大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課5的加法教案

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大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課5的加法教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。

3、在活動(dòng)中表達(dá)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖一副、磁性教具假設(shè)干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成：

師：小伙伴們喜愛(ài)做游戲嗎?下面我們一起來(lái)做個(gè)《小動(dòng)物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來(lái)是幾?

師生互動(dòng)，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。

師：在剛才的游戲中老師發(fā)覺(jué)有位小伙伴叫的又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)奧運(yùn)福娃，喜愛(ài)嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎(jiǎng)給那些上課仔細(xì)聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰(shuí)得的福娃多。

2、出示背景圖：

A、草地上有1只小兔，又來(lái)了2只小兔，草地上一共來(lái)了幾只小兔呢?

a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?(將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)算總數(shù)用加法。)怎么列式?出示：1+2=3

b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號(hào)就是合起來(lái)的意思，等于號(hào)表示兩邊的數(shù)量一樣多。)

B、池塘里有2只小鴨，又來(lái)了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?

a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式?出示：2+1=3

b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

C、老師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，老師巡回指導(dǎo)。

3、游戲：送信

師：下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲?請(qǐng)2位小伙伴來(lái)扮郵箱，誰(shuí)情愿?(點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請(qǐng)一些小伙伴把信送到郵箱，誰(shuí)情愿?老師發(fā)算式卡片，其他小伙伴做小老師，小伙伴把信送對(duì)了，我們就把掌聲送給他們。

幼兒游戲，老師巡回指導(dǎo)。

師：小伙伴們表現(xiàn)真棒，都能把信勝利的送到郵箱。

4、老師評(píng)議小結(jié)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課幼兒已有了3以?xún)?nèi)分與合的基礎(chǔ)，計(jì)算本身不存在問(wèn)題，關(guān)鍵是如何讓同學(xué)理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小伙伴坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我依據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際閱歷和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線(xiàn)，游戲活動(dòng)為幫助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌控算法，正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。

教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。

3的分與合是同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課前談話(huà)，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。

第一層次認(rèn)識(shí)加法，理解含義。

由于小兔、小鴨是小伙伴們最熟識(shí)的動(dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀測(cè)、用自己的話(huà)描述圖意，在教學(xué)中發(fā)覺(jué)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌爭(zhēng)論，溝通算式的含義，在幼兒讀算式的過(guò)程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探究的'愛(ài)好，又進(jìn)一步培育了幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。

第二層次

引導(dǎo)探究，掌控方法。

我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，溝通所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過(guò)對(duì)算法的探究，在溝通中掌控把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。

第三環(huán)節(jié)

實(shí)踐運(yùn)用鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。

為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅援助幼兒嫻熟計(jì)算3以?xún)?nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)勝利的歡樂(lè)與價(jià)值。

本節(jié)課由于我組織教學(xué)比較到位，留意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別著重幼兒表達(dá)圖意技能的培育，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松開(kāi)心。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課5的加法教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講解并描述探究結(jié)果。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

5、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)：

看圖學(xué)習(xí)7的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：

能依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們情愿嗎?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車(chē)*(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)*點(diǎn)開(kāi)?

幼：嘿嘿，我的火車(chē)*(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)*(6)點(diǎn)開(kāi)。

二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了很多的問(wèn)題

想考考我們小伙伴，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)情愿來(lái)講講呀?

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答下列問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清晰一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛遇到了什么問(wèn)題?(用三句話(huà)表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式“它們有個(gè)小奧秘，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象16=7、61=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到16=7立刻就想到61=7，我們把他們稱(chēng)為伙伴題，同樣我們看到25=7就會(huì)想到什么呢?看到…

三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果

1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰慧，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì)買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣?

3、幼兒操作

4、講評(píng)：你有幾種方法?買(mǎi)的是什么?

5、師：假如7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢?

四、結(jié)束：

6、好我們一起去水果店選購(gòu)吧。(結(jié)束)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小伙伴們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如何列算式，如何進(jìn)行簡(jiǎn)約計(jì)算。在本次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)讓孩子了解，在加法中，兩個(gè)加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個(gè)重點(diǎn)是依據(jù)我們小伙伴學(xué)習(xí)的狀況，讓他們學(xué)習(xí)聽(tīng)兩個(gè)數(shù)算加起來(lái)的得數(shù)。小伙伴在聽(tīng)到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個(gè)總數(shù)。這個(gè)活動(dòng)很有趣，小伙伴很喜愛(ài)，他們聽(tīng)得很仔細(xì)，計(jì)算也很上心。在7以?xún)?nèi)數(shù)的加法中，他們基本上能嫻熟地做出來(lái)。尤其是對(duì)那些平常有不用心傾聽(tīng)習(xí)慣的幼兒，這樣的活動(dòng)能很好的熬煉他們的專(zhuān)注力，與用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

這兩個(gè)重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。

所以，數(shù)的加法的活動(dòng)，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的'內(nèi)容，一些延伸的活動(dòng)，能讓孩子們?cè)谝话愕膶W(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來(lái)。使思維得到很好的熬煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。

而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)ビ懻?，思索，讓每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)都充斥著新意，感覺(jué)都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事情，當(dāng)然也是很需要的事情。

本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于平常，而是通過(guò)老師對(duì)一個(gè)算式的演示過(guò)程之后，讓幼兒自己去思考，想想還有哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是7，然后可以怎么列出算式，可以說(shuō)這是倒推上去的思索方法，這也給孩子一個(gè)開(kāi)闊思路的機(jī)會(huì)。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課5的加法教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)5的分合，在掌控5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減。

2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)約的加減問(wèn)題。能依據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式。

3、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)算式的樂(lè)趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片〔小兔子5只〕，5的加減算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式。幼兒書(shū)寫(xiě)用具

物質(zhì)預(yù)備：幼兒已有5的分合知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1、出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2、游戲：碰球〔復(fù)習(xí)5的分合〕

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？

幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5、〔依次說(shuō)完5的分合〕

二、新授5的加減。

A、

1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？

2、指定幼兒回答。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

4、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式?！?+3=5〕

6、提問(wèn)：假如草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)出算式？

7、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式〔3+2=5〕

8、比較兩道加法算式的異同。

9、拓展練習(xí)：8+9=17

B、

1、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？

2、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

3、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式?！?—2=3〕

5、提問(wèn)：假如先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6、請(qǐng)幼兒溝通、爭(zhēng)論并回答?！?—3=2〕

7、比較兩道減法算式的異同。

C游戲：你問(wèn)我答

師：小伙伴，我問(wèn)你，23=？

生：老師，告知你2+3=5依次說(shuō)完全部的算式。游戲熟識(shí)后，可以讓孩子們相互提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算。

D搶答：看誰(shuí)最快？

老師預(yù)備一些口頭的加減法應(yīng)用題，師讀生搶答，比一比，誰(shuí)最快？例如：河里游來(lái)了3只鴨子，又游來(lái)了2只鴨子，一共有幾只鴨子？〔答得多又對(duì)的為勝，可以得到老師的'嘉獎(jiǎng)

老師總結(jié)：

表?yè)P(yáng)積極回答下列問(wèn)題的小伙伴，鼓舞相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí)。