家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

Word第第頁(yè)家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿家長(zhǎng)閱歷溝通發(fā)言稿1

敬重的老師，家長(zhǎng)你們好！

如今我把孩子一些學(xué)習(xí)方法和老師家長(zhǎng)們溝通一下，閱歷談不上，倒有幾點(diǎn)教育孩子感受，盼望能與各位家長(zhǎng)共勉。

一、家長(zhǎng)要有一個(gè)良好心態(tài)，不要把自己未實(shí)現(xiàn)抱負(fù)強(qiáng)加于孩子。讓孩子自由進(jìn)展，順其自然。

二、從小培育孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和性讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己事。孩子放學(xué)一回家就先去寫作業(yè)，然后才吃飯，從一班級(jí)就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，然后慢慢成了他生活一部分，習(xí)慣成自然

三、制造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氣氛。孩子寫作業(yè)時(shí)盡量不要打攪他，讓他有個(gè)清靜學(xué)習(xí)氣氛。也不要開電視、玩電腦。我家孩子從五班級(jí)就已經(jīng)不交閉路了。只有在寒、暑假期時(shí)間才交。這樣他就能安下心來(lái)學(xué)習(xí)

四、以鼓舞為主，批判為輔方法發(fā)覺(jué)孩子優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步加以表?yè)P(yáng)。每個(gè)孩子都有他們閃光點(diǎn)，就看你平常觀看。不要一味地拿自己孩子缺點(diǎn)與其他孩子優(yōu)點(diǎn)比較，這樣會(huì)挫傷他們自尊心。我們從一班級(jí)開頭不管是大、小考試，成果下來(lái)從沒(méi)有對(duì)孩子施加壓力，每次都是賜予孩子信任和支持眼神。

考好不能傲慢，連續(xù)努力、加油；考不好關(guān)心他們找緣由、找方法。我記得上學(xué)期期中考試不太抱負(fù)，接下來(lái)時(shí)間每天回來(lái)練習(xí)、補(bǔ)課，從三班級(jí)數(shù)學(xué)開頭始終到六班級(jí)題，除法不對(duì)，解方程不會(huì)，這些都有待于嫻熟，而且做題多了，見(jiàn)到題型也多了，平常能嫻熟地操作了，把握，到考試時(shí)會(huì)得心應(yīng)手。做得好方面，要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)，也要針對(duì)性地指出缺乏。

五、多關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)，有條件盡量陪伴孩子預(yù)習(xí)做功課等。這樣他會(huì)感到不孤獨(dú)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有很大動(dòng)力。而且隨時(shí)能幫他解答一些問(wèn)題。

六、多讀書，讀好書。這樣能豐富學(xué)問(wèn)，開闊視野。課外閱讀必不行少，去圖書館讓他感受那種氣氛。悄悄坐在那里，讀一本自己喜愛(ài)書，會(huì)讓他顯得很放松、也很歡樂(lè)。

七、家長(zhǎng)爭(zhēng)當(dāng)一位傾聽者，讓孩子當(dāng)一名表演者。不要對(duì)孩子話不屑一顧，那樣對(duì)孩子有點(diǎn)不敬重。同時(shí)也讓他有一個(gè)熬煉機(jī)會(huì)，語(yǔ)言表達(dá)力量很重要。同時(shí)規(guī)律思維力量都能得到很好地熬煉。

孩子成長(zhǎng)與進(jìn)步，都離不開老師辛勤付出和同學(xué)們關(guān)心。祝福全部老師和孩子們能為這六年美妙時(shí)間畫上一個(gè)圓滿句號(hào)！

感謝大家！

家長(zhǎng)閱歷溝通發(fā)言稿2

各位老師、家長(zhǎng)們好：

感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)，也盼望大家多多指導(dǎo)。

首先，我要感謝學(xué)校老師們的辛苦努力。從過(guò)罷年開學(xué)以后，孩子們幾乎沒(méi)放過(guò)幾天假。可是這件事背后是老師們更大的付出。我常聽俺孩子說(shuō)：“班主任王曉杰老師家在焦作，開學(xué)以后就“五一”放假回去了幾天?！彼墒前堰@兒當(dāng)家了，除了吃飯時(shí)間，人都不離教室。誰(shuí)沒(méi)有家，誰(shuí)不想安逸!可是老師為了我們的孩子犧牲了自己的家、自己的時(shí)間。關(guān)于贊美老師的話我也不多說(shuō)，處處都有。我只是經(jīng)常教育自家孩子，讓她懂得感恩：這世間的職業(yè)千萬(wàn)種，但唯有老師最高尚，只有老師是毫無(wú)保存把自己全部的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。高中老師更辛苦!孩子們自己都喊累，可他們只有三年，但老師陪孩子們一輩子，辛苦也是一輩子。懂得這個(gè)道理讓她知道感恩，孩子們才會(huì)珍惜老師們的付出，才會(huì)更理解老師，才會(huì)自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律。

再就說(shuō)說(shuō)跟孩子溝通協(xié)作學(xué)校教育的問(wèn)題，共享一下我的感受：大家都知道老師已經(jīng)把孩子們的學(xué)習(xí)支配的特別穩(wěn)妥，我們做家長(zhǎng)其實(shí)也就是需要孩子們的狀態(tài)調(diào)整好，包括孩子們的生活和心理狀態(tài)。如今的孩子多則兩個(gè)，像我們家就一個(gè)?？上攵@些孩子們是多么的珍寶。我從來(lái)不曾打過(guò)自家孩子，連大聲批判次數(shù)都有限，可是孩子慢慢長(zhǎng)大，苦惱越來(lái)越多，也有了小脾氣。怎樣去關(guān)懷我們的孩子，去用我們的人生閱歷引導(dǎo)她們真是個(gè)大問(wèn)題!我也沒(méi)什么特殊的，就是和我們家孩子做伴侶，這個(gè)也不是刻意為之，只是母愛(ài)使然。心里眼里都是她，小時(shí)候就是她玩什么我玩什么，長(zhǎng)大了她什么話都跟我說(shuō)，由于我可以幫她而不訓(xùn)斥她。比方說(shuō)這次分科以后，她就明顯開頭擔(dān)心，大綜合時(shí)的優(yōu)勢(shì)不再存在，成果排名后退十來(lái)名。她不再那么自信、不再那么陽(yáng)光。對(duì)四周一切都表現(xiàn)的那么煩燥：什么同學(xué)說(shuō)話吵她了，學(xué)校飯菜不好了，寢室同學(xué)不睡覺(jué)……!反正哪兒哪兒都不對(duì)，其實(shí)我知道她失去的是信念。成果差一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，失去信念就沒(méi)有動(dòng)力!可是急也沒(méi)用，你講再大的道理她聽不進(jìn)。我記得有個(gè)教育家說(shuō)過(guò)：當(dāng)孩子需要傾訴的時(shí)候，肯定要當(dāng)好這個(gè)角色，不要去鑒別他說(shuō)話的對(duì)錯(cuò)，他們年紀(jì)小，看問(wèn)題難免片面，甚至偏激，但無(wú)論如何，都不要反對(duì)他，讓他把滿腹的委屈一吐為快，這樣他就輕松了。也比較簡(jiǎn)單聽得進(jìn)別人的話。這時(shí)再適度的加以引導(dǎo)，就會(huì)把他引導(dǎo)到正路上來(lái)。我能做的就是陪她發(fā)泄，盡自己的努力關(guān)懷她，找她的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)她。有時(shí)候工作忙，也會(huì)在她屋里桌子上留個(gè)手繪的笑臉，以示鼓舞。這樣漸漸孩子就安靜了，狀態(tài)調(diào)整好了，學(xué)習(xí)也就有了明顯的進(jìn)步。

今日在坐的各位都擁有一個(gè)共同的身份——兒女心中的父母、老師眼里的家長(zhǎng)。大家確定都有一個(gè)共同的心愿：望子成龍、望女成鳳。我的想法呢：成龍成鳳也不是考上清華北大，就是讓孩子們健康成長(zhǎng)、努力學(xué)習(xí)。孩子們由于這樣那樣的因素，成果有高有低，可這并不代表我們的孩子不好。也不代表他們不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。所以我常跟我們家孩子說(shuō)：考上一本是好孩子，考上大專也是好孩子，關(guān)鍵是你要做對(duì)的事，做應(yīng)當(dāng)做的事。在學(xué)校就要好好學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)。長(zhǎng)大了也不會(huì)因虛度光陰而懊悔。

什么樣的父母是好的父母，我認(rèn)為就是耐煩陪著孩子長(zhǎng)大的父母，哪怕我們的樹苗沒(méi)有別人的健壯，做為他們身邊最親的人，我們肯定要保持耐煩，呵護(hù)他們。作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得就是要理解老師、協(xié)作學(xué)校!辛苦這三年，給孩子一片藍(lán)天!

家長(zhǎng)閱歷溝通發(fā)言稿3

先講講我們家的環(huán)境及成員，爺爺奶奶與我們同住，爸爸上班很忙，媽媽早晨7點(diǎn)出門，晚上6：10到家，奶奶負(fù)責(zé)寶寶起居生活，管接送幼兒園，媽媽晚上在家盡量陪寶寶玩耍，每晚給寶寶洗澡，帶寶寶同睡。

寶寶屬性非常向、活潑開朗、記性特殊好，愛(ài)同小伴侶玩，在同齡人中講話數(shù)較早的，且表達(dá)較清晰，這與小的時(shí)候媽媽、奶奶帶著他，總是和他講話，總帶到外邊玩耍有關(guān)系的。

在對(duì)待寶寶的問(wèn)題上面，奶奶與寶寶在一起呆的時(shí)間長(zhǎng)過(guò)媽媽，媽媽的宗旨是，寶寶健康成長(zhǎng)過(guò)程中，能養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，情商和智商一樣進(jìn)展就好了，倒不是說(shuō)如今在幼兒園肯定得學(xué)到什么學(xué)問(wèn)的。

舉例一，寶寶無(wú)理取鬧時(shí)，不行心軟轉(zhuǎn)變立場(chǎng)，寶寶要什么東西時(shí)，假如是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時(shí)候不能給他，給他的話是鼓舞他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市，看到賣糖果的攤子，賴在那里不愿走的，媽媽堅(jiān)持不買，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對(duì)，說(shuō)沒(méi)買單不能這樣子，再到后來(lái)就不這樣了，只是跟媽媽商議?，買一些好不好，這個(gè)時(shí)候，買了會(huì)很興奮，不買也沒(méi)很大心情了。

舉例二，以平常心對(duì)待寶寶的一些舉動(dòng)，反應(yīng)不要過(guò)于激烈，賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬鸵龑?dǎo)，寶寶如今吃飯的時(shí)候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過(guò)程中喝水，媽媽是反對(duì)比較大些，不讓他喝，結(jié)果你越是制止他啊，他越要這樣干，到后來(lái)媽媽裝作沒(méi)觀察，他還會(huì)在喝完之后，跟我說(shuō)，媽媽，你看我喝水了，目的是引起家長(zhǎng)的留意。寶寶愛(ài)仿照奶奶拖地掃地的，開頭奶奶很擔(dān)憂寶寶會(huì)磕著碰著，制止寶寶動(dòng)作，起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來(lái)?yè)]去，后來(lái)，在他再抄起家伙時(shí)，媽媽確定了他，哎呀，你真棒啊，能幫奶奶干活了，寶寶聽了這話，那真是太興奮了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。

舉例三，如何處理好寶寶的心情問(wèn)題，只要媽媽在家，就跟媽媽又瘋又鬧的，特別的亢奮，中午連午覺(jué)也不睡了，人家說(shuō)這是寶寶表達(dá)愛(ài)的一種方式，不知道是不是寶寶在幼兒園太壓抑了(媽媽的猜測(cè))，關(guān)于這一點(diǎn)，媽媽還真有點(diǎn)不知所措，有時(shí)候瘋得太厲害了，媽媽會(huì)打?qū)殞毜男∑ü桑孟鬀](méi)什么效果喲，要試圖引導(dǎo)寶寶，表達(dá)愛(ài)的方式不只停留在這一種。

有時(shí)候，寶寶實(shí)在頑皮，弄得你火冒三丈。若沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)掌握住，就可能口不擇言地呵斥孩子，甚至噼里啪啦地揍他一頓。結(jié)果，不僅破壞了親子關(guān)系，也可能給寶寶幼小的心靈留下創(chuàng)傷。

發(fā)覺(jué)到盛怒來(lái)臨的跡象后，最有效的方法是讓家人帶走寶寶，或自己離開“事發(fā)之地”，然后，做10次以上深而長(zhǎng)的呼吸；拉緊，然后放松全身的肌肉數(shù)次；出外漫步?????10分鐘；對(duì)自己說(shuō)“我會(huì)保持冷靜”，然后回想過(guò)去自己曾經(jīng)表現(xiàn)得很冷靜時(shí)的情景，或者回憶一段輕松快樂(lè)的時(shí)間。

看到父母能夠掌握自己不亂發(fā)脾氣，這對(duì)寶寶是很好的典范教育。家長(zhǎng)也可以把這種冷靜技巧教給寶寶，讓他從小就學(xué)會(huì)做心情的仆人。

倒是很盼望家校網(wǎng)站能成為家長(zhǎng)和幼兒園老師的溝通橋梁，以利于雙方面協(xié)作小兒的狀況對(duì)癥正確引導(dǎo)還有一點(diǎn)，如今的孩子沒(méi)大沒(méi)小不珍惜身邊的東西和事物，得讓他們懂得怎樣去孝順老人，勤儉節(jié)省，有愛(ài)心，不自私等，其實(shí)我們做家長(zhǎng)的就是孩子的典范，想讓孩子做的跟更棒，我們必需不斷的監(jiān)督自己，添加更多更好的學(xué)問(wèn)，為了我們的寶寶更加杰出，爸爸媽媽們加油!

教育孩子這門功課說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔，做起來(lái)可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，信任我的爸爸媽媽都身有體會(huì)。既想讓孩子歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)又要豐富孩子各種各樣的學(xué)問(wèn)，這并非是件簡(jiǎn)單事。就拿我家小洋洋來(lái)說(shuō)吧，他平常在幼兒園上課愛(ài)跟其他小伴侶說(shuō)話，膽小不敢主動(dòng)發(fā)言，有時(shí)脾氣還大，就這事我也挺鬧心的，后來(lái)我聽同學(xué)說(shuō)寫字能讓孩子靜心留意力集中，她女兒在學(xué)的書法老師那里每天都有上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣既可以練膽子又可以讓他悄悄心，沒(méi)有其次個(gè)想法立刻讓同學(xué)給兒子報(bào)上了。第一次上課，對(duì)我們六歲的小洋洋來(lái)說(shuō)壓力挺大的，上課聽不進(jìn)去，上臺(tái)不會(huì)回答，弄得他只哭鼻子。沒(méi)方法其次次上課我自己仔細(xì)聽課做筆記，回家再給他補(bǔ)課，這樣一次二次……漸漸的舟舟進(jìn)步了，雖然累了點(diǎn)但是心里挺快樂(lè)。后來(lái)老師知情后把我叫去批判了一頓“這樣看起來(lái)是在支持我，有沒(méi)有想過(guò)孩子會(huì)有惰性，上課坐著腦子沒(méi)聽進(jìn)去，想著媽媽會(huì)上其次課，再這樣孩子不收了?！边@下沒(méi)折了，只好讓他自己能聽多少就聽多少，不懂下課留下來(lái)接著補(bǔ)，一天二天……十天半個(gè)月老師的方法得到了回報(bào)，兒子漸漸懂得自己的事要自己面對(duì)不能靠大人。

爸爸媽媽們你們可別再犯我這樣的錯(cuò)誤，其實(shí)孩子有力量完成他們自己的事，只不過(guò)需要時(shí)間，信任他們給他們鼓舞和士氣，只要我們共同努力，結(jié)果會(huì)讓我們出忽意料。

家長(zhǎng)閱歷溝通發(fā)言稿4

敬重的各位老師，各位家長(zhǎng)：

大家晚上好!

前天接到老師的電話，邀請(qǐng)我在家長(zhǎng)會(huì)上和各位家長(zhǎng)作一個(gè)關(guān)于家庭教育的閱歷溝通，我當(dāng)下的心理感覺(jué)是即欣慰又惶恐，欣慰的是孩子在校的表現(xiàn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步得到了老師的確定，惶恐的是對(duì)于教育孩子這件事情，我想在座的各位家長(zhǎng)確定有許多比我做得更好。今日有幸坐在這里和在座家長(zhǎng)一起溝通，粗淺地談一下自己的感受，與各位家長(zhǎng)共勉。

這幾天我思來(lái)想去我的家庭教育閱歷，總結(jié)了四點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為是值得借鑒的。

一是重視培育孩子強(qiáng)壯的身體。健康的身體比什么都重要，我常跟孩子講“身體第一，學(xué)習(xí)其次”，平常常見(jiàn)父母?jìng)優(yōu)楹⒆訄?bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，特長(zhǎng)班，卻很少有父母考慮如何熬煉孩子的體質(zhì)。假如孩子聰慧，在學(xué)校有個(gè)好成果，以后有份好工作那自然是更好的事了。但這一切都是后話，由于要有一個(gè)健康的身體在前，以后的一切才能成為可能。

二是關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣確定孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。習(xí)慣是一種堅(jiān)韌的力氣，可以主宰人的一生。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培育孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培育問(wèn)題通常很難落實(shí)到詳細(xì)操作上來(lái)。不過(guò)，討論者發(fā)覺(jué)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、老實(shí)、責(zé)任心、愛(ài)心、合作精神、講究效率等品行都可以通過(guò)習(xí)慣培育來(lái)鑄造。

三是提高孩子專注力。專注力是孩子學(xué)習(xí)力量的一個(gè)重要方面，擁有良好的專注力的孩子不僅在學(xué)習(xí)方面出類拔萃，而且再做其他事情時(shí)也比較仔細(xì)細(xì)致，效果非凡。提高孩子專注力很重要，學(xué)校低班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)成果不好往往并非智力落后，而是由于留意力渙散，精神集中不起來(lái)。我們知道，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，聽講是很重要的，假如孩子在上學(xué)初期不能形成良好的聽講習(xí)慣，即他以后的學(xué)習(xí)生涯會(huì)遇到很大困難。因此，家長(zhǎng)可多與孩子一起看看書，下下棋，玩玩拼圖嬉戲，這些活動(dòng)都是需要集中留意力才能進(jìn)行的，對(duì)提高孩子專注力很有好處。

四是重視培育孩子的情商。情商可以反映一個(gè)人掌握自己心情、承受外界壓力、把握自己心理平衡的力量。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，它是良好的道德情操，是幽默樂(lè)觀的性格，是面對(duì)挫折和困難擅長(zhǎng)克服的士氣，是對(duì)自己的追求目標(biāo)持之以恒的韌性，是憐憫與關(guān)懷他人的和善，是適應(yīng)社會(huì)、擅長(zhǎng)與人相處，并能把握自己和他人情感溝通的力量。我們?nèi)缃窨偸沁^(guò)多地考慮孩子的生活是否優(yōu)越，是否很聰慧，可是對(duì)于孩子在生活中把握人生、把握環(huán)境、掌握自己、把握自己的力量往往忽視了。

情商的培育應(yīng)從小抓起，讓孩子漸漸形成和善、堅(jiān)韌、正直、寬容，以及擅長(zhǎng)與人溝通的抱負(fù)獨(dú)特，只有這樣，才能使孩子布滿自信地健康成長(zhǎng)。情商培育應(yīng)當(dāng)特殊重視家庭教育，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，言傳身教的力氣是無(wú)窮的。

我覺(jué)得若能一以貫之的做好前面四點(diǎn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是受益終身的，我并沒(méi)有提到成果和分?jǐn)?shù)的事，是由于成果不應(yīng)是衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，人生是一段很長(zhǎng)的路，與之相伴的應(yīng)當(dāng)是成果以外的東西。

我的發(fā)言結(jié)束了，感謝大家。

家長(zhǎng)閱歷溝通發(fā)言稿5

敬重的老師，各位家長(zhǎng)們：

你們好!

特別感謝滕老師給我供應(yīng)了這個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題，我感到非常榮幸。我是熊文俊的媽媽，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)向?yàn)榕嘤覀兊暮⒆佣冻鲂燎趧趧?dòng)的老師們表示誠(chéng)心的感謝，正是有了你們的細(xì)心呵護(hù)，悉心教育，才會(huì)有孩子們的健康成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)才能安心的工作。

我是一名一般的老師，從事教育工作已有十幾個(gè)年頭了，也組織召開過(guò)許多家長(zhǎng)會(huì)，今日當(dāng)我以孩子家長(zhǎng)的身份坐在這兒的時(shí)候，我才真正體會(huì)到了什么叫“可憐天下父母心”，其實(shí)教育孩子就是一個(gè)非常辛苦，卻又充滿著美好和甜美的過(guò)程。下面我就結(jié)合著我在工作中的體會(huì)和生活中的感受，來(lái)談?wù)労⒆拥募彝ソ逃龁?wèn)題。比較膚淺，但愿能不負(fù)咱們滕老師所望對(duì)大家有所關(guān)心吧。

真正的教育是愛(ài)與才智的結(jié)晶。世間百業(yè)，父母這一職業(yè)是最需要訓(xùn)練卻又最缺乏訓(xùn)練的。獲得父母的資格是自然而然的事，但成為稱職的父母卻需要努力學(xué)習(xí)。當(dāng)老師的這些年經(jīng)常有家長(zhǎng)這樣給我說(shuō)：“郭老師，我們家的孩子在家很調(diào)皮，我們說(shuō)什么都不起作用，老師說(shuō)的話比我們管用，麻煩你多幫我教育教育他……”不錯(cuò)，教育孩子是我們老師的天職，我們責(zé)無(wú)旁貸，但是孩子的教育僅僅依靠于老師和學(xué)校，這是不行的，家長(zhǎng)不能像踢皮球一樣的把對(duì)孩子的教育全推到學(xué)校和老師那里去。為人父母者，我們才是孩子的第一任老師，也是終身的老師。老師是可以退休的，家長(zhǎng)說(shuō)我也預(yù)備退居二線，不當(dāng)爸爸媽媽了，行嗎？那唯恐不行吧？所以作為家長(zhǎng)孩子不愿聽你的，你首先得從自身找找緣由呀?！爸已阅娑闭f(shuō)教的話往往都很空洞，孩子都不愛(ài)聽。那咱們就想方法把不好聽的不愛(ài)聽的話變成好聽的愛(ài)聽的想聽的不就行了？在孩子八歲生日的時(shí)候，我送了孩子一份特別的禮物，不是美麗的球鞋，也不是他喜愛(ài)的玩具，但孩子收到禮物時(shí)卻非常感動(dòng)。那是一篇我寫給孩子的文章在這里我想和大家一起共享一下：〔由于時(shí)間關(guān)系，我讀一些重點(diǎn)的吧〕送給兒子——寫給兒子八歲生日

歲月如流，轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)瞬又到了優(yōu)習(xí)初露，梔子飄香的季節(jié)。兒子，在這個(gè)清爽怡人、蜂忙蝶舞布滿了收獲的甜美、美好溫馨的季節(jié)里，迎來(lái)了你八歲的生日，媽媽祝福你生日歡樂(lè)，健康成長(zhǎng)！

……

兒子，媽媽始終想在你生日的時(shí)候能送你一件特殊的禮物?？伤褪裁茨?？買件你心儀的禮物？但再好的東西也有過(guò)時(shí)丟失的時(shí)候，總有一天會(huì)被你忘卻丟棄。直到那天，媽媽在學(xué)校德育工作會(huì)上才喜獲了送你的生日禮物，這是一個(gè)從事德育工作多年的老師在談及她的感受時(shí)給了媽媽深深地啟示，于是媽媽把它整理成了六句話作為禮物送給你，盼望它能伴隨你健康成長(zhǎng)?！策@六句話我都用了淺顯的語(yǔ)言和故事，來(lái)闡述，孩子都能讀懂〕

兒子，媽媽要送你的第一句話是：“無(wú)論在什么時(shí)候、什么境況下，都要堅(jiān)持把一件事做究竟?！薄?/p>

兒子，媽媽要送你的其次句話是：“要有一顆感恩之心，要孝敬父母。”……

兒子，媽媽送給你的第三句話是：“不管對(duì)誰(shuí)，只要你說(shuō)了就肯定要努力做到?！薄?/p>

兒子“無(wú)論你當(dāng)時(shí)有多忙，用過(guò)的東西肯定要放回原處?！边@是媽媽送給你的第四句話?！?/p>

“仔細(xì)寫字”這是媽媽送給你的第五句話?！?/p>

兒子，媽媽要送給你的第六句話是：“要學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中反思自己?！薄?/p>

兒子，媽媽知道今日的你可能不會(huì)喜愛(ài)這個(gè)禮物，你會(huì)更喜愛(ài)媽媽送你一雙美麗的球鞋，或一輛心儀已久的遙控汽車。媽媽能夠理解，那是由于你如今還不太懂。不過(guò)媽媽還是要你把我的禮物時(shí)刻牢記心間，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)頑強(qiáng)樂(lè)觀，老實(shí)守信、正直和善的人！

這份禮物沒(méi)花掉我一分錢，卻花費(fèi)了我許多的心思，我記得當(dāng)時(shí)孩子是含著眼淚接受了我送的禮物。把枯燥乏味的說(shuō)教換一種方式表達(dá)，孩子樂(lè)于接受了，你的良苦專心孩子也能感受得到，那多好呀！

第四、要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成果。恨鐵不成鋼是我們中國(guó)人常常說(shuō)的一句話，但是我們也知道把鐵煉成鋼是需要時(shí)間的，也是需要方法的，我們要做的事情是討論如何把鐵煉成鋼?？荚囍皇菫榱藱z驗(yàn)孩子在一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)學(xué)問(wèn)是否真的把握了，因此孩子每次考完試以后，我一般是先看看他錯(cuò)在什么地方，然后找出出錯(cuò)的緣由，再找?guī)椎李愃频念}目和他一起做做。

第五、把更多的時(shí)間留給自己的家庭，少上外面去游玩，專心的經(jīng)營(yíng)你自己的家庭。給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境。“孩子就像一條魚，假如家庭、父母這個(gè)水不清，魚就活不了。”同時(shí)要把自己的時(shí)間多留給孩子，沒(méi)時(shí)間陪孩子，就不算愛(ài)孩子。假如你舍不得花時(shí)間和孩子在一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，也就無(wú)法傾聽到孩子的心聲，無(wú)法了解孩子的心理需求，更看不清孩子成長(zhǎng)的腳步，當(dāng)然就無(wú)法隨時(shí)撥正孩子前進(jìn)的方向。和孩子出門我總會(huì)牽著孩子的手或像伴侶一樣的將手臂搭在孩子肩上并肩而行?！具€記得五一節(jié)的時(shí)候我和孩子徒步二十幾里路去他外婆家。二十多里的'路孩子始終牽著我的手，給我說(shuō)了好多好多的話。給我說(shuō)他的學(xué)校趣事，說(shuō)他最要好的伴侶，說(shuō)他最喜愛(ài)的老師，說(shuō)零花錢的使用，說(shuō)學(xué)習(xí)中的困惑，說(shuō)他的抱負(fù)，走到工業(yè)園區(qū)時(shí)看到一個(gè)個(gè)高聳的吐著了濃煙的煙囪時(shí)，他又和我說(shuō)到了環(huán)境問(wèn)題……這時(shí)候我才覺(jué)得原來(lái)孩子的小腦瓜子里裝著那么多的東西，對(duì)事物也有了他獨(dú)特的見(jiàn)解，這時(shí)侯我真真實(shí)切的感受到了孩子的成長(zhǎng)。說(shuō)真的牽著孩子的小手共享他的歡樂(lè)、他的苦惱我感覺(jué)很美好?！课以?jīng)讀過(guò)一篇文章——《家長(zhǎng)肯“退步”，孩子才能有進(jìn)步!》，文章中有幾句話是這樣講的：“父母的手是用來(lái)愛(ài)撫孩子的，不是懲處孩子的工具，也就是不許打孩子。父母的手不是用來(lái)指指教點(diǎn)的，而是用來(lái)牽引和與孩子一起描繪將來(lái)的?！倍颊f(shuō)十指連心，當(dāng)你握著孩子的手時(shí)，你和孩子的心就緊緊地連在了一起，你的愛(ài)孩子肯定能感受得到。

最終我想說(shuō)：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多和老師聯(lián)系，多向老師請(qǐng)教教育孩子的方法。只有常常同老師聯(lián)系，才能了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，才能了解孩子可能消失的問(wèn)題，通過(guò)跟老師聯(lián)系，也能讓老師知道孩子在家中的表現(xiàn)。這樣學(xué)校、家庭雙方都能準(zhǔn)時(shí)地、有針對(duì)性對(duì)孩子消失的不良習(xí)慣加以訂正。

以上是我在家庭教育中一些粗淺的感受，總之孩子的教育工作是特別瑣碎的，家庭教育貴在有心無(wú)痕，身教勝于言傳。只要我們每位家長(zhǎng)都能在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)，查找最適合自己孩子的方法。信任每個(gè)家庭都有一個(gè)好孩子，每個(gè)孩子都有一對(duì)好父母。

最終我提議，我們?nèi)康募议L(zhǎng)，用掌聲向?yàn)楹⒆痈冻鲂燎诤顾睦蠋煴硎菊嬲\(chéng)的感謝!作為家長(zhǎng)，我們會(huì)連續(xù)支持并協(xié)作學(xué)校和老師，共同教育我們的孩子。忠心地祝福全體老師和各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)!身體健康!合家快樂(lè)!同時(shí)也盼望我們的孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)！

感謝大家！

家長(zhǎng)閱歷溝通發(fā)言稿6

敬重的各位老師，各位家長(zhǎng)：

大家晚上好！

前天接到老師電話，邀請(qǐng)我在家長(zhǎng)會(huì)上和各位家長(zhǎng)作一個(gè)關(guān)于家庭教育閱歷溝通，我當(dāng)下心理感覺(jué)是即欣慰又惶恐，欣慰是孩子在校表現(xiàn)和一點(diǎn)一滴進(jìn)步得到了老師確定，惶恐是對(duì)于教育孩子這件事情，我想在座各位家長(zhǎng)確定有許多比我做得更好。今日有幸坐在這里和在座家長(zhǎng)一起溝通，粗淺地談一下自己感受，與各位家長(zhǎng)共勉。

這幾天我思來(lái)想去我家庭教育閱歷，總結(jié)了四點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為是值得借鑒。

一是重視培育孩子強(qiáng)壯身體。健康身體比什么都重要，我常跟孩子講“身體第一，學(xué)習(xí)其次”，平常常見(jiàn)父母?jìng)優(yōu)楹⒆訄?bào)各種各樣補(bǔ)習(xí)班，特長(zhǎng)班，卻很少有父母考慮如何熬煉孩子體質(zhì)。假如孩子聰慧，在學(xué)校有個(gè)好成果，以后有份好工作那自然是更好事了。但這一切都是后話，由于要有一個(gè)健康身體在前，以后一切才能成為可能。

二是關(guān)心孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣確定孩子命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。習(xí)慣是一種堅(jiān)韌力氣，可以主宰人一生。家庭教育一個(gè)核心任務(wù)就是培育孩子成為一個(gè)真正人。但人格培育問(wèn)題通常很難落實(shí)到詳細(xì)操作上來(lái)。不過(guò)，討論者發(fā)覺(jué)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、老實(shí)、責(zé)任心、愛(ài)心、合作精神、講究效率等品行都可以通過(guò)習(xí)慣培育來(lái)鑄造。

三是提高孩子專注力。專注力是孩子學(xué)習(xí)力量一個(gè)重要方面，擁有良好專注力孩子不僅在學(xué)習(xí)方面出類拔萃，而且再做其他事情時(shí)也比較仔細(xì)細(xì)致，效果非凡。提高孩子專注力很重要，學(xué)校低班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)成果不好往往并非智力落后，而是由于留意力渙散，精神集中不起來(lái)。我們知道，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，聽講是很重要，假如孩子在上學(xué)初期不能形成良好聽講習(xí)慣，即他以后學(xué)習(xí)生涯會(huì)遇到很大困難。因此，家長(zhǎng)可多與孩子一起看看書，下下棋，玩玩拼圖嬉戲，這些活動(dòng)都是需要集中留意力才能進(jìn)行，對(duì)提高孩子專注力很有好處。

四是重視培育孩子情商。情商可以反映一個(gè)人掌握自己心情、承受外界壓力、把握自己心理平衡力量。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，它是良好道德情操，是幽默樂(lè)觀性格，是面對(duì)挫折和困難擅長(zhǎng)克服士氣，是對(duì)自己追求目標(biāo)持之以恒韌性，是憐憫與關(guān)懷他人和善，是適應(yīng)社會(huì)、擅長(zhǎng)與人相處，并能把握自己和他人情感溝通力量。我們?nèi)缃窨偸沁^(guò)多地考慮孩子生活是否優(yōu)越，是否很聰慧，可是對(duì)于孩子在生活中把握人生、把握環(huán)境、掌握自己、把握自己力量往往忽視了。

情商培育應(yīng)從小抓起，讓孩子漸漸形成和善、堅(jiān)韌、正直、寬容，以及擅長(zhǎng)與人溝通抱負(fù)獨(dú)特，只有這樣，才能使孩子布滿自信地健康成長(zhǎng)。情商培育應(yīng)當(dāng)特殊重視家庭教育，家長(zhǎng)是孩子第一任老師，言傳身教力氣是無(wú)窮。

我覺(jué)得若能一以貫之做好前面四點(diǎn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是受益終身，我并沒(méi)有提到成果和分?jǐn)?shù)事，是由于成果不應(yīng)是衡量孩子好壞標(biāo)準(zhǔn)，人生是一段很長(zhǎng)路，與之相伴應(yīng)當(dāng)是成果以外東西。

我發(fā)言結(jié)束了，感謝大家。

家長(zhǎng)閱歷溝通發(fā)言稿7

敬重的各位老師、家長(zhǎng)：

大家下午好，我是中一班王浩軒的媽媽，很興奮能在今日的家長(zhǎng)閱歷溝通會(huì)上作為代表發(fā)言，閱歷談不上，到是有幾點(diǎn)教育孩子的心得感受，在此與各位家長(zhǎng)共享，共同學(xué)習(xí)。

一、關(guān)注孩子的性格培育

首先家長(zhǎng)要有一個(gè)良好的心態(tài)，不把自己的抱負(fù)強(qiáng)加于孩子，而且在家庭中夫妻互敬互愛(ài)，形成一個(gè)民主、和諧的家庭環(huán)境。這讓孩子在健康的氣氛中歡樂(lè)長(zhǎng)大，有助于孩子形成良好的人格品質(zhì)，他會(huì)變得更加和善、友愛(ài)、熱心助人。軒軒在班里不僅是老師們的得力小助手，平常也會(huì)主動(dòng)關(guān)心其他小伴侶。在家里也是一個(gè)“小暖男”，看我做家務(wù)辛苦會(huì)幫我捶背，感冒了也會(huì)為我端來(lái)熱水，特殊貼心。俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，所以只要我們有時(shí)間就會(huì)帶軒軒去旅游，在旅行中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開闊眼界，培育孩子開朗、自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)的性格，每一次的旅行回來(lái)都會(huì)發(fā)覺(jué)孩子長(zhǎng)大了更懂事了。美國(guó)作家杰克·霍吉在《習(xí)慣的力氣》一書中說(shuō)：“行為變成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格確定命運(yùn)”。

二、關(guān)注孩子的讀書習(xí)慣

前一段時(shí)間有天放學(xué)回家，軒軒突然告知我說(shuō)：媽媽，告知你一件事，我如今每天都給小伴侶們報(bào)菜譜。我問(wèn)他就你一個(gè)人報(bào)菜譜嗎？他點(diǎn)頭說(shuō)是，由于只有他熟悉的字多。確實(shí)，軒軒的識(shí)字量我并沒(méi)有精確統(tǒng)計(jì)過(guò)，但也許也有六、七百字，即使在小班下學(xué)期的時(shí)候他熟悉的字也將近一二百字，日常的讀書讀報(bào)完全沒(méi)有問(wèn)題。但軒軒在上幼兒園前熟悉的字也只有大小、多少等最基礎(chǔ)的十幾個(gè)字，那為什么在短短一年中熟悉這么多字？是我們特意教孩子識(shí)字嗎？不是，答案只有一個(gè)，那就是閱讀。

在軒軒一歲多時(shí)，每晚睡前我都會(huì)給他講故事，再大一點(diǎn)他喜愛(ài)自己看?；蛟S當(dāng)時(shí)他并不識(shí)字，但他喜愛(ài)翻看圖畫，沒(méi)事就坐那看，有不熟悉的字就問(wèn)我們，隨著閱讀量的增加，再遇到有些不熟悉的字也會(huì)隨著意思順下來(lái)。后來(lái)在我們帶他出去玩的時(shí)候，他會(huì)指著道路兩邊的路標(biāo)、店鋪名告知我們那念什么，這我才意識(shí)到原來(lái)在不知不覺(jué)中他熟悉了很多字。我看過(guò)一些育兒書籍，對(duì)孩子的培育是各抒己見(jiàn)，各有所長(zhǎng)，但卻都有一個(gè)共同的觀點(diǎn)就是讓孩子閱讀。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰慧的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。有了這個(gè)意識(shí)后，我就間續(xù)買了許多適合他這個(gè)年齡看的書，有《貝貝熊系列》、《小兔湯姆系列》、《金色童年》、《奇妙校車》等等，軒軒都特別喜愛(ài)，每天看書的時(shí)間超過(guò)了半個(gè)小時(shí)，在周末有時(shí)會(huì)超過(guò)一個(gè)小時(shí)。都是他自己主動(dòng)閱讀，完全不用我操勞。而且在家里隨處放的最多的就是書，讓他不管在哪兒，順手就可以拿來(lái)一本書來(lái)讀。有時(shí)讀的比較專注，叫他幾聲都聽不見(jiàn)。

有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)你的孩子已經(jīng)養(yǎng)成看書的習(xí)慣了，而我的孩子并沒(méi)有該怎么辦呢？依據(jù)我個(gè)人的閱歷，假如孩子到了4、5歲也不太會(huì)主動(dòng)看書，那你去強(qiáng)迫他看也只會(huì)引起孩子的逆反心理，解決的方法就是每天至少抽出半個(gè)小時(shí)給孩子講故事，沒(méi)有不愛(ài)聽故事的孩子，只是由于家長(zhǎng)的勞碌或疏忽沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，每天專心的給孩子講故事，堅(jiān)持一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子對(duì)書的愛(ài)好會(huì)比對(duì)電視、電腦的更多。講故事或孩子自己看書時(shí)肯定要營(yíng)造一個(gè)清靜的氣氛，家長(zhǎng)們關(guān)掉電腦、電視，放下手機(jī)，可以看看報(bào)紙雜志，在當(dāng)你仔細(xì)閱讀時(shí)，孩子也會(huì)更加用心。但有一點(diǎn)家長(zhǎng)們要留意，千萬(wàn)不要講了一段時(shí)間的故事就問(wèn)孩子你熟悉了幾個(gè)字？書里的內(nèi)容給我復(fù)述一下，這樣會(huì)消除孩子的主動(dòng)性，他會(huì)認(rèn)為這是家長(zhǎng)留給他的任務(wù)。我們讓孩子閱讀是為了培育他的自主學(xué)習(xí)力量，讓他們從書中感受到美妙，而不是為了學(xué)什么而讀書。當(dāng)孩子的閱讀量到了肯定的時(shí)候，他的識(shí)字量、理解力量自然會(huì)有一個(gè)提升。

三、關(guān)注孩子的日常行為習(xí)慣

教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)習(xí)慣也包含日常行為習(xí)慣。在約束孩子之前，家長(zhǎng)首先要以身作則、言傳身教，容許孩子的事要盡力完成，這樣孩子才會(huì)信任你，也會(huì)更加聽你的話。

軒軒平常也喜愛(ài)看電視，尤其是看動(dòng)畫片。但在時(shí)間上我會(huì)掌握，在他看電視之前，我會(huì)告知他只許看兩集或者看半個(gè)小時(shí)，由于看多了對(duì)眼睛不好，道理講明白了，他自然就會(huì)懂得而且會(huì)自覺(jué)遵守。一次家里就我們兩個(gè)，我要去買菜怕他亂跑就打開電視讓他看，也說(shuō)好只看兩集。其實(shí)平常都是我在家里，所以他很聽話，這次不知道他會(huì)怎么樣，等半小時(shí)后我回來(lái)，看到電視已經(jīng)關(guān)了，他正在玩玩具，那一刻我知道，以后不管我管不管，他都會(huì)遵守商定。家長(zhǎng)立下法規(guī)并賜予肯定的信任，那孩子做到的會(huì)超乎你的想象。

平常在家我會(huì)讓他做一些力所能及的事情，比方自己穿衣疊被，整理書和玩具。去超市前讓他幫我記住我要買的東西，在超市里我會(huì)有意說(shuō)忘了幾樣，讓他提示我，幫我想想，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得很有成就感。其實(shí)孩子在家都會(huì)情愿關(guān)心父母干一些小事，有時(shí)做的并不那么完善，甚至還會(huì)幫了倒忙，這時(shí)家長(zhǎng)肯定不要責(zé)備孩子，而是多鼓舞，讓孩子參加其中也會(huì)培育他的責(zé)任感。

勝利專家羅賓曾說(shuō)：“每個(gè)人身上都隱藏著一份特別的才能，那份才能如同一位熟睡的巨人，等待著我們?nèi)拘阉?。我想，每個(gè)孩子都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，只要能認(rèn)清自己的孩子，了解孩子的特長(zhǎng)和短處，挖掘孩子的潛能，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就肯定能把孩子塑造成有用之才。

感謝大家。

家長(zhǎng)閱歷溝通發(fā)言稿8

敬重的各位老師、家長(zhǎng)伴侶：

上午好！

我是陳**的家長(zhǎng)，今日能有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言，我感到非常榮幸，同時(shí)，也特別感謝老師給我們家長(zhǎng)供應(yīng)了這個(gè)溝通平臺(tái)。我的孩子好動(dòng)、自控力量稍差，自從上了學(xué)后改變挺大，我感覺(jué)這應(yīng)歸功于辛勤培育孩子的老師，值此機(jī)會(huì)，我想先向一個(gè)學(xué)期以來(lái)為孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)的各位老師，表示深深的敬意和誠(chéng)心的感謝，是你們努力讓我們的孩子從一個(gè)懵懂頑童，漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)懂得約束自己、并開頭走向自覺(jué)學(xué)習(xí)的合格學(xué)校生。如今，我就把我在教育孩子方面一些小感受跟大家溝通共享！

美國(guó)心理學(xué)家威德·霍恩說(shuō)：“做孩子的伴侶的真正含義是要以公平的、孩子樂(lè)于接受的方式貫徹自己的教育思想，勸說(shuō)孩子不做違規(guī)的事情?！?/p>

一、做孩子的伴侶

1.悅納孩子。在教育子女問(wèn)題上，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的教育觀，我們的教育，不是要把孩子培育成完善無(wú)缺的人，而是讓他能夠做真正的、優(yōu)秀的、最好的自己。每個(gè)人都有自己不完善的地方，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)愉悅接納孩子，包括孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要正視的缺點(diǎn)，繼而全面、客觀、開心的接受，并賜予孩子以正確而又科學(xué)指導(dǎo)。

2.給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的家庭環(huán)境。優(yōu)質(zhì)的家庭環(huán)境不是美麗房子，豪華的裝修，而是適合孩子成長(zhǎng)的“軟環(huán)境”。首先是和諧的家庭關(guān)系。對(duì)家庭的責(zé)任心，對(duì)父母的孝心，對(duì)家人的關(guān)懷，對(duì)孩子的愛(ài)心等等，要讓孩子感受到家人之間所特有的那種親情和關(guān)愛(ài)，這對(duì)孩子情商的培育很有意義。其次是民主的家風(fēng)。不能只是要求孩子“應(yīng)當(dāng)怎么做”或“必需怎么做”。我覺(jué)得，作為家長(zhǎng)最應(yīng)當(dāng)思索的是：家長(zhǎng)“應(yīng)當(dāng)做什么”和“必需怎么做”。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把孩子當(dāng)作一個(gè)公平的家庭成員，讓他參加家庭事物的管理與決策，特殊是在關(guān)于孩子自己的事情上，更要多聽孩子的看法。對(duì)于孩子不合理的觀點(diǎn)，不要急于否認(rèn)，可以引導(dǎo)孩子去思索、分析，作出推斷。在與孩子的談話方面，我比較傾向于以商議?的口吻綻開對(duì)話，用商議?代替指令，能夠讓孩子在談話中充分感受到我們對(duì)她的信任與敬重。切忌把溝通變成嘮叨或喋喋不休的批判。最終是相對(duì)純凈的家庭氣氛。家長(zhǎng)要時(shí)刻留意自己的行為，給孩子樹立典范，我們一般不會(huì)在家里打牌、玩麻將、網(wǎng)聊、打嬉戲等，即便是家里有客人的時(shí)候，也盡量不打亂孩子自己的生活規(guī)律。

3.陪伴是最好的禮物。

多與孩子溝通。平常，我們做父母工作一般都很忙，但是，我會(huì)盡最大努力去陪伴他。每天我都會(huì)和孩子進(jìn)行一下“小談心”，可以是飯前飯后，或是早上起床時(shí)、晚上睡覺(jué)前都可以，只要有也許10分鐘就好，我們兩個(gè)人會(huì)聊一些小事，比方：你今日最快樂(lè)的事是什么？遇到了什么讓你不興奮的事，有什么收獲等等。傾聽一下孩子的心聲，并給與適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，讓孩子感受到你是專心在聽。家長(zhǎng)也可以把自己的“小事情”跟孩子共享一下，比方：媽媽今日加班了，有點(diǎn)累，但心情很好，由于我通過(guò)努力完成了一項(xiàng)了不得的工作。時(shí)間久了，漸漸就會(huì)建立起孩子與父母之間順暢的、公平的溝通關(guān)系。家長(zhǎng)就可以準(zhǔn)時(shí)了解孩子的想法，正確的加以鼓舞，不當(dāng)?shù)臏?zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。

多陪孩子“玩”。這里的玩，指的是孩子喜愛(ài)的，有意義的玩。兒子特別喜愛(ài)動(dòng)手操作。于是，我會(huì)常常陪他做手工、玩拼圖、擺積木，準(zhǔn)時(shí)鼓舞他有創(chuàng)意的地方，鼓舞他的動(dòng)手動(dòng)腦。能和孩子玩到一塊兒去了，也就自然成了他的伴侶。

二、讓孩子做自己的成長(zhǎng)的仆人

1.培育孩子主動(dòng)的心態(tài)。主動(dòng)地心態(tài)是勝利的一半。主動(dòng)的心態(tài)表現(xiàn)著人的自信、進(jìn)取、成熟和務(wù)實(shí)。培育孩子主動(dòng)的心態(tài)首先家長(zhǎng)要有主動(dòng)的心態(tài)，要引導(dǎo)孩子正向思索和對(duì)待問(wèn)題。面對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題，在孩子面前盡量不要做過(guò)多的負(fù)面解讀，形成主動(dòng)的思維習(xí)慣。

2.培育孩子的制造力?；顫姾脛?dòng)，奇怪???好問(wèn)是孩子的天性。父母要允許孩子按自己意愿去活動(dòng)，當(dāng)孩子由于奇怪???心而做了錯(cuò)事：如想看看玩具甚至是家里用的工具等里面到底有什么樣的，結(jié)果把東西拆壞了等，不要一味批判指責(zé)，可以引導(dǎo)孩子找出出錯(cuò)的緣由。鼓舞孩子做小試驗(yàn)、搞小制作等。我在家里有給孩子預(yù)備的一個(gè)“工具箱”，他可以把自己需要的，甚至大人看上去是應(yīng)當(dāng)丟棄的垃圾放到里面，在他做試驗(yàn)、搞制作、種花、飼養(yǎng)小動(dòng)物等的時(shí)候，可以隨時(shí)選材。我還為他預(yù)備一個(gè)小小的“作品角”，便于將他的小創(chuàng)作進(jìn)行擺放。在孩子集中精力做一件事情時(shí)，不要輕易去打攪他。；常常玩一些小智力嬉戲。比方詞語(yǔ)接龍、下棋等嬉戲。常向孩子發(fā)問(wèn)。比方“結(jié)果怎么樣？”“與什么有關(guān)？”等問(wèn)題。這樣，孩子自然會(huì)對(duì)所提出的問(wèn)題有新的想法和思索，制造力往往就是這一瞬間產(chǎn)生的。

3.鼓舞孩子思索和解決問(wèn)題，逐步學(xué)會(huì)自我管理。

變“要我怎么做”為“我要怎么做”。平常他自己的玩具、書櫥、書包都是自己整理，壓歲錢自己管理，我只做監(jiān)督提示。比方，就是上學(xué)期每天都要學(xué)許多生字，每學(xué)完一課，就要做十幾張字卡，時(shí)間長(zhǎng)了，字卡多了就有點(diǎn)亂，這些字卡怎么管理，他想出了“藏字寶盒”的方法。

還有一次，有幾天吃飯時(shí)，他老是邊吃邊玩，我就問(wèn)他這樣好嗎？他笑笑說(shuō)自己吃著吃著就遺忘了。我說(shuō)：“你能不能想個(gè)好方法，不用爸爸媽媽提示，自己就能提示自己呢?！边^(guò)了一會(huì)兒，他自己跑到房間里去，一會(huì)兒拿出了一張小紙條，上面還畫了些什么，放到了餐桌自己吃飯的位置旁邊。原來(lái)是他自己設(shè)計(jì)了一個(gè)“禁止說(shuō)話”標(biāo)志，果真，隨后的幾天，吃飯便好了許多。這樣，既充調(diào)動(dòng)了孩子自我管理主動(dòng)性，又減輕了家長(zhǎng)的的負(fù)擔(dān)。

4.不遵守常規(guī)時(shí)，講究藝術(shù)，方法敏捷。

當(dāng)孩子不遵守常規(guī)時(shí)，家長(zhǎng)有時(shí)忍不住提高嗓門板起臉孔，但是這樣在不經(jīng)意間可能會(huì)帶給孩子心靈上的損害，而且事情過(guò)去后或許沒(méi)有多少教育的價(jià)值可言，缺乏以讓孩子懂規(guī)章。這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些“懲處”的手段，但是要講究技巧。我常常使用的幾個(gè)小方法，感覺(jué)還挺有效。

多種選擇法：比方：出去玩之前，商議?好幾點(diǎn)回家，到了要走的時(shí)間，還不愿走的話，我會(huì)提出兩種選擇，要么遵守商定，立刻回家；要么，如今連續(xù)玩半小時(shí)，但明天的外出取消。

實(shí)際行動(dòng)法：實(shí)行實(shí)際行動(dòng)，制止他的行為。如剛開學(xué)時(shí)，為了讓他養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們?cè)诩依锝o爸爸、媽媽和陳志遠(yuǎn)每人制作了一個(gè)小紅花本，誰(shuí)表現(xiàn)好就嘉獎(jiǎng)一顆小星星、小貼畫或者小印章之類的，假如有某些違背規(guī)章的行為，經(jīng)提示仍舊沒(méi)有改正，于是，我立刻把他的星星去掉一顆。

自然后果法：讓孩子體驗(yàn)不當(dāng)行為帶來(lái)的后果。比方，有一次，他的圖畫本用完了，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充一本，可是，做完作業(yè)后，整理完書包就出去玩了，我提示他，你書包里不缺東西了嗎？由于他想忙著出去玩兒，所以就不加思考回答，不缺了。其次天，上美術(shù)課時(shí)，他就只能向同學(xué)借了一張紙。

三、教育的全都性

家長(zhǎng)由于各人經(jīng)受不同，文化水平互有差異，性格更不行能完全一樣，因此在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上，產(chǎn)生不同的看法，有不同的要求是很自然的。一旦消失分歧，不要爭(zhēng)吵，更不能當(dāng)著孩子的面吵，把分歧暴露在孩子面前?？梢孕钠綒夂偷嘏鍫顩r，找出緣由，想出方法。假如沒(méi)有原則分歧，就完全可以求大同存小異，克服分歧，協(xié)調(diào)解決。同時(shí)也要留意與學(xué)校教育的全都，不要產(chǎn)生“5+2=0”的負(fù)面效應(yīng)。

以上僅是我在教育孩子方面點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處，盼望大家批判指正。最終，祝福我們一六班的孩子們健康成長(zhǎng)，新學(xué)期去去得更大的進(jìn)步，也祝福老師們工作順當(dāng)。

家長(zhǎng)閱歷溝通發(fā)言稿9

張老師、楊老師及各位家長(zhǎng)伴侶們，大家上午好！

我是李正達(dá)的媽媽，感謝張老師的邀請(qǐng)，讓我作為家長(zhǎng)代表上臺(tái)發(fā)言，我很忐忑，也很緊急，由于自己的孩子并不是那么優(yōu)秀，那么既然站在這里，我就孩子的成長(zhǎng)及生活學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題簡(jiǎn)潔的說(shuō)幾句，咱們共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，水平有限，有不妥的地方請(qǐng)大家見(jiàn)諒。

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)讓孩子轉(zhuǎn)到第六學(xué)校也很沖突，由于這是一所新建的學(xué)校，從校長(zhǎng)到老師都是全新的團(tuán)隊(duì)，對(duì)他們的教學(xué)水平、管理力量一無(wú)所知，經(jīng)過(guò)半年多的了解，我發(fā)覺(jué)咱們的老師責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，仔細(xì)負(fù)責(zé)，個(gè)個(gè)布滿愛(ài)心，學(xué)校的管理也井然有序，孩子能來(lái)到這里求學(xué)，是幸運(yùn)的，特別感謝老師們的辛苦付出。

作為家長(zhǎng)，大家在平常培育教育孩子上應(yīng)當(dāng)都有許多的感受，時(shí)而欣慰時(shí)而苦惱，我家李正達(dá)也是這樣，優(yōu)缺點(diǎn)明顯，不過(guò)這孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較省心的，不是特殊調(diào)皮，他有幾個(gè)比較好的習(xí)慣我給大家共享一下：

〔一〕愛(ài)看書，幼兒園時(shí)我就培育他看繪本，辦了繪本館和圖案書館的會(huì)員，每周都會(huì)給他借他感愛(ài)好的圖書，并主動(dòng)參加讀書打卡活動(dòng)，習(xí)慣成自然，如今一有閑空就會(huì)拿起書去看，他比較感愛(ài)好的有動(dòng)物系列，歷史系列，漸漸的他的識(shí)字量上去了，學(xué)問(wèn)面也拓寬了不少，有時(shí)他不經(jīng)意說(shuō)的名詞都讓我覺(jué)得很驚訝。我記得有一句話似乎是這么說(shuō)的，一個(gè)愛(ài)看書的孩子再壞也壞不到哪兒去，我覺(jué)得讓孩子好讀書讀好書，應(yīng)當(dāng)是能讓他受益終生的。

〔二〕每天晚上睡覺(jué)前背一首古詩(shī)，讓孩子在吟誦中體會(huì)古詩(shī)詞音律之美，對(duì)他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和文學(xué)素養(yǎng)的提升特別有好處，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，李正達(dá)如今能背好多首古詩(shī)了。

〔三〕早晨他醒的比較早，一般都是6：00起床，起床后誦讀《論語(yǔ)》《高校》《中庸》等古文，孩子的記憶力很強(qiáng)，讀的遍多了自然而然的就會(huì)背誦了，雖然如今對(duì)詳細(xì)意思不是很明白，但多了學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備，等上了學(xué)校高中甚至以后還是有好處的。

孩子的缺點(diǎn)也有不少，如寫作業(yè)拖拉，不仔細(xì)，上課小動(dòng)作多，愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)忍不住也會(huì)吼他幾句，但是今日批判，明天還犯，讓人焦急上火，但或許這就是孩子的天性吧，盼望張老師楊老師在習(xí)慣的養(yǎng)成上多給我們指教，好習(xí)慣才有好將來(lái)。盼望我們學(xué)校多開班會(huì)課，多給他們講道理，讓孩子們多聽多記，入腦入心，也盼望我們家長(zhǎng)珍惜好二二班這個(gè)好平臺(tái)，給張老師、楊老師當(dāng)好助手，為孩子的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力氣。

感謝大家！〔20xx.03.09〕

家長(zhǎng)閱歷溝通發(fā)言稿10

敬重的老師，家長(zhǎng)：

你們好！

如今我把孩子的一些學(xué)習(xí)方法和老師家長(zhǎng)們溝通一下，閱歷算談不上，倒是有幾點(diǎn)教育孩子的感受，盼望能與各位家長(zhǎng)共勉。

一、家長(zhǎng)要有一個(gè)良好的心態(tài)，不要把自己未實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)強(qiáng)加于孩子。讓孩子自由進(jìn)展，順其自然。

二、從小培育孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和性讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事。孩子放學(xué)一回家就先去寫作業(yè)，然后才吃飯，從一班級(jí)就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，然后慢慢成了他生活的一部分，習(xí)慣成自然

三、制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氣氛。孩子寫作業(yè)時(shí)盡量不要打攪他，讓他有個(gè)清靜的學(xué)習(xí)氣氛。也不要開電視、玩電腦。我家孩子從五班級(jí)就已經(jīng)不交閉路了。只有在寒、暑假期時(shí)間才交。這樣他就能安下心來(lái)學(xué)習(xí)

四、以鼓舞為主，批判為輔的方法發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步加以表?yè)P(yáng)。每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，就看你平常的觀看。不要一味地拿自己孩子的缺點(diǎn)與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比較，這樣會(huì)挫傷他們的自尊心。我們從一班級(jí)開頭不管是大、小考試，成果下來(lái)從沒(méi)有對(duì)孩子施加壓力，每次都是賜予孩子信任和支持的眼神。

考好不能傲慢，連續(xù)努力、加油；考不好關(guān)心他們找緣由、找方法。我記得上學(xué)期期中考試不太抱負(fù)，接下來(lái)的時(shí)間每天回來(lái)練習(xí)、補(bǔ)課，從三班級(jí)的數(shù)學(xué)開頭始終到六班級(jí)的題，除法不對(duì)，解方程不會(huì)，這些都有待于嫻熟，而且做的題多了，見(jiàn)到的題型也多了，平常能嫻熟地操作了，做到有把握，到考試時(shí)會(huì)得心應(yīng)手。做得好的方面，要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)，也要針對(duì)性地指出缺乏。

五、多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，有條件的盡量陪伴孩子預(yù)習(xí)做功課等。這樣他會(huì)感到不孤獨(dú)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有很大的動(dòng)力。而且隨時(shí)能幫他解答一些問(wèn)題。

六、多讀書，讀好書。這樣能豐富學(xué)問(wèn)，開闊視野。課外閱讀必不行少，去圖書館讓他感受那種氣氛。悄悄的坐在那里，讀一本自己喜愛(ài)的書，會(huì)讓他顯得很放松、也很歡樂(lè)。

七、家長(zhǎng)爭(zhēng)當(dāng)一位傾聽者，讓孩子當(dāng)一名表演者。不要對(duì)孩子的話不屑一顧，那樣對(duì)孩子有點(diǎn)不敬重。同時(shí)也讓他有一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言表達(dá)力量很重要。同時(shí)規(guī)律思維力量都能得到很好地熬煉。

孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，都離不開老師的辛勤付出和同學(xué)們的關(guān)心。祝福全部的老師和孩子們能為這六年的美妙時(shí)間畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)！

感謝大家！

家長(zhǎng)閱歷溝通發(fā)言稿11

敬重的各位老師、家長(zhǎng)伴侶們：

大家好！

我是一〔5〕班趙思甜的爸爸。首先特別感謝班主任陳老師賜予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)讓我與大家在一起探討教育孩子的問(wèn)題，今日我能代表家長(zhǎng)發(fā)言感到特別榮幸。

雖然我們大家在各自的生活中都有豐富的社會(huì)閱歷，然而在教育小孩子方面，實(shí)在是門外漢，始終是“摸著石頭過(guò)河”，一邊向過(guò)來(lái)人討教方法，一邊在書本上查找閱歷。對(duì)于孩子的教育每個(gè)人都有自己的方法，由于方法不同教育出來(lái)的孩子也各不相同，從而形成孩子自己的人格魅力，如今我就將我對(duì)孩子的教育與大家共享。

一、培育孩子自覺(jué)性，養(yǎng)成好習(xí)慣。

作為一名家長(zhǎng)，我注意孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要性?？粗⒆与S地吐痰、隨處亂扔紙屑；看著孩子寫一句話消失好幾個(gè)錯(cuò)別字，寫出的字東倒西歪；看著孩子書和作業(yè)本折角破損，書包里雜亂無(wú)章；我在告誡自己：“好習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)從孩子抓起”。從小我和家人就特別重視孩子點(diǎn)滴好習(xí)慣的養(yǎng)成，上學(xué)后我們對(duì)趙思甜在好習(xí)慣的養(yǎng)成上又細(xì)化要求：飯前便后、寫作業(yè)前后，要洗手；自己的書桌在學(xué)習(xí)過(guò)后要整理整齊；作業(yè)本和書本要包皮，用后作業(yè)本收入專用袋內(nèi)，課本平整放入書包內(nèi)，盡量

別消失折角；記作業(yè)的小本要充分利用，不要空頁(yè)；作業(yè)書寫要工整、大方，杜絕潦草；讀課文、背課文要聲音嘹亮、聲情并茂。要求有了，重在落實(shí)，落實(shí)需要監(jiān)督和持之以恒的堅(jiān)持。在孩子生活中我們堅(jiān)持用父母的行動(dòng)引導(dǎo)孩子的行動(dòng)，每天檢查、整改、鼓舞。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的，堅(jiān)持常常才會(huì)習(xí)以為常。我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果看的比較輕，我們?nèi)颊J(rèn)為在學(xué)校著重培育的應(yīng)當(dāng)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一次兩次成果不好代表不了什么，更用不著大驚小怪，但肯定要給孩子施加一點(diǎn)壓力——養(yǎng)成好習(xí)慣。

二、讓孩子學(xué)會(huì)聽從和認(rèn)同，準(zhǔn)時(shí)確定鼓舞。

“沒(méi)法規(guī)不成方圓”，上面所說(shuō)的習(xí)慣養(yǎng)成其實(shí)就是在不斷定法規(guī)，并使之常常化。而法規(guī)首先要讓孩子無(wú)條件聽從，我覺(jué)得這需要一點(diǎn)家長(zhǎng)制，在此基礎(chǔ)上我們共同努力向孩子講解守法規(guī)的道理和好處，并鼓舞孩子仔細(xì)去做，孩子只要做，好與不好不評(píng)價(jià)，我們總會(huì)告知孩子：有進(jìn)步，真棒，再專心點(diǎn)會(huì)更好。不斷的鼓舞能增添孩子的認(rèn)同感，他會(huì)更加努力的朝著既定目標(biāo)前進(jìn)。趙思甜剛上學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)不好的習(xí)慣：放學(xué)回家，把書包往沙發(fā)上一仍，打開電視看動(dòng)畫片。針對(duì)這種狀況，我們首先樹法規(guī)：放學(xué)回家，飯沒(méi)做好之前的這一段時(shí)間，不許開電視。唯一要做的是：洗手，喝水，拿著書包進(jìn)書房寫作業(yè)或看書。必需無(wú)條件聽從。開頭孩子撅著小嘴很不愿意，但攝于家長(zhǎng)的威武又不得不從。隨后幾天我們?yōu)榱俗屗龔男睦镎J(rèn)同，我和我家屬給她分析利弊：回到家就完成作業(yè)，時(shí)間往前趕，咱們可以早睡早起，其次天上學(xué)有精神，老師愛(ài)這樣的同學(xué)；回到家就完成作業(yè)，我們就有時(shí)間多復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，基礎(chǔ)打牢了，不管老師怎么小測(cè)，我們都得優(yōu)。孩子有了目標(biāo)，就有了動(dòng)力。趙思甜從今甩掉了以前的還習(xí)慣，一進(jìn)家門，總是根據(jù)既定程序：洗手，喝水，拿著書包進(jìn)書房寫作業(yè)或看書。我們總是表?yè)P(yáng)她：趙思甜今日真棒。輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，我們總是選擇她寫得好的部分，大加欣賞，盼望她能夠保持，做得更好。

三、讓孩子學(xué)會(huì)孝順，懂得感恩。

趙思甜從小就很懂事，很會(huì)疼人，觀察奶奶在咳嗽，她抓緊用她的小拳頭給奶奶捶捶背；觀察我在洗腳，總會(huì)給我拿來(lái)拖鞋；發(fā)見(jiàn)媽媽口腔又潰瘍了，抓緊給媽媽找潰瘍散。我們抓住這些點(diǎn)滴小事，鼓舞她，告知孩子怎樣對(duì)待身邊的每一個(gè)人：感謝老師每天給我們的教育，教我們習(xí)字練字、識(shí)數(shù)加減。

四、注意營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

我們的一生可能要換許多崗位和工作，而家長(zhǎng)是我們唯一不變的職業(yè)?！梆B(yǎng)不教父之過(guò)”，我們做父母的責(zé)任重大?！吧斫讨赜谘越獭钡浞兜氖痉蹲饔煤蛯W(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。我們夫妻在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，一般都陪在孩子身旁，孩子有問(wèn)題尋求關(guān)心，我們幫孩子找方法；我們共同讀書，背書。孩子的語(yǔ)文書上的課文我們?nèi)诟?jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得好；識(shí)字看

誰(shuí)認(rèn)得又多又好。算術(shù)題，我們進(jìn)行競(jìng)賽答題，講故事，我們看誰(shuí)講的繪聲繪色。

五、夫妻教育角色互補(bǔ)，剛?cè)岵?jì)，形成合力。

家庭和諧是家庭教育的基礎(chǔ)。夫妻和諧是家庭和諧的核心。而在對(duì)孩子的教育中，夫妻雙方應(yīng)親密協(xié)作，教育方式相容互補(bǔ)，剛?cè)岵?jì)，從而形成教育合力。我們的做法是：依據(jù)夫妻雙方性格的不同進(jìn)行角色分工，我唱紅臉，妻唱白臉，特別狀況互換角色。我認(rèn)為在家庭教育中一味的“壓”和一味的“哄”都不能到達(dá)教育效果的最大化，只有夫妻教育角色互補(bǔ)，讓孩子在一張一弛中經(jīng)受著成長(zhǎng)的歷練，才會(huì)真正成才。趙思甜脾氣比較大，趙思甜媽媽性格很溫柔但追求完善，對(duì)孩子要求很高。孩子愛(ài)玩是天性，趙思甜經(jīng)常在七點(diǎn)前就能把作業(yè)全部完成，并進(jìn)行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，盼望在家可以多玩會(huì)兒?？墒勤w思甜媽媽在孩子吃晚飯后仍拿出自己手頭預(yù)備的復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓孩子反復(fù)練習(xí)。趙思甜就很不愿意，和媽媽制氣，有時(shí)把她媽媽氣的大聲嚷嚷。此時(shí)我按捺下急躁的脾氣抓緊出場(chǎng)，勸慰完閨女，勸慰妻子；先把妻子勸出書房，再和孩子講媽媽讓她反復(fù)復(fù)習(xí)的目的，最終強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。這樣夫妻協(xié)作，剛?cè)岵?jì)，形成合力。孩子的教育取得了明顯的效果。

看著孩子一每天的改變，作為家長(zhǎng)，我看在眼里，喜在心上。我知道，她所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開各位老師的

諄諄教導(dǎo)和辛勤付出。我有理由信任，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們肯定會(huì)健康地成長(zhǎng)，她將會(huì)是我們的傲慢。

最終，我祝福我們的老師健康、歡樂(lè)，也祝福在座的各位家長(zhǎng)，享受孩子們成長(zhǎng)的美好與歡樂(lè)，感謝大家。

家長(zhǎng)閱歷溝通發(fā)言稿12

今日，李老師讓我介紹一下育兒閱歷。其實(shí)，我也沒(méi)什么閱歷。我和大家一樣，都是大姑娘上轎——頭一回。在座的很多家長(zhǎng)閱歷都比我豐富，一朵在班上也并不優(yōu)秀。假如肯定說(shuō)有，也只是一些心得和感想，在這里，與大家一起溝通。我覺(jué)得，育兒是一種很具獨(dú)特化的活動(dòng)，但是，也有共性的一面。下面，我就講一講個(gè)人認(rèn)為是共性的方面。

1、不懂就問(wèn)，多閱讀，讀懂兒童的心理。我認(rèn)為，人人都會(huì)成為父母。但是做一個(gè)合格的父母，是需要不斷學(xué)習(xí)的。從古至今，有那么多特地討論兒童的心理學(xué)家，討論出了那么多的結(jié)論。身邊又有那么多的教子高手。我們要向他們學(xué)習(xí)。假如任何閱歷都靠自己摸索，等摸索出來(lái)，黃花菜涼了倒是小事，錯(cuò)過(guò)了最正確教育時(shí)機(jī)，那“罪過(guò)”可就大了。有了一朵之后，我才發(fā)覺(jué)，自己在育兒方面是個(gè)文盲。說(shuō)句實(shí)在話，一朵的性格比較倔強(qiáng)、急躁，對(duì)于一些要求，假如不能立刻滿意她，她會(huì)撒潑，在地上打滾。有一段時(shí)間，我都快崩潰了。心里在討?zhàn)垼呵笄竽?，放過(guò)我吧！面對(duì)她，我常常有一種失敗感和無(wú)助感。剛開頭，我就打她，沒(méi)有效果。心想，老是打，也不是個(gè)方法?？隙ㄓ懈玫姆椒?，只是我沒(méi)找到。后來(lái)給她講道理，聽不進(jìn)去。最終沒(méi)轍了，就冷落她，任你鬼哭狼嚎，我自巋然不動(dòng)。又過(guò)了一段時(shí)間，不知是這種方法有效果了，還是人大了，懂事了。反正，她的反應(yīng)沒(méi)有以前那么劇烈了。后來(lái)看了書才知道，小孩撒潑時(shí)，是處于不行理喻的時(shí)期，這時(shí)候，任何反應(yīng)都是多余的。我們要做的，就是”冷處理”。等她安靜下來(lái)，再跟她講道理。當(dāng)然，道理她不肯定聽得進(jìn)去，但至少她明白了一件事：哭鬧是沒(méi)有用的，我并不是家里的老大，我也會(huì)受到冷落。當(dāng)然，冷落后的安撫工作是不能缺少的。不然，她會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽是由于不愛(ài)她了，才會(huì)這么的”無(wú)情”。用舟山話講就是：“打好還要揉好”。

2、言傳身教。女兒身上有什么缺點(diǎn)，我先反思自己身上有什么缺點(diǎn)，或者自己什么地方做得還不到位。比方，前段時(shí)間，女兒說(shuō)話很高聲，翻白眼，語(yǔ)氣惡狠狠的。我們認(rèn)為這是不好的習(xí)慣。一開頭我們想：她怎么這副模樣??？后來(lái)認(rèn)真一想，平常她不聽話的時(shí)候，我們不就是這樣對(duì)她說(shuō)話的嗎？在無(wú)形中，我們?cè)诮趟眠@種方式與人交往！她以為，跟人說(shuō)話就應(yīng)當(dāng)用這種語(yǔ)氣。原來(lái)，缺點(diǎn)在大人身上。再比方，寒假里，一朵每天看電視的時(shí)間在四五個(gè)小時(shí)以上。我們責(zé)備她老是看電視。再反過(guò)來(lái)看我們自己，常常為了圖一時(shí)的安靜，讓她自己找樂(lè)子去。沒(méi)有玩的伙伴，沒(méi)人陪她玩玩具，她除了看電視，還能做什么？原來(lái)，錯(cuò)的又是我們！后來(lái)，我謊稱電視弄壞了。如今也漸漸習(xí)慣了沒(méi)有電視的生活。由于，在不看電視的時(shí)間里，我們?cè)谂闼銎渌氖虑?。有時(shí)，我覺(jué)得，假如哪一天沒(méi)有自己自由支配的時(shí)間，那這一天等于白活了。但徐金一諾的媽媽告知我：你怎么這么自私？女兒是你生命的連續(xù)，有什么白活不白活的。

3、無(wú)痕教育。這個(gè)詞是從《好媽媽賽過(guò)好老師》里看來(lái)的。幼兒來(lái)到一個(gè)生疏的環(huán)境，或者面對(duì)一種生疏的情境，都會(huì)產(chǎn)生遲疑、畏懼的心理。這就要求父母預(yù)先做好鋪墊工作。我聽說(shuō)很多小伴侶剛上幼兒園時(shí)，有哭鬧的現(xiàn)象。去年暑假時(shí)，我告知她，立刻要上幼兒園了。在幼兒園里，可以和很多小伴侶一起玩，有很多家里沒(méi)有的玩具可以玩。總之，為她描繪了一幅美妙的將來(lái)，并模擬一些幼兒園的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景。讓她對(duì)幼兒園的生活有個(gè)也許的熟悉，如我所愿，她順當(dāng)?shù)囟蛇^(guò)了開學(xué)初的不適應(yīng)期。每次遇到類似的狀況時(shí)，比方去醫(yī)院打針，去別人家做客等等，我會(huì)提前告知她，等會(huì)兒我們會(huì)看到什么東西，會(huì)遇見(jiàn)什么人。讓她心理有所預(yù)備，并作好心理疏導(dǎo)工作。

4、有一種愛(ài)叫做放手。一朵很小的時(shí)候，常常用手抓飯，我們就放手讓她去抓，弄得我媽直搖頭：哪有這樣教育孩子的？我認(rèn)為，小孩用手抓著吃是天性。不讓她抓著吃，你讓她怎么吃？喂她嗎？等孩子大了，過(guò)慣了飯來(lái)張口的生活，到時(shí)候再讓她自己吃，她習(xí)慣嗎？情愿嗎？用手抓著吃，至少說(shuō)明她喜愛(ài)自己動(dòng)手，僅僅這一點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)鼓舞。等她再大一點(diǎn)，我教她怎么用調(diào)羹，再大一點(diǎn)，教她怎么用筷子。一路地鼓舞她，她的成就感大大的，更喜愛(ài)自己的事自己做了。好多人都不太信任，一朵在不到兩周歲的時(shí)候，就能用筷子夾泥螺吃了。她還有一句口頭禪：“我自己來(lái)”！這些，不正是我盼望看到的嗎？再比方，外面玩耍時(shí)，她喜愛(ài)撿樹枝、石頭，玩泥巴。我從來(lái)不阻擋她，有時(shí)還和她一起玩。只是在事后，讓她把手洗潔凈。孩子來(lái)到這個(gè)世界，一切對(duì)她來(lái)說(shuō)都是生疏的，總想知道個(gè)到底。她不是在搗蛋，而是在學(xué)習(xí)，是在了解這個(gè)世界。為什么要阻擋她呢？只要危急是在可控的范圍內(nèi)，我都會(huì)放手讓她去做。放了手之后，再讓她回到正確的軌道上來(lái)，究竟，社會(huì)交往是有肯定規(guī)章的。

家長(zhǎng)閱歷溝通發(fā)言稿13

各位家長(zhǎng)伴侶們：

你們好！

很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家溝通。我們是二班級(jí)上期轉(zhuǎn)入xx校區(qū)，很榮幸能來(lái)到段老師和胡老師任教的班級(jí)，我感受到了二位老師及其他老師對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，也感受到了男老師身上獨(dú)特的魅力。姜昱辰天性好動(dòng)，有些頑皮，有時(shí)候與同學(xué)之間發(fā)生一些打打鬧鬧的事，也要感謝在座一些家長(zhǎng)對(duì)姜豬天性及成長(zhǎng)的包涵。來(lái)到這樣一個(gè)新的集體，我有一種很踏實(shí)的感覺(jué)。

初為人母，帶孩子沒(méi)有閱歷，在帶孩子過(guò)程也有很多困惑、糾潔與不平衡，帶孩子這幾年，摸石頭過(guò)河似的，不斷反省，不斷總結(jié)并不斷提升自身素養(yǎng)，盼望能哺育出一個(gè)主動(dòng)陽(yáng)光正能量，有強(qiáng)大內(nèi)心面對(duì)生活種種的優(yōu)秀孩子！

下面我就我把帶孩子中的一些想法做法與大家溝通。

首先想先說(shuō)說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)這方面。

學(xué)習(xí)是伴隨一生的事，學(xué)習(xí)本應(yīng)如呼吸一樣自然，開心，而現(xiàn)狀卻是不管孩子喜愛(ài)不喜愛(ài)，都必需要學(xué)很多說(shuō)不清晰有用還是沒(méi)用的學(xué)問(wèn)，所以不少孩子并沒(méi)真正的愛(ài)上學(xué)習(xí)。

姜昱辰特別喜愛(ài)學(xué)習(xí)，但這并不是天生的，而是跟從小家里就營(yíng)造了一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境有極大關(guān)系。

這不得不說(shuō)說(shuō)閱讀這件事，我和孩子的爸爸其實(shí)沒(méi)有太喜愛(ài)閱讀，但我很喜愛(ài)給孩子買書，各類優(yōu)秀的童書—————百科書、繪本、兒童文學(xué)，還有圍棋書等。孩子一歲左右我就開頭給他讀書，四歲半的那個(gè)暑假，我和他爸爸要午睡，孩子不午睡，我們不盼望他做別的事弄出響聲影響我們午休，所以孩子就抱一大堆書放床上看，看累了，自己就睡了。從那時(shí)，我發(fā)覺(jué)，孩子已有自主閱讀力量，直到如今七歲三個(gè)月，他能閱讀各類書籍。

正由于孩子從小養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，視閱讀為呼吸一樣自然，不是沒(méi)事就看看電視，而是沒(méi)事就看看書。所以學(xué)校里學(xué)習(xí)的一些科目，孩子并不困難，由于學(xué)校學(xué)的內(nèi)容孩子不系統(tǒng)的已在各類圖書中略知一二。長(zhǎng)期的自主閱讀習(xí)慣，讓他也慢慢的學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

所以，要讓孩子學(xué)習(xí)不發(fā)愁，那么孩子的生活里不能除了吃飯睡覺(jué)就是學(xué)校的學(xué)習(xí)，更寬闊的世界在書中，在現(xiàn)實(shí)生活中，等待著家長(zhǎng)和孩子一起去探究發(fā)覺(jué)。

其次我想說(shuō)說(shuō)孩子的行為習(xí)慣方面。

這一方面是姜昱辰相對(duì)薄弱的方面，或許是由于從小受到的壓抑比較少，我們帶他的方式比較開放，所以在一段時(shí)間內(nèi)，特殊是初入學(xué)校，他的一些過(guò)于自由的表現(xiàn)和學(xué)校顯得有些格格不入，這也讓我很是頭痛了一段時(shí)間，以至于產(chǎn)生了糾潔與混亂，甚至有些極端。感覺(jué)學(xué)校就是一個(gè)禁錮人的地方，感覺(jué)學(xué)校就是一個(gè)牽著孩子鼻子走的地方，只要統(tǒng)一，不要獨(dú)特，特殊是如今的中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校。

在這個(gè)新的班級(jí)體中，與班主任段老師及胡老師作過(guò)一些溝通之后，加上自己的自省，我漸漸把自己從一個(gè)極端拉了回來(lái)，漸漸走向平衡，我深深意識(shí)到，雖然學(xué)校集體教育中也有不盡如人意的地方，但是作為一個(gè)優(yōu)秀的人，他應(yīng)當(dāng)是不管處于怎樣的環(huán)境，都可以明白自己的疆界在哪里，自由，但應(yīng)有度！

家長(zhǎng)閱歷溝通發(fā)言稿14

我是周x的媽媽，很興奮能在今日的家長(zhǎng)會(huì)上作代表發(fā)言。孩子能在三〔三〕班這個(gè)暖和的大家庭里歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)，我感到特別的榮幸和驕傲。也借此機(jī)會(huì)，感謝不辭辛苦，努力付出的張老師、薛老師，以及主動(dòng)參加和支持班級(jí)建設(shè)的各位家長(zhǎng)們！你們辛苦了！

“望子成龍”是父母共同的心愿，但并不是全部家長(zhǎng)都能如愿以償。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，除了接受老師的教育外，父母的影響是最長(zhǎng)久、最直接和最有效的。所以我認(rèn)為要教育好孩子，就必需學(xué)校與家庭、老師和家長(zhǎng)互相晚上協(xié)調(diào)，互相協(xié)作，才能取得共贏。下面，我就和大家溝通一下教育孩子的幾點(diǎn)心得：

一、因材施教，激發(fā)孩子愛(ài)好。

兩年來(lái)，孩子最大的愛(ài)好就是每天堅(jiān)持半小時(shí)以上的課外閱讀。一班級(jí)的時(shí)候，孩子剛剛接觸書本，識(shí)字不多。孩子對(duì)課外閱讀沒(méi)有什么概念。在張老師的引導(dǎo)下，我購(gòu)置了一些故事強(qiáng)，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)潔直白