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溝通障礙兒童的教育溝通障礙兒童通常在普通學校接受教育，需要普通班教師、特殊教育教師以及相關(guān)的專業(yè)人員提供適當?shù)慕逃柧殹Ｓ捎跍贤ㄕ系K兒童所表現(xiàn)的障礙類型不同，其教育、治療和訓練的需求也有所不同。溝通障礙兒童的教育一、教育安置二、課程三、語言訓練計劃的制定四、語言與言語訓練的建議一、教育安置（一）學前教育階段1、學前教育機構(gòu)2、醫(yī)療機構(gòu)（二）學齡階段1、特殊教育學校2、資源教室3、巡回指導4、其他形式，例如咨詢服務、合作研究、語訓班二、課程在普通班級就讀的溝通障礙兒童，其課程的設(shè)置與普通學生相同。在資源教室接受個別或小組訓練的兒童，資源教師、言語治療師或相關(guān)專業(yè)人員會依據(jù)其需求，提供專門的訓練，如構(gòu)音訓練、言語訓練等等。三、語言訓練計劃的制定1、訓練時機溝通障礙兒童的矯治訓練時機應該選擇在6歲以前，而且應該是越早越好。2、訓練目標，不同的溝通障礙兒童有不同的訓練需要。3、訓練時間，一般來說，訓練時間應根據(jù)兒童的承受能力和兒童的需要而定。4、訓練方法教育者需針對溝通障礙兒童的不同問題、選擇合適的訓練方法，最大限度的滿足兒童的需求，促進其發(fā)展。四、語言與言語訓練建議1、遵循語言獲得的自然順序與規(guī)律。2、重視語境在語言學習中的作用。3、建立符號、概念、事物三者間的聯(lián)系。4、加強非言語手段的教育訓練5、其他建議小結(jié)：重點掌握溝通障礙兒童的教育安置、語言訓練計劃的制定、語言與言語訓練的建

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