2023年幼兒園新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（匯編3篇）

2023幼兒園新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（匯編3篇）新學(xué)期有了新的盼望。大班第一學(xué)期一起學(xué)習(xí)生活后，我們迎來(lái)了孩子上幼兒園的最終一個(gè)學(xué)期。以《綱要》、《園務(wù)規(guī)劃》精神為指導(dǎo)，依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況和家長(zhǎng)建議，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，我們擬定了本學(xué)期的班級(jí)規(guī)劃。我們將供應(yīng)多元化、一體化的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，充分利用各種資源，以開(kāi)放的態(tài)度陪伴孩子們體驗(yàn)這個(gè)有意義的學(xué)期。

這學(xué)期這個(gè)班有38個(gè)孩子。上學(xué)期在大班學(xué)習(xí)后，分析了期末班孩子的考試狀況?？偟膩?lái)說(shuō)，孩子們?cè)谧岳砹α亢蛯W(xué)習(xí)習(xí)慣上有了很大的進(jìn)步，尤其是在身體素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)和規(guī)律思維力量上。但由于年齡差異大，男女生比例不均，班級(jí)孩子的力量差異較大，班級(jí)常規(guī)有待進(jìn)一步培育。針對(duì)以上缺乏，本學(xué)期我們把兒童入學(xué)預(yù)備工作作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)兒童的讀前、寫(xiě)前練習(xí)，將學(xué)前預(yù)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為孩子進(jìn)入小學(xué)打下良好的根底。

實(shí)施青年融合：

1.學(xué)前思想預(yù)備：

通過(guò)參觀(guān)小學(xué)，讓孩子知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)和幼兒園有什么區(qū)分，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2.物理預(yù)備：

(1)通過(guò)體育熬煉和疾病預(yù)防來(lái)增加孩子的體質(zhì)，讓他們身心安康地進(jìn)入小學(xué)；

(2)為了讓孩子能夠快速?gòu)挠變簣@過(guò)渡到小學(xué)生活，我們會(huì)實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧┭娱L(zhǎng)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，削減玩耍時(shí)間。

(3)在日?；顒?dòng)中培育孩子正確的閱讀、書(shū)寫(xiě)和握筆姿態(tài)，同時(shí)讓孩子懂得愛(ài)護(hù)眼睛和各種感覺(jué)器官。

(4)注意安全教育，讓孩子知道并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅綠燈，在人行道上行走；找警察有困難__，記住各種緊急電話(huà)；要知道你不能玩水、玩火、玩電。

3.獨(dú)立生活力量的預(yù)備：

(1)培育孩子的獨(dú)立意識(shí)，通過(guò)對(duì)話(huà)、故事和社會(huì)實(shí)踐，增加孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。讓孩子覺(jué)得自己馬上成為小學(xué)生。他們不能完全依靠父母和教師生活和學(xué)習(xí)。他們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)做自己的事情，遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。

(2)培育幼兒的時(shí)間觀(guān)念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀(guān)看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)視、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

(1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量：本學(xué)期，結(jié)合主題模擬學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問(wèn)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

首先，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不任憑請(qǐng)假等;

其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和仔細(xì)回答下列問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。

(3)學(xué)問(wèn)閱歷的積存：

A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)展?jié)B透、同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和根底。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)供應(yīng)條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)展分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思索問(wèn)題的力量。

5、班級(jí)日常工作：

1)本學(xué)期，我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)展主題活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的展現(xiàn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的表達(dá)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平準(zhǔn)時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

6、衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2)對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育，把握一些根本的安全常識(shí)，避開(kāi)消失安全事故。

3)做好日常保健工作，保證幼兒安康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照看。

7、家長(zhǎng)工作：

1)開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作規(guī)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小連接方案打下根底。

2)連續(xù)對(duì)新生家訪(fǎng)、舊生約訪(fǎng)，加強(qiáng)平常電話(huà)聯(lián)系，取得家園教育的全都性。

3)要求家長(zhǎng)協(xié)作教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好根底。

總之，我們盼望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美妙回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。

2023幼兒園新學(xué)期教學(xué)規(guī)劃2

在幼兒園開(kāi)展的各種教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的教育思想往往只注意于教師的教，而較少考慮到幼兒的學(xué)。在教的過(guò)程中又更多地考慮怎樣教幼兒學(xué)會(huì)而較少考慮到怎樣教幼兒會(huì)學(xué)?！皩W(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”雖然只是兩個(gè)字的顛倒，卻是兩種不同教育觀(guān)的反映。教幼兒學(xué)會(huì)是著眼于當(dāng)前，著眼于孩子詳細(xì)的認(rèn)知結(jié)果;如學(xué)會(huì)了多少學(xué)問(wèn)，把握了哪些技能技巧。成人為了到達(dá)這一目的，往往非常強(qiáng)調(diào)教師的教而無(wú)視兒童自身的學(xué)，因而在很大程度上使幼兒失去了主動(dòng)探究發(fā)覺(jué)的時(shí)機(jī)，不利于幼兒學(xué)問(wèn)、智力的重新建構(gòu)。

教幼兒會(huì)學(xué)，則著眼于孩子的將來(lái)，即教師引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)、去觀(guān)看，把握學(xué)習(xí)的方法，培育幼兒學(xué)習(xí)的積極性、探究的精神和解決問(wèn)題的力量，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。那么，在幼兒學(xué)習(xí)中怎樣變教幼兒“學(xué)會(huì)”到教幼兒“會(huì)學(xué)”呢?為此，我結(jié)合數(shù)學(xué)教育活動(dòng)作了一些探究，我的主要體會(huì)是：

一、引導(dǎo)幼兒大膽探究，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)作用。

鼓舞幼兒去探究，去發(fā)覺(jué)并非提倡以幼兒為中心，只是讓幼兒去動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，再通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，最終到達(dá)教學(xué)的目的。如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的組成》，教師課前為幼兒預(yù)備人手一份幾何圖形學(xué)具卡片，綠色的小梯形兩個(gè)，綠色小圓片兩個(gè)，綠色大梯形一個(gè)，紅色大圓片一個(gè)，再預(yù)備數(shù)學(xué)卡片，“6”的分和式一套，首先讓幼兒嘗試說(shuō)出圖形的不同點(diǎn)，接著再讓幼兒依據(jù)圖形的不同點(diǎn)把他們分成兩份，看看有幾種分法?幼兒都能很快地說(shuō)出：“圖形的顏色不同，外形不同，大小也不同?！边@時(shí)候，引導(dǎo)幼兒把顏色一樣的圖形放在一邊，不同的放在另一邊，同時(shí)讓幼兒用“6”的分合式來(lái)表示。就這樣，幼兒通過(guò)操作發(fā)覺(jué)規(guī)律，通過(guò)操作練習(xí)，不僅培育了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也培育了幼兒的探究精神。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的“教”不是表達(dá)在把結(jié)果教給幼兒，而是鼓舞幼兒走在前面，大膽探究、發(fā)覺(jué)、提問(wèn)，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和制造性。

二、變單純的灌輸與仿照為師生共同參加的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

師生共同參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，能彌補(bǔ)教師灌輸?shù)娜狈σ材軓浹a(bǔ)幼兒?jiǎn)我坏姆抡战谭ǖ娜狈?，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。如學(xué)習(xí)區(qū)分“寬窄”時(shí)，我為幼兒預(yù)備了很多嘗試材料，如寬窄不同的紙、帶子、木片、樹(shù)葉等，把它們分別放在每人的小盤(pán)里。開(kāi)頭，我讓幼兒試著從盤(pán)子里任意找兩樣?xùn)|西比寬窄，然后回答下列問(wèn)題。通過(guò)教師引導(dǎo)說(shuō)出是看出來(lái)的或是用重疊方法比出來(lái)的。然后請(qǐng)幼兒比比教室里鋼琴和黑板哪個(gè)寬，哪個(gè)窄，又是用什么方法測(cè)量的。這時(shí)再讓幼兒動(dòng)手嘗試測(cè)量，通過(guò)觀(guān)看發(fā)覺(jué)，有的幼兒用帶子測(cè)量，有的幼兒使用尺子等測(cè)量工具，有的測(cè)量方法正確，有的測(cè)量方法不正確，有的將鋼琴的寬度與黑板的長(zhǎng)度進(jìn)展比擬。幼兒的大膽嘗試，不管是好是壞，教師都加以鼓舞和引導(dǎo)。這不僅擴(kuò)大了幼兒的學(xué)問(wèn)面，而且還培育了幼兒的制造性思維(求異思維)力量，真是一箭雙雕。

三、充分運(yùn)用爭(zhēng)論的方法，培育幼兒自己會(huì)學(xué)的力量。

皮亞杰的討論說(shuō)明：兒童的頭腦不是“白板”一塊，他們是有思維力量的人，經(jīng)過(guò)培育，逐步進(jìn)展，接近成人。而且，由于兒童對(duì)世界布滿(mǎn)奇怪心，凡事有疑必問(wèn)，經(jīng)常能提出種種天真卻不失哲理的問(wèn)題。特殊在群眾傳媒興旺、普及的今日，兒童在承受正規(guī)學(xué)校教育的同時(shí)，通過(guò)多種信息渠道，還能獲得大量的學(xué)問(wèn)閱歷。在這種背景下，給幼兒大腦以足夠的、合理的、豐富的、能激起他們興趣的刺激，完全有可能把他們的制造性發(fā)揮到最大限度。因此數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)提倡民主、自主、營(yíng)造良好爭(zhēng)論環(huán)境，讓幼兒在爭(zhēng)論中修正，爭(zhēng)論中辨析，爭(zhēng)論中提高。爭(zhēng)論時(shí)應(yīng)留意讓每個(gè)幼兒陳述不同的操作體驗(yàn)，通過(guò)提出各種符合情理的用求異的方式解決了問(wèn)題，擴(kuò)展了思路，大大提高了爭(zhēng)論活動(dòng)的質(zhì)量。如：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)――“等分”，活動(dòng)一開(kāi)頭即營(yíng)造爭(zhēng)論的環(huán)境，請(qǐng)幼兒觀(guān)看教師頭發(fā)的變化(扎兩個(gè)辮子)，爭(zhēng)論“只有一根綢帶，怎樣才能扎兩根小辮呢?”等充分表達(dá)意見(jiàn)后，教師邊講解邊演示，使幼兒感知二等分的含義。再如：把6個(gè)蘋(píng)果等分后爭(zhēng)論：“你把蘋(píng)果分成了幾份?每份是幾個(gè)?”讓幼兒說(shuō)出不同的等分方法。這樣，幼兒便從爭(zhēng)論中獲得了三種不同的等分方法，豐富了學(xué)問(wèn)閱歷。

四、適時(shí)遷移，事半功倍

在幼兒認(rèn)知過(guò)程中，新學(xué)問(wèn)與舊學(xué)問(wèn)有些存在著肯定的相連關(guān)系，教師只要緊緊抓住新舊學(xué)問(wèn)這一連接點(diǎn)，運(yùn)用遷移規(guī)律，適時(shí)誘導(dǎo)，可以使幼兒學(xué)會(huì)舉一反三的方法，越學(xué)越聰慧，使教育收到事半功倍的效果!還以“6”的分合教學(xué)為例，課堂上，幼兒把“6”的5種分合法都操作出來(lái)后，我們引導(dǎo)幼兒依據(jù)“6”的不同分合式讓幼兒制造性地說(shuō)出不同的情節(jié)或做出不同的動(dòng)作，為幼兒創(chuàng)設(shè)了嘗試的情境，如，有的幼兒說(shuō)：“草地上有6只兔子，1只是兔媽媽?zhuān)?只是小兔子;有的幼兒說(shuō)：“水里有6條魚(yú)，一條是大魚(yú)，一條是小魚(yú)”;還有的幼兒說(shuō)：“我們跳皮筋，跳6次，一次跳的高，5次跳的低”等等。就這樣，放手讓幼兒去想象，讓幼兒在舊學(xué)問(wèn)的牽引下，試著說(shuō)一說(shuō)，不僅培育了幼兒的嘗試精神，而且培育了幼兒的制造性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師采納“幼兒在前，教師在后”、“師生共同參加活動(dòng)”及“深入爭(zhēng)論”等多種教學(xué)方法，能幫忙幼兒從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”，幫忙幼兒從小就把握一種科學(xué)的思維方式和正確的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中的主體作用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和制造性，從而使幼兒園的教學(xué)從單純重視教學(xué)結(jié)果逐步轉(zhuǎn)變到既重視教學(xué)結(jié)果，更要重視獵取這些成果的途徑，從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”，為幼兒今后的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

2023幼兒園新學(xué)期教學(xué)規(guī)劃3

一、班況分析：

本班現(xiàn)在幼兒35人.其中男孩19人,女孩16人,均為本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生。由于初次入園，哭鬧狀況比擬多,對(duì)父母和祖輩依靠性較強(qiáng)。但在心情穩(wěn)定后，發(fā)覺(jué)大局部的幼兒具有初步的自理力量。比方會(huì)告知教師自己的需求，會(huì)自己如廁、自己搬椅子、自己吃飯等。但個(gè)別幼兒心情轉(zhuǎn)移較慢，會(huì)一成天都在鬧脾氣或不給教師勸慰。由于都是農(nóng)村幼兒，平常多用海南方言溝通，所以一般話(huà)表達(dá)不夠流利，但能聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔詞句。

二、教育目標(biāo)：

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)語(yǔ)言、安康、社會(huì)三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)，現(xiàn)就這三個(gè)領(lǐng)域擬定教育目標(biāo)如下：

(一)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)：

1、喜愛(ài)運(yùn)用語(yǔ)言與人交往，樂(lè)于當(dāng)眾表達(dá)，能進(jìn)展簡(jiǎn)潔對(duì)話(huà)和表述。

2、培育良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和相應(yīng)的語(yǔ)言理解力量。

3、正確發(fā)音，會(huì)說(shuō)完整句，學(xué)說(shuō)兒歌。

4、喜愛(ài)聽(tīng)故事，感受故事的主要情節(jié)。

5、喜愛(ài)看書(shū)，學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，有初步的閱讀力量。

(二)安康領(lǐng)域目標(biāo)：

動(dòng)作進(jìn)展：

1、喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)仿照操及簡(jiǎn)潔徒手操，動(dòng)作根本到位并跟上節(jié)奏。

3、自然協(xié)調(diào)地走、跑、跳，學(xué)習(xí)鉆、爬、攀登等動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)用雙手拋接球，用單手向前做擲遠(yuǎn)動(dòng)作。

6、玩大型運(yùn)動(dòng)器械，桌面玩具及簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)器械。

生活力量：

1、學(xué)會(huì)自己喝水，獨(dú)立進(jìn)餐，正確使用小勺。

2、懂得飯前便后要洗手，飯后要漱口、擦嘴。

3、學(xué)習(xí)自己洗臉、洗手，早晚刷牙，正確使用毛巾及手絹。

4、學(xué)會(huì)自己入廁，養(yǎng)成每天大便的習(xí)慣。

5、按次序地穿脫衣服、鞋襪，逐步養(yǎng)成按時(shí)入睡、獨(dú)立睡眠的習(xí)慣。

自我保?。?/p>

1、不遠(yuǎn)離成人、不承受生疏人的東西，不跟生疏人走。

2、不觸摸危急物品，不