語(yǔ)文教案模板集錦6篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于語(yǔ)文教案模板集錦6篇關(guān)于語(yǔ)文教案模板集錦6篇語(yǔ)文教案篇1教材說(shuō)明：《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)，可讀性強(qiáng)，興趣性強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)這么主題活動(dòng)的探究，進(jìn)一步理解有關(guān)月球的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探究的精神。教學(xué)目的1、有感情的朗讀課文，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，理解月球，討論月球未解之謎。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探究精神。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：分組卡片、主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜學(xué)生準(zhǔn)備：概念圖作品、站、夢(mèng)想畫(huà)、神話傳說(shuō)教學(xué)時(shí)間：50分鐘教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課月亮自古以來(lái)，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少思念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌？〔師生背誦有關(guān)月亮的詩(shī)詞〕月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此的美妙，課前大家針對(duì)自己不同的特長(zhǎng)和興趣分小組展開(kāi)的對(duì)月球的探究，如今就來(lái)看看我們的成果?！卜謩e展示概念圖、站、夢(mèng)想畫(huà)和神話傳說(shuō)〕我真為大家的聰明智慧所嘆服！二、學(xué)習(xí)課文，解疑問(wèn)答1、自讀課文如今就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的世界！翻開(kāi)課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀，邊讀邊考慮，你讀懂了什么？還有什么疑惑？3、小組活動(dòng)：寫(xiě)出人類探究月球未解之謎。老師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套，分別寫(xiě)有1、2、3、4、5、6。由學(xué)生隨機(jī)抽取，按照數(shù)字一樣的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時(shí)針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，提出盡量多的問(wèn)題，最后一名同學(xué)匯報(bào)，比賽哪個(gè)小組獲勝。4、總結(jié)表達(dá)，讀懂了什么，講述疑惑，三、網(wǎng)絡(luò)探究，自主學(xué)習(xí)地球是人類的搖籃，但人類不會(huì)永遠(yuǎn)生活在搖籃里。人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球?？赡茉S多年后回首人類登月的歷史，我們會(huì)覺(jué)得我們?nèi)缃袼@得的成績(jī)很微薄，但是對(duì)人類進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球終究是一個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注人們探究月球之謎的歷程。四、高智慧學(xué)習(xí)，小組討論結(jié)合實(shí)例，從古至今，人類一直孜孜不倦的探究著宇宙星空的奧秘，不僅僅是月球，還有火星，銀河系等等，為什么會(huì)出現(xiàn)哥倫比亞事件？為什么今年美國(guó)對(duì)于火星的探究遇到困難的新聞牽動(dòng)了全世界的關(guān)注？我們知道就是因?yàn)檫@樣一種探究的精神使得今天的科學(xué)技術(shù)不斷開(kāi)展和進(jìn)步，那么科學(xué)進(jìn)步的含義僅此而已嗎？提出不完好的等式，科學(xué)進(jìn)步＝犧牲＋探究＋…+…+…+…啟發(fā)學(xué)生考慮，小組討論填寫(xiě)不等式。說(shuō)出相應(yīng)的理由小組活動(dòng)：按照形狀一樣的規(guī)律劃分小組，小組討論填寫(xiě)等式，然后按照顏色分組到別的小組討論，理解別人的想法，最后回到自己的小組，修改本組的觀點(diǎn)，紅色留下負(fù)責(zé)解釋本組的想法，全班匯報(bào)交流。五、課堂小結(jié)假設(shè)30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？六、教后反思每次上過(guò)類似今天這種情況的網(wǎng)絡(luò)課，總是引發(fā)很多的考慮和爭(zhēng)議，許多人關(guān)心的總是他與語(yǔ)文課的關(guān)系，把脫離語(yǔ)文教學(xué)目的和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能作為強(qiáng)有力的駁斥論據(jù)，以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目的，在走俏??？在確定了這堂課的教學(xué)目的之后，我堅(jiān)決了自己的信念，要表達(dá)課程與技術(shù)的整合，表達(dá)新課程的理念，表達(dá)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，表達(dá)多元智能學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)交融性學(xué)習(xí)，以學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說(shuō)明！反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為教學(xué)策略的設(shè)計(jì)最為重要，同樣，我們老師在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的研究和討論，只有這樣才能從根本上進(jìn)步課堂效率，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。一、問(wèn)題策略的設(shè)計(jì)這個(gè)主題活動(dòng)，我始終貫穿著這樣幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，在學(xué)生的頭腦中形成一種思維的框架，那么將來(lái)無(wú)論做什么事情假如都能受到這種思維的啟發(fā)，相信這就是一種良好的思維習(xí)慣，繼而有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、你知道什么？關(guān)于月球的知識(shí)你理解多少，是對(duì)以前知識(shí)的一個(gè)積累和概括。2、你想知道什么？培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的習(xí)慣。3、你怎樣知道的？對(duì)于學(xué)習(xí)的方法和途徑的認(rèn)識(shí)。4、你學(xué)到了什么？總結(jié)學(xué)生經(jīng)歷。老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候要注意層次性，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)鍵要設(shè)計(jì)好根本問(wèn)題，根本問(wèn)題的設(shè)計(jì)要表達(dá)高級(jí)思維的訓(xùn)練，比方老師在設(shè)計(jì)“科學(xué)進(jìn)步＝探究＋…+…”就是要培養(yǎng)學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)經(jīng)歷和詳細(xì)事例從不同角度和層次認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析^p問(wèn)題。二、活動(dòng)策略的設(shè)計(jì)有效的小組活動(dòng)可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)集體的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。通過(guò)兩次小組活動(dòng)的開(kāi)展，一次問(wèn)題接龍，展現(xiàn)一個(gè)小組集體智慧的結(jié)晶，比賽哪個(gè)小組提出的問(wèn)題多而且精彩有價(jià)值，使得每個(gè)學(xué)生的頭腦細(xì)胞活潑，富有創(chuàng)新意識(shí)，“月球上有傳染病毒嗎？”“月球和地球哪個(gè)的年壽高？”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎？”另一個(gè)活動(dòng)是小組討論填寫(xiě)等式，然后到別的小組汲取經(jīng)歷，回來(lái)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽(tīng)、再思維的才能，可以說(shuō)選擇一種好的組織形式，對(duì)于進(jìn)步課堂效率也是相當(dāng)?shù)闹匾?。三、評(píng)價(jià)策略的設(shè)計(jì)這堂課中我認(rèn)為比擬失敗的就是沒(méi)有很好的表達(dá)評(píng)價(jià)的過(guò)程，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生精彩的展示還是小組活動(dòng)，老師的引導(dǎo)，老師的語(yǔ)言顯得有些干癟，吝嗇，加強(qiáng)自身素質(zhì)的進(jìn)步也是上好課重要標(biāo)準(zhǔn)，另外老師的情緒直接影響了教學(xué)的過(guò)程和效果。自1969年7月16日美國(guó)“阿波羅11號(hào)”飛船首次實(shí)現(xiàn)載人登月以來(lái)，根據(jù)對(duì)月球的屢次實(shí)地勘探和對(duì)從月球帶回的巖石。土壤進(jìn)展分析^p研究的結(jié)果，人類對(duì)月球的相貌已有了較多的理解。科學(xué)家認(rèn)為，月球和地球所具有的元素根本是一樣的，月球上的巖石比地球上的還要古老。月球上空氣稀薄，大氣成分比擬復(fù)雜，通常在黑夜時(shí)由40％的氫，40％的氖和20％的氦組成．到日出時(shí)還會(huì)參加少量的甲烷和氨等。月球上共有30多萬(wàn)座環(huán)形山，星羅械市，彼此環(huán)抱，其中最大的一座環(huán)形山，直徑近300千米，海拔高達(dá)6000千米，非常壯觀。遺憾的是，由于月球上沒(méi)有水，這些山是光禿禿的，寸草不生，非?；臎?。因此，解決月球上的供水問(wèn)題是困擾科學(xué)家一個(gè)難題，多年來(lái)，人們提出各種設(shè)想。有一個(gè)方法是：采掘月球上儲(chǔ)存量極為豐富的氧化鐵，用太陽(yáng)能熔化爐進(jìn)展熔煉，使其放出大量的氧，與運(yùn)輸飛船從太空中搜集制取的液態(tài)氮相結(jié)合，來(lái)生成水。由于月球上的空氣太稀薄，本來(lái)大量存于太陽(yáng)的高能粒子流〔太陽(yáng)風(fēng)〕中的“氦一3”噴射出來(lái)，直接降落到月球外表的沙粒、巖石中，大約有100萬(wàn)噸左右。這是對(duì)人類最具吸引力的寶藏。因?yàn)樗鹊厍蛏虾穗娬舅玫碾系姆派湫砸偷枚?。假設(shè)能大量開(kāi)采，不但可供月球開(kāi)發(fā)之用，還可成為地球21世紀(jì)用之不竭的核原料。月球的白天和夜間持續(xù)時(shí)間都長(zhǎng)達(dá)半月之久，白天氣溫高達(dá)127℃，夜問(wèn)溫度又低達(dá)零下183度，這是月球上沒(méi)有人煙和生命的另一個(gè)重要原因。俄羅斯科學(xué)家通過(guò)對(duì)月球的一些實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p，認(rèn)為月球很可能是一個(gè)空心球體?；谶@一認(rèn)識(shí)，有朝一日，就可在月球外表打一條通道，進(jìn)入月球地殼深處的“地下月宮”，在那里建造一座適于人類居住的‘地下城”。這樣，乘坐飛船奔月的旅游者，可在這座“地下城”找到過(guò)夜的旅館。當(dāng)然，科技工作者就可以以這座地下城為基地，從事月球資勘探、太空產(chǎn)品消費(fèi)、天文觀測(cè)等活動(dòng)。小朋友，我們站在地球上看月亮，是不是發(fā)現(xiàn)天上的那個(gè)大月亮經(jīng)常變樣兒??？是呀，它時(shí)而像一個(gè)大銀盤(pán)高掛夜空；時(shí)而像一個(gè)彎彎的月牙斜桂樹(shù)梢。那么，月亮為什么會(huì)有圓缺變化呢？原來(lái)呀，月亮和地球就像一對(duì)好鄰居，它們呀，共同組成了一個(gè)天體系統(tǒng)，叫做地月系。月亮在不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，它與太陽(yáng)和地球的相對(duì)位置也在不停變化著。月亮本身不會(huì)發(fā)光，它只能反射太陽(yáng)的光。當(dāng)月亮朝向地球的那一面背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，月亮就不亮了，小朋友們整夜也見(jiàn)不到月亮，這就叫朔，也就是爸爸媽媽常說(shuō)的新月了。新月以后的兩三天呀，月亮沿著軌道漸漸轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，太陽(yáng)的光逐漸照亮它向著地球的這半邊的邊緣了，于是，小朋友們?cè)谝箍罩芯湍芸匆?jiàn)一鉤彎彎的小月牙了，這時(shí)，月亮的樣子就像漂亮阿姨額頭上彎彎細(xì)細(xì)的眉毛，這時(shí)的月亮叫做彎月或是娥眉月。打這以后，月亮繼續(xù)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它對(duì)著地球的這半邊，一天比一天多地照到了太陽(yáng)光，于是，我們所看到的彎月牙兒也就一天比一天“胖”了，到了第七八天，月亮向著地球的這一邊，有一半照到了陽(yáng)光，我們?cè)谕砩暇涂吹搅巳缤雺K大燒餅似的月亮，這叫做上弦月。以后再漸漸地變成凸月。后來(lái)，月亮漸漸轉(zhuǎn)到太陽(yáng)相對(duì)的一面去，它那對(duì)著地球的半面，受到陽(yáng)光照射的面積也就越來(lái)越大了。當(dāng)?shù)厍虮惶?yáng)和月亮“夾”在中間的時(shí)候，月亮的受光局部便完全對(duì)著地球，這時(shí)候，我們就看到了一個(gè)玉盤(pán)似的又圓又亮的月亮，這就是滿月，也叫望月。滿月照射的時(shí)問(wèn)非常短，只有一兩天。往后，月亮又繼續(xù)轉(zhuǎn)，它向著地球的受光局部又漸漸變小，先變成凸月，又變成半圓形的，這就是下弦月了。從這以后呀，小朋友們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們那個(gè)掛在天上的大月亮又一天一天地變“瘦”下去，成為殘?jiān)?，最后又變成彎彎?xì)細(xì)的了。再過(guò)一兩天，月亮就會(huì)再次消失，朔又降臨。農(nóng)歷八月十五，中秋節(jié)。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩(shī)情畫(huà)意的一個(gè)節(jié)日。有人說(shuō)，每逢佳節(jié)倍思親。中秋節(jié)這一份思念當(dāng)然會(huì)更深切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)刻。中秋之所以是中秋，是因?yàn)檗r(nóng)歷八月十五這一天是在三秋制中。這一天天上的圓月分外亮堂特別的大特別的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。說(shuō)起中秋的來(lái)，民間一直流傳著多個(gè)不同的傳說(shuō)和神話故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮等故事。最為人熟悉當(dāng)然是嫦娥奔月，嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹，飛奔到月宮的故事也有多個(gè)版本。在較早的記載中，嫦娥偷吃了仙藥，變成了癩蛤蟆，被叫著月精。奔月后，嫦娥住的月宮其實(shí)是一個(gè)寂寞的地方，除了一棵桂樹(shù)和一只兔子，就別無(wú)他物?？墒怯钟辛硪粋€(gè)說(shuō)法是，在月宮里還有一個(gè)叫吳剛的人。每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空時(shí)，你也許會(huì)想：月亮上面有什么東西？它和地球一樣嗎？月亮是從哪里來(lái)的？這些問(wèn)題，不但你在想，也一直是科學(xué)家在探究研究的課題。古往今來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，人們?yōu)榱颂骄吭铝恋臋C(jī)密曾經(jīng)付出了宏大的勞動(dòng)！月球離我們有38.4萬(wàn)千米遠(yuǎn)，假設(shè)乘噴氣式飛機(jī)，從地球飛到月球要18天才能到達(dá)。不過(guò)，噴氣式飛機(jī)是離不開(kāi)地球的。近幾十年來(lái)，科學(xué)家們用宇宙飛船把宇航員送上了月球，去探究月球上的機(jī)密。人類第一次登上月球是美國(guó)的兩個(gè)宇航員。他們?cè)?969年7月20日乘阿波羅11號(hào)登月載人宇宙飛船在月球上著陸，進(jìn)展了探險(xiǎn)。他倆看到了人們?cè)诘厍蛏蠠o(wú)法看到的景象，證實(shí)了許多科學(xué)家們的猜測(cè)。他倆還在月球上做了一些實(shí)驗(yàn)，并把月球上的石塊和塵土等帶到了地球?；氐降厍蛏?，他倆回憶：登上月球后，第一眼看到的就是非常奇異的景象。在地球上，人們看到的天空是藍(lán)色的，白云在空中飄浮，金色的陽(yáng)光照耀著大地?？墒?，在月球上，看到的天空是黑洞洞的，月球的“地面”上卻灑滿了燦爛的陽(yáng)光；天空中的星星分外亮堂，似乎直瞪瞪地盯著你；月球的一邊高懸著一個(gè)大藍(lán)球──地球。月球上沒(méi)有空氣，沒(méi)有水，沒(méi)有生命，只有巖石、環(huán)形的高山和塵土，處處是一片荒涼，靜得出奇?？茖W(xué)家們把宇航員從月球上帶回來(lái)的東西進(jìn)展了各種化驗(yàn)，化驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，還有許多奧秘等待人類去探究。──顯微鏡下的月球石塊，在坑坑洼洼的石面上布滿了一層玻璃質(zhì)的東西，還在閃閃發(fā)光。──月球塵土，經(jīng)化驗(yàn)，科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn)：它竟有一半是有棱有角的玻璃粉。月球上的玻璃質(zhì)為什么這么多呢？真是個(gè)難解的謎！從月球取回的樣品中，還發(fā)現(xiàn)了一些鐵質(zhì)顆粒。奇怪的是帶回來(lái)放了那樣久的鐵質(zhì)顆粒一直未生銹，拿去做生銹實(shí)驗(yàn)，也還是不生銹，這又是一個(gè)謎?？茖W(xué)家們把從月球上帶回來(lái)的塵土撒到地球的細(xì)菌上，試試月球的塵土能不能像地球塵土那樣成為細(xì)菌的溫床？咦？細(xì)菌一下子都死了！難道月球上的塵土能殺死細(xì)菌？怎么會(huì)有這種特殊的殺菌才能呢？又是一個(gè)謎！科學(xué)家們還用植物做試驗(yàn)，把玉米種在月球塵土里，它的生長(zhǎng)和在地球土壤里的生長(zhǎng)沒(méi)有明顯的不同。水藻在月球塵土里長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。這是什么原因？又是一個(gè)謎！玄武巖是火山爆發(fā)而形成的巖石。月球中有玄武巖，這證明月球早先有過(guò)火山活動(dòng)。分析^p這些巖石，估計(jì)出它的年齡已有46億歲了。但是，在地球上，只有在格陵蘭最偏僻的地方才能找到有40億年的石塊。難道月球的年齡比地球的年齡大嗎？又是一個(gè)謎！小朋友們，月球之謎等待著你們?nèi)ヌ骄浚ソ议_(kāi)，神秘的宇宙在向你們召喚，努力學(xué)習(xí)吧！月球是地球唯一的天然衛(wèi)星。太陽(yáng)光射到地球要花8分鐘的時(shí)間,平均行程足足有15000萬(wàn)千米;而月球到地球的平均間隔卻只有384404千米,約相當(dāng)于地球半徑的60倍;地球環(huán)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年,而月球環(huán)繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間卻等于地球上的27.3天。地球自西向東繞軸自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分,也就是地球的一個(gè)晝夜;而月球自轉(zhuǎn)的周期卻正好等于它公轉(zhuǎn)一周的周期,所以月球的一天就相當(dāng)于地球的一個(gè)月。月球白天與黑夜的時(shí)間約各相當(dāng)于地球的兩個(gè)星期。由于月球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期相等,所以永遠(yuǎn)只有一面對(duì)著地球,另一面背著地球,從地球只能看到月球外表面積的59%,約相當(dāng)于南美洲這么大一塊區(qū)域。當(dāng)?shù)窃嘛w船飛到月球的反面,無(wú)線電通信就會(huì)被阻隔而中斷,所以飛船登月的地點(diǎn),都選擇對(duì)地的一面。人們用光學(xué)望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)來(lái)研究月球,都只能局限于它的正面,對(duì)它的反面那么一無(wú)所知。自1959年以來(lái),發(fā)射了月球探測(cè)器,才逐步解開(kāi)了月球反面的千古奇謎!月球的引力造成地球上海洋的潮汐漲落,同時(shí)它對(duì)地球某些局部的作用,使地球呈現(xiàn)梨形。地球?qū)υ虑虻囊σ彩乖虑蛘嬗忻黠@的鼓起。地球的平均直徑為12742千米,是太陽(yáng)系中比擬小的行星；月球的平均直徑為3475.8千米,約為地球的四分之一,是太陽(yáng)系中比擬大的衛(wèi)星。所以天文學(xué)家常常把地球月球系統(tǒng)當(dāng)作一組美麗的雙行星。月球外表面積為3800萬(wàn)平方千米,相當(dāng)于地球外表面積的十四分之一,比亞洲的面積略為大一些。月球的體積是220億立方千米,相當(dāng)于地球體積的49分之一。月球的質(zhì)量為地球的1.23%,約為7350×(10的16次方)噸。月球平均密度為3.34克/厘米,而地球的平均密度那么為5.52克/厘米,這說(shuō)明月球內(nèi)部不像地球那樣有一個(gè)比擬嚴(yán)密的核心。月面的重力差不多只相當(dāng)于地面重力的六分之一,一個(gè)在地面上重60千克的人,在月面上只重10千克。假如在月面上跳高,人的重心進(jìn)步的高度約可等于在地面進(jìn)步的6倍,一個(gè)跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)可以跳離月面8米多,已是世界紀(jì)錄的3倍多了。假如舉重,人們可舉起6倍于地面的重量,而月面力拔千斤并非難事。在月面上物體下落要比地面上慢得多,好似電影中的慢鏡頭一樣。例如從20米高的地方垂直拋下一塊石子,在地球上2秒鐘就可落地,但是在月球上卻需要5秒鐘。月球以前是否有過(guò)大氣,至今科學(xué)家尚無(wú)定論。假如月球在幾十億年前確曾有過(guò)大氣的話,由于它的重力小,無(wú)法吸住保存,也早逸散到宇宙空間去了。月面上既無(wú)大氣存在,自然就沒(méi)有風(fēng)、云、雨、雪、霧、雹、霜、露、暈、虹、霓等氣候變化,也就沒(méi)有什么春夏秋冬的季節(jié)。但因月面上沒(méi)有大氣和水可以調(diào)節(jié)溫度,使太陽(yáng)照射的熱量有93%為月面所吸收,而地球只吸收57%,因此月球白天在太陽(yáng)照射下,特別炎熱,中午溫度可達(dá)127℃,斜射時(shí)隨著陽(yáng)光斜度的變化逐漸降低到50℃以下;白天陰影處為-65℃;夜晚由于月面散熱特別快,夜晚時(shí)間又特別長(zhǎng),所以非常寒冷,至黎明前為-183℃,能使溫度計(jì)中的水銀凍結(jié),真不愧為廣寒宮了!太陽(yáng)除了輻射熱外,還發(fā)出放射線,轟擊月球。這種放射線的突然爆發(fā),對(duì)登月的航天員也是非常危險(xiǎn)的。由于月球沒(méi)有空氣傳送聲波,所以真是萬(wàn)籟俱寂,連登月的航天員彼此之間講話,也要用無(wú)線電通過(guò)耳機(jī)才能聽(tīng)到。月球沒(méi)有大氣也就沒(méi)有反射和散射光,所以在陽(yáng)光下特別光亮,比地球上的亮度約大100倍,而在太陽(yáng)光照不到的地方,幾乎是絕對(duì)的黑暗無(wú)光,其明暗比照非常強(qiáng)烈。因此在月球上白天的天空也呈黑色,不像地球藍(lán)天白云那樣的明媚綺麗。在月面上看地球,像在地面上看月球一樣,從升起到落下的27天中,也有新月形、半月形、滿月形的變化。更奇妙的是,隨著人在月球上位置的不同看到的地球可以在東方,也可以在南方、西方和北方。假如站在月球正面的中心區(qū)域,那么可看到地球一直懸掛在天頂附近。在月球上看到的地球既大又亮,視直徑大約比在地球上看到的月亮大3倍。地光比月光亮堂數(shù)十倍,在月球上的夜晚,盡可以閱讀書(shū)報(bào)。人們用肉眼可以看到月球有明有暗,暗區(qū)很平坦,而發(fā)亮的明區(qū)那么上下不平。暗區(qū)稱為月海,明區(qū)稱為高地,高地約占月球正面面積的60%。月球上有著起伏的山峰、崎嶇的高地、廣闊的平原、深長(zhǎng)的峽谷,還分布著小川、山脊、石壁和斷層。在隕石億萬(wàn)年的不斷撞擊下將月球外表的巖石撞擊成灰塵,因此使月面覆蓋著一層塵土。月面上到處有著形如環(huán)形山的坑穴,數(shù)量在百萬(wàn)個(gè)以上。登高遙望,真是千瘡百孔。直徑最大的環(huán)形山是月球南邊緣的克拉維斯環(huán)形山,直徑達(dá)256千米左右,最小的坑穴直徑只有幾十厘米。環(huán)形山的高度有高達(dá)5000米以上的。坑穴深淺不一,最深的坑穴達(dá)好幾千米。月球上的山脈和地球上差不多,但峰巒更為峻峭,大都環(huán)繞著“月?！?其數(shù)量比環(huán)形山少得多。美國(guó)“阿波羅15”號(hào)飛船降落地點(diǎn)亞平寧山脈為月球正面最長(zhǎng)的山脈,蜿蜒多600千米。“阿波羅17”號(hào)飛船降落在金牛山脈地區(qū)。這里群山環(huán)抱,巨石參差,坑洼崎嶇,地質(zhì)復(fù)雜,在外表上是一層深色物質(zhì),而且歷史長(zhǎng)遠(yuǎn),可找到月球初期的巖石。在附近又可拾取可能是近期火山爆發(fā)的塵土,所以容易引起興趣不同的科學(xué)家們的注意。過(guò)去雖測(cè)量過(guò)月球1000多座山峰的高度,其中有6座山峰高達(dá)6000米以上,月球正面的萊布尼茲山脈的最頂峰據(jù)信高達(dá)9千米,超過(guò)地球的最頂峰。地球上的地震,每年達(dá)幾百萬(wàn)次,而月球的月震每年僅三四百次,因此月球被稱為“寂靜的天體”。而在震動(dòng)的強(qiáng)度方面,地球每年平均釋放出的地震能量比月球釋放出的月震能量要大50億倍。月震同地震還有一個(gè)顯著的區(qū)別,月震波在月球內(nèi)部要經(jīng)過(guò)屢次的回波反射,一般震波要持續(xù)1小時(shí)以上;而地震波回波反射次數(shù)很少。例如,美國(guó)阿波羅飛船與運(yùn)載火箭“土星5”號(hào)第三級(jí)別離后,火箭即循另一條軌道在飛船之前先到月球,以每秒2.5千米的速度撞擊月球,其威力相當(dāng)于11噸TNT的爆炸,炸開(kāi)直徑約40米、深為20米的巨坑,使月球震動(dòng)達(dá)3小時(shí)20分鐘之久,而假如在地球通常只會(huì)震動(dòng)幾秒鐘而已。月球是地球的唯一衛(wèi)星，對(duì)地球具有引潮力的作用?？茖W(xué)家們已經(jīng)研究證實(shí)，月球引潮力不僅能誘發(fā)地震、對(duì)人體安康和生物活動(dòng)產(chǎn)生影響，而且對(duì)地球的天氣氣候也有影響。首先，月球引潮力能使地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角保持穩(wěn)定，從而使地球的氣候相對(duì)穩(wěn)定。如大家所知，月球和地球作為兩個(gè)不同的天體，互相之間具有引力作用，如今地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角變化在5度以內(nèi)。但是假如沒(méi)有月球，地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角會(huì)以數(shù)百萬(wàn)年為一周期由0—50度變化，地球氣候因此也會(huì)大幅度變化，最終將使地球成為生物無(wú)法生存的環(huán)境。其次，月球引潮力還會(huì)掀動(dòng)大氣，形成所謂的“氣潮”。氣潮可以影響氣壓和天氣，比方滿月時(shí)的氣壓就往往較低，古希臘人認(rèn)為新月兩頭發(fā)紅連續(xù)三個(gè)夜晚，就要留神發(fā)生風(fēng)暴;美國(guó)國(guó)家大氣研究中心也發(fā)現(xiàn)，全美國(guó)最厲害的暴風(fēng)雨發(fā)生在新月后1—3天或月圓后的3—5天。因此，有人主張?jiān)陬A(yù)報(bào)天氣時(shí)應(yīng)考慮月相。另外，月圓之夜地球還會(huì)稍許變暖。這是美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)的氣候?qū)W專家羅伯特·巴林和蘭德?tīng)枴とS尼通過(guò)分析^p氣象衛(wèi)星的觀測(cè)結(jié)果后發(fā)現(xiàn)的。在過(guò)去的___年間，氣象衛(wèi)星準(zhǔn)確測(cè)定了月光照射后產(chǎn)生的地球外表溫度的細(xì)微變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)滿月時(shí)地球的平均氣溫上升了0.017攝氏度。實(shí)際上，月球本身并不發(fā)光，它是通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光的反射向地球傳送熱量的，滿月之際亮度最高，此時(shí)照射到地面上的月光大約攜帶著每平方米0.0102瓦的熱量。語(yǔ)文教案篇2【教學(xué)目的】1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“言、每”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感慨句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、懂得汲取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)絡(luò)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)反問(wèn)句、感慨句與陳述句的不同語(yǔ)氣。【教學(xué)難點(diǎn)】理解重點(diǎn)詞句，感悟道理。【用具準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)想】植物生長(zhǎng)一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程：生根，發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果。在這一過(guò)程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各局部的生長(zhǎng)，不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)絡(luò)。那個(gè)種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)也不管，結(jié)果，小葫蘆漸漸變黃，一個(gè)個(gè)都落了，多可惜呀!得意的小葫蘆為什么會(huì)落呢?這是學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑的問(wèn)題。因此，教學(xué)時(shí)，可以以此問(wèn)題為打破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問(wèn)題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有親密聯(lián)絡(luò)的。他所犯的錯(cuò)誤，可以從他的語(yǔ)言看出來(lái)。因此，可抓住文中的人物語(yǔ)言朗讀體會(huì)，理解課文內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖提醒課題〗1、板書(shū)課題：齊讀。2、學(xué)習(xí)生字詞“葫蘆”。3、師：你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)葫蘆是什么樣的?學(xué)生自由答復(fù)。(課件出示葫蘆)〖初讀課文，讀通課文〗1、自讀課文，遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相交流記字方法。3、采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。并找出帶生字的句子來(lái)讀，要求讀通順。4、分自然段讀課文，想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段?！季x課文，讀懂課文〗學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么：1、說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng);2、指名說(shuō)。(結(jié)合學(xué)生答復(fù)，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進(jìn)展板書(shū)。)一、教學(xué)第一自然段1、課件出示文中：指名說(shuō)：這棵葫蘆一開(kāi)場(chǎng)長(zhǎng)得什么樣?(詳細(xì)說(shuō)說(shuō)藤、葉、花、果實(shí)的樣子)2、指導(dǎo)朗讀：⑴你喜歡這棵葫蘆嗎?能把這段話讀好嗎?⑵課件出示：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么得意的小葫蘆哇!自由讀、指讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)第四自然段1、過(guò)渡：多么得意的小葫蘆哇!種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么結(jié)果怎樣呢?2、自讀課文，想一想：種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎?請(qǐng)你找出課文中的句子。3、課件出示課文第四自然段。齊讀。三、自學(xué)2、3段課文那么得意的小葫蘆為什么一個(gè)一個(gè)全都落了?學(xué)生自由答復(fù)。1、教學(xué)第二自然段：師：葉子有了什么變化?(結(jié)合學(xué)生答復(fù)出示課件。)這些蚜蟲(chóng)會(huì)怎樣?可他怎么想?⑴指名讀第一句話。⑵指名表演那個(gè)人說(shuō)話的樣子。⑶齊讀該段。2、教學(xué)第三自然段：⑴同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說(shuō)的話。⑵師生合作分角色朗讀。⑶學(xué)生自由組合并表演。⑷師：你們覺(jué)得他們倆誰(shuí)說(shuō)得有道理?學(xué)生討論，指名答。3、課件演示：小葫蘆和綠葉的對(duì)話──葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲(chóng)吃綠葉，使它無(wú)法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒(méi)有養(yǎng)料供應(yīng)，隨即變黃落下?！寄阏J(rèn)為種葫蘆的人錯(cuò)在哪兒?〗〖學(xué)了本課你明白了什么道理?〗第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、幻燈片出示短文，復(fù)習(xí)生字：鄰居家種了許多葫蘆，細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上開(kāi)滿了雪白的葫蘆花，這些葫蘆花可真漂亮哇!你看，他們正盯著我們看呢!2、采取多種方式讀，如自讀、小組讀、集體讀、分組讀等方式進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固。二、我會(huì)寫(xiě)1、課件出示要會(huì)寫(xiě)的字：言、每、治、棵、掛、哇、怪、慢2、自己把生字讀一讀。3、小組能互相說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的偏旁、筆畫(huà)、哪個(gè)筆畫(huà)在橫(豎)中線上、你認(rèn)為應(yīng)該注意的地方。4、師生交流，交流過(guò)程中學(xué)生練寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個(gè)“土”字組成的;“言”字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短;注意“每”字的筆順。三、我會(huì)讀課件出示：葉子上的蟲(chóng)還用治?葉子上的蟲(chóng)不用治。有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。讀一讀、比一比、說(shuō)一說(shuō)有什么不同點(diǎn)和一樣點(diǎn)。四、擴(kuò)展練習(xí)1、小組討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢?2、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。3、續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，……4、指名講故事。五、作業(yè)在課外找?guī)讉€(gè)成語(yǔ)送給這個(gè)種葫蘆的人。如：瓜熟蒂落……【板書(shū)設(shè)計(jì)】我要的是葫蘆葫蘆藤上長(zhǎng)滿綠葉──蚜蟲(chóng)──葫蘆變黃了【教學(xué)后記】通過(guò)多媒體課件的幫助，學(xué)生對(duì)于葉子和葫蘆之間的關(guān)系理解的非常清楚，因此對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)，可借助多媒體課件的幫助，使學(xué)生生動(dòng)形象的的感知內(nèi)容。分角色朗讀學(xué)生較感興趣，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問(wèn)句、感慨句與陳述句的不同語(yǔ)氣，效果較好。語(yǔ)文教案篇3《圓圓的沙粒》是奇妙的海底世界這一主題單元中的一篇主體課文，是一篇童話故事。課文采用對(duì)話形式表達(dá)了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠;從而讓學(xué)生感悟到：只要朝著預(yù)定的目的，堅(jiān)決不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美妙的愿望。《圓圓的沙?！返诙n時(shí)的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：1、在朗讀中品味朗讀是理解課文的重要方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，始終是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最終目的。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言訓(xùn)練為緯，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句，在讀中理解課文，以讀悟情，以讀促思，在讀中品味語(yǔ)言之美。課堂上，我準(zhǔn)備安排足夠的時(shí)間，讓學(xué)生切實(shí)在實(shí)地去讀書(shū)，把多種讀書(shū)形式有機(jī)地安排在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，獲得獨(dú)特的感受。2、在想像中體會(huì)語(yǔ)文課上，應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想像的平臺(tái)，喚醒學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的.意識(shí)。本課教學(xué)時(shí)，我想抓住文中的省略號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，通過(guò)交流進(jìn)一步體會(huì)到：圓圓的沙粒為了變成一顆珍珠付出了多大地努力呀。恰當(dāng)填補(bǔ)了課文中的空白，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如第一局部的省略號(hào)，可讓學(xué)生想一想：同伴們還議論些什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?第二局部的省略號(hào)省略了什么?可啟發(fā)學(xué)生想像：漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么?想什么?3、在比照中感悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了三維度，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀擺在非常重要的地位。教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我注重抓住圓圓的沙粒和同伴們?cè)谇楦?、態(tài)度、生活場(chǎng)景、獲得的結(jié)果等方面的比照，引導(dǎo)學(xué)生在鮮明的比照中深化地感悟到：朝著預(yù)定目的，堅(jiān)持不懈地努力，就能獲得成功。語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目的：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。3、使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光。4、指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。2、正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，理解春天的特征。2、說(shuō)話訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)(課件一)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。1、猜謎語(yǔ)：有三個(gè)人去看太陽(yáng)。(打一字謎)(展示課件)2、引入：你知道春天有什么特點(diǎn)嗎?你還想知道春天其他特點(diǎn)嗎?3、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。二、整體感知課文內(nèi)容。1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：春天帶來(lái)什么變化?2、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖。(展示課件)指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫(huà)的都是什么，怎么樣。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、指名讀詩(shī)句，談一談自己的理解，在談的過(guò)程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。(1)你在這一段中，從哪些方面知道春天已經(jīng)來(lái)了?(2)培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞理解春天的特征的才能。理解綠，紅的意思。綠說(shuō)明柳樹(shù)發(fā)芽了，紅說(shuō)明桃樹(shù)開(kāi)花了。(3)讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想一想，春天來(lái)了，還有哪些植物有什么特征性變化?(展示課件)(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。綠，紅，柳，桃要重讀。(5)讓學(xué)生抓住來(lái)，醒兩個(gè)詞理解。來(lái)是因?yàn)檠嘧邮橇豇B(niǎo)，冬天到南方過(guò)冬，春天暖了，燕子才南方飛回來(lái)。醒是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺(jué)，春天暖了，青蛙從冬眠醒來(lái)，從地洞里鉆出來(lái)，捉害蟲(chóng)。(6)指導(dǎo)學(xué)生再看圖，說(shuō)話訓(xùn)練。(展示課件)a、找到柳樹(shù)，桃花，燕子，青蛙。(展示課件)b、填空：春天來(lái)了，柳樹(shù)()。桃樹(shù)()。燕子()。青蛙()。(7)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)：注意讀出語(yǔ)氣，讀出春天的美和春天的特征。同學(xué)們，春天來(lái)了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，再加上飛來(lái)的燕子和醒來(lái)的青蛙，這是多么美的一幅圖畫(huà)呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。(8)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。第二課時(shí)(課件二)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。學(xué)了第一段，你知道也春天有哪些特點(diǎn)?(展示課件)二、學(xué)習(xí)新知：學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))(展示課件)1、學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊考慮：這一段寫(xiě)了春天的什么特征?2、小組討論。3、學(xué)生代表匯報(bào)：4、在學(xué)生讀的過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，理解到：(1)知道春天的風(fēng)是怎樣的?你從哪里知道的?輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒(méi)有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。(2)抓重點(diǎn)詞快來(lái)種反復(fù)理解。a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際：有很多花草，是春天種植，夏天開(kāi)花。一些農(nóng)作物，比方：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天心眼兒。b、快來(lái)種中快來(lái)的意思是，要人們珍惜這春天的大好光陰，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地心收獲，使學(xué)生的朗讀。(3)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦三、整理全文。1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文2、有誰(shuí)會(huì)看著課文插圖說(shuō)一段話。(展示課件)春天來(lái)了，風(fēng)兒()，小雨()。柳樹(shù)()。桃樹(shù)()。燕子()。青蛙()。小朋友們()。3、這些句子寫(xiě)得多好啊!它使我們看到了一幅幅美麗的春景圖。春風(fēng)喚醒了柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙和春雨，假如你就是他們，會(huì)怎么感謝春風(fēng)呢?四、拓展練習(xí)。1、春天多美啊!你知道有哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎?(展示課件)2、從古到今，大家用各種方式贊美春天有的用畫(huà)畫(huà)，有的用唱歌，有的用古詩(shī)，有的用寫(xiě)文章，還有的用優(yōu)美的舞蹈。你認(rèn)為春天美麗嗎?你打算用什么方式來(lái)贊美春天呢?3、學(xué)生用自己的方式來(lái)贊美春天。(展示課件)語(yǔ)文教案篇5一、說(shuō)教學(xué)目的1、知識(shí)與才能〔1〕我設(shè)計(jì)的是學(xué)生能深情地朗讀課文〔我這樣設(shè)計(jì)的根據(jù)是：因?yàn)檎Z(yǔ)文課標(biāo)要求，學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀?！场?〕品味文中的細(xì)節(jié)和【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)，加深對(duì)文章的理解?！沧⒅乩首x時(shí)的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)積累，培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感，對(duì)整體把握全文有重要意義〕2、過(guò)程與方法〔1〕布置課前預(yù)習(xí)〔因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在上課前做好了充分準(zhǔn)備，比方淺知課文大意，查閱不認(rèn)識(shí)的生字詞，搜集和理解民俗資料等。只有這樣才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深化的學(xué)習(xí)〕〔2〕探究、小組合作交流的方式〔因?yàn)檎Z(yǔ)文課的性質(zhì)特殊，它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會(huì);這樣可以讓學(xué)生將自己的意見(jiàn)互相交流，到達(dá)知識(shí)的互補(bǔ)和進(jìn)步，有助于帶動(dòng)學(xué)生的積極性與課堂氣氛〕3、情感態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣能用自己的視角看世界，觀察事物，形成良好的價(jià)值觀〔語(yǔ)文課標(biāo)中提到，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧;關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，汲取人類文化的營(yíng)養(yǎng);受到高尚情操與興趣的熏陶，并開(kāi)展個(gè)性，豐富自己的精神世界〕二、說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：朗讀和理解課文〔本單元要求課文要反復(fù)誦讀，本課是又一篇詩(shī)化的散文，需要學(xué)生去朗讀感知，明確全文主旨——思鄉(xiāng)〕難點(diǎn)是：研讀，品味細(xì)節(jié)和【關(guān)鍵詞】：^p句?！参疫@樣設(shè)計(jì)的根據(jù)是：教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的才能，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價(jià)值，可以進(jìn)步學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)〕三、說(shuō)教法我選用的是讀書(shū)指導(dǎo)法和美點(diǎn)尋蹤法。1、讀書(shū)指導(dǎo)法：我的詳細(xì)做法是學(xué)生在朗讀前，老師先提出要求。各段按照文意和其他詳細(xì)情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強(qiáng)，或弱……并同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙?！脖疚牡睦首x為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有保障了順暢的閱讀，才使學(xué)生能更輕松、更深化地掌握課文?！?、美點(diǎn)尋蹤法：我是這樣設(shè)計(jì)的，首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文概要后，對(duì)學(xué)生選擇的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)展賞析，老師再點(diǎn)撥、指導(dǎo)?！策@樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)展研究，使教學(xué)的實(shí)際意義更大?！乘?、說(shuō)學(xué)法自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨(dú)立地預(yù)習(xí)，并搜集有關(guān)民俗的資料，鍛煉搜集信息的才能，為上課作好準(zhǔn)備。合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。由于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見(jiàn)進(jìn)展交流、比擬，并進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。從我翠屏外校學(xué)生的詳細(xì)情況出發(fā)，他們的思維靈敏，獨(dú)具個(gè)性，并有共同討論和分析^p問(wèn)題的才能，所以我選用合作學(xué)習(xí)法。五、說(shuō)教學(xué)手段1、運(yùn)用配音朗讀由于本文內(nèi)容蘊(yùn)涵著思鄉(xiāng)之情，采用思鄉(xiāng)類的音樂(lè)配朗讀，更能讀出這種愁緒，讓學(xué)生更能進(jìn)入角色，輔助教學(xué)。2、異鄉(xiāng)風(fēng)情的圖片運(yùn)用圖片，可讓教學(xué)更生動(dòng)、更形象，使教學(xué)更具實(shí)際性，擴(kuò)大知識(shí)面，并增加說(shuō)服力。六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)主要用語(yǔ)言和軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。1、從語(yǔ)言上評(píng)價(jià)：采取這種評(píng)價(jià)相對(duì)及時(shí)，以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)展評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作出肯定，如：“我們班又多了一位文學(xué)家！”“你的答復(fù)有創(chuàng)意！”“大家鼓掌歡送，希望你再接再厲！”對(duì)學(xué)生答復(fù)的缺乏之處加以提點(diǎn)和修正，使其能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于學(xué)習(xí)。2、軟件上評(píng)價(jià)：我將《小組擂臺(tái)積分榜》的評(píng)價(jià)軟件放在小組合作中，進(jìn)展小組辯論評(píng)比，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并帶動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入1、首先播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再舉同學(xué)們身邊關(guān)于民俗的例子，導(dǎo)入新課。2、作者簡(jiǎn)介。簡(jiǎn)要介紹作者生平、主要作品?！沧寣W(xué)生理解背景，增加文學(xué)常識(shí)?！场捕痴w感知1、配樂(lè)朗讀全文，并幫助學(xué)生掃清文字障礙。2、考慮：〔1〕本文記敘了作者童年的哪些事？我用列框架的方式展示此題答案，顯得條理明晰，一目了然?！泊祟}的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生穩(wěn)固剛剛的朗讀效果，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。〕〔2〕想一想，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？這道題其實(shí)考的是本文主旨。首先讓學(xué)生閱讀課文，再加以引導(dǎo)，使學(xué)生從中找出除了寫(xiě)春酒的其他事物，分析^p用意，延伸出答案?！参覍⑦@2題放在一前一后這樣設(shè)計(jì)，可讓學(xué)生有淺入深地把握文意?！场踩逞凶x你喜歡課文中的哪些句子？找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)明原因。我的詳細(xì)做法是：〔A〕此題我采用小組合作，各小組內(nèi)的同學(xué)選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內(nèi)其他同學(xué)展開(kāi)討論?！睟〕請(qǐng)各組同學(xué)派代表將他們認(rèn)為最好的語(yǔ)句賞析讀出來(lái)分析^p，與全班同學(xué)共享。老師就語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重等對(duì)學(xué)生進(jìn)展調(diào)整，并對(duì)學(xué)生的分析^p做及時(shí)的評(píng)價(jià)?！睠〕講解時(shí)，可以順勢(shì)分析^p作者的“天真得意”，母親的“仁慈能干”，以及“八寶酒的誘人”，“思鄉(xiāng)愁緒”等要點(diǎn)在研析時(shí)得以表達(dá)?！参野汛祟}設(shè)為本文的重難點(diǎn)。此題的設(shè)計(jì)本質(zhì)上是精讀和研討課文，讓學(xué)生選擇喜歡的語(yǔ)句，將學(xué)習(xí)主動(dòng)性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)展討論。由于此題的普及性較大，所以我設(shè)想學(xué)生將會(huì)提出細(xì)節(jié)問(wèn)題，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”的意義，以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z(yǔ)“十二碟”、“分歲酒”的理解等等，作好充分準(zhǔn)備?！场菜?/p>