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文檔簡介
PEP小學(xué)英語五年級下冊pep小學(xué)五年級英語下冊教案(已修訂)年月日星期第1課時(shí)課題Unit1MydayLet’slearn,Let’splay,Goodtoknow,課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語:eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.能力目標(biāo)能夠聽懂問句:Whendoyoudomorningexercises/……?并能用所學(xué)動詞短語替換句型“Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。情感目標(biāo)1、能夠理解并說唱Let’schant部分的歌謠。
2、能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動詞短語,并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是exercises,usually的發(fā)音。教學(xué)用具Recorder,Tapes,Newwordscards教學(xué)方法講授、游戲、練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation熱身導(dǎo)入激起英語學(xué)習(xí)興趣跟讀、多說試讀單詞鍛煉口語板書設(shè)計(jì):Unit1ThisismydayeatbreakfastdomorningexerciseshaveEnglishclass吃早餐晨練上英語課playsportseatdinnerususlly做運(yùn)動吃晚餐通常Whendoyoudomorningexercises/……?Iusually…at…教學(xué)敘事:年月日星期第2課時(shí)課題U1Let’stry,Let’stalk,Let’sfindout課型Newlosson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽懂、會說句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually
…at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個(gè)頻度副詞能力目標(biāo):能在Let’sfindout部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間,并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。
情感目標(biāo):能夠聽懂Let’stry部分的錄音,完成聽音找對應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)熟練使用句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…教學(xué)難點(diǎn)熟練使用句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…教學(xué)用具Recorder,Tapes,Newwordscards教學(xué)方法游戲、練習(xí)、情景教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticStep4:Consolidation(1)練習(xí)上一課時(shí)的chant
(2)Let’stry
教師放錄音,學(xué)生完成書本上Let’stry部分的作業(yè)。
(2)教師板書:Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五個(gè)句子。解釋說:Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢問Whendoyougetup/…?
(3)教師放錄音,(1)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí),請幾組學(xué)生在課堂上演示。
(1)CopythedialogueofLet’stalk(2)Finishtheexercisebook(3)Listentothetape(2)看動作猜短語(2)學(xué)生聽錄音,跟讀ALet’slearn部分并拼寫動詞短語。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。學(xué)生跟讀。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。
(2)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次,完成調(diào)查表。
復(fù)習(xí)鞏固引入新課操練鞏固板書設(shè)計(jì):Let’stalkA:Whendoyougetup?B:At6:00.Whataboutyou?A:Iusuallygeyupat:30.Whendoyoueatbreakfast?B:At6:20.A:Whendoyougotoschool?B:At7:00.Andyou?A:At7:00too.教學(xué)敘事:年月日星期第3課時(shí)課題U1ReadandwritePronunciation課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫句型:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.
能力目標(biāo):能總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則,并能朗讀Pronunciation部分的例詞。
情感目標(biāo):了解不同職業(yè)人員的不同坐下時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)四會句子:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.
教學(xué)難點(diǎn)四會句子:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.
教學(xué)用具Recorder’tapes教學(xué)方法講授、練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation(1)播放A部分Let’stalk的錄音,學(xué)生跟度并表演對話。
(1)游戲:What’sthetruth?
教師板書:Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個(gè)句子,其中有三句符合真實(shí)情況,有兩句不符合,(2)上一活動結(jié)束時(shí),教師說:You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.
(3)教師播放本部分的錄音,
(4)詢問學(xué)生,找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。
(1)教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。(2)Pronunciation
教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容,然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。(1)Copythebolddialogueofreadandwrite(2)Finishtheexercisebook(3)Listentothetape(2)學(xué)生兩人一組表演雙簧,一人做動作,另一人躲在背后說句子,如:“Igetupat6:00”等,學(xué)生評出最佳組合。讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。
讓學(xué)生聽錄音,看對話。(2)學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。(3)學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。
復(fù)習(xí)、激趣引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣進(jìn)入課堂鍛煉聽力操練板書設(shè)計(jì):ReadandwriteA:Whendoyoueatdinner?B:Ieatdinnerat7:00intheevening.A:Whendoyougetup?B:Iusuallygetupat12:00noon.教學(xué)敘事:年月日星期第4課時(shí)課題U1Let’ssing,Let’schant,Let’slearn課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會動詞短語:climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。能力目標(biāo):能夠說唱Let’schant部分的歌謠,并能理解其含義。
能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”情感目標(biāo):制定周末計(jì)劃、了解同學(xué)朋友周末活動。教學(xué)重點(diǎn)四會動詞短語:climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。教學(xué)難點(diǎn)正確拼寫單詞mountain和grandparents。
教學(xué)用具Recorder,Tapes,Newwordscards教學(xué)方法講授、游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation(1)教師放C部分Let’ssing的錄音,
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的Theweekend換成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。
教師放B部分
Let’schant的錄音,(1)教師出示自己父母的照片,告訴學(xué)生:Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsonthe
weekend.教師領(lǐng)讀動詞visit,然后提問學(xué)生:Doyouoftenvisityourgrandparents?
(2)教師再出示自己grandparents的照片及動詞片visitgrandparents.
(3)創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。(4)教師領(lǐng)讀新學(xué)單詞
(1)游戲:拍卡片說句子。
教師快速的拍貼在黑板上的卡片,學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來,如:ontheweekendIgohiking.
(3)教師放Let’slearn部分的錄音,學(xué)生跟讀。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽,并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書寫詞組。學(xué)生跟唱學(xué)生跟唱,初步感知本課時(shí)的動詞詞組。
讓學(xué)生自己編chant練習(xí)單詞學(xué)生跟讀多遍(2)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話,并用不同的短語做替換練習(xí)。
活躍課堂氣氛導(dǎo)入課堂操練板書設(shè)計(jì):BLet’slearnclimbmountainsgoshoppingplaythepiano爬山購物彈鋼琴visitgrandparentsgohikingweekend拜訪祖父母去遠(yuǎn)足周末教學(xué)敘事:年月日星期第5課時(shí)課題U1Let’stry,Let’stalk,Let’sfindout課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽懂、會說句型:Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能力目標(biāo):能在Let’sfindout部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動安排,從而找到能在周末共同活動的伙伴。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生安排周末活動,豐富學(xué)生課外生活。教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用句型:Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.教學(xué)難點(diǎn)對頻度副詞的使用,以及對句型:Let’s…togethernextSunday.的認(rèn)讀。教學(xué)用具Recorder,tapes,cards教學(xué)方法情景、講授教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation(1)教師將全班學(xué)生分成兩組,每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片,
(2)教師出示動詞卡片,說:Igohiking/…ontheweekend同時(shí)板書該動詞短語。然后提問學(xué)生:Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/…?Pleaseputupyourhands.教師播放Let’stry錄音,
(1)教師出示填寫完整的let’stry部分教學(xué)掛圖,讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。
(2)教師提問全體學(xué)生:Whatdoyoudoontheweekend?
(3)教師播放Let’stalk部分的錄音,學(xué)生跟讀,然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。Let’sfindout
(1)CopythedialogueofLet’stalk(2)Finishtheexercisebook(3)Listentothetape各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱,相同時(shí)間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。學(xué)生舉手表決,根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。學(xué)生聽音練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。學(xué)生四人一組,互相詢問,并寫下答案。激趣訓(xùn)練聽力操練板書設(shè)計(jì):Let’stalkA:Whatdoyoudoontheweekend?B:Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.Whataboutyou?A:UsuallyIcleanmyroom.Ioftengohiking,too.B:Let’sgohikingtogethernextSunday.A:Great.教學(xué)敘事:年月日星期第6課時(shí)課題U1課型教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型:Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTV、、、、、、能力目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀句子:Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.情感目標(biāo):寫作息時(shí)間表并選出周末活動的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握句型:Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。教學(xué)難點(diǎn)掌握句型:Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。教學(xué)用具Recorder,tapes教學(xué)方法講授,練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation教師說一組句子,如:UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.
Readandwrite
(1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖,提問學(xué)生:ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看土回答:Zipcan…Zoomcan…
(3)教師幫助學(xué)生理解對話中的句子。
(4)教師放Readandwrite部分的錄音,(6)教師引導(dǎo)學(xué)生填充對話后的表格,并書寫四會掌握句子。
Let’scheck
教師放三遍錄音,第一遍學(xué)生聽、做,第二遍學(xué)生自己校對,第三遍師生一起校對。(1)CopythedialogueofReadandwrite’sboldwords(2)Finishtheexercisebook(3)Listentothetape要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞,并指向教室墻上所貼該詞的位置。(2)教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對話,找出不理解的生詞和句子,可請教教師或其他同學(xué),共同商討解決問題。學(xué)生跟讀。(5)教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。
復(fù)習(xí)激趣板書設(shè)計(jì):ReadandwriteWhatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。教學(xué)敘事:年月日星期第7課時(shí)課題Unit2
MyFavouriteSeason課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽、書、讀、寫單詞:season,spring,summer,fall,winter能力目標(biāo):能夠使用句型:What’syourfavouriteseason?提問,并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。情感目標(biāo):能夠看懂指示語,并按照指令完成Let’sfindout中的簡單任務(wù),繪圖并會話。教學(xué)重點(diǎn)正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型:What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?進(jìn)行問答教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.教學(xué)用具Recorder,tape,cards,pictures教學(xué)方法情景,游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation(1)播放五年級上冊第三單元B部分的Readandwrite的錄音,復(fù)習(xí)鞏固句型:What’syourfavourite…?
(2)教師向?qū)W生提問:What’stheweatherlike?同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用warm,cool,hot等形容詞進(jìn)行回答。(1)教師在黑板上畫一棵樹的樹干,再畫上幾片淺綠色的樹葉,對學(xué)生說:Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學(xué)season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學(xué)spring,學(xué)生跟讀,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對spring的天氣特征進(jìn)行描述,如:SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后,教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市,提問:What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen?等,引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞spring.T:What’stheweatherlike?
T:Whatseasonisitnow?
(1)教師繼續(xù)提問學(xué)生:What’syourfavouriteseason?引導(dǎo)學(xué)生回答:Spring/summer。。。并進(jìn)一步陳述原因,如:It’swarmandsunny…
Let’sstart
(2)教師出示表示不同季節(jié)的圖片,或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象,提問學(xué)生:What’stheweatherlikeinthispicture?
Let’schant
(3)教師放Let’schant部分的歌謠,教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng),加強(qiáng)學(xué)生的理解,復(fù)習(xí)鞏固生詞。CopythenewwordsListentothetape(3)猜謎語:學(xué)生做Pairwork,操練句型:What’stheweatherliketoday?It’s…由一名學(xué)生提問,另一名學(xué)生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容,用最少的次數(shù)猜對者為勝。(2)教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉,繼而引出summer
(3)教師利用簡筆畫引出fall和winter.
(4)交換時(shí)出示各種天氣狀況的圖片,進(jìn)行師生問答,如:
S:It’swindy.S:Spring等。學(xué)生跟錄音說唱歌謠。導(dǎo)入板書設(shè)計(jì):Unit2
MyFavouriteSeasonspring,summer,fall,winterseason春天夏天秋天冬天季節(jié)教學(xué)敘事:年月日星期第8課時(shí)課題Unit2Let’stalk,Let’stry課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽懂、會說并能回答句型:Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。能力目標(biāo):能夠聽懂Let’stry部分的錄音,并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。情感目標(biāo):能夠看懂Makeasurvey部分的指示語,并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型:“Whichseasondoyoulikebest?…Ican…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。
教學(xué)用具Recorder,tapes,cards教學(xué)方法講授法、練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation(1)教師放本單元Let’schant部分的歌謠,讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。
(2)教師放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí),復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。
(3)教師放A部分Let’slearn的錄音,(4)教師出示A部分Let’slearn的單詞卡片,Let’stry
教師提問學(xué)生:要表述最喜歡什么季節(jié),除了用句型“What’syourfavouriteseason?”之外,還能用哪種句式?然后放Let’stry部分的錄音,Let’stalk
(1)教師通過校對Let’stry部分聽力練習(xí)的答案,呈現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?
(2)教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對新句型的口頭表達(dá)。
(3)由師生問答過度到學(xué)生問答來操練該句型,然后教師放Let’stalk部分錄音,讓學(xué)生跟讀句子。
(4)教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系,形成多組不同的對話。
Makeasurvey
學(xué)生進(jìn)行小組活動,運(yùn)用句型:Whichseasondoyoulikebest?對小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。
Let’ssing
教師放歌曲錄音,學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱,教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。(1)CopythedialogueofLet’stalk(2)Finishtheexercisebook(3)Listentothetape
學(xué)生跟讀生詞。
學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。
讓學(xué)生聽音連線。
復(fù)習(xí)提起興趣操練調(diào)查鍛煉板書設(shè)計(jì):Unit2PartALet’stalkA:Whichseasondoyoulikebest?B:Fall.It’salwayssunnyandcool.Whichseasondoyoulikebest?A:Winter.Icanplaywithsnow.B:Idon’tlikewinter,It’stoocold.教學(xué)敘事:年月日星期第9課時(shí)課題Unit2Let’scheck,Let’splay,Readandwrite課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會句子:Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.能力目標(biāo):能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。情感目標(biāo):讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識。教學(xué)重點(diǎn)掌握四會句子:Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.教學(xué)難點(diǎn)對各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動進(jìn)行綜合表述。教學(xué)用具Recorder,tapes,cards教學(xué)方法練習(xí)法、講授法、游戲法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音,(2)圍繞季節(jié)展開對話(3)學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽,教師報(bào)出一個(gè)四會單詞,如,season,3、新課呈現(xiàn)
Readandwrite
(1)教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動和該季節(jié)的景物特征,如Playinthesnow,swiminthesea.教師做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。(3)教師知道學(xué)生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對話。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫
Let’splay
猜謎語:學(xué)生四人一組,教師先做示范,讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片,描述其特征,讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。
Pronunciation
教師出示該部分的掛圖,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air,ear的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律,并指導(dǎo)朗讀范句。
Let’scheck
教師放錄音,讓學(xué)生聽錄音做題目。(1)Finishtheexercisebook(2)Listentothetape讓學(xué)生跟唱歌曲,學(xué)生馬上站起來,拼讀該單詞,最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分,得分最多的組為獲勝組。
(2)在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上,教師提出Readandwrite文后的問題,引導(dǎo)學(xué)生聽對話錄音來回答,教師還可呈現(xiàn)掛圖,讓學(xué)生做圖文配對游戲。
復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會單詞。識記單詞新課輸入操練口語練習(xí)書寫邊玩邊學(xué)檢測板書設(shè)計(jì):Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.教學(xué)敘事:年月日星期第10課時(shí)課題Unit2Let’slearn,Groupwork,Goodtoknow課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會單詞和詞組:swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees能力目標(biāo):能夠使用句型:Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…對他人喜歡的活動進(jìn)行調(diào)查。情感目標(biāo):讓學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)溝通和交流能力。教學(xué)重點(diǎn)聽、說、讀、寫動詞短語:flykites,makeasnowman,planttrees。教學(xué)難點(diǎn)句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…的運(yùn)用教學(xué)用具Recorder,tapes,cards教學(xué)方法講授法、情境教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation(1)教師放五年級上冊第四單元的歌曲Icanhelp
(2)教師放本單元Let’ssing部分的歌曲,(3)師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。
Let’slearn
(1)教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話,說:Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?教師要以驚喜的語氣說:Yes,Icanswimintheseainsummer.出示單詞卡片swim,教師也可不出示卡片,請學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。
(2)教師繼續(xù)提問學(xué)生:Whichseasondoyoulikebest?鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。
(3)師生進(jìn)行看動作猜短語游戲:教師做一個(gè)動作,學(xué)生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語,以此引出生詞skate和flykites,教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
Groupwork
(1)教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽,說:look!It’swarmandsunnytoday?I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?。
(2)教師將Groupwork中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問。
Goodtoknow
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文,并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候,然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。(1)Copythenewwords(2)Listentothetape,學(xué)生跟唱并做動作。
學(xué)生跟唱。
學(xué)生會很容易猜到原因,回答說:Youcanswim.學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。S1:IlikesummerbestS2:Iikefallbest…….引導(dǎo)學(xué)生回答:“I’dliketoclimbmountains.”等,教師再畫出不同的天氣情況圖,與學(xué)生進(jìn)行類似的回答(3)學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動進(jìn)行Groupwork,用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪,然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
激趣引導(dǎo)學(xué)生鍛煉學(xué)生積極說英語注重小組合作板書設(shè)計(jì):BLet’slearnswim,flykites,skate,游泳放風(fēng)箏滑冰makeasnowman,planttrees堆雪人種樹教學(xué)敘事:年月日星期第11課時(shí)課題Unit2Let’stalk,Let’sfindout,Let’stry,Storytime課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽懂、會說句型:What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees能力目標(biāo):能夠聽懂Let’stry部分的錄音,完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。情感目標(biāo):能夠理解、聽懂Storytime部分的故事。教學(xué)重點(diǎn)掌握詢問對方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型:Whydoyoulike…?BecauseIcan…教學(xué)難點(diǎn)掌握詢問對方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型:Whydoyoulike…?BecauseIcan…教學(xué)用具Recorder,tapes教學(xué)方法情境教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation(1)教師放本單元Let’schant部分的錄音,(2)教師出示B部分Let’slearn的單詞卡片,提問學(xué)生:Whatcanshe/hedo?
(3)教師播放本單元歌曲:“What’syourfavouriteseason?”學(xué)生跟唱,教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。
(1)歌曲唱到最后一句時(shí),教師重復(fù)What’syourfavouriteseason?并板書這句話,,教師指著單詞卡片spring回答說:Myfavouriteseasonisspring.
(2)師生之間進(jìn)行多人次的快速問答
(3)教師向?qū)W生出示一張表格,對全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型,并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。
Name
season
Spring
Summer
Fall
Winter
Mike
Planttrees
……
(4)教師放Let’stalk部分的錄音,Mainscene
教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖,進(jìn)行快指快說的游戲,進(jìn)一步鞏固操練本課時(shí)主要句型。
(1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格,讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動。
(2)教師播放該Let’stry部分的錄音,(3)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖,指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。CopythedialogueFinishtheexercisebook學(xué)生說唱歌謠。
請學(xué)生一起回憶單詞favourite的拼寫學(xué)生跟讀這句話。讓學(xué)生跟讀對話,然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請學(xué)生表演對話。學(xué)生聽錄音,完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。學(xué)生分角色朗讀故事,然后進(jìn)行對話表演。復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的四會單詞和詞組。新課程呈現(xiàn)鞏固板書設(shè)計(jì):What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees教學(xué)敘事:年月日星期第12課時(shí)課題Unit2Let’sfindout,Readandwrite課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會句子:Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正確運(yùn)用。能力目標(biāo):理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。情感目標(biāo):用英語對話練習(xí),用于生活實(shí)際教學(xué)重點(diǎn)聽、說、讀、寫四會句子。教學(xué)難點(diǎn)掌握Because引導(dǎo)的原因狀語從句教學(xué)用具Recorder,tapes,教學(xué)掛圖教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation()教師放五年級上冊第四單元的Let’schant,。
(2)教師出示A、B部分Let’slearn的單詞卡片,示范提問學(xué)生:Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?(3)拼讀單詞比賽:
(1)教師出示本部分掛圖,指著第一幅圖提問學(xué)生:Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?
(2)教師提問學(xué)生,What’syourfavouriteseason?Why?What’sZip’sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?(3)教師放錄音,教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫答句。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子,并采用“看誰記得快”的競賽形式,激勵學(xué)生用心速記。
教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格,學(xué)生四人一組做小組活動。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對話,完成表格。
表格如下:
Place
Season
Activities
Sanya
Qingdao
Harbin
Hangzhou
Finishtheexercise讓學(xué)會有節(jié)奏地跟唱并做動作然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。
學(xué)生分成小組,教師報(bào)出四會單詞和詞組,學(xué)生搶答,拼讀該單詞或詞組。
讓學(xué)生帶著問題閱讀對話,可先進(jìn)行小組討論,然后回答教師所提出的問題。
學(xué)生跟讀。激起興趣復(fù)習(xí)新課呈現(xiàn)操練板書設(shè)計(jì):Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.教學(xué)敘事:年月日星期第13課時(shí)課題U3Let’slearnandLet’sstart課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。
能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。能力目標(biāo):能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分情感目標(biāo):能夠使用句型:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…調(diào)查班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫,以及句型:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)12個(gè)月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫,以及句型:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的運(yùn)用。教學(xué)用具Cards.多媒體教學(xué)方法講授法,游戲法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation(1)教師播放第二單元第14頁的歌謠,并出示四季的單詞卡片,
(2)師生根據(jù)卡片組織對話。
教師播放五年級上冊recycle2中的Let’schant部分的錄音,在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片。
(1)教師指著12個(gè)月份的單詞卡片,對學(xué)生說:Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?
(2)教師繼續(xù)說:Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?(3)教師指著“夏季”方框,畫一輪艷陽,表情夸張地說:Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?(4)師生一起做“Beforeandafter”游戲。教師面向?qū)W生,宣布游戲規(guī)則:在March和August六個(gè)單詞中,教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞,并舉左手或右手。舉左手,學(xué)生說出該單詞前的一個(gè)月份,舉右手,則說出后一個(gè)月份。
(5)利用上一游戲引出單詞September.教師問:What’stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?教師說:SoSeptemberisin…
(6)教師在“冬季”方框中畫上雪花,做出“冷”的樣子說:Nowwehavethelastseasonwinter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyouguess?(7)教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說:Thesethreemonthsareinwinter.
Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?
(8)教師放Let’slearn部分的錄音CopythenewwordsDotheexercisebook學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。引導(dǎo)學(xué)生一起回答:It’sinspring.將march的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)AprilandMay.
根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June,July,August.
學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式后引導(dǎo)學(xué)生回答:No,it’snotveryhot.It’scool.引導(dǎo)學(xué)生說出fall.學(xué)生開始猜測。教師根據(jù)學(xué)生的猜測適當(dāng)做出擴(kuò)展。學(xué)生跟讀。學(xué)生會問:IsitDecember?……Let’schant
聽錄音,學(xué)生跟讀導(dǎo)入激起興趣新課呈現(xiàn)板書設(shè)計(jì):Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…教學(xué)敘事:年月日星期第14課時(shí)課題U3Let’ssing,Let’stalk課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin……能力目標(biāo):能夠使用句型:HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare…進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。情感目標(biāo):能夠聽懂、會唱歌曲“Whenisyourbirthday?教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)化第一課時(shí)的句型:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并聽、說、認(rèn)讀新句型:Isyourbirthdayin…too?教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式,如:Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。教學(xué)用具Recorder,tapes,教學(xué)掛圖教學(xué)方法情境教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation(2)教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤,在轉(zhuǎn)動指針前提問:Whichmonthisit?
師生之間進(jìn)行如下對話
T:Hello.A,Whenisyourbirthday?
T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?
(1)“連鎖問答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生,在他/她說出自己的生日之后,教師引導(dǎo)他/她來詢問自己:Whenisyourbirthday?教師回答說:MybirthdayisinJanuary.(2)教師放Let’ssing部分的錄音,
(3)教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進(jìn)行替換,。
(1)教師出示A部分Let’slearn的掛圖。(2)教師出示Mike,Amy,ZhangPeng的頭飾,提問:WhenisMike’sbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Let’slistenandfindout.教師放let’stalk部分的錄音,(3)學(xué)生三人一組練習(xí)該對話,并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對話中的相應(yīng)部分。
Copythedialogue(1)全班吟唱學(xué)生用書第26頁的歌謠,邊說邊做動作。讓學(xué)生猜測,如:It’sJanuary/February.SA:It’sinJanuary.SB:No,it’sinMarch.等。學(xué)生模仿以上對話進(jìn)行“連鎖問答”。
學(xué)生跟讀這句話。
學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞,學(xué)生跟唱。學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲與學(xué)生進(jìn)行看圖問答
學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。
激起興趣復(fù)習(xí)操練鞏固板書設(shè)計(jì):Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin……教學(xué)敘事:年月日星期第15課時(shí)課題U3Readandwrite,Pronunciation課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫句子:Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.能力目標(biāo):能夠聽懂、會說Readandwrite部分的對話并能完成對話下面的表格。、情感目標(biāo):讓學(xué)生形成用英語交際的思想教學(xué)重點(diǎn)掌握四會句型:Whenisyourbirthday?It’sin…等教學(xué)難點(diǎn)掌握四會句型:Whenisyourbirthday?It’sin…等教學(xué)用具Cards,Recorder,教學(xué)方法練習(xí)法,講授法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation(1)師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“FatherandMother”
(2)教師出示家庭成員的單詞卡片,說:Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.
教師出示uncle的單詞卡片,
教師將卡片貼在黑板上,提問學(xué)生:Canyouspelltheword“uncle”?
教師依次呈現(xiàn)grandma,grandpa,aunt,mom,dad等單詞卡片,進(jìn)行師生問答并拼讀這些單詞。
(1)教師指著黑板上家庭成員的卡片說:Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示準(zhǔn)備好的空白表格,貼在黑板的另一冊,板書:abirthdaychartformyfamily.師生一起拼寫單詞birthday,并朗讀單詞短語:abirthdaychartformybirthday.
(2)教師指著空表表格。填寫。
(3)教師將dad的卡片放至January下面的空格中,說:Mydad’sbirthdayisinJanuary。WhenisMom’sbirthday?IsherbirthdayinJanuary,too?No,It’sinMay.
教師將Mom的卡片放在may下面……
(4)根據(jù)天好的表格師生展開對話。
(5)教師播放本部分的錄音,
(6)教師出示單詞卡片,如:When,isyourbirthday.教師先讀出這些單詞,然后教師提問:Canyouspellthewords?
教師出示Pronunciation部分的掛圖,律。Finishtheexercise(2)學(xué)生展示家庭成員的照片,師生之間自由對話。進(jìn)行師生對話,教學(xué)單詞uncle.
請學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。
學(xué)生聽錄音跟讀。學(xué)生拼讀后,教師將單詞卡片貼在黑板上,要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear,eer的例詞,指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書設(shè)計(jì):Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.教學(xué)敘事:年月日星期第16課時(shí)課題U3Let’slearnPairwork課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞,能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡寫形式。能力目標(biāo):能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期,如:Whenisyourbirthday?It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?It’sJuly4th.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人,能夠與同學(xué)友好互助。教學(xué)重點(diǎn)序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法
教學(xué)難點(diǎn)不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀教學(xué)用具Recorder,tapes教學(xué)方法情景教學(xué)法,游戲法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation
(1)教師放本單元Let’schant部分的錄音。
(2)教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡圖,進(jìn)行師生問答T:Whereisourclassroom?WhereistheTVroom?教師提問的內(nèi)容由firstfloor和secondfloor.自然過度到位于三樓的教室,學(xué)習(xí)生詞third.
(1)教師指著黑板上畫好的12層大樓,提問學(xué)生:Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsare
thereinthisbuilding?
教師將單詞卡片January貼在一樓,提問學(xué)生:WhereisJanuary?教師板書first.
教師說:Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.教師表揚(yáng)第一個(gè)自覺拓展句型的學(xué)生。
(2)教師出示April的卡片提問:WhataboutApril?教師自己回答:Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.(3)教師指著第五層樓問學(xué)生:Now,wholivesonthisfloor?教師說:Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.
教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth而非fifth,師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,教師先給予明確示范,如:Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.
(2)師生進(jìn)行聽詞義猜單詞游戲,如:教師給出詞義:thefirstmonthofayear.
(3)教師放歌曲“happynewyear”,師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問:Whatfestivalisit?學(xué)生回答:NewYear’sDay.
(4)教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀,使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。Copythenewwordsanddotheexercisebook學(xué)生聽錄音,邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱S1:It’sonthefirstfloor.S2:It’sonthesecondfloor.師生一起從1數(shù)到12,回答:Thereare12floors.
學(xué)生回答:It’sonthefirstfloor.學(xué)生一起朗讀。學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會話,如:Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.學(xué)生齊讀單詞。
學(xué)生應(yīng)回答:May,請學(xué)生依次做表述,一直到12月份。學(xué)生即能猜出是January.復(fù)習(xí)熱身導(dǎo)入新課鍛煉訓(xùn)練口語鞏固板書設(shè)計(jì):Whenisyourbirthday?It’sOctober1st.WhenisIndependenceDay?It’sJuly4th.教學(xué)敘事:年月日星期第17課時(shí)課題U3Let’stryLet’stalk,Groupwork課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽懂、會說句子:What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me能力目標(biāo):能夠完成Groupwork中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。情感目標(biāo):能夠用英語詢問同學(xué)的生日。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握具體日期的表達(dá)法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生要能熟練運(yùn)用各種句式提問生日。教學(xué)用具Recorder,tapes,教學(xué)掛圖教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation1、教師放節(jié)日歌曲,如:“HappyTeacher’sDay”等,
(1)教師放歌曲“HappyBirthdaytoYou”,教師提問學(xué)生:Whatsongisit?教師繼續(xù)提問:Whosebirthdayisit?
Canyouguess?
教師放課前制作好的錄音:Happybirthday,Zoom.教師說:Oh,it’sZoom’sbirthday.What’sthedate?
教師教學(xué)句子:WhohasabirthdayinMay?教師對問句中的月份驚醒替換,如:WhohasabirthdayinJune/October?等。練習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)教師提問:What’sthedate?板書該句,師生一起朗讀。
師生就這個(gè)句型進(jìn)行大范圍的問答練習(xí),
(2)教師放錄音,(3)學(xué)生表演對話,要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。
游戲:小小人口普查員
教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范,教師提問:WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!然后教師分別提問:What’sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch,too?等,將具體日期記下來。教師隨后將學(xué)生分成八人小組,每組4-6人,每人擔(dān)任2-3個(gè)月份的生日調(diào)查工作,模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。
Storytime
教師放Storytime部分的錄音。Finishtheexercise學(xué)生聽歌猜節(jié)日,進(jìn)行師生問答,如:Whatdayisit?It’s…What’sthedate?It’s…2、學(xué)生聽錄音,完成Let’stry部分聽音選圖的練習(xí)。學(xué)生跟讀錄音齊唱。學(xué)生回答:It’sabirthdaysong.引導(dǎo)學(xué)生猜測學(xué)生用書中人物,如:IsitZoom’sbirthday?IsitZip’sbirthday?等。
引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況問答。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答,如:It’sOctober1st.等。
要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況問答。學(xué)生跟讀。
學(xué)生觀看,了解故事大意。板書設(shè)計(jì):Let’stalkWhat’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.教學(xué)敘事:年月日星期第18課時(shí)課題U3ReadandwriteLet’splay課型Newlesson教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫四會句子:What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes能力目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀ReadandWrite部分的對話,能回答對話后的問題并書寫答句。情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或者特有的節(jié)日和風(fēng)俗教學(xué)重點(diǎn)掌握兩組四會句子:What’sthedate?June9th.”和“IsherbirthdayinJune?Yes.教學(xué)難點(diǎn)Readandwrite部分的對話。因?yàn)檎Z言知識含量較大,教師要使學(xué)生充分理解對話內(nèi)容。教學(xué)用具Recorder,tapes,教學(xué)掛圖教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Step1:WarmupStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:Consolidation
師生圍繞本單元話題進(jìn)行對話,如:
T:Whenisyourbirthday?
T:What’sthedate?T:WhenisNationalDay?
教師也可出示日歷卡問學(xué)生:What’sthedate?(板書該句,全班拼讀date),教師請學(xué)生書寫12個(gè)月份的簡寫形式。
(1)教師在黑板上畫一張卡片,并畫花朵、蠟燭等圖案,寫上Happybirthday。教師請學(xué)生一起拼讀birthday。教師提問:WhatamIdrawing?教師接著說:Yes,you’reright.Iammakingabithdaycard.
(2)教師出示幾張bithdaycard,快速并廣泛地詢問學(xué)生:Doyoulikebirthdaycards?之后教師總結(jié)說:Oh,Iknow.Evrtyonelikestogetbirthdaycards.教師應(yīng)運(yùn)用身體語言,并放慢語速,使學(xué)生感知句意并清晰模仿語
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