學(xué)年小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

Word第第頁學(xué)年小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿敬重的各位家長(zhǎng)：

晚上好！今日大家勞碌了一天后急連忙忙趕到這里來參與本次的家長(zhǎng)會(huì)，我深表感謝。感謝你們對(duì)孩子的關(guān)懷，感謝你們對(duì)我們老師工作的支持，感謝你們對(duì)我們的信任。在不知不覺中我們的孩子已經(jīng)走過了一班級(jí)，這中間由于我們共同的辛勤付出，加上我們孩子的努力，一年的學(xué)習(xí)生活，使他們成為了一名真正學(xué)校生，知道了每天的學(xué)習(xí)該做些什么，怎么去做。如今我們的孩子們進(jìn)入了二班級(jí)的學(xué)習(xí)，比起一班級(jí)的學(xué)習(xí)又有所不同，作為家長(zhǎng)該如何關(guān)心他們，是我們今日溝通的一個(gè)重要話題。

一、我們的孩子變了。

我們的孩子，變得會(huì)學(xué)習(xí)了，已經(jīng)知道語文學(xué)習(xí)要會(huì)讀課文，讀課文要有感情；語文學(xué)習(xí)要熟悉生字，會(huì)默生字，還會(huì)依據(jù)生字聯(lián)想到一些形近字，進(jìn)行比較記憶。他們會(huì)依據(jù)問題思索，并回答，會(huì)依據(jù)問題圈畫出有關(guān)的詞句，還會(huì)依據(jù)圖片和要求寫幾句話等。我們的孩子真的進(jìn)步真大呀！一年多的學(xué)習(xí)真是收獲很豐厚。

但是我們的孩子也變得讓我擔(dān)憂了，首先他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)厭倦感：孩子們進(jìn)入二班級(jí)了，由于對(duì)學(xué)校環(huán)境和老師都比較熟識(shí)，為此每天的上課、下課、放學(xué)回家做作業(yè)，已經(jīng)沒有什么新奇感了，有的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭倦。就這樣有的孩子上課不用心聽課了、不愛動(dòng)腦子思索分析問題了，不愛主動(dòng)舉手發(fā)言了，不作業(yè)完成速度變慢了，喜愛拖拖拉拉了，有的依靠性強(qiáng)，稍有困難就依靠老師依靠家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上不愿動(dòng)腦筋。

其次是二班級(jí)許多孩子做事丟三落四、做題馬虎的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。很多家長(zhǎng)往往對(duì)孩子丟三拉四的習(xí)慣無所謂，其實(shí)這個(gè)習(xí)慣滲透到學(xué)習(xí)中，會(huì)讓孩子們的馬虎愈演愈烈的。

再者是有的孩子淘氣不聽父母的話了。經(jīng)過一年的在校的學(xué)習(xí)生活，身體、思想等方面都成長(zhǎng)了，孩子膽子也大了，開頭淘氣了，有的孩子會(huì)跟父母狡辯了，有的開頭有點(diǎn)不聽父母的話了，在學(xué)校也常常鬧點(diǎn)小事〔尤其是男孩子〕，這些都是孩子成長(zhǎng)必定現(xiàn)象，不是什么壞事，關(guān)鍵是此時(shí)我們?cè)趺匆龑?dǎo)的問題。

二、我們孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

假如說一班級(jí)語文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字，那我們二班級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是從識(shí)字漸漸向閱讀過渡。從字面上大家就不難看出我們的孩子如今是識(shí)字閱讀兩手抓，還要加上一個(gè)口語表達(dá)，為同學(xué)三班級(jí)的作文做好一個(gè)起步。為此，我們的孩子語文學(xué)習(xí)的任務(wù)有三，1、識(shí)字2閱讀3口語表達(dá)。你們都是家長(zhǎng)都看過或者每天都在看著我們孩子的語文書。我們的孩子1―2天學(xué)習(xí)一篇新的課文，識(shí)字量大，加上有的孩子記憶力不是特殊好，所以學(xué)過的字回生的現(xiàn)象許多。在做習(xí)題，或者寫話時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)手握著筆寫不出字來。大都是學(xué)過的字，會(huì)默的字他就是寫不出來。為此，我們要讓孩子多讀課外書，讓他們把學(xué)過的字不斷的在不同的語句中消失，提高他對(duì)這些字的把握程度。有的家長(zhǎng)特別好，自己為孩子滾動(dòng)復(fù)習(xí)把那些孩子簡(jiǎn)單混淆的形近字組合在一起，讓同學(xué)組詞區(qū)分，或者把孩子默寫中總是會(huì)出錯(cuò)的詞語常常拿出來給他默一默。這些都是關(guān)心孩子穩(wěn)固識(shí)字的好方法，值得在我們家長(zhǎng)中推廣。閱讀就是讀文章，理解文章的語句，能夠讀懂文章的也許意思。口語表達(dá)就是說話。我們二班級(jí)的同學(xué)主要是看圖說話，寫話。

三、習(xí)慣養(yǎng)成

好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將受益終身。這是大家都知道。問題是習(xí)慣的培育，并不是一朝一夕，一蹴而就的，需要我和大家每天催促孩子去做，直至變成一種習(xí)慣。哪一天我們中的一個(gè)稍有疏忽，孩子的行為消失了偏差，那么前一段時(shí)間的努力就將歸零，所以你我肯定要親密聯(lián)系，杜絕孩子壞習(xí)慣的養(yǎng)成。那么我們語文學(xué)習(xí)要培育那些習(xí)慣，作為孩子的家長(zhǎng)又要做些什么？

1、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

語文學(xué)習(xí)離不開閱讀。我們的孩子可以在閱讀中穩(wěn)固生字，在閱讀中開放識(shí)字，在閱讀中培育語感，提高讀語言的理解力量，在閱讀中積累好的語言，為他們的寫作供應(yīng)豐富的養(yǎng)料。為了培育他們的閱讀習(xí)慣，每天的家作有這么一條讀課外書20分鐘，30分鐘。在學(xué)校里，作業(yè)完成快的幾個(gè)孩子我經(jīng)常會(huì)讓他們讀課外書。由于在學(xué)校、在教室里有許多的孩子，為了不影響大家，我讓他們學(xué)著默讀，用眼看，專心讀。力量強(qiáng)的孩子漸漸地學(xué)會(huì)了，可是由于典范的力氣，所以在家里讀課外書也是拿著書看，其實(shí)這對(duì)于大多是孩子來說是不科學(xué)的。為此，我每天的家作在布置讀課外書時(shí)，強(qiáng)調(diào)大聲讀課外書。其實(shí)我們家長(zhǎng)催促孩子的語文學(xué)習(xí)，讀書這一塊就應(yīng)當(dāng)讓孩子們大聲讀，大聲讀我們的課文，大聲讀課外書。我們家長(zhǎng)在做自己的事情，孩子讀課外書，假如孩子讀了破句，我們就可以立刻提示，也可以清晰的知道孩子究竟會(huì)不會(huì)讀。識(shí)字量小的孩子，讀課外書往往會(huì)結(jié)結(jié)巴巴，我們要他們堅(jiān)持每天讀，讀順了，就換一個(gè)小節(jié)再讀。當(dāng)然讀的課外書要選擇孩子喜愛的書籍，去書店選購(gòu)的時(shí)候帶著孩子一起去，讓他們參加選擇。還有購(gòu)置書籍時(shí)不要一下子買許多本。我覺得一次買1―2本就可以了，等到你們孩子這本書讀的比較流暢了，再換一本。這樣常此以往，孩子的識(shí)字量會(huì)增大，在閱讀中會(huì)積累一些詞句，擴(kuò)大他的個(gè)人詞庫，他閱讀力量的也將隨著漸漸提高。

但要留意不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看書，要留心孩子的視力是否下降。

2、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

二班級(jí)的孩子要學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)。那課前預(yù)習(xí)做些什么呢？細(xì)心的家長(zhǎng)確定知道預(yù)習(xí)包括4部分：

1、大聲地讀課文5遍〔跟著錄音讀〕

2、標(biāo)小節(jié)、圈生字。

3、學(xué)習(xí)生字〔音、形、義〕

4、看看課后的習(xí)題，會(huì)做的就做一做。

3、課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)完一篇新的課文，我會(huì)讓孩子們抄抄寫寫，做做《上海作業(yè)》，或者進(jìn)行一些換部首，加部首，多音字，近義詞，反義詞等練習(xí)。有時(shí)會(huì)讓他們仿照課文寫話。每一個(gè)孩子是一個(gè)不同的個(gè)體，對(duì)于學(xué)問的把握程度是不同的，再加上他們記憶的長(zhǎng)期程度也不同，為此，有的孩子交了就會(huì)了，只要老師在肯定的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)就夠了，但是有許多的孩子很簡(jiǎn)單遺忘，再加上錯(cuò)誤的內(nèi)容會(huì)在訂正之后，反復(fù)消失錯(cuò)誤。為此就需要你們?yōu)樗麄兌鄰?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)多看看他的語文書。

4、做題用心、細(xì)心習(xí)慣養(yǎng)成

培育做題用心、細(xì)心的習(xí)慣相當(dāng)重要。只有養(yǎng)成這一個(gè)好習(xí)慣，我們的孩子才能在考試中考出自己真實(shí)的水平，獲得令大家滿足的成果。那如何來培育？首先孩子作業(yè)時(shí)不要對(duì)其干擾，家長(zhǎng)在一旁悄悄地關(guān)注就可以了。等孩子作業(yè)全部完成之后逐項(xiàng)細(xì)細(xì)地和孩子一起檢查，培育孩子仔細(xì)審題，復(fù)查的力量。等檢查結(jié)果出來之后，一起分析造成錯(cuò)誤的.緣由，并且每天做好記錄。準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)與批判，讓孩子做題時(shí)更有目的，要把會(huì)做的題全部作對(duì)。

5、仔細(xì)書寫、愛表達(dá)習(xí)慣的養(yǎng)成

課改對(duì)這方面的要求比較高，寫一手好字對(duì)于孩子來講，也是終身受用的好事。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有的孩子的書寫有了很大的進(jìn)步，比方宋議晨、楊童、顧億、顧一帆等同學(xué)。但還有好幾個(gè)孩子書寫還是比較糟糕的，甚至有的同學(xué)連握筆的姿態(tài)都是錯(cuò)誤的，盼望家長(zhǎng)在這方面引起重視，對(duì)孩子的書寫要求肯定要嚴(yán)格，寫的不好肯定要讓他重寫。平常在學(xué)校時(shí)間確實(shí)是特別緊急，許多時(shí)候想給他重寫的確沒有時(shí)間，由于每節(jié)課都有每節(jié)課的任務(wù)。即使這樣，還是有一些實(shí)在是看不下去的作業(yè)我是讓他重寫的，而有的同學(xué)的字寫的特別工整，這和家長(zhǎng)的教育是分不開的，另外最好不要使用自動(dòng)鉛筆。〔工整+美觀〕

口語表達(dá)是寫話作文的基礎(chǔ)。做為家長(zhǎng)平日要有意識(shí)的讓您的孩子進(jìn)行有目的的說話。說話時(shí)要使用一般話，讓同學(xué)進(jìn)行規(guī)范的表述，要求語句通順連貫，假如能生動(dòng)的描述那就更好了。說話的主題可以是孩子經(jīng)受過的或者是耳聞目睹的事情，也可以是看著一幅畫面進(jìn)行描述。孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)老師和他本人的努力，尤其是說話這樣的訓(xùn)練要有獨(dú)特，所以更加需要家長(zhǎng)成為我的助手對(duì)你們的孩子進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

四、讓教育在第一時(shí)間到達(dá)

一個(gè)班級(jí)有47位同學(xué)，我很想關(guān)注到每個(gè)孩子，關(guān)注到每件小事情。但有