2023年幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)（14篇）

2023幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)（14篇）

幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)1

幼兒園小班的孩子究竟小，家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特殊重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外，對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇奇怪。

比方像有的家長(zhǎng)知道孩子特殊皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過(guò)兩次傷，都在嘴唇上，特殊提出不能再讓孩子受傷。

而張名的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過(guò)胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比擬內(nèi)向，不敢把自己的想法告知教師，家長(zhǎng)盼望教師跟他多溝通，多跟他一起玩，多接觸他。程小和肖日的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，留意飲食。楊天媽媽也說(shuō)閨女皮，對(duì)他的要求也不高，唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有掌握看電視的時(shí)間。李開(kāi)的姨對(duì)我提出意見(jiàn)，說(shuō)他上車(chē)的時(shí)候總是哭，對(duì)此，我已經(jīng)勝利解決了這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)李開(kāi)說(shuō)的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己。果真這個(gè)方法很有用，沒(méi)有人反映李開(kāi)上車(chē)的時(shí)候還哭。在此不一一列舉了。

自己的心得體會(huì)：覺(jué)著這一次的家訪真是很必要，這個(gè)時(shí)間安排也比擬好。我們對(duì)孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我就告知他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表，促進(jìn)孩子身心安康進(jìn)展。

我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比擬好，下午飯可以回到家后吃。

最終祝我們園紅紅火火，越來(lái)越好！

幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)2

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并進(jìn)取支持、幫助家長(zhǎng)提高教育本領(lǐng)”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平常，我們雖然會(huì)每一天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特別情景沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，可是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能專心的傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能準(zhǔn)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情景以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還連續(xù)享受教師賜予的關(guān)愛(ài)；更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)教師的敬重與信任，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切期望，我們提示家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德，留意安全等。針對(duì)一局部家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與學(xué)問(wèn)積存上，做了急躁的解答；一局部家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)憂孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自我的觀點(diǎn)證明孩子的提高不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積存，只要我們對(duì)孩子必需的信念，多鼓舞，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快；局部缺乏齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期連續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀其次次大班時(shí)要與第一次有所不一樣要求，可是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的提議：確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，小局部孩子不在家，我們只得經(jīng)過(guò)電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)溝通。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“教師。我厭惡你上課”的那位男孩子，我更是急躁與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)展溝通，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到教師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓舞；家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，簡(jiǎn)單構(gòu)成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不行缺少的橋梁；是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子溝通，促進(jìn)孩子安康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步討論與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，每天等候。

幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)3

在本次家訪中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革進(jìn)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的全過(guò)程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與協(xié)作。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有規(guī)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自我的一份力氣！

在此次家訪中，很多家長(zhǎng)也給了我們很多的意見(jiàn)和推舉：

一、期望讓教師和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好地融合起來(lái)，幫助自我的孩子更好地學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開(kāi)展類似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。

三、期望教師多鼓舞不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

四、期望每位教師都能采納各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作教師共同解決問(wèn)題。在家訪中，許多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)教師的話，教師管得嚴(yán)一點(diǎn)是好事。”他們把教育的職責(zé)與期望全部寄予到教師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自我的每一項(xiàng)工作。

幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)4

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位教師必做的工作，剛開(kāi)頭時(shí)我很懷疑：我們現(xiàn)在的通訊這么興旺，許多時(shí)候我們都通過(guò)電話溝通，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)愿意承受嗎？通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是特別有必要的，它可以削減家長(zhǎng)與教師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有xx名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反響不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，教師要到家里來(lái)家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間款待教師。但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有時(shí)機(jī)和教師好好溝通呢，對(duì)于我們的到來(lái)特別的快樂(lè)。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)。但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到他們對(duì)教師的敬重與信任。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)頭教寫(xiě)字算數(shù)對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們具體地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的承受力量，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也具體地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)受、安康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、盼望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的安康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看、學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)珍貴的閱歷。在學(xué)期馬上完畢的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，xx小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，對(duì)于xx和他的家長(zhǎng)我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳教師去買(mǎi)了水果準(zhǔn)備去xx家探望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到xx他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平常也很淘氣，還說(shuō)文偉常常說(shuō)教師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很快樂(lè)，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：xx快樂(lè)的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；xx興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈；還有許多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)寒的冬夜感受到了暖和。

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣（與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂(lè)：“教師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“教師，感謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子日常言行的微小介紹，對(duì)孩子共性的具體剖析，教師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)5

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，急躁傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和推舉，不僅僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

透過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)情感是教育的橋梁。老寫(xiě)的親字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得后進(jìn)生由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到教師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很快樂(lè)，教師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的提高談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克制缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在簡(jiǎn)潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

教師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同討論，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成全都意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要專心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)展溝通，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的.表現(xiàn)。我們僅有透過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。

幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)6

孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位教師是父母，所以，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不行無(wú)視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻熟悉到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情景，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)教師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和提高，家長(zhǎng)也能夠提出各種提議和看法，我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的教育，經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的共同爭(zhēng)論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

其次，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到教師就會(huì)很大方，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到教師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們能夠經(jīng)過(guò)家訪更全面的去熟悉孩子，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

經(jīng)過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比擬忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，經(jīng)過(guò)這次與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也明白了照看孩子不僅僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比擬寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)7

本學(xué)期十一月份，我們對(duì)新生幼兒都進(jìn)展了家訪，通過(guò)家訪，我我們更了解到了孩子的生活環(huán)境，同時(shí)也更了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的需求是什么，同時(shí)也讓我們教師知道了，家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的評(píng)價(jià)。

家訪我們將近訪了一個(gè)月，每天我們利用下班的時(shí)間去孩子的家里進(jìn)展家訪，面對(duì)面的對(duì)家進(jìn)步行溝通，我跟李教師也是很真誠(chéng)的向家長(zhǎng)反應(yīng)了孩子在幼兒園的進(jìn)步與缺乏，大局部家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都很滿足，但也有個(gè)別孩子的家長(zhǎng)也對(duì)我們教師及幼兒園提出了相關(guān)的意見(jiàn)及建議，比方幼兒園要多舉辦一些親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日，多拍一些照片或是視頻給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)更加了解孩子在幼兒園的狀況，這樣會(huì)我們的工作也會(huì)更放心，固然這些意見(jiàn)我們都會(huì)照實(shí)的跟家長(zhǎng)園長(zhǎng)反應(yīng)。

不過(guò)在本學(xué)期的家訪工作中，也有不是很到位的地方，我們教師都會(huì)在今后的工作中漸漸的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷的進(jìn)步。

總而言之，本次家訪，為教師和家長(zhǎng)架起了一座“心”的橋梁，不僅可以到達(dá)溝通家長(zhǎng)、教育幼兒的目的，而且還完善了我們教育工作中的缺乏。教師面對(duì)的是許多個(gè)幼兒，而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)個(gè)天之驕子，家長(zhǎng)對(duì)于自己的孩子都寄予厚望，這也給我們教師帶來(lái)了壓力，在以后的工作中，我們肯定會(huì)多和家長(zhǎng)溝通，相互合作，相互信任，共同教育幼兒安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。專心去溝通，用愛(ài)去構(gòu)建，為了孩子美妙的明天，一起努力吧！

幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)8

通過(guò)幾天來(lái)對(duì)我班幼兒的家訪，初步了解了受訪孩子在生活、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)交往力量以及共性特點(diǎn)等方面的根本狀況，同時(shí)了解了家長(zhǎng)對(duì)園所、教師和孩子各方面的殷切期望，現(xiàn)將家訪根本狀況，做以下幾點(diǎn)匯總：

一、幼兒方面

1、好的方面

通過(guò)家訪過(guò)程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長(zhǎng)的溝通，了解到所訪問(wèn)的幼兒：①具備根本的自理力量;②具有肯定的語(yǔ)言表達(dá)力量;③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的力量;④在繪畫(huà)、樂(lè)器、英語(yǔ)、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強(qiáng)童妍喜愛(ài)繪畫(huà)，并對(duì)顏色有較強(qiáng)的把握，潘楚則在音樂(lè)、表演方面有肯定的潛力，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂(lè)器等等;⑤所訪幼兒各方面力量進(jìn)展較為均衡。對(duì)幼兒根本狀況的了解，讓我們心里有了底，今后實(shí)行的教育措施也將更具針對(duì)性。

2、存在的問(wèn)題

各個(gè)幼兒存在著各自不同的問(wèn)題：譬如李育苗午休家園不同步，田一歧不喜愛(ài)受紀(jì)律約束，強(qiáng)童妍耐挫力較弱，潘楚性格內(nèi)向，交往力不強(qiáng)，季笑妍缺乏足夠的自信念等等。通過(guò)家訪所了解到的不同幼兒身上存在的缺乏，需要我們今后因材施教，幫忙他們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)的過(guò)程中超越自己的缺乏，身心得到全面提升。

二、家長(zhǎng)方面

1、對(duì)孩子的期望

不同的家長(zhǎng)對(duì)孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣，以后能夠安康歡樂(lè)地做自己感興趣的事情。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人，成就一番事業(yè)等等?？傊课患议L(zhǎng)對(duì)自己的孩子都滿含期望，盼望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的進(jìn)展，為將來(lái)的成長(zhǎng)打好、打牢根底。

2、對(duì)園所和教師的期望

期望幼兒園能夠供應(yīng)特別安康良好的環(huán)境，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來(lái)的安康問(wèn)題，同時(shí)關(guān)懷園所的課程設(shè)置以及教師的背景等狀況。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長(zhǎng)一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測(cè)關(guān)，教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容，教師以三幼師資做支撐等，都表示了滿足。

通過(guò)與每位家長(zhǎng)的溝通，讓我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生安康歡樂(lè)還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛(ài)意，讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞，所以我們期望自己今后能夠竭己所能，使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的進(jìn)展。

幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)9

這次家訪工作已經(jīng)完畢了，感覺(jué)有很大的感受，這對(duì)我的工作而言還是特別重要的，我盼望能夠用這樣的方式去讓自己的工作更加的完善，現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候還是很有意義的，在工作當(dāng)中我始終都是本著積極的選擇，仔細(xì)的思索自己所需要去努力的方向，對(duì)于這次家訪也需總結(jié)一番。

首先我覺(jué)得這還是特別有意義的，去學(xué)生家里面了解狀況，也能夠知道學(xué)生們平常在家是一個(gè)什么樣的狀態(tài)，和家長(zhǎng)們也能夠多多的溝通了解，這對(duì)我的工作而言也是特別有意義的我深知和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要多多的溝通，這次家訪去了20位學(xué)生的家中，都有一個(gè)共同點(diǎn)，根本上全部學(xué)生在家里面作息時(shí)間都不是特殊規(guī)律，現(xiàn)在學(xué)生們正是成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)候，所以一個(gè)好的生活作息習(xí)慣是特別重要的，這一點(diǎn)和家長(zhǎng)們也是強(qiáng)調(diào)了，要讓學(xué)生們養(yǎng)成好的作息習(xí)慣。

這次活動(dòng)完畢到現(xiàn)在我也還是感覺(jué)特別好的，我也肯定會(huì)用行動(dòng)去證明自己，然后做出好的成績(jī)來(lái)，這也是接下來(lái)應(yīng)當(dāng)要有的態(tài)度，并且在這方面我還是抱有許多信念的，在這一點(diǎn)上面我也是花了許多時(shí)間和精力，正值假期孩子們?cè)诜偶倨陂g的安全也是特別重要的，這次家訪在重點(diǎn)和家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)留意防暑，天氣比擬酷熱，盡量將削減戶外活動(dòng)，外出的時(shí)候也要做好防曬預(yù)備，預(yù)防中暑的狀況發(fā)生，這一點(diǎn)是特別關(guān)鍵的，也是應(yīng)當(dāng)要去合理安排好的。

在這段時(shí)間以來(lái)的工作當(dāng)中，我也特殊感謝家長(zhǎng)對(duì)我們的工作的支持，也是特別的協(xié)作我們工作，這樣下來(lái)也是做出了相當(dāng)一局部的成績(jī)，在這段時(shí)間以來(lái)的家訪工作中，也是重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)了這些，我也需要連續(xù)去歸納好，下個(gè)學(xué)期們孩子們就步入中班了，所以工作方面需要重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，許多方面工作依舊是重點(diǎn)，孩子們?cè)趫@內(nèi)和在家里其實(shí)也是兩個(gè)狀態(tài)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，也是應(yīng)當(dāng)要重點(diǎn)去強(qiáng)調(diào)的，這不能夠馬虎對(duì)待。

在接下來(lái)的工作當(dāng)中重點(diǎn)的做好下個(gè)學(xué)期的規(guī)劃，定期和家長(zhǎng)們?nèi)〉寐?lián)系，孩子們?cè)诩依锩嬗惺裁磫?wèn)題，也可以反應(yīng)給我們，了解每一個(gè)孩子們的狀態(tài)包括身心安康，作為教師這也是義不容辭的工作，這特別的重要，將來(lái)也肯定會(huì)更加的專注，去積存更多的東西，把工作進(jìn)一步的完善好。

幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)10

做好家長(zhǎng)工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師、家長(zhǎng)、幼兒在家長(zhǎng)工作中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，始終是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氣氛，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育策略，每學(xué)期末我園都要求各班教師進(jìn)展全面家訪，今年暑期也不例外。

暑假開(kāi)頭了，依據(jù)省教育廳、市教育局和學(xué)園對(duì)家訪工作的安排，本次家訪活動(dòng)共有37名教師參與，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上。通過(guò)家訪，教師和家長(zhǎng)溝通了思想、聯(lián)絡(luò)了感情、相互切磋了教育技藝;教師們更客觀地了解了每個(gè)家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點(diǎn)、方法及孩子的共性，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，到達(dá)了預(yù)期效果?，F(xiàn)將20xx年暑期家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

一、明確目的高度重視

園領(lǐng)導(dǎo)特別重視家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，期末教師會(huì)時(shí)就召開(kāi)家訪發(fā)動(dòng)會(huì)議，讓每位教師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面對(duì)家長(zhǎng)全面匯報(bào)幼兒在園生活、學(xué)習(xí)狀況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育策略;另一方面對(duì)家長(zhǎng)了解幼兒暑期的去向和活動(dòng)狀況，提示家長(zhǎng)切實(shí)做好幼兒的安全愛(ài)護(hù)工作及隨機(jī)教育，強(qiáng)化家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)力度，同時(shí)做好記錄。

二、注意家訪規(guī)劃的落實(shí)

各班教師仔細(xì)分析本班幼兒狀況制定家訪規(guī)劃：依據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動(dòng)與家長(zhǎng)提前預(yù)約。每到一家，教師都具體詢問(wèn)孩子各方面的狀況，并向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭教育方法;結(jié)合暑假期間發(fā)生的學(xué)生意外事故，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的安全防患意識(shí)。

鏡頭一：小二班，桂婕小朋友家里。平常在幼兒園文雅、內(nèi)向的小婕一改常態(tài)，熱忱地向陳教師介紹自己在暑假完成的作品……

鏡頭二：大二班，侯靜雯小朋友家里。靜雯快樂(lè)地拉著教師的手，讓教師聽(tīng)聽(tīng)她吹的陶笛曲子，這可是暑假新學(xué)的本事哦……

鏡頭三：大三班，陳文軒小朋友家里。“李教師，我告知你，今年暑假我參與了好多興趣班哦，有象棋、圖畫(huà)、拼音……”

三、關(guān)注個(gè)體差異因材施教

不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來(lái)的共性表現(xiàn)不盡一樣，特殊是現(xiàn)今文化差異日益嚴(yán)峻，每個(gè)孩子的個(gè)體差異日趨明顯。教師們將平日工作中發(fā)覺(jué)的那些在性格、心理、行為習(xí)慣及力量等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點(diǎn)了解對(duì)象。以從側(cè)面了解到懷疑提出的方法，幫忙家長(zhǎng)意識(shí)個(gè)體差異問(wèn)題的嚴(yán)峻性，與家長(zhǎng)共同尋求適合的方式，切實(shí)做到家園共育。

四、發(fā)覺(jué)問(wèn)題對(duì)癥下藥

在家訪過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到他們對(duì)教師的敬重與信任。但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)覺(jué)局部家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)還有待提高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問(wèn)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽(tīng)話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，助長(zhǎng)了子女依靠性、惰性的擴(kuò)散。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)展常常的多方位的思想情感溝通，還有些家長(zhǎng)直接將子女交給父母照看，可是爺爺奶奶們不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特殊是與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，真正做到有的放矢。

五、承受建議完善自己

教師在家訪中不僅要影響家長(zhǎng)，干預(yù)不良的家庭教育，而且還要吸取家長(zhǎng)的教育閱歷，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。特殊是現(xiàn)在的年輕家長(zhǎng)學(xué)歷層次高，望子成龍心切，又有先進(jìn)的教育思想和育兒方法，很值得我們習(xí)。家訪時(shí)與家長(zhǎng)心與心的溝通，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得教師與家長(zhǎng)的朋友關(guān)系更親切無(wú)間。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與參加，本著“彼此效勞、真誠(chéng)合作”的宗旨，使教師、家長(zhǎng)、幼兒在家訪活動(dòng)中共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

通過(guò)家訪活動(dòng)，不僅使教師與家長(zhǎng)之間在教育上產(chǎn)生了共鳴，到平常得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長(zhǎng)、教師、幼兒三者間的互動(dòng)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)幼兒教師工作的敬重和認(rèn)同，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱。如此融洽的家園關(guān)系，為我們今后更加順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。

幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)11

本學(xué)期，我們幼兒園開(kāi)展了‘走進(jìn)家庭，走近學(xué)生’集中家訪月”的活動(dòng)。我班總共有38名幼兒，就2名是本地幼兒，其余都是外地的，9月份我和本班班主任張教師分別對(duì)幼兒進(jìn)展了家訪，家訪時(shí)我們態(tài)度和氣可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，不讓家長(zhǎng)感到拘束，不任憑在幼兒家里吃飯，不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，并準(zhǔn)時(shí)做好家訪記錄。

在家訪的過(guò)程中，我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的期望，也感受到他們對(duì)教師的敬重和信任，我們具體地了解了幼兒的性格，興趣愛(ài)好，有所特長(zhǎng)及家庭狀況、安康狀況、成長(zhǎng)背景、在家的表現(xiàn)狀況，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)和盼望，同時(shí)實(shí)事求是地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，急躁地講授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的安康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

通過(guò)家訪，我們能了解到了平常不了解的狀況，有些小朋友在學(xué)校特別的聽(tīng)話，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不順?biāo)汪[脾氣，也有些小朋友在學(xué)校特別的淘氣，可是在家卻很懂事，知道爸爸媽媽工作忙，在家還會(huì)幫助做小家務(wù)，所以我們不能單方面的去看，要專心去觀看。我們也發(fā)覺(jué)有些幼兒的爸爸媽媽工作比擬忙，只能把孩子交給爺爺奶奶帶，疏于與孩子溝通，使孩子變得內(nèi)向不愛(ài)與人溝通，有的則是過(guò)于溺愛(ài)孩子，只要孩子開(kāi)口都滿意他，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰(shuí)的性格。

在這次家訪活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問(wèn)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽(tīng)話不管三七二十一打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)則過(guò)于溺愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒百依百順，造成幼兒以自我為中心，唯我獨(dú)大。有的家長(zhǎng)心疼幼兒還小，但凡包辦造成幼兒的依靠性和懶散性。這些問(wèn)題都需要解決，我們要和家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，多進(jìn)展溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)的解決問(wèn)題。家訪也給我們教師帶來(lái)了珍貴的閱歷，讓我們利用好每一次的家訪，真正的走進(jìn)孩子和家長(zhǎng)，架起一座堅(jiān)固的家園聯(lián)系橋。

總之，在我們這次走訪的家庭里，家長(zhǎng)都能實(shí)事求是，能比擬客觀分析孩子的現(xiàn)狀，以積極的態(tài)度協(xié)作我們，同時(shí)也感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校和教師的信任，這樣更使我們教師責(zé)無(wú)旁貸義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé)，用愛(ài)去呵護(hù)，專心去感悟，讓愛(ài)浸潤(rùn)每個(gè)孩子的心。

幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)12

這次家訪我的總結(jié)如下幾點(diǎn)：我覺(jué)得家庭是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育最多的地方，父母是幼兒的第一位教師，所以家庭的教育是特別重要的。一個(gè)好的習(xí)慣是從家庭開(kāi)頭的，父母是孩子的典范，假如父母對(duì)孩子的教育特別少，那么孩子對(duì)于好壞也難以辨別，教師的家訪更為極其重要，由于通過(guò)家訪教師可以更多的了解孩子在家的一些好的習(xí)慣和壞的習(xí)慣，也加深了孩子和教師的感情，讓家長(zhǎng)也更多的感受到教師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

一、通過(guò)這次家訪家長(zhǎng)們對(duì)我們幼兒園提出的建議如下：

1、能夠在教室幼兒園多放盆栽，凈化幼兒園的空氣。

2、多做一些活動(dòng)，多些培育幼兒的興趣愛(ài)好。

3、加強(qiáng)幼兒園的安全教育。

4、上課期間多讓幼兒進(jìn)展實(shí)施操作。

5、在生活方面多幫忙孩子改正一些壞的習(xí)慣。

6、多點(diǎn)急躁去引導(dǎo)孩子和其他小朋友更多的溝通。

二、針對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議我個(gè)人的想法如下幾點(diǎn)：

1、建議每個(gè)家長(zhǎng)帶一些盆栽來(lái)學(xué)校，即可以凈化空氣也可以也孩子學(xué)會(huì)養(yǎng)植物。

2、我們可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展愛(ài)好培育。

3、多方面關(guān)注孩子在我們幼兒園的安全狀況。

4、對(duì)于實(shí)施操作我想現(xiàn)在更多的還是需要教師幫忙引導(dǎo)，由于像創(chuàng)意美勞這些會(huì)用到剪刀、刀、膠水等等會(huì)受傷的物品。

5、多花時(shí)間了解孩子們的行為習(xí)性，更好的去訂正和改善他們的壞習(xí)慣。

6、對(duì)于幫忙孩子和其他小朋友多些溝通，我想用間或玩嬉戲能讓他們更多的互動(dòng)，更深的加深與其他不熟悉的小朋友的感情。

三、對(duì)于這次家訪我個(gè)人的想法如下：

通過(guò)這次家訪讓我熟悉到家訪的重要性，雖然我和這些孩子相處的時(shí)間才一個(gè)月，但是我對(duì)孩子們的家庭還是特別不了解的，為了更多的去了解他們，家訪就是必需不行缺少的任務(wù)，這次家訪讓我更深的了解了孩子們的家庭狀況、家長(zhǎng)對(duì)孩子以及教師幼兒園的期望等。讓我和家長(zhǎng)孩子也更深的拉近了距離。

幼兒園寒假家訪活動(dòng)總結(jié)13

這次家訪工作已經(jīng)完畢了，還是在這次的家訪當(dāng)中，有了一些新的發(fā)覺(jué)，這還是特別不錯(cuò)的，過(guò)去的一個(gè)學(xué)期的當(dāng)中，對(duì)于孩子們有了進(jìn)一步的了解，需要連續(xù)的深入，對(duì)孩子們?cè)诩依锩娴臓顩r的也需要進(jìn)展一番總結(jié)，這是特別重要的，這對(duì)我們了解孩子們的狀況有很大的幫忙，也對(duì)近期的工作我總結(jié)一番。

這對(duì)我也是應(yīng)當(dāng)要努力去維持下去的，在這方面，我們是深入開(kāi)展了許多工作，這次也了解到家長(zhǎng)們對(duì)孩子也是花費(fèi)了許多精力，對(duì)子女們有著很大的期望，這與我們做教師也