西師版一年級下冊數(shù)學教案含課件范文

第西師版一年級下冊數(shù)學教案含課件范文

西師版一年級下冊數(shù)學教案含課件范文1

教案示例

乘車

教學要求

1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.

3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.

教學重點

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學難點

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學設(shè)計

一、活動一：導入

1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎

2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學的問題.

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.

板書課題：乘車

二、活動二：乘車

(一)教學主題圖1

1.出示圖片：乘車圖1

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么知道了什么

(2)你們能提出哪些問題

(3)你們準備怎么解決這個問題

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么為什么

(二)教學主題圖2

1.出示圖片：乘車圖2

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2

教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么可以提出什么問題你們準備怎么解決

4.集體反饋

7-3+2=6你先算的是什么為什么

(三)教學主題圖3

1.出示圖片：乘車圖4

教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎你會解決嗎

3.全班交流

教師板書：6-3-3=0

小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎

三、活動三：動手擺

(一)擺圓片列式

1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式：

2.根據(jù)列式動手擺：4+1+5=

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

(二)兩人一組，一人說，另一人擺.并說出算式.

四、活動四：日常生活

1.請同學們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町斨?，你能提出哪些與今天所學的.知識有關(guān)的問題怎樣解決

2.學生自己提出問題，并說出解決問題的方法.

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲你想對同學和老師說些什么

六、板書設(shè)計

乘車

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0

教案點評：

課堂的導入

，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢，學生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

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教案示例

猜數(shù)游戲

教學目標

1.在游戲活動中，幫助學生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.

2.在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學生有序思維的能力.

3.在游戲活動中，使學生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感.

教學重點

掌握“6”和“7”的加減法.

教學難點

培養(yǎng)學生有序思維的能力.

教學過程

一、活動一：師生進行猜數(shù)游戲

(一)猜數(shù)“2”或“4”

1.教師談話：我們一起玩一個猜數(shù)游戲好不好(教師出示一個磁珠，讓學生看看它的大小)猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個這樣的磁珠

2.學生猜數(shù)，并說出簡單的理由.

3.教師提問：

(1)老師的手里到底有幾個磁珠哪想不想知道

(2)看看老師的`左手有幾個(教師把左手的4個磁珠貼在黑板上)

(3)右手哪(教師把右手的2個磁珠貼在黑板上)

(4)有誰猜對了你怎么知道一共有6個磁珠呀

(左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個.)

(5)你能用數(shù)學算式表示嗎

2+4=64+2=6

4.教師談話：還想不想再玩一次我們還用這6個磁珠，(教師把這六個磁珠摘下，重新握在手里)老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎(教師按照學生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4)誰能猜出我的另一只手中有幾個

5.教師提問：

(1)你猜對了嗎你怎么那么肯定你猜對了

一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個.

(2)能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎

2+4=64+2=66-2=46-4=2

6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!

(二)猜數(shù)“3”

1.我們還用這6個小磁珠，換個玩法好不好(教師用手捂住3個)猜猜老師用手捂住了幾個

2.你能用數(shù)學算式表示嗎3+3=66-3=3

(三)猜數(shù)“1”和“5”

1.還是這6個磁珠，誰愿意當小老師帶大家玩一玩，(教師悄悄地引導請上來的學生捂住1個)猜一猜他捂上了幾個

1+5=65+1=66-1=56-5=1

2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好

二、活動二：生生進行“猜數(shù)游戲”

(一)教師談話：同學們從學具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快!

(二)教師說明游戲規(guī)則

一個同學捂，另一個同學猜，并說出算式.如果猜和算式都說對了，就可以從學具盒里拿出一個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利.

(三)小組活動.

(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣

0+7=77+0=77-0=77-7=0

1+6=76+1=77-1=67-6=1

2+5=75+2=77-2=57-5=2

3+4=74+3=77-3=47-4=3

(五)小結(jié)

我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興我們今天又結(jié)識了許多算式朋友!這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信

三、活動三：口算搶答

3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=

6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=

四、活動四：找朋友

(一)出示圖片：連一連

(二)教師提問：看一看，誰看明白了(把加起來和是7的數(shù)連起來.)

說明：學生在連一連的時候，可能是把兩個數(shù)相連，有可能是把三個數(shù)相連，只要加起來和是7就是正確.

五、活動五：小老鼠背土豆

(一)出示圖片：老鼠背土豆

有一天夜里，一只小老鼠實在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們看他來了.可能會有什么情況發(fā)生哪

(二)學生自編故事

你們能把自己編的故事講給大家聽嗎

(三)能根據(jù)他們編的數(shù)學故事列出數(shù)學算式嗎

0+7=77+0=77-0=77-7=0

1+6=76+1=77-1=67-6=1

2+5=75+2=77-2=57-5=2

3+4=74+3=77-3=47-4=3

(四)小結(jié)：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動，偷東西吃，心里非常難過，他表示以后一定改邪歸正，自食其力.

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教案示例

買鉛筆

教學目標

1.鼓勵學生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識.

2.培養(yǎng)學生主動獲取新知識和自主探究的能力.

3.掌握十幾減9的口算方法，提高學生的計算能力.

教學重點

學會正確計算十幾減9的退位減法.

教學難點

感知計算方法的多樣性.

教學用具

學具、口算卡片.

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景.

同學們，你們喜歡過生日嗎過生日時最喜歡吃什么明明也喜歡吃蛋糕.今天，

咱們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕.

1.出示圖片：蛋糕1

2.思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說他吃半塊就能夠吃飽，可以怎樣切呢

(1)把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊;

(2)把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊.

3.小結(jié)：同學們真聰明，能用不同的方法來解決問題.

教師談話：明明看到你們的口算算得這么棒，想請全班同學參加他的生日宴會!請同學們看看這塊蛋糕上還缺少點兒什么

4.出示圖片：蛋糕2

教師提問：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭商店里有多少根蠟燭呢

5.出示圖片：蠟燭

教師提問：商店里有14根蠟燭，買走9根，你能提出什么數(shù)學問題怎樣列式

教師板書：14-9

教師提問：明明還要再買9個氣球布置房間，商店里又有多少個氣球呢

6.出示圖片：氣球

教師提問：商店里有17個氣球，買走9個，你能提出什么數(shù)學問題怎樣列式

教師板書：17-9

二、算法多樣化.

(一)學習“14-9”的口算方法.

1.教師提問：“14-9”等于幾，可以怎樣算

2.學生反饋

(1)方法一：因為9+5=14，所以14-9=5

教師板書：9+()=14

教師小結(jié)：你是用加法來算的，這是一個好方法.

(2)方法二：先用10-9得1，再用1+4=5

教師板書：10-9=11+4=5

教師小結(jié)：你是把14分成了10和4，先用10-9得1，也好算，也是個好方法.

(3)方法三：14先減4，再減5.

教師板書：14-4=1010-5=5

教師小結(jié)：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個好方法!

(4)方法四：14先減10，再加1.

教師板書：14-10=44+1=5

3.小結(jié)

方法一：是用加法來想;

方法二：是把14分成10和4，先用10來減;

方法三：是把9分成4和5，先減4再減5;

方法四：是9離10近，先減10，再加1.

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教案示例

搭積木

教學目標

1.借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).

2.使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法.

3.培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力.

教學重點

理解加減法的含義.

教學難點

動手操作，列出不同的算示.

教具準備

實物投影，小捧等.

教學過程

一、活動一：觀察思考解決問題.

(一)搭積木(出示圖片：說一說1)

1.同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎

2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎

3.根據(jù)圖意誰能列出相應的算式

教師板書：10+5=1516-2=14

4.為什么這樣列算式說一說你的想法.

(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.

(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.

(二)小結(jié)

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

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教案示例

飛行表演

教學目標

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究.

2.通過動手操作，讓學生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識.

3.通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣.

教學準備

彩筆、白紙、小棒、圖片等.

教學過程

激發(fā)學習熱情

活動一：同學們喜歡看特技表演嗎請同學們欣賞空中特技表演.

1.出示圖片：飛行表演

2.邊觀察邊思考：你看到了什么想到了什么

學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊;

我想到了紅色隊比黃色隊多多少人

黃色隊比紅色隊少多少人

紅色隊和黃色隊共有多少人

我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演.

……

二、探究解題策略.

(一)活動二：尋找生活中數(shù)學問題.

1.根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關(guān)算式，寫在本上.

2.學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理.

(二)活動三：重點研究11減幾的算式.

1.學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化.

方法1：出示圖片：圓片

從11個當中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4.

方法2：出示圖片：小棒

用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根.

方法3：把11拆成10和1

10一7=33+1=4

方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減.

11-1-6=10-6=4

方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加.

11-10+3=1+3=4

方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果.

因為：4+7=11

所以：11-7=4

課間游戲：小朋友們，累了吧咱們一起說個歌謠吧.

歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿;

二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿;

三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿;

四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿;

(三)活動四：培養(yǎng)思維有序性

思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么

11-2=911-9=2

11-3=811-8=3

11-4=711-7=4

11-5=611-6=5

11-6=511-5=6

11-7=411-4=7

11-8=311-3=8

11-9=211-2=9

三、培養(yǎng)數(shù)學技能.

(一)看圖列式(出示圖片：小鳥和小鴨子)

(二)看圖列式(出示圖片：松鼠和小兔子)

(三)出示圖片：小貓釣魚

教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢小朋友們，快來幫幫它們呀!

(四)出示圖片：小熊射門

教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門.看圖回答問題，看誰填