作文輔導環(huán)境描寫

關于作文輔導環(huán)境描寫第1頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月

“一位消瘦的少年倚著河堤的欄桿，不時的發(fā)出一聲聲悲嘆，他漫無目的地望著遠方……”少年看到了什么風景呢？請你發(fā)揮想象，依據(jù)少年當時的心情，把少年看到的景色用幾句話描寫出來。一分鐘思考時間。思維訓練第2頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月第3頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月第4頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月賞析環(huán)境描寫1、街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。賞析：這一處環(huán)境描寫運用了_________的修辭手法，為我們描繪了一幅___________________________________的畫面,將景物賦予了___________,使文章情景交融，生動地交代了___________________________襯托出______________________。擬人天氣悶熱，沒有一絲涼風，樹木被曬蔫人的感覺炎熱的天氣背景，人們煩悶的心情很久沒有下雨失去水分沒有一絲涼風第5頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月2、在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都攙合著地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。賞析：這一處環(huán)境描寫運用了____________的修辭手法，從_________________________角度生動地寫出了___________________,渲染了一種______________________的氣氛，襯托出人物____________的心情。

排比、夸張視覺、聽覺、嗅覺和感覺環(huán)境的惡劣令人難受、恐怖煩躁、恐懼視覺聽覺嗅覺感覺第6頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月第7頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月第8頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月

只要有景物描寫就能為記敘文增添亮點嗎？

怎樣的描寫才算是成功的？我們一起來判斷第9頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月1“這場比賽很重要，你一定要爭取前三！”老師在一旁叮囑。天空很昏暗，風很大，飄著毛毛細雨。老師報到完，從人群中擠出來，說道：“……”目的不明確。生硬、不自然第10頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月不要為寫景而寫景寫景要與寫人記事相結合第11頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月喧賓奪主228字2

“好雨知時節(jié)”，在這鮮花燦爛時悄然發(fā)生。那美艷的牡丹，在春雨的滋潤下，越發(fā)顯出國色天香。花瓣上滾動著一顆顆露珠，裹著它那亮晶晶的陽光，慢慢滑落，掉進草叢。小草兒也抬起頭，冒出針尖似的小腦袋，透著可愛的綠，新生的綠，在春雨的滋潤下，茁壯成長。草間上那一點靈動的色彩，似明珠，如翡翠，鑲嵌在單純的綿綢上。鳥兒低飛，在春雨瀟瀟下時，在樹梢婉轉(zhuǎn)地唱。鳥語花香，風光無限好！煙雨蒙蒙，炊煙縷縷。山鎮(zhèn)被春雨籠罩著，山也朦朧，花也俊俏，如詩如畫，若虛若實，讓人如癡如醉。景物描寫只是輔助手法。第12頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月1.目的明確（如抒發(fā)情感）。2.詳略得當，起到輔助的作用。記敘文中景物描寫成功的標準：3.描寫真實，抓住景物的特點。4.描寫具體、生動。第13頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月練習：“校園秋色”反映兩種心情：1、喜悅2、傷感字數(shù)：不少