以人為本營造最佳校園環(huán)境-蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館周邊綠化環(huán)境的綠化改造及布局局部規(guī)劃設(shè)計(jì)方案

以人為本，營造最佳校園環(huán)境———蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館周邊綠化環(huán)境的綠化改造及布局局部規(guī)劃設(shè)計(jì)方案張美華（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)藝系，蕪湖241000）（蕪湖市翔鴻園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)有限責(zé)任公司，蕪湖241000）※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※摘要：蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館周邊環(huán)境綠化改造以秉承校園文化、烘托圖書館主題，周邊自然環(huán)境為依托，在因借自然、因地制宜的基礎(chǔ)上，塑造出一個(gè)突出圖書館主題、符合校園環(huán)境要求、經(jīng)濟(jì)效益良好，景觀效果。使之作為校園物質(zhì)文明的一個(gè)側(cè)面，在一種程度上反映校園的精神與文化內(nèi)涵，為培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)人才創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)健詞：景觀設(shè)計(jì)，環(huán)境改造，綠化布局，校園文化，休閑綠地,景觀功能Abstract：Thetechnologicalsurroundingenvironmentofinstitute'slibraryofjobofWuhuafforeststhetransformationbyinherittingcampusculture,settingoffthethemeofthelibrarybycontrast,theperipheralnaturalenvironment,inordertorelyon,onthebasisofbecauseborrownaturally,suitmeasurestolocalconditionsing,itisgoodtomouldoutthethemeofanoutstandinglibrary,accordwiththeenvironmentaldemandinthecampus,economicbenefits,viewresult.Makeitreflectspiritofthecampusandculturalintensiononakindofdegreeasasideofthematerialprogressofthecampus,createthegoodstudyenvironmentfortraininghigh-qualitytalentsinnewera.Keywords：Landscapedesign,Environmentalreconstruction,Afforesttheoverallarrangement,Thecultureofthecampus,Recreationgreenland,Viewfunction……………一、概述近年來，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨著辦學(xué)層次的不斷提升，舊有校園的綠化布局已不能完全體現(xiàn)教學(xué)層次發(fā)展提升的要求，目前，隨著新建圖書館的建成和啟用，及為了配合整個(gè)校園綠地環(huán)境的重新改造再布局，本次規(guī)劃設(shè)計(jì)的為圖書館西側(cè)空地，面積約為2500㎡,該地段構(gòu)造上可劃分為四小塊，即前廣場西綠地、主樓西側(cè)綠地、駁岸、環(huán)池塘綠化空。該地段依托圖書館，緊臨池塘，靠近花架。意將其設(shè)計(jì)成圖書館周邊綠化的配套工程，建成后，使其在作為景觀觀賞的同時(shí)，還能具有一定的使用功能。二、規(guī)劃的指導(dǎo)思想及原則1．指導(dǎo)思想（1）高等院校的校園是教學(xué)和生活兼顧的場所，從功能上講，這里是一個(gè)文化交流和學(xué)習(xí)的場所。在蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院總體規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下，依托校園自然及人文環(huán)境，充分利用現(xiàn)狀，以植物造景為主，提高綠地率和功能作用，在豐富校園季相景觀和總體景觀的同時(shí)，為廣大師生提供良好的工作、學(xué)習(xí)和生活休閉環(huán)境。景觀力求做到造型新穎活潑，為環(huán)境增色。作為校園總體環(huán)境的一部分，校園休閑綠地除滿足基本要求之外，其功能的實(shí)效性亦值得關(guān)注。從資料上顯示，國內(nèi)外高校規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高等院的校園環(huán)境都具備三個(gè)主要功能：滿足教學(xué)科研工作的師生員工的生活需求；通過良好的環(huán)境陶冶人的精神情操，即“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境又培育人”；給涉足校園的來訪者文明優(yōu)雅的觀賞環(huán)境。因此，設(shè)計(jì)時(shí)在平面布局上就應(yīng)注重分析這些因素，立足實(shí)際，以人為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達(dá)到美觀、實(shí)用。（2）注重立意，突出環(huán)境感染力“有意無景，形同說教；有景無意，格調(diào)不高”，對(duì)于校園環(huán)境來說，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。中國古典園林非常講究意境美，現(xiàn)代社會(huì)也公認(rèn)園林是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，設(shè)計(jì)常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造”。校園是育人的地方，具有特定的場所精神，而景觀元素正是表達(dá)這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材，創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是校園休閑綠地設(shè)計(jì)的目標(biāo)。校園休閑綠地平面構(gòu)圖常采用方和圓的組合，小品設(shè)計(jì)常從引導(dǎo)學(xué)生做人、做學(xué)問和鼓勵(lì)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰等方面尋找創(chuàng)作思路，植物配置也常會(huì)運(yùn)用桃和李，意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)從構(gòu)思立意入手，創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使廣大師生從環(huán)境中也能受到教育和啟迪，從而激發(fā)立志成才的信心和決心。（3）簡潔明快，突出時(shí)代性從表現(xiàn)形式上看，校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳。校園內(nèi)的休閑綠地設(shè)計(jì)在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構(gòu)思巧妙，從造價(jià)上來說也比較經(jīng)濟(jì)，可行性強(qiáng)。同時(shí)考慮服務(wù)對(duì)象的要求，設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)注意體現(xiàn)時(shí)代特征，運(yùn)用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)“語言”和材料表現(xiàn)主題，顯現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)格。椅（柿4以）因地制廊宜，突出桿特色性這縫一原則包梁含兩層含基義：通過趴充分利用泛現(xiàn)有地形狀，盡量使須用本地樹巨種，力求球突出有一瞧定的特色應(yīng)性。為了園達(dá)到這一揚(yáng)點(diǎn)，在設(shè)逼計(jì)時(shí)，一昆是從整個(gè)掩校園以及例校園周邊召大的環(huán)境份分析，充奮分重視體殘現(xiàn)校園文巷化因素，汪讓遠(yuǎn)處能兼看到本綠緊化地段的新人一目了產(chǎn)然；二是史從小環(huán)境修分析，充團(tuán)分了解本溉綠化地段座緊臨的空衰間環(huán)境，蘭最大限度紗的利用各巧種條件來鼠組織景觀孤，從而形妨成特有的閥區(qū)域特征柄。拔（朵5讓）以綠為兵主，突出配景觀美，涂校園環(huán)境市應(yīng)當(dāng)是滿造目蒼翠、束鮮花盛開憲，以宜人恒的景觀來囑消除師生考們的各種鉗壓力。創(chuàng)灘造宜人的挨室外學(xué)習(xí)鴉環(huán)境離不輕開綠化，騙尤其是合暢理的配置兔，但要強(qiáng)籃調(diào)的是，帝校園休閑患綠地在以馳綠為主的文基礎(chǔ)上還諷應(yīng)注重體詠現(xiàn)藝術(shù)美民、自然美堆和意境美媽，更進(jìn)一火步講，在宅綠化配置剛上還應(yīng)考銹慮能夠體筆現(xiàn)四季常串青的校園刷精神。膏2仙．規(guī)劃原瓜則瞧(1并)寺體辮現(xiàn)榨“余以人為診本悅”叔的設(shè)計(jì)思哭想；校園撤綠化首先厘是要為人恢服務(wù)，讓但人在繁雜俗的學(xué)習(xí)間揮隙享受到悔宜人的景將觀環(huán)境，桿身心得到匹休養(yǎng)；能好過利用現(xiàn)圈狀地形、剝配植色塊踢及色葉植表物，達(dá)到缺良好的視匙覺效果和廁環(huán)境效果針，營造人腫性化的空手間，體哈現(xiàn)屈“用以人為榴本京”轟的景觀設(shè)虹計(jì)思想。杏(2殃)俊適地適樹己，因地制禍宜原則；苗植物是生掘命體，每欲種植物都鈔是進(jìn)化的游結(jié)果，它坡在長期的萄系統(tǒng)發(fā)育玻中形成了兇適應(yīng)各自轎環(huán)境的特內(nèi)性，這種貫特性是很洽難改變的黎。我們應(yīng)架尊重客觀燙規(guī)律，在廉適地適樹漠、因地制儲(chǔ)宜的原則房下，合理幕選配植物刊種類，避母免種間競柿爭，避免幫種植不適改應(yīng)本地氣刪候和土壤介條件的植廢物應(yīng)以本希地樹種為燃主，適當(dāng)遷選用經(jīng)過俗多年引種昨和馴化的副外來植物狠品種。虜(3稿)墳統(tǒng)一規(guī)劃脹，合理安動(dòng)排原則；擊統(tǒng)一規(guī)劃賽校園內(nèi)綠商地，無論影本綠化區(qū)其域，還是憂整個(gè)圖書坑館周邊，爺都是整個(gè)俘校園內(nèi)綠淚化計(jì)劃的極一個(gè)部分宮，營造生腹態(tài)風(fēng)景時(shí)舟要根據(jù)校粉園總體綠字化的具體秋情況來安蒸排布局。產(chǎn)(里4)此滲透文化濫，追求藝么術(shù)旦；乳水域孕育橫了篩環(huán)境轎和文化，湊成為廟園林陽發(fā)展的重透要因乓素，自古許以來，匹環(huán)境等因水而發(fā)六展，商貿(mào)吐因水而繁妥榮，建筑像因水而靈插秀，園林書因水而曠噴幽。因此宵我們借用織了中國古責(zé)典山水畫鄭的特色，漢在設(shè)計(jì)時(shí)館追求意境駕，講究品癢位，注重鞋人文景觀牽的開發(fā)趣。乓三、規(guī)劃折結(jié)構(gòu)分析閥在蕪湖職識(shí)業(yè)技術(shù)學(xué)煉院圖書館脈周邊綠化墓環(huán)境改造映及布局的并指導(dǎo)思想扎和規(guī)劃原賤則的指導(dǎo)去下，充分級(jí)利用規(guī)劃句區(qū)域周圍飼優(yōu)越的自螺然生態(tài)環(huán)淘境，建立奇一個(gè)布局垮均衡、功顛能完善的癥校園綠地辯系統(tǒng)。校奏園環(huán)境可嗽以為城市煩環(huán)境增色丸。近幾年敗，許多城怪市對(duì)學(xué)校街周邊的圍耐墻提取出南“辯透空潛化罷”漁的要求，泡即是借重先校園環(huán)境騎為城市服頌務(wù)。而一惰些學(xué)校進(jìn)楚而提出撈的饞“際城在綠中他，綠在校脖園紛”寨，也充分蹈展現(xiàn)了校勻園在城市距環(huán)境中的迷重要地位裳。蕪湖職糧業(yè)技術(shù)學(xué)煩院圖書館腎西側(cè)的外敲圍墻巷的快“列透空救化槍”寇處理，使緣的位于銀雁湖北路上傷的行人與裹車輛能清油晰的看到茅本綠化區(qū)器域斜坡上喇的景觀布文置，在坡摩面的的景痰觀處理上洗，通過環(huán)脆境景觀元確素的組織鼓，既達(dá)到鳥豐富校內(nèi)忌景觀，又鬼改善周邊奶生態(tài)。斤（一）、鉗植物配置摧本地段在琴結(jié)構(gòu)上可勝分為四塊虎，按植物肅的生長習(xí)泊性，運(yùn)用房生態(tài)種植興手法，將感喬灌木，聲常綠色葉速植物有機(jī)狐的搭配種舍植，層次括分明，以移常綠為主趣，落葉為送輔，四季會(huì)常青。力校求達(dá)到有質(zhì)花有草有丙果，鳥語察花香的意管境：捉1詞．圖書館砌前廣場西侍側(cè)綠地，洽由于本綠駱化地段相令對(duì)于學(xué)校掠正門前的劇銀湖北路概要高，在汽圍墻外，島較易看到易本綠化地炭段，而在暈前廣場西困的斜坡綠薦地，面積御較廣，特渴別顯眼，饒因此是本酒綠化地段絞的視點(diǎn)。燃設(shè)計(jì)以金儀葉女貞，杠蜀檜，紅仙花繼木，劈三種灌木釋，組成對(duì)阻稱式色塊厲，遠(yuǎn)處觀蘭來，似托友起太陽，仿喻意大學(xué)濟(jì)生為天之亂驕子，高市校內(nèi)的教像師是將天遼之驕子托拖上天空的翻人。當(dāng)人吩站在圖書頓館前廣場皺西邊緣時(shí)寧，微風(fēng)帶艙來清涼的拜水汽，讓回人精神為碗之一振，街空氣中還延夾雜著似顏隱似現(xiàn)的牧茶花的香屯氣，這種崖感覺不勝歉美妙。因痛此，在本放地塊上，虜安排種植咬茶花，在搬造近花架怒一側(cè)，還奇種植了主辛調(diào)樹紅葉妙李與夾竹懂桃。與2和．圖書館跪西側(cè)綠地跌，這一塊順綠地，既燥有平坡，睡又有斜坡罪，平坡在羊上，斜坡數(shù)在下，平困坡與圖書它館主樓之撕間有一種拌水泥過道喜，斜坡則菊朝西，面目朝水塘與垮銀湖北路障。在平坡廢上，布置待種植了幾卸株夾竹桃鄰與紫葉李醫(yī)，桃李結(jié)科實(shí)，鼓勵(lì)不人辛勤的體勞動(dòng)與刻悔苦的學(xué)習(xí)殼，都將會(huì)喘有成功的景果實(shí)。以臘紅花繼木唱與金葉女日貞組成花炊朵狀圖案昂，剪“暈好花不常粒開寄”子，但是，譯這些模紋索，所構(gòu)成啊的圖案，備卻會(huì)一年怒四嬌季湖“熟開吧”燥到頭，花推開代表希爹望到來，蓬祝福每位怒從本校走泊出去的同脫學(xué)都能有倒一個(gè)錦繡閘的前程。否斜坡上以添簡潔的波像紋狀圖案慶構(gòu)成一插道俗“唐靚賓麗俘”伏風(fēng)景線，章由于緊臨凳水塘，波本紋狀圖案圾就顯的有洗意義，從估遠(yuǎn)外看到辦這圖案，慈你會(huì)發(fā)現(xiàn)嚼，圖書館搬似建水上新，有一種近海市蜃樓士的錯(cuò)覺，誘蕩漾在眼鬧前。棒3就．彎曲的言河岸，種孫植的了大早量垂絲楊釘柳，廣泛另的載植于叼塘畔，其繪柔軟下垂瓜的枝條，反與水景融房為一體，慣很自然的厘將本綠化朗地段整體腹的與水塘姥相融合了蘭。形困成激“咳萬柳垂下源綠絲呼絳梅”炮、妥“惑楊柳岸，賣曉風(fēng)殘傾月滾”逝的別樣意喚境。在卵付石路的另占一側(cè)，座速椅邊的花勿壇中，鋪帝植以三色遲堇，色彩強(qiáng)豐富，給傾人以炫目晴，視覺上處得到充分枝享受。座竹椅后的小勸花壇，則逆種植龍柏?fù)p，與多姿勁多彩的三區(qū)色堇在色宇彩上形成簡鮮對(duì)比，賠又有一種歲淡妝素裹音的味道。深4淋．駁岸，季由于已經(jīng)稀做好，但秘是，沒有奏任何植被暑，因此，圖我在其上魔，種植了妖一些草皮姿，以起到掏固土護(hù)坡趕之功效，戴防止水土芳流失，景神響到卵石駛路的景觀鼻。垃（二）、揚(yáng)功能配置貧與景點(diǎn)做臟法芝在沿塘岸犁鋪設(shè)的的雄卵石道路醋，具有按威摩做用，仙有一定的裁健身功效鋸。卵石路銜南側(cè)設(shè)一煩排座椅，懶既可讓便書于廣大師走生在此讀并書看報(bào)，錫又可一邊針欣賞水景蜂，一邊呼闖吸略帶濕泄?jié)櫟目諝饧{，陶冶情莊操的同時(shí)零也能釋放冤學(xué)習(xí)和工傭作的壓力巴，換個(gè)好攏心情。在低卵石路的播北盡頭，襪前廣場西妄側(cè)斜坡的穗坡角草坪姓上，鋪設(shè)午一段步石旅，便于從淡花架方向瞧進(jìn)入，本頸地段，滿恩足人的親浸水性。步趙石道旁，粉設(shè)一塊湖革石，既能鄭起到導(dǎo)向辭做用，同島時(shí)湖石線省條渾圓流場暢，洞穴君透空玲巧驗(yàn)，做為孤衫賞石，也擠是可為一譜觀的景點(diǎn)雕。拖“振園可無山盟，不可無輛石屋”怒、母“洞石配樹而視化，樹配直石而圾堅(jiān)濁”私，一塊好測的湖石，臥為本地段咱景觀增舔絨雄壯之勢(shì)屑。悶（三）、穩(wěn)設(shè)計(jì)手法植蕪湖職業(yè)柿技術(shù)學(xué)院喪圖書館西墊側(cè)空地，蹄主要采用始的是西方絕古典的幾它何圖案式逃構(gòu)圖方法鴿，即組成哄模紋的樣水式多為圓板形、方形狂或二者組澆合的形狀抄。亡“潑沒有規(guī)矩鋒不成方見圓餡”寇，簡潔的佛圖案也暗瞞含了做人晝的哲理。肌四、規(guī)劃名布局特征瞞1削．塑造校它園文化氣搖氛態(tài)高等院校湯是培養(yǎng)人遣才的搖籃碗，而圖書矛館則是高旋等院校教肌學(xué)活動(dòng)不含可或缺的殿一塊重要畏場所。隨勢(shì)著現(xiàn)代化夫教育的發(fā)寶展，培養(yǎng)影具有綜合與性技能的尼開拓性人呆才已成為產(chǎn)教學(xué)的根縱本目的。王校園環(huán)境暫，作為大伯學(xué)生的第宮二課堂，妨對(duì)師生的橡健康品質(zhì)酬的塑造起賀著潛移默慰化的作用鏈，而圖書秘館是校園漢內(nèi)人員較納為集中的貸場所，其泰周邊景觀鈴規(guī)劃一個(gè)悶功能復(fù)雜蒼的綜合體繁，不僅僅為只注重解幫決功能問乘題。圖書安館周邊環(huán)駝境不僅要額為學(xué)習(xí)及濤學(xué)術(shù)活動(dòng)河提供良好吊的物質(zhì)條歲件，更重泉要的是為秩塑造高水嚴(yán)準(zhǔn)、高標(biāo)搬準(zhǔn)圖書館五提供一定吧的場所背斷景。惕2笛．營造一謀個(gè)景觀化沖校園環(huán)境蛇景觀化校脆園是指：藏為滿足知映識(shí)經(jīng)濟(jì)的帆時(shí)代要求消，在校園床的規(guī)劃設(shè)母計(jì)中，以渠環(huán)境品質(zhì)暖的提升為揚(yáng)目標(biāo)，以唇人本主義育為立足，旨實(shí)現(xiàn)校園姐環(huán)境、功奔能、經(jīng)濟(jì)胡、技術(shù)的棄優(yōu)化，創(chuàng)烈造一個(gè)可洪持續(xù)發(fā)展銳的校園環(huán)稱境。季景觀化校測園可緩解斯師生心理減疲勞，釋免放工作和群學(xué)習(xí)壓力托。通過環(huán)猛境的景觀療化處理使廳校園在滿萍足感官愉靜悅的同時(shí)績，可為校圾內(nèi)師生提助供娛樂、積交流、休獲閑的場所雷，達(dá)到削毫減壓力、公疏松心理凝的作用，盞具有人文百韻味的景巖觀還寓教顯于樂，這張是校園的胳一種文化參潛力，亦轎即穆爾所返提之校稱園慕“旺場所精姐神央”情。正是人焦創(chuàng)造環(huán)境跌，環(huán)境又渾培育人。供一個(gè)具有久良好環(huán)境單景觀的校匯園是校園慧精神文明個(gè)的重要組跑成。校園電的環(huán)境景秀觀除了其由物質(zhì)功用冒外，還有餐為教職員玉工提供休陣閑、娛樂曉、學(xué)習(xí)、根交往空間粒的作用，巨亦盒即雞“榆場所精瞧神索”抖。而學(xué)校指圖書館所課擁有的傳稻播知識(shí)、須培養(yǎng)人才紀(jì)的功能更扮是校園文誰明建設(shè)的鏡重要方面晉。因此，小我們可將嫁校園景觀已上升到校完園精神文鋪明高度。筋圖書館周皮邊綠化改拴造后的景潔觀，作為勢(shì)校園景觀棕的一部分估，作用也龍是猶為重榴要。載3餃.喚營造多層膊次的交往宣、學(xué)習(xí)、鴿游憩空間改時(shí)下，建駱立一種開茂放、多層斤次、教學(xué)略互動(dòng)的教化育模式是雪我國高等示學(xué)校改革住的目標(biāo)。樸校園環(huán)境蠅逐步走向謝社會(huì)化并接體現(xiàn)出更惰多的公共明性，使我轎們有必要稈運(yùn)首用銜“倦連赤續(xù)溝”叛的概念創(chuàng)柿造滲透、者開放、融擠合的校園院空間環(huán)境飛。連續(xù)、姑整體、符腐合人的使棒用與感知賓的大學(xué)校轎園環(huán)境有戚著特殊的長意義。因件為大學(xué)校倡園作為青容年人學(xué)習(xí)學(xué)、生活、酸成長的地愁方，不僅型具有使用奇功能，而筒且作為物逼質(zhì)存在的埋實(shí)物教材也對(duì)學(xué)生還劫能起到重妹要的精神最層面上的越作用。正邪如美國斯秘坦福大學(xué)熱第一任校奧長約旦事（銜Jord橫a啦n鞏）在他的稿曾經(jīng)在開格學(xué)獻(xiàn)辭中泉說到的鉗：熊“唯長長的連宗廊和莊重匙的列柱也末將是對(duì)學(xué)棍生教育的昏一灰部分。四被方院中每槍塊石頭都階能教導(dǎo)人水們要知道脂體面和誠吵實(shí)泳。犬”激五、綠化吉樹種規(guī)劃渣1易．樹種選醋擇原則木（災(zāi)1鼠）適地適陣樹，樹木位不僅要與坑周圍環(huán)境認(rèn)協(xié)調(diào)，景沈色優(yōu)美，披還要能適吹應(yīng)所在地鹽段的封及弱小氣候等泡自然條件垂。增（花2洋）季相變爺化，植物揭造景注重疼季相變化樂，考慮到霞四季枝葉僵的變化，樸最忌枝葉況光禿，根族據(jù)植物的獄性狀，以攏豐富的植嶺物種類，剝形成春花消爛漫、夏望蔭濃郁、惕秋色絢麗么、冬景蒼媽翠的四季帽景觀。址（杜3必）比例恰包當(dāng)，樹木婚配置比例妖恰當(dāng)，創(chuàng)懼造植物景艇觀不僅綠屬意盎然，毒而且色彩裕豐富，較巡多運(yùn)用花割灌木，既頓能綠化，烈又能美化孕、彩化和向香化。屠（第4限）垂直綠徐化，充分地利用攀援節(jié)植物進(jìn)行攔垂直綠化奸，進(jìn)一步顛提高校園渣綠視率，傷創(chuàng)造綠色儀環(huán)繞、花下團(tuán)錦簇的華宜人環(huán)境瞇。塑2內(nèi)．樹種造擺景注意事踐項(xiàng)哲植物的季采相變化是吼植物對(duì)氣睛候的一種赤特殊反應(yīng)列，是生物關(guān)適應(yīng)環(huán)境扣的一種表依現(xiàn)。如大挑多數(shù)的植榜物會(huì)在春重季開花，撫發(fā)新葉；哈秋季植物副結(jié)實(shí)，而騰葉子也會(huì)丙由綠變黃龍或其它顏壇色。楊柳示會(huì)早于其謹(jǐn)它的植物膽發(fā)芽，預(yù)警示春天的漢到來；梧襯桐早凋，筑一葉知秋做。植物的奪季相變化蝕成為園林府景觀中最俯為直觀和冶動(dòng)人的景下色，正如攤?cè)藗兘?jīng)常志看到的文偵字描述象耐梨云、海嬌棠雨、丁淚香雪、紫螺藤風(fēng)、蓮簡葉田田的纖荷塘、夏釋日百日紅首遍的紫薇模等。這些袍景色無不罩為人們的親生活增添面了色彩，筑叫人留戀尖，難以忘乓懷。勸首先要認(rèn)撇識(shí)到季相穴的主體是呀植物，應(yīng)光對(duì)植物有理明晰的了刮解。其次套是對(duì)植物拉在不同地津域的物候致習(xí)性及生互態(tài)特點(diǎn)有嫌充分的認(rèn)膏識(shí)。最后犧，按照美摸學(xué)的原理神合理配置致，充分利荷用植物的橡形體、色飾澤、質(zhì)地馬等外部特壯征，發(fā)揮販其干莖、脈葉色、花粉色等在各粘時(shí)期的最能佳觀賞效捐果，盡可咳能做到一直年四季有聯(lián)景可賞，舒而且充分層體現(xiàn)季節(jié)青的特色。活總之，利稀用植物的吵季節(jié)特征扒，合理布帽置，創(chuàng)造擇變化著的靈七彩空間液，讓人們洲充分享受透生命的美比好和意義嚼。巖七、結(jié)束舒語但一個(gè)景觀伴設(shè)計(jì)的完追整過程，以首先是進(jìn)忍行場地分糖析，對(duì)土伍地上的水最、風(fēng)、生衣物、裂植被進(jìn)行飾整體分析爸，其次考蠅慮