2023年幼兒教師音樂培訓(xùn)心得篇

2023年幼兒教師音樂培訓(xùn)心得7篇

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在教師培訓(xùn)中，教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，做到博學(xué)多才。你知道教師培訓(xùn)心得的寫法？不妨來學(xué)習(xí)一下如何寫教師培訓(xùn)心得。你是否在找正預(yù)備撰寫“幼兒教師音樂培訓(xùn)心得”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

幼兒教師音樂培訓(xùn)心得1

曾有幸閱讀過朱永新教授的《朱永新教育文集》,其中說，學(xué)問并不等于才智。學(xué)問關(guān)乎事物，才智關(guān)乎人生;學(xué)問是理念的外化，才智是人生的反觀;學(xué)問只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，才智卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)覺靈魂。那才智哪里來?

一、從學(xué)習(xí)中來。

教育是一種“學(xué)習(xí)”的職業(yè)，作為從事這個職業(yè)的教師，不應(yīng)當(dāng)僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)，

而必需在此同時注意自身的學(xué)習(xí)。一個教人學(xué)習(xí)的人，自己卻不愛學(xué)習(xí)，是難以取信于人的。學(xué)習(xí)是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是教師實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生命價值升華的必要通道。其實(shí)，在整個社會正在提倡和踐行終身教育與終身學(xué)習(xí)理念的今日，作為教師更應(yīng)當(dāng)領(lǐng)先承受終身教育和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。這是由于，“今日，世界整體上的演化如此快速，以致教師和大局部其他職業(yè)的人員不得不承受這一事實(shí)，即他們的入門培訓(xùn)對他們的余生來說是不夠用的：他們必需在整個生存期間更新和改良自己的學(xué)問和技術(shù)?！惫旁娪性啤皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”學(xué)習(xí)是不行無視的“源頭活水”，只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué)，才能更新觀念，才能用新奇的血夜來武裝我們的頭腦。再說，“書是隨時在近旁的參謀，隨時都可以供應(yīng)你所需要的學(xué)問，而且可以根據(jù)你的心愿，重復(fù)這個參謀的次數(shù)?！獎P勒”我們?yōu)楹尾缓煤美眠@個參謀呢?教師的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是持

續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得教師的持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)要有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是不會有任何進(jìn)步的。要制定一個切實(shí)可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃，不管遇到什么困難和問題，都堅(jiān)持依據(jù)規(guī)劃的要求將之落到實(shí)處。

二、從工作實(shí)踐中來。

假如說，學(xué)習(xí)是一個人成為才智型教師的前提的話，那教育教學(xué)實(shí)踐，則是教師獵取才智的必要載體和重要通道。由于，實(shí)踐出真知，實(shí)踐長才能，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了教育教學(xué)及其治理實(shí)踐，教師的進(jìn)展與才智就成了無源之水，無本之木。假如一個教師學(xué)習(xí)的成果和效益，不能在其教育教學(xué)及其治理實(shí)踐中得到反映和表達(dá)，只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時，對你的學(xué)習(xí)就會形成消極的負(fù)面影響，你就會把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對檢查的。反之，一旦學(xué)習(xí)的成果和效益，能很快在教育教學(xué)及其治理實(shí)踐中得反映和表達(dá)，你就會增加實(shí)踐的決心和信念，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的良性循環(huán)。

每個在教育事業(yè)上有所突破,有所勝利的人,都是完全是主動的、能動的在實(shí)踐中學(xué)習(xí)進(jìn)展。這種實(shí)踐活動滲透著他們的聰慧才志和才智文化，因而可以說這樣的教育教學(xué)實(shí)踐活動布滿著生氣和活力。這種布滿生氣和活力的教育教學(xué)實(shí)踐活動，范文大全不僅會逐步形成教師外在教育教學(xué)行為的不斷改善，而且會對教師內(nèi)在素養(yǎng)修養(yǎng)的提升起到催化作用。因而實(shí)踐是教師成為才智型教師的不竭的動力和源泉。正如每人各有一個蘋果，相互交換，每人

仍只有一個蘋果;假如每人各有一種思想，相互交換每人就同時擁有多種思想。只要我們相互之間多溝通,多探討,并在實(shí)踐中加以驗(yàn)證,我們也肯定能夠取得和很多的教育大家一樣的成就.

三、從反思中來。

教師的反思，主要是指教師對其教育教學(xué)及其治理實(shí)踐的過程和結(jié)果，不斷進(jìn)展自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我確定或自我否認(rèn)，從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。假如一個教師只有實(shí)踐而沒有反思，那是很難有進(jìn)步與進(jìn)展的，更別說能表達(dá)教育教學(xué)才智了。一個要想有所成就、有所進(jìn)展的教師，就不能不非常重視對自已的教育教學(xué)及其治理實(shí)踐，進(jìn)展持續(xù)不斷地自我反思。

三、從寫作中來。

有學(xué)者討論認(rèn)為，教師的寫作既是教師完成工作任務(wù)的一種根本力量，又是教師履行角色職能的一種幫助方式，還是教師釋放自身潛能的一種重要載體。正由于如此，教師的寫作既是對自己學(xué)習(xí)體會的整理，又是對自己實(shí)踐閱歷的總結(jié)，還是對自己反思成果的提煉，它表達(dá)著教師的才智。固然，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思是寫作的前提和根底，而寫作又是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的連續(xù)和延長。沒有前者就不行能有后者，但是光有前者而沒有后者，實(shí)在是一大圓滿、一大損失。寫作不僅僅是單純的寫作，它應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相隨，全面的范文參考寫作網(wǎng)站與閱讀同行，與思索為伴。實(shí)踐是它的源泉，閱讀是它的根底，思索是它的靈魂。假如寫作完全脫離日常的教育教學(xué)工

作實(shí)際，寫的是一套，做的又是另一套，不僅無助于教育教學(xué)工作的改良和完善，而且也不利于寫作的堅(jiān)持和提高，進(jìn)而造成惡性循環(huán)的局面。另外，做課題討論也并不是高不行攀的，誰都可以做，對每天的學(xué)習(xí)、生活、工作狀況進(jìn)展一番思索加以記錄，定期進(jìn)展提升，形成自己的觀點(diǎn)、見解，這就是課題討論——專家稱之為行動討論。我們每天的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫作就是在做討論，就是在進(jìn)展著新教育試驗(yàn)。

總之,只要我們在教學(xué)中不斷的自覺學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，并擅長反思，堅(jiān)持寫作，信任我們每一位教師都能也肯定能成為才智型的教師。

幼兒教師音樂培訓(xùn)心得2

讀了《做有才智的教師》一書，感受頗深。這本書是7位教師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深,7位優(yōu)秀的教師給我留下了深深的印象。這是一本記錄教育教學(xué)實(shí)踐、思索、討論的結(jié)晶，也成為了考問自我、放開心扉的空間。他們在敘寫、反思和追問的過程中，教師個人的生命質(zhì)量無疑也得到提升。讓我們明白到教師進(jìn)展=反思+溝通+互動。

一、真實(shí)的生活寫照，這是一本關(guān)于七位青年****平凡生活的真實(shí)寫照，讀著讀著讓你感受他(她)就是你，你就是他(她)，使做為教師的我們也寂靜其中。

二、真摯的情感，平日自己身為教師不能言、不宜言，或說不清道不明的心情、壓力等等，可在此找到蹤跡……

三、真實(shí)的才智，面對頑皮孩子應(yīng)有的智謀，手機(jī)版面對優(yōu)生需具備的睿智，面對最易被忽視的中等生所必需的理智，以及生活中與教育有關(guān)或無關(guān)的智略……各種才智都在此交鋒。

借助博客平臺，養(yǎng)成反思習(xí)慣。在實(shí)踐中反思，分析緣由，尋求對策;在反思中升華思想，任何一位優(yōu)秀教師都是通過這樣實(shí)踐、反思、思想升華、再實(shí)踐的過程，來促進(jìn)自身的專業(yè)進(jìn)展。

基于教育敘事，敘述鮮活故事?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問”，教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)在反思中都會迸發(fā)出新的才智，并從中捕獲到科學(xué)的教育規(guī)律、原則和方法。

翻開溝通窗口，多向互動溝通。打破教育現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的界限，獲得四周八方的教育、教學(xué)思想養(yǎng)分，教育博客是當(dāng)今教師成長的一個平臺，善加利用，就會起到促進(jìn)作用。

的確教師每天都會遇到新狀況，需要解決新問題，每天都有鮮活、生動的教育故事發(fā)生。這本書中百篇的故事既有對“孩子，你是幸福還是悲傷”、“要強(qiáng)扭這顆孩子的‘瓜’嗎”等培育學(xué)生方面的冷峻思索，也有“幫忙孩子告辭網(wǎng)癮”、“給孩子們一個網(wǎng)絡(luò)上的家”的呵護(hù)與關(guān)愛;既有“當(dāng)教師，你幸福嗎”、“教師，你有良好的習(xí)慣嗎”的教師人生自我考問，也有對“給臺階后，再拆臺階”、“情中育人，事半功倍”的教育策略的探尋……要成為有效教師，很重要的一方面就是教師要擅長反思、勤于反思。教師只有養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣，才能獲得可持續(xù)進(jìn)展。

教育學(xué)生學(xué)會愛父母、愛別人。同時我們也會贏得他們的愛，贏得他們由衷的敬重。

由于有了愛我們的心中才總有一種暖和的感覺，生活才變得那么迷人。由于學(xué)生感受著愛，懂得了愛，他們才會懂得敬重、懂得回報。學(xué)生喜愛他們心目中的教師，喜愛能了解他、鼓舞他，給他士氣和力氣的教師。我們應(yīng)當(dāng)像蘇霍姆林斯基說的那樣，讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上都享受到熱鬧的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。將課堂還給學(xué)生，讓他們來體驗(yàn)勝利和歡快。只要我們內(nèi)心布滿愛，以無私的師恩、高尚的師德、勤懇的敬業(yè)精神銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新就必定嬴得學(xué)生們的喜愛，做一個學(xué)生喜愛的有才智的教師。

幼兒教師音樂培訓(xùn)心得3

這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、對學(xué)校的前景布滿了信念，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，介紹了學(xué)校將來的美妙藍(lán)圖，并且鼓勵我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途布滿了信念，也堅(jiān)決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片布滿盼望的熱土的信念。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。

通過學(xué)習(xí)，我熟悉到，作為教師，要有劇烈的工作責(zé)任心，必需堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授學(xué)問和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴(yán)格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

三、熟悉到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，范文集錦需要長時間的積存和摸索。

通過聽優(yōu)秀教師談閱歷和自己的仔細(xì)體會，使我對教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

我熟悉到，教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參加的活動，教學(xué)并非只是教師簡潔的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。

我體會到要作為真正合格的教師，的確要付出自己艱難的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改良的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，熟悉到自己在教學(xué)中很多需要改良和提高的地方。

總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊，任務(wù)重，我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，TOP100范文排行為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的進(jìn)展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

幼兒教師音樂培訓(xùn)心得4

教師的三個境地是，一是看山是山，看水是水;二是看山不是山，看水不是水;三是看山還是山，看水還是水。教師可以分為庸師、嚴(yán)師、****、大師。這是昨天上午，__師范學(xué)院副院長__在報告中的講話，讓我頗感興趣。

宋院長的講座主題是《教師的才智和才智教學(xué)》。宋院長沒有用ppt，這讓我有點(diǎn)不太適應(yīng)，由于已經(jīng)習(xí)慣了用相機(jī)“啪啪”地拍攝屏幕。現(xiàn)在只能快速地記筆記了，而且不得不仔細(xì)地聽喲。

宋院長首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⑴c國培學(xué)習(xí)。然后宋院長旁征博引，從一個個詳細(xì)的事例講起。比照了中美教育的差距，分析了我國教育存在的問題。宋院長重點(diǎn)講了教師的才智，教育的才智就是遵循教育教學(xué)規(guī)律，洞悉教育教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)對教育教學(xué)大事的制造性力量。宋院長說學(xué)前教育是真實(shí)的教育，小學(xué)教育是啟蒙的教育，中學(xué)教育是成長的教育，大學(xué)教育是反思的教育。如今學(xué)前教育在小學(xué)化，在幼兒園就讓孩子學(xué)小學(xué)的東西，那在小學(xué)讓孩子學(xué)什么呢孩子在幼兒園就應(yīng)當(dāng)玩，就應(yīng)當(dāng)做嬉戲。

葉瀾說過：“沒有教師的歡樂，就沒有孩子們的歡樂;沒有教師的勝利，就沒有孩子們的勝利;沒有教師的幸福，就沒有孩子們的幸福。”宋院長在每一句后又加了一句?！熬蜎]有家的歡樂;就沒有家的勝利;就沒有家的幸福。入黨志愿書”更說明教師對于學(xué)生成長的重要性。

教師首先要教會學(xué)生常識。宋院長舉了這樣一個例子，有一個小學(xué)的校長每天早上，站在校門口給學(xué)生鞠躬。有一個孩子已經(jīng)走過去了又回頭給校長深深鞠了一躬。孩子的媽媽就特別驚訝，由于這個孩子在家里很不聽話。宋院長說公民教育從鞠躬開頭。教師要教會學(xué)生學(xué)識，也就是學(xué)問。教師還要教會學(xué)生膽識。

宋院長講了他在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的一件事。有一個小姑娘看到他問是不是中國人，然后說：“我要給你共享一個觀點(diǎn)。中國有三大問題需要解決。一是人口問題，二是生態(tài)環(huán)境問題，三是糧食問題。”這件事讓他很驚訝，一個小姑娘竟然會考慮這樣大的問題。問過之后才知道，她曾經(jīng)做過這樣的作業(yè)。宋院長說我們就缺少這樣的教育啊。

幼兒教師音樂培訓(xùn)心得5

“小時候我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，入黨申請書放飛的是盼望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。”一首歌，唱出的是教師的真諦。__年8月15日，我的幻想成真了，我成為了一名人民教師，感謝學(xué)校給了我這樣一個非常難得的時機(jī)，在這場新進(jìn)教師培訓(xùn)中，我聽了很多閱歷豐富的優(yōu)秀教師敘述教師的真諦，敘述這么多年來他們的從教閱歷以及心得體會。這對于一個羽翼未豐的新進(jìn)教師我來說，就像久逢甘露的樹苗，抓緊時機(jī)，吸取養(yǎng)分，飽滿羽翼。

一句“走進(jìn)試驗(yàn)門，你就是試驗(yàn)人”，已經(jīng)深深印刻在我的心中，擁有著悠久歷史的__試驗(yàn)中學(xué)，它的進(jìn)展是一部拼搏的歷史，是一部逆境中求進(jìn)展的歷史，是一部堅(jiān)持不懈，持之以恒的歷史。眾所周知，一個學(xué)校的歷史影響著一個學(xué)校的校風(fēng)，影響著一個學(xué)校的精神文明。這樣一所擁有積極與向上氣氛的學(xué)校，又怎能不迎來它的春天呢?我聽著試驗(yàn)中學(xué)的歷史，看著一位又一位仔細(xì)負(fù)責(zé)的試驗(yàn)教師，我的心中有感動，更多的是傲慢和驕傲，我為成為一名試驗(yàn)人而感到傲慢，范文寫作為成為一名試驗(yàn)人而感到驕傲。與此同時，我感到自己肩上的那一份責(zé)任，為試驗(yàn)增光添彩的責(zé)任，為試驗(yàn)努力奮斗的責(zé)任!

還沉醉在試驗(yàn)學(xué)校歷史之中的時候，卻被眾多閱歷豐富教師的報告拉回了現(xiàn)實(shí)。新進(jìn)教師培訓(xùn)，說是培訓(xùn)，在我看來，它更像是一場心靈的洗禮，更像一場興奮人心的演講報告會，在這個過程中，我為教師的無私奉獻(xiàn)而感動落淚，我為教師的堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)力量而贊嘆崇拜，我為教師敏捷的應(yīng)變力量而嘆為觀止。即使培訓(xùn)完畢了，我還沉醉在這場盛宴里無法自拔，這就是試驗(yàn)人的魅力。會后，我細(xì)細(xì)回味，努力反思。將這次新進(jìn)教師培訓(xùn)會的心得體會總結(jié)如下：

一、態(tài)度打算高度，專心打算深度

每位****在作報告的時候，都提到了態(tài)度。對待教師這一職業(yè)，你的態(tài)度是什么?是你謀生的職業(yè)，還是你為之奮斗的事業(yè)?你需要的是給自己一個明確的角色定位。你只有端正態(tài)度，你才能明白教師的內(nèi)涵，明白教育的真諦，你才能看到教育不僅僅只是傳授學(xué)問的過程。你會發(fā)覺教育是一個奇妙的過程，是一個提升的過程，是一個感化的過程，工作總結(jié)范文是一個美化的過程，是一個開化的過程。不是真正愛教師這一職業(yè)，就無法真正體會教師的歡樂。一個明確的態(tài)度，打算你在教師這條道路是所能到達(dá)的高度，專心打算你在這條道路的深度。其中一位教師做的報告還縈繞在我的心頭，為了能把自己的學(xué)生從高一帶到畢業(yè)，身兼數(shù)職也不辭辛苦，卻因?qū)W校安排不能帶自己的學(xué)生而失聲痛哭。這樣的教師真諦，這樣的教師境地，是每一個真正愛自己學(xué)生的教師感同身受的吧。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把愛獻(xiàn)給每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生，這才是一個教師該有的態(tài)度，該有的專心。

二、打鐵還需自身硬

打鐵還需自身硬，對于一名教師而言，就是要求教師有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)水平，精煉的專業(yè)學(xué)問，豐富的教學(xué)方法，靈敏的應(yīng)變力量。作為一名合格的人民教師，首當(dāng)其沖的就是教好每一堂課。因此，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，備好教材，吃透教材，研讀教學(xué)大綱。對于新進(jìn)教師而言，這點(diǎn)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是新進(jìn)教師工作的重中之重?；畹嚼希瑢W(xué)到老，要想能跟上學(xué)生的成長，到達(dá)教學(xué)相長的目的。教師就應(yīng)當(dāng)不放棄任何學(xué)習(xí)的時機(jī)，多讀書，多學(xué)習(xí)，多積存。尤其對于新進(jìn)教師而言，不僅要豐富教學(xué)理論，更應(yīng)當(dāng)豐富自己的實(shí)戰(zhàn)閱歷。多聽閱歷豐富教師的課堂，多聽課，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)閱歷。在思想上重視，在態(tài)度上仔細(xì)，在行為上堅(jiān)持，最終學(xué)會反思總結(jié)。多寫教學(xué)反思，收獲感悟。只有這樣，你才能在進(jìn)步中成長。

三、學(xué)會處理“三關(guān)系”

全面的范文寫作網(wǎng)站“笑著做教師，蹲著看學(xué)生，樂著做同事?！睏罱處熯@句話，非常貼切的道出了教師要學(xué)會處理的三個關(guān)系：自己與教師職業(yè)角色的關(guān)系;教師與學(xué)生的關(guān)系;同事之間的關(guān)系。笑著做教師，明確自己的教師抱負(fù)，學(xué)會處理自己與教師這一職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會在工作中找到屬于自己的歡樂。蹲著看學(xué)生，學(xué)會處理與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)會敬重學(xué)生，才能得到學(xué)生的敬重與愛戴。樂著做同事，學(xué)會處理與同事之間的關(guān)系，在和諧，愉悅的環(huán)境下工作。

這次的新進(jìn)教師培訓(xùn)，教給我了很多的閱歷，給了我許多的心得與體會。正如歌曲中所唱，教師舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。想要成為一名合格的教師，就要集五心于一體，就要擁有一種力量，擔(dān)負(fù)起一種責(zé)任。作為一個羽翼尚未飽滿的新進(jìn)教師，在教師的道路上，我需要做的努力還有許多。用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神鼓勵自己;用“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的堅(jiān)持要求自己;用“師者，傳到授業(yè)解惑也”的角色定位自己;用“十年育樹，百年育人”的心態(tài)堅(jiān)持自己。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

心得體會幼兒教師音樂培訓(xùn)心得6

如何讓我們的教育充盈才智呢我認(rèn)為，我們要做一個才智型教師才是我們應(yīng)當(dāng)追求的。美國心理學(xué)家吉諾特曾說過這樣的話：在經(jīng)受了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的勝利和失敗，我是打算性的因素。我個人采納的方法和每天的心情，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘。我可以是制造苦痛的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此，做一個才智型教師尤其重要。

一、做才智的教師要心中有愛，做一個有愛心的人

平常懂得愛自己，愛家人，愛身邊的每一個人，有一顆樂觀豁達(dá)的心，有一種與人為善的情懷。在教育工作中是植根于愛的，是心與心的溝通。教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。有了愛，就有了寬容，有了憐憫，有了鼓舞，用“心”去愛，學(xué)生的心智就能安康成長，教育就能走上陽光大道。

教師的愛，物化、外顯在日常為人處世、教學(xué)言行中，其實(shí)就是師德的詳細(xì)表現(xiàn)。教書育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn)，打算了教師必需是學(xué)生的道德楷模。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得勝利的最重要的前提。”所以，師德是教師職業(yè)之魂。教師應(yīng)在學(xué)生中樹立和氣可親的形象，以博大的胸懷、真摯的感情對待學(xué)生，這樣，可以使學(xué)生尊師、親師、信師，很自然地產(chǎn)生對教師，所教學(xué)科的喜愛的感情，心得體會范文錦集也更樂于承受教師的教育。反之，假如教師高高在上，到處以命令口吻要求學(xué)生，要學(xué)生肯定聽從自己，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱就會受到壓制，學(xué)習(xí)的主動性也就受到了限制，他們有什么想法、創(chuàng)見，自然不會表露出來。所以，對待學(xué)生，尤其是對待學(xué)困生，宜多用商討、確定、贊揚(yáng)的語氣，不用命令、否認(rèn)、貶低的語氣對待學(xué)生。比方，一位膽小的學(xué)生敢舉手回答下列問題，這對于他來說就是一個巨大的突破，即使他的答復(fù)聲很小，也要抓住這個契機(jī)確定他的進(jìn)步。以后學(xué)生就會漸漸大膽起來了。只有在這種輕松和諧的氣氛中學(xué)生才能主動將全部精力投入到教育教學(xué)活動中去。

二、做才智的教師心中要有效率，做一個講究效率的人。

效率是關(guān)鍵，要看耗了多長時間，投入了多少，收獲了多少。教師也一樣，應(yīng)從自己的講課、自己的教學(xué)開頭講效率。好教師，不應(yīng)當(dāng)拖課，要把課間10分鐘還給慢慢失去童年樂趣的孩子，更不應(yīng)當(dāng)無端占課，影響孩子的全面進(jìn)展。好教師，心得體會范文應(yīng)當(dāng)是輕負(fù)擔(dān)，高效益，不能加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生讀死書，死做習(xí)題。教師不能由于勤勞的工作態(tài)度而掩蓋自己無能的工作力量，由于勤勞的工作態(tài)度對學(xué)生造成的損害或許更大，這不是真愛，而是損害。想想我的教學(xué)生涯，有時無端的拖課，無端占課，覺得自己比別的教師付出的時間和汗水要多，殊不知這是在鋪張孩子的時間，是一種沒效率的表現(xiàn)。鋪張時間就是謀財(cái)害命，要還給孩子屬于自己的時間和空間。

三、做才智的教師心中要求進(jìn)展，做一個有追求的人。

教學(xué)是一項(xiàng)制造性很強(qiáng)的工作，需要教師不斷更新學(xué)問，充實(shí)自我。才智的教師，就應(yīng)當(dāng)猶如一盞燦爛亮麗的霓虹燈，留意不斷補(bǔ)充自己的能源，在照亮別人、幸福他人的同時，也暖和著自己，幸福著自己。

首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師的工作效果“取決于他的學(xué)問和素養(yǎng)，取決于他讀什么書，怎樣自學(xué)和怎樣充實(shí)自己的學(xué)問”。只有讀書，才能避開生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復(fù)循環(huán)而成為一潭死水。

其次要養(yǎng)成思索習(xí)慣。我們教師常常要學(xué)生思索，常常對學(xué)生說：“學(xué)而不思則罔”，可我們教師經(jīng)常無視了：教而不思也“罔”呀!思索就是對教育的關(guān)注，對教育過程的討論。

另外，就要養(yǎng)成書寫習(xí)慣。教師要教書，更要書寫。用“教育敘事”記錄自己的教育經(jīng)受，用“教育隨想”表達(dá)自己的教育感悟。

教育，因無私的愛心和無私的奉獻(xiàn)而崇高;教師，因高尚的品德和勞碌的身影而漂亮。站總之，我們要做一個才智的教師就必需具備：熱心、細(xì)心、急躁、信念、恒心，讓這些星會聚一個心——“愛心”。

幼兒教師音樂培訓(xùn)心得7

短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能安靜，可以說是我近十年的教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)溝通。從舜耕學(xué)校的教育教學(xué)專題片到專家型教師的報告，從教育教學(xué)常規(guī)到課題討論，從學(xué)?，F(xiàn)有的蓬勃生氣到校領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)展愿景，在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)教師的發(fā)言中沒有多少華美的辭藻，卻流露出舜耕人追求卓越的那種樸實(shí)真誠、虛心好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，他更應(yīng)當(dāng)是一個討論者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必需以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實(shí)”，來展現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)面貌。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許很多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、消失、遭受、處理過的各種大事，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長期的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中教師所談的這些親身經(jīng)受的大事中，我們能夠?qū)W到許多東西，得到許多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)決不移地喜愛著“舜耕人追求卓越”的教學(xué)事業(yè)。

1、教師的愛表達(dá)在付出。一名教師愛的奉獻(xiàn)離不開扎實(shí)的根本功并表達(dá)在日常