3.(老師利用照片引出如何介紹他人。)T:Thisis姓名/ThisisMr.…/ThisisMiss…4.(教師利用幻燈片打出下面的圖示。)5.(教師向學生解釋幻燈片上的圖示，把一個同學介紹給另一位同學，運用Thisis…這個句型。)S2:S1,thisisS3.S3,thisisS1.(老師利用手勢示意S1和S3打招呼。)S3: Nicetomeetyou.S1: Nicetomeetyou,too.(讓學生三人一組做類似的操練。)Step2Presentation第二步呈現(時間:10分鐘)1.(出示1a教學掛圖，復習問候語，導入新語言知識。)(1)讓學生看圖，回答問題：Whoarethey?(2)請三名學生分別扮演Kangkang,Michael和MissWang。用Thisis…句型做介紹。S1:MissWang,thisisMichael.Michael,thisisMissWang.(利用手勢示意他們打招呼。)S2:Nicetomeetyou.S3:Nicetomeetyou,too.(3)導入Nicetoseeyou.和Howdoyoudo?問候語。①Michael和MissWang是初次見面，用Nicetomeetyou.②如果較熟悉的兩個人相互問候，引導學生用Nicetoseeyou.S1:Nicetoseeyou.S2:Nicetoseeyou,too.③如果較正式的場合相互問候，引導學生用Howdoyoudo?S1:Howdoyoudo?S2:Howdoyoudo?(讓學生做類似的操練。)2.(聽錄音1a，學生跟讀并模仿語音語調，然后進行人機對話。完成1a。)T:Let’slistento1aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththetape.Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)1.(學生用自己的姓名操練1a的內容，完成1b。)T:Nowuseyourownnamestopractice1a.Finish1b.2.(教師用課件展示3a的內容，并板書3a新句型，讓學生觀察并體會，教讀新句型。)T:Lookatthescreenandlearntheconversation.—Nicetoseeyou.—Nicetoseeyou,too.Mr.Lee,thisismymom.Mom,thisismyteacher.—Howdoyoudo?—Howdoyoudo?3.(聽錄音3a，學生跟讀，然后三人一組進行角色表演，操練3a。)T:Listentothetapeandrepeat.ThenI’llaskthestudentstorole-playthedialog.4.(指導學生根據3a對話，完成3b中的對話，鞏固練習重點句式Thisis…和Howdoyoudo?的用法。找?guī)捉M同學表演所填的對話。)T:Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.5.(學生獨立完成4。核對答案。)T:Readthesentencesin4andmatchthem.6.(學生兩兩對話，復習重點句型。)T:Practicesomedialogsaccordingto1aand3ainpairs.Step4Practice第四步練習(時間:10分鐘)1.(做“Whichoneismissing?”游戲，復習字母Aa-Gg。)游戲規(guī)則：以小組為單位，人人參與。打亂字母卡片Aa-Gg，并把它們貼在黑板上。每一次故意拿掉一張字母卡片，讓學生以最快的速度找出來。給最快的小組加分，直到鞏固完Aa-Gg卡片，評出優(yōu)勝組。T:Now,let’splayagametogether.“Whichoneismissing?”2.(教學字母Hh-Nn，完成2a。)(1)(播放錄音，讓學生看2a并逐個跟讀字母，學習Hh-Nn的發(fā)音。停止播放錄音，學生齊讀字母Hh-Nn，直到學生非常熟悉為止。)T:Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterI’llasksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.(2)(板書字母Hh-Nn,教學字母的寫法?？蓞⒁奡ectionA中教學Aa-Gg的方法。) T:Pleaselookattheblackboard,let’slearnhowtowritetheseletters.(3)(利用英文字母卡片，做字母搶答游戲，使學生們對學習字母更加感興趣。)如：①老師舉起一張字母卡片Kk；②學生迅速說出Kk前面和后面的字母；③最先答對的獲勝。 3.(寫出大寫字母的小寫形式和小寫字母的大寫形式，讓學生完成2c。)T:Pleaserewritethewordsusingsmallorbiglettersin2c.4.(做字母找朋友游戲。)(1)教師拿出英語字母卡片，每張卡片上有一個大寫字母或小寫字母，大小寫字母每套十四張。將十四張大寫字母的卡片貼在黑板的左邊，十四張小寫字母的卡片貼在黑板的右邊。但把大寫字母和小寫字母的順序打亂。(2)將學生分成兩組，每組選派一個代表到黑板上，把打亂了的英文字母按正確的順序排列起來，最先正確完成的一組為獲勝者。要求學生通過游戲提高辨認字母，熟悉字母順序的能力。T:Let’splayanothergame.Pleaseputthelettersintherightorder.5.(聽錄音，完成2b。)T:Listenandcirclethelettersyouhearin2b.6.(聽錄音，學生跟讀，鼓勵學生說出其中文含義，教師再用英語解釋完成5。)T:Listentothetapeandrepeat.ThentellmetheirmeaningsinChinese,please.Afterthat,I’lltellyouinEnglish.OK?Step5Project第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)1.(老師來到一個學生面前，讓他(她)介紹他(她)在班上最好的朋友。要求使用以下句型：Thisis…Nicetoseeyou./Nicetoseeyou,too.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Howdoyoudo?/Howdoyoudo?T:Pleaseintroduceyourbestfriendtousgroupbygroupwiththesentencesbelow.Example:T:S1,S2,S3,yourgroupplease.SupposeS2andS3areS1’sfriends.Buttheydon’tknoweachother.SoS1introducesS2toS3,OK?S1:Hi,S3,thisismyfriendS2.S2,thisismyfriend,S3.S3:Nicetomeetyou./Howdoyoudo?S2:Nicetomeetyou,too./Howdoyoudo?…2.(鼓勵學生在各學科教材上找出著名人物，如歷史人物、天文學家、地理學家、化學家等，用Thisis…句型把他們介紹給班里的同學。)T:Pleasefindoutthefamouspeopleandintroducethemtous.3.(象形字母游戲：讓學生出示一些與字母相像的圖案或實物，鼓勵其他同學運用想象力去辨認它們是什么字母。)T:Pleasefindoutsomeobjectswhicharelikeletters.Thentellthem.4.Homework:(1)讓學生利用一切資源收集縮寫字母的含義，并與其他同學一起在課后分享。(2)把字母Hh到Nn寫到練習本上，每個寫5遍。(3)三人一組操練1a、3a對話。板書設計:Nicetomeetyou!SectionB1.ThisisMr.… 3.Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.ThisisMiss… 4.—Howdoyoudo?2.—Nicetoseeyou. —Howdoyoudo?—Nicetoseeyou,too.SectionCThemainactivitiesare1aand2a.本課重點活動是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.(1)LearnthelettersOo-Zz.(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:fine,goodbye,bye,afternoon,and,OK2.Talkaboutgreetingsandfarewells: (1)—Goodafternoon,MissWang!—Goodafternoon,Mr.Lee!(2)—Howareyou?—I’mfine.Thankyou./Fine,thanks.Andyou?—I’mOK.(3)—Goodbye,Mr.Chen.—Bye.(4)—Seeyoulater,Mr.Lee.—Seeyou.Ⅱ.Teachingaids教具字母卡片/圖片/錄音機/字母表掛圖Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習(時間:15分鐘)1.(利用字母卡片，復習字母Aa-Nn。)T:Let’sreviewthelettersfromAatoNnwithsomelettercards.2.(利用形體表演字母，增加趣味性，讓字母生動活潑起來。)T:Let’splayaguessinggame.FirstI’llaskonestudenttoactletters.Thenlettheothersguesswhatletteritis.3.(做字母接龍游戲，使學生熟悉字母順序。)T:PleasesaythelettersfromAatoNn,onesaysAa,thenextonesaysBb.ThenCc…OK?4.(師生復習打招呼用語。)T: Goodmorning,S1.S1: Goodmorning,Mr./Miss××.T: Nicetomeetyou.S1: Nicetomeetyou,too.T:S1,thisisS2.S2,thisisS1.(老師做手勢，引導學生說初次見面的招呼語。)S1: Nicetomeetyou.S2: Nicetomeetyou,too.(三人一組進行同樣的活動，鼓勵學生課后在適當的場合中靈活運用所學的知識。)5.(頭腦風暴。老師快速說出已學過的打招呼用語，學生迅速作出反應，導入Howareyou?的用法。)T: Hello!/Hi!Ss: Hello!/Hi!T: Goodmorning!Ss: Goodmorning!T: Nicetomeetyou.Ss: Nicetomeetyou,too.T: Howareyou?Ss: Howareyou?(學生如果把Howareyou?也用Howareyou?作答，在糾錯中學習該用語。)(老師立即糾正，解釋Howareyou?的意義和用法，教授正確答語，并板書。)—Howareyou?—I’mfine,thankyou.—Fine,thanks.Andyou?—I’mOK.(鏈式操練，熟悉該用語。)(老師面向S1提問。)T: Howareyou?S1: I’mfine,thankyou.(S1面向鄰桌并提問。)S1: Howareyou?S2: Fine,thanks.Andyou?

S1: I’mOK.6.(老師運用肢體語言。讓學生使用英語表達他們所熟悉的情景。)T: I’lldosomeactions,thenyousaytheirmeanings.Ss:Good!(老師豎起大拇指)Ss:OK!(老師做OK手勢)Ss:Nicetomeetyou./Nicetoseeyou.(老師握住學生的手)Ss:Goodbye./Bye./Seeyoulater./Seeyou.(老師做再見手勢，幫助學生回答。)(板書再見用語。)—Goodbye.—Bye.—Seeyoulater.—Seeyou.7.(老師向不同的學生說Goodbye./Seeyoulater.，并做相應手勢，讓學生作相應回答，然后選幾名學生面向其他學生做類似活動。導入1a。)T:Nowlet’slookatthepictures.Howdotheygreet?Step2Presentation第二步呈現(時間:10分鐘)1.(出示1a掛圖前兩幅，讓學生通過觀察兩幅圖中人物的手勢與姿態(tài)，播放1a前兩幅圖的錄音。)T:Lookatthepicturescarefully,whoarethey?Wherearethey?Whatdotheysay?Nowlistentothetape.2.(情景表演：老師站在門外演XiaoZeng，另一學生在室內演Mr.Chen。)T:Goodmorning,Mr.Chen!S:Goodmorning,XiaoZeng!T:Howareyou?S:I’mfine.Thankyou.T:Goodbye,Mr.Chen.S:Bye.3.(教師利用簡筆畫畫出指針指向下午兩點的時鐘，教學Goodafternoon!)T: It’s2:00p.m.now.Goodafternoon,class!Ss: Goodafternoon,MissWang!Goodafternoon!4.(出示1a掛圖后兩幅，讓學生觀察圖片中的人物及其手勢，播放1a后兩幅圖的錄音。后讓學生模仿表演。男生們演Mr.Lee,女生們演MissWang。)Boys:Goodafternoon,MissWang.Girls:Goodafternoon,Mr.Lee.Step3Consolidation第三步鞏固(時間:4分鐘)1.(再次播放1a錄音，讓學生跟讀并模仿語音語調。)T:Listento1aandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation.2.(讓學生兩人一組讀1a，完成1a。)T:Now,pleasereadthedialogsin1ainpairs.3.(看掛圖，創(chuàng)設情景，仿照1a對話。)T:Well,lookatthepictures,imitatethedialogs.4.(讓學生運用自己的真實姓名表演1a，完成1b。)T:Practicetheconversationin1ausingyourownnames.Step4Practice第四步練習(時間:8分鐘)1.(教學字母Oo-Zz。完成2a。)T: Let’slearnthelettersfromOotoZzin2a.First,lookat2aandlistentothetape,thenreadafterthetapethreetimes.Atlastreadtheletterstogether.(1)播放錄音2a，讓學生看2a字母并跟讀，學習Oo~Zz的發(fā)音，多聽并模仿，直到學生讀得準確，自主練習后齊聲讀。(2)板書字母Oo-Zz，教學字母的寫法?？蓞⒁奡ectionA中教學Aa-Gg的方法。讓學生臨摹2a中的淺寫字母。(3)老師出示一些與Oo-Zz相象的圖案，讓學生讀相應字母，增加感性認識。(4)讓學生發(fā)揮想象，說出生活中與Oo-Zz字母相象的物體。如：圓圓的月亮像O，高高的T形廣告牌像T等。T:Canyousaysomethingliketheletters?Forexample,themoonlookslike“O”,theadvertisementboardislike“T”.Canyousaysomeotherones?2.(字母活動。)活動目標：鞏固英語字母?；顒硬襟E：(1)把字母表的掛圖展示給學生，并特別指出彩色的五個元音字母,讓學生讀出來。教師板書A、E、I、O、U，并說明它們是元音字母及其在英語單詞中的重要地位。然后讓學生一起大聲朗讀這些字母。(2)每個同學準備好紙筆，聽到老師的號令后，立即寫出26個字母的大小寫，并把元音字母作上標記，把又快又對者評為“當日英語之星”。3.(Bingo游戲：學生依次讀字母，但讀到元音的同學，不能說出來，而是大叫Bingo，出錯者要連說三次“I’mA/E/I/O/U”，以此加強對字母的順序及5個元音字母的記憶。)4.(播放2b錄音，完成2b。)T:Nowpleaselistenandcirclethelettersin2b.5.(小組活動。四人一個小組，利用課前準備好的火柴擺出更多的字母，看哪組擺得最多，評出獲勝組。完成3。)T:Pleasemakesomeletterswithyourmatchesafterthemodelsin3andthenreadthemout.Step5Project第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)1.(字母游戲：老師把字母卡片分發(fā)給每個學生，每個字母的卡片數量相同。老師隨意說出某個字母，所有持該字母卡片的學生均需高舉卡片，并大聲讀該字母。)2.(找鄰居：老師在黑板上畫3個以上的小方框，在其中一個方框內填上字母，讓學生填出與它相鄰的字母。)3.(這個小丑是由26個英文字母組成的，讓我們一起找找看，看誰找得又準又快！)4.(用簡筆畫畫出人物之間打招呼的不同姿勢，讓學生觀察簡筆畫，寫出相應的招呼用語。)5.(播放錄音4，學唱ABC歌。)6.Homework:(1)練習字母Aa-Zz的寫法，每個寫5遍。(2)觀察Aa-Zz小寫字母的寫法，把具有相同特征的進行歸類：如：寫在第二格的有：寫在第一、二格的有：寫在第二、三格的有：板書設計：Nicetomeetyou!SectionC1.—Howareyou! 3.—Seeyoulater. —I’mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou? —Seeyou.—I’mOK.2.—Goodbye. 4.—Goodafternoon! —Bye. —Goodafternoon! 5.A,E,I,O,USectionDThemainactivitiesare1and5.本課重點活動是1和5。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.(1)Reviewgreetings:①Hi!/Hello!②Goodmorning/afternoon!/Goodmorning/afternoon!③Howareyou?/I’mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou?④Howdoyoudo?/Howdoyoudo?⑤Nicetomeet/seeyou./Nicetomeet/seeyou,too.⑥WelcometoChina!/Thanks./Thankyou.(2)Reviewintroductions:①—I’m…Areyou…?—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…②Thisis…(3)Reviewfarewells:①—Seeyoulater.—Seeyou.②—Goodbye.—Bye.2.ReviewthelettersAa-Zz.Ⅱ.Teachingaids教具錄音機/投影儀/字母卡片/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習(時間:10分鐘)1.(師生互動復習問候語及告別語，鞏固問候語及告別語的英文表達法。)T:Let’sreviewgreetingsandfarewells.(1)T: Hi!Class.(老師作揮手打招呼狀。)Ss: Hello!Mr.…/Miss…T: Nicetomeet/seeyou.(教師作握手狀。)Ss: Nicetomeet/seeyou,too.T: Howdoyoudo?Ss: Howdoyoudo?(2)T: Goodmorning,class!(老師作揮手打招呼狀。)Ss: Goodmorning,Mr.…/Miss…T: Goodafternoon,class!Ss: Goodafternoon,Miss…T: Howareyou?Ss: I’mfine,thankyou.T: Seeyoulater.(教師作揮手再見狀。)Ss: Seeyou.2.(復習自我介紹，詢問他人，介紹他人的表達法。)(1)T: I’m…AreyouS1?(老師把手放在胸前作自我介紹狀。)S1: Yes,Iam.T: WelcometoChina!/Welcometoourclass.S1: Thankyou./Thanks.(2)(讓學生各自模仿一位“名人”，進行一次“名人會”。會上“名人”互相介紹認識，復習如何介紹他人。)T:Nowsupposeyouareallthefamouspersons,useyournewnametointroduceyourself,gettoknowothers,andmakeanintroductiontoyourfriends.Forexample:S1:Hello,I’mLeiFeng.AreyouZhugeLiang(諸葛亮)?S2:Yes,Iam.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.S2:Hi,LiuBei,thisismyfriend,LeiFeng.LeiFeng,thisisLiuBei.S3:Howdoyoudo?S1:Howdoyoudo?(小組活動。三人一組，限定時間，在規(guī)定時間內能夠上臺表演的組合，給予掌聲鼓勵。)Step2Presentation第二步呈現(時間:10分鐘)1.(教師播放錄音1，完成1。)T:Listentothetapeandfinish1.2.(通過復習字母Aa-Zz來歸納含有相同音素的字母。)T: Let’sreciteEnglishletterstogether.OK?Ss: OK.T: One,two,three,go!Ss: AaBbCc…Zz(讓學生按字母發(fā)音，將字母重新組合成七類。朗讀歸類后的字母。)T:Welldone!Nowcanyoufindouttheletterswiththesamephonemes?AaHhJjKkEeBbCcDdGgPpTtVvIiYyFfLlMmNnSsXxZzUuQqWwOoRr①教師引導啟發(fā)學生找出這些字母之間潛在的發(fā)音規(guī)律。②注意Oo和Rr是單個的。Step3Consolidation第三步鞏固(時間:8分鐘)1.(組織學生做下列字母游戲，檢查字母的掌握情況。)T:Let’splayagamewiththeEnglishlettercards.(1)拿出字母卡片，大寫一套，小寫一套，男女學生各派一名代表上講臺，老師給男生大寫字母卡片，給女生小寫字母卡片，然后發(fā)出下列號令，最先完成的為獲勝者，另一方應為獲勝者鼓掌。①把字母表中的五個元音字母按順序貼在黑板上。②把字母表中的第十二，十三個字母貼在黑板上。③把Gg和Qq兩個字母后面的第三個字母貼在黑板上。本游戲男女生可輪換進行，每輪評比一次。(2)拿出字母卡片，按發(fā)音規(guī)律給二十六個字母歸類。男女學生各兩名，黑板中間畫豎線,一分為二，男左女右。老師做出如下提示：①//②//③//④//⑤//⑥Don’tforget//and//。學生按教師的提示把手中的字母按順序貼在黑板上，最先完成的為獲勝者。2.(教師播放錄音，學生聽并跟讀，辨別縮寫詞，完成3，學生說出其中文意思，老師作英文補充。)T:Let’slistento3andrepeat,thenguessthemeanings.Step4Practice第四步練習(時間:10分鐘)1.(出示2的掛圖，讓學生觀察這幾幅圖的情景順序，放錄音2，完成排序。)T:Pleaselistenandnumberthepicturesin2.2.(根據書上的這幾幅圖，師生進行對話操練。練習2。)T: Let’smakeaconversationandperformit.T: Goodmorning,Kangkang.S1: Goodmorning,MissWang.T: Howareyou?S1: Fine,thanks.T: Nicetoseeyou.S1: Nicetoseeyou,too.T: Goodbye,Kangkang.S1: Bye,MissWang.(兩人一組表演這個對話。對表演得非常流暢的學生給予掌聲鼓勵。)(這是本話題的目標語言，正常情況下要求學生獨立完成表演。如果學生不能流暢地表演，教師要給予適當指導。)3.(利用小黑板出示語法重點里的句子，讓學生觀察并總結be動詞的用法。)T:Lookattheblackboard.Let’sreviewGrammarfocus.I’mKangkang. AreyouMaria? Yes,Iam./No,I’mnot.MissWang,thisisMichael. I’m=Iam(根據總結的規(guī)律，模仿句型造句。完成4a。)4.(小組競賽。讓學生四人一組找出本話題的有用的表達，在規(guī)定時間內，哪組找得最快最準確，哪組獲勝。評出優(yōu)勝組。完成4b。)T:Let’sreviewtheseusefulexpressions.—Goodmorning/afternoon! —Goodmorning/afternoon!—WelcometoChina! —Thanks./Thankyou.—Hello!/Hi! —Hello!/Hi!—Nicetomeet/seeyou. —Nicetomeet/seeyou,too.—Howdoyoudo? —Howdoyoudo?—Howareyou? —Fine,thanks./I’mfine,thankyou.—Goodbye. —Bye.—S