河南省周口市商水縣實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期競賽（閱讀）語文試題2

商水縣實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)2022-2023學(xué)年上語文快速閱讀競賽本試卷滿分100分，考試用時120分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（22分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：經(jīng)濟(jì)學(xué)家相信，當(dāng)今人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用造成的技術(shù)性失業(yè)，可能遠(yuǎn)比第一次工業(yè)革命以來任何時代發(fā)生過的機(jī)械化、自動化的影響更大。這種影向最明顯的發(fā)生在制造業(yè)，但似乎正在蔓延到所有行業(yè)。雖然技術(shù)性失業(yè)只是一種短期沖擊，是一種暫時的過渡性失調(diào)，但是，經(jīng)濟(jì)學(xué)家口中“短暫的過渡期”往往有幾十年，對那些因自動化沖擊而失業(yè)的勞動者個體而言，通常就意味著一輩子。面對可能無法避免的未來工作變化，人們的顧慮主要是害怕機(jī)器會奪走他們的生計，或者機(jī)器會湮滅他們的人生目標(biāo)。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，那些缺乏一技之長的人在未來幾十年中的收入潛力會持續(xù)弱化。“落伍”癥狀以及人們對這些癥狀的反應(yīng)已經(jīng)隨處可見；就業(yè)朝不保夕，工資不斷下降，經(jīng)濟(jì)停滯不前。針對自動化及其幕后推手，保守主義者的抗議此起彼伏，就連樂觀主義者也承認(rèn)這是不可避免的。誠然，技術(shù)進(jìn)步從整體效果上看必然能夠推動經(jīng)濟(jì)增長，一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家也天真地認(rèn)為，這種失業(yè)者遭受的傷害可以通過大量增加的社會財富予以補(bǔ)償。但實(shí)際上，技術(shù)帶來的社會財富“增益”并不可能讓所有人利益均沾，人工智能技術(shù)應(yīng)用具有替代效應(yīng)，所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性沖擊，將不可避免地加劇收入不平等。因此，我們必須關(guān)注那些因人工智能技術(shù)應(yīng)用而丟掉飯碗的勞動者，并提供相應(yīng)的社會關(guān)懷和支持，使之盡快擁有新的技能來完成角色轉(zhuǎn)換。解決問題的方案已經(jīng)比較清晰，我們需要從社會、政府和個人三方面入手。創(chuàng)新是否可以節(jié)省勞動力、節(jié)省資本或完全“中性”，這取決于創(chuàng)新所產(chǎn)生的企業(yè)主和勞動力之間的收入分配。采用技術(shù)和資本替代勞動的進(jìn)程，從市場角度看，是勞動力與資本的相對成本變化所驅(qū)動的。人工智能的發(fā)展會導(dǎo)致創(chuàng)新和資本回報增加，但只有少數(shù)資本所有者受益。我們應(yīng)該努力使變革速度與人類社會的承受能力相匹配。在這一方面，政府應(yīng)該對此有所作為，其中包括；減緩自動化的發(fā)展速度和擴(kuò)散幅度，確保其物質(zhì)成果得到公平分配，保持足夠的需求水平：考慮到機(jī)器人技術(shù)的大量使用后對工資水平的打壓和對工作崗位的替代，還應(yīng)當(dāng)制定收入保障政策以抵消就業(yè)市場日益嚴(yán)重的不穩(wěn)定性。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，判斷人工智能技術(shù)應(yīng)用需要遵循一個總體原則，即需要權(quán)衡在一段時間里人工智能帶來的收益和對社會造成的成本或損失，只有在整體福利大于零的情況下，我們才應(yīng)發(fā)展這種人工智能技術(shù)。（摘編自鄭器《自動化革命浪潮中的個人技能重塑》）材料二：就業(yè)是保障，科技是生產(chǎn)力，兩者是否對立？人工智能的興起是否必然導(dǎo)致大量技術(shù)性失業(yè)？這些問題需要我們冷靜、客觀地看待。很多研究機(jī)構(gòu)在提出人工智能對未來發(fā)展重要性的同時，均指出人工智能將取代未來諸多工作崗位，造成大量失業(yè)，這是一個不可逾越的“短暫的過渡期”。麥肯錫指出，在其分析的800種職業(yè)所包含的2000多項(xiàng)活勸中，全球經(jīng)濟(jì)中一半以上的活動可能會被取代。但是，也有研究機(jī)構(gòu)指出，人工智能等科技進(jìn)步將創(chuàng)造一系列新的工作崗位。德勤的研究顯示，雖然制造業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面的工作機(jī)會在大量減少，但科技同時創(chuàng)造了更多新的崗位，在創(chuàng)意、科技和商業(yè)服務(wù)等行業(yè)，有大批新崗位正在被創(chuàng)造出來。追溯歷史，科技進(jìn)步從來都是雙刃劍。在第一次工業(yè)革命時期發(fā)生了一場人與機(jī)器爭奪工作的“盧德運(yùn)動”，引發(fā)了人們的諸多思考。工業(yè)革命給英國帶來了可供工業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)機(jī)器，不僅生產(chǎn)效率明顯提高、產(chǎn)品更加標(biāo)準(zhǔn)化，也使得一些工作對工人的需求明顯下降，導(dǎo)致工人失業(yè)增加，工資下降。一名叫盧德的工人率先以搗毀機(jī)器的方式進(jìn)行對抗，而其結(jié)果正如大家所知，我們生產(chǎn)生活所用的機(jī)器越來越多，我們的生活水平越來越高，我們也依然需要大量的工人和工作者。就人工智能對人類崗位的影響來說，首先，人工智能無疑會沖擊當(dāng)前簡單、初級甚至部分難度較大的工作崗位，但要徹底替代仍有很長的路要走。例如，微軟研究團(tuán)隊(duì)已經(jīng)創(chuàng)造了第一個能夠?qū)⒅形男侣劮g成英文的機(jī)器翻譯系統(tǒng)，精確度與人類譯者基本一致，很多翻譯類的工作崗位需求無疑將會減少，但是高端化、私人化、定制化的翻譯服務(wù)依然有更為廣闊的需求。其次，人工智能將推動現(xiàn)有工作升級，人們可能獲得更為高端的工作崗位。例如，基于人工智能的運(yùn)用，很多基礎(chǔ)性文字、圖片等可以快速形成基礎(chǔ)素材，人們可以有更多精力從事更為高級的策劃、設(shè)計、創(chuàng)新等工作。最后，人工智能還將創(chuàng)造眾多新崗位。與其說人工智能的出現(xiàn)取代了人，倒不如說人工智能的出現(xiàn)創(chuàng)造了更多需要操控運(yùn)用人工智能技術(shù)的人才需求。人工智能等一批新科技成果的涌現(xiàn)和應(yīng)用，使人們面臨更多的不是失業(yè)問題，而是工作轉(zhuǎn)換和革新問題，這種轉(zhuǎn)換與革新必然需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去運(yùn)用，讓我們工作得更輕松、更自由、更便利。事實(shí)充分證明，人工智能導(dǎo)致失業(yè)潮是個偽命題。（摘編自張亞豪《人工智能導(dǎo)致失業(yè)潮是個偽命題》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)今人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用造成的技術(shù)性失業(yè)，正從制造業(yè)蔓延到所有行業(yè)，這無疑會引發(fā)社會上一部分人的恐慌。B.從整體效果上來看，技術(shù)進(jìn)步推動了社會經(jīng)濟(jì)的增長。社會財富大量增加，也一定會使失業(yè)的勞動者得到大量補(bǔ)償。C.人工智能替代效應(yīng)所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性沖擊會讓一部分勞動者失業(yè)，這問題需要從社會、政府和個人三方面入手來解決。D.人工智能的應(yīng)用，一方面能夠徹底淘汰舊的工作崗位，一方面也會產(chǎn)生大量新的工作崗位，這個過程是持續(xù)的、長期的。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.在人工智能大數(shù)據(jù)時代，技術(shù)性失業(yè)不可避免；如果我們對這些失業(yè)者提供相應(yīng)的社會關(guān)懷和支持，他們有可能擁有新的技能并完成角色轉(zhuǎn)換。B.機(jī)器人技術(shù)的大量使用，造成工資水平被打壓、工作崗位被替代，政府要有所作為，制定收入保障政策以抵消就業(yè)市場日益嚴(yán)重的不穩(wěn)定性。C.工業(yè)革命時期發(fā)生了人與機(jī)器爭奪工作崗位的矛盾沖突，盧德?lián)v毀機(jī)器的行為非但未能讓機(jī)器退出人們的生產(chǎn)生活，反而使機(jī)器越來越多。D.人工智能使人們面臨更多的不是失業(yè)問題，而是工作轉(zhuǎn)換和革新問題，如果工作轉(zhuǎn)換和革新的社會成本過高，那么某種人工智能技術(shù)可暫緩?fù)茝V。3.下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.人工智能的沖擊，讓工作不再是“術(shù)業(yè)有專攻”，職責(zé)邊界被打破。未來是否掌握人工智能技術(shù)，對于自身職場價值有非常直接的影響。B.一些年輕人總喜歡“跳槽”、美其名曰適應(yīng)時代，好在他們還能找到工作，只是這樣做會給積累具體的工作經(jīng)驗(yàn)帶來麻煩。C.2016年起我國將人工智能列入國家戰(zhàn)略地位，先后出臺了多項(xiàng)人工智能相關(guān)政策，連續(xù)多年的政府工作報告中都提到發(fā)展人工智能。D.據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)測，到2035年，部分知識工作崗位將被人工智能所取代，智能機(jī)器屆時能完成1.1～1.4億全職員工的工作。4.請簡要分析材料二的論證特點(diǎn)。5.用人工智能來取代勞動力，在“短暫的過渡期”是利大于弊，還是弊大于利？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C2.C3.D4.①以問句開篇，引出人工智能是否導(dǎo)致技術(shù)性失業(yè)的論題；②破立結(jié)合（邊破邊立），先否定人工智能造成大量失業(yè)的觀點(diǎn)，再指出人工智能可以創(chuàng)造出大批新崗位；③綜合運(yùn)用了多種論證方法，如舉例論證、對比論證、比喻論證等；④論證語言具有邏輯性、嚴(yán)密性，如“基本一致”“很多”“一些”等。5.觀點(diǎn)一：利大于弊。人工智能雖然會導(dǎo)致一部分工人失業(yè)，但也會帶來很多好處：①創(chuàng)造大量新的工作崗位；②促進(jìn)工人整體素養(yǎng)的提升；③推進(jìn)政府采取相應(yīng)措施（或：改變職能）；④推動社會經(jīng)濟(jì)的增長。觀點(diǎn)二：弊大于利。人工智能雖然會推動技術(shù)的提升和經(jīng)濟(jì)效益的增長，但也會帶來很多弊端：①導(dǎo)致很大一部分人失業(yè)，加劇收入不平等；②沖擊原有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；③引起就業(yè)市場不穩(wěn)定，甚至社會動蕩。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A．“正從制造業(yè)蔓延到所有行業(yè)”錯，原文是“但似乎正在蔓延到所有行業(yè)”，選項(xiàng)把原文的揣測變成了肯定。B．“技術(shù)進(jìn)步推動了社會經(jīng)濟(jì)的增長”錯，原文是“技術(shù)進(jìn)步從整體效果上看必然能夠推動經(jīng)濟(jì)增長”，選項(xiàng)說成了已然；“也一定會使失業(yè)的勞動者得到大量補(bǔ)償”錯，原文是“一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家也天真地認(rèn)為，這種失業(yè)者遭受的傷害可以通過大量增加的社會財富予以補(bǔ)償”，原文是一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家的猜測，選項(xiàng)說法太絕對。D．“能夠徹底淘汰舊的工作崗位”錯，原文是“人工智能無疑會沖擊當(dāng)前簡單、初級甚至部分難度較大的工作崗位，但要徹底替代仍有很長的路要走”，選項(xiàng)曲解文意。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C．“盧德?lián)v毀機(jī)器的行為……反而使機(jī)器越來越多”錯，原文是“而其結(jié)果正如大家所知，我們生產(chǎn)生活所用的機(jī)器越來越多，我們的生活水平越來越高，我們也依然需要大量的工人和工作者”，原文表達(dá)的是社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步使我們生產(chǎn)生活所用的機(jī)器越來越多，并不是因?yàn)楸R德?lián)v毀機(jī)器的行為使機(jī)器越來越多，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)材料一的第一段“經(jīng)濟(jì)學(xué)家相信，當(dāng)今人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用造成的技術(shù)性失業(yè)，可能遠(yuǎn)比第一次工業(yè)革命以來任何時代發(fā)生過的機(jī)械化、自動化的影響更大。這種影向最明顯的發(fā)生在制造業(yè)，但似乎正在蔓延到所有行業(yè)”和第四段“我們必須關(guān)注那些因人工智能技術(shù)應(yīng)用而丟掉飯碗的勞動者，并提供相應(yīng)的社會關(guān)懷和支持，使之盡快擁有新的技能并完成角色轉(zhuǎn)換”的內(nèi)容可知，材料一的觀點(diǎn)是當(dāng)今人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用會造成技術(shù)性失業(yè)，需要關(guān)注那些因人工智能技術(shù)應(yīng)用而丟掉飯碗的勞動者，使之盡快擁有新的技能。A．“讓工作不再是‘術(shù)業(yè)有專攻’，職責(zé)邊界被打破”與材料一強(qiáng)調(diào)擁有新技能不相符。B．“年輕人總喜歡‘跳槽”’與材料一強(qiáng)調(diào)擁有新技能不相符。C．強(qiáng)調(diào)的是我國發(fā)展人工智能，與材料一的觀點(diǎn)不符。D．強(qiáng)調(diào)知識工作崗位將被人工智能所取代，與材料一人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用會造成技術(shù)性失業(yè)的觀點(diǎn)相符。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。論證特點(diǎn)可從論點(diǎn)是怎樣提出的，論證結(jié)構(gòu)是什么，運(yùn)用了什么論證方法，論證的語言有怎樣的特色（手法），論證的方式是什么等角度分析。論點(diǎn)提出的方式：根據(jù)第一段“就業(yè)是保障，科技是生產(chǎn)力，兩者是否對立？人工智能的興起是否必然導(dǎo)致大量技術(shù)性失業(yè)？”兩個問句，可知開篇以問句的形式引出人工智能是否導(dǎo)致技術(shù)性失業(yè)的問題。論證的方式：根據(jù)第二段“全球經(jīng)濟(jì)中一半以上的活動可能會被取代。但是，也有研究機(jī)構(gòu)指出，人工智能等科技進(jìn)步將創(chuàng)造一系列新的工作崗位”，可知第二段先否定人工智能造成大量失業(yè)的觀點(diǎn)，再指出人工智能可以創(chuàng)造出大批新崗位，屬于破立結(jié)合。論證方法：“例如，微軟研究團(tuán)隊(duì)已經(jīng)創(chuàng)造了第一個能夠?qū)⒅形男侣劮g成英文的機(jī)器翻譯系統(tǒng)，精確度與人類譯者基本一致，很多翻譯類的工作崗位需求無疑將會減少，但是高端化、私人化、定制化的翻譯服務(wù)依然有更為廣闊的需求”，通過列舉微軟研究團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的機(jī)器翻譯系統(tǒng)的例子，論證了人工智能無疑會沖擊當(dāng)前簡單、初級甚至部分難度較大的工作崗位，但要徹底替代仍有很長的路要走的觀點(diǎn)?！霸诘谝淮喂I(yè)革命時期發(fā)生了一場人與機(jī)器爭奪工作的‘盧德運(yùn)動’，引發(fā)了人們的諸多思考……一名叫盧德的工人率先以搗毀機(jī)器的方式進(jìn)行對抗，而其結(jié)果正如大家所知，我們生產(chǎn)生活所用的機(jī)器越來越多，我們的生活水平越來越高，我們也依然需要大量的工人和工作者”這是運(yùn)用了比喻論證的方法，把科技進(jìn)步比喻成機(jī)器爭奪工作，論證了科技進(jìn)步是雙刃劍的觀點(diǎn)。同時這也是對比論證，通過人與機(jī)器爭奪工作的對比，突出人是無法阻止技術(shù)的進(jìn)步的。論證語言：“可能會被取代”“精確度與人類譯者基本一致”“很多翻譯類的工作崗位需求無疑將會減少”很多基礎(chǔ)性文字、圖片等可以快速形成基礎(chǔ)素材”“事實(shí)充分證明”，中“可能會”“基本一致”“很多”“一些”等限制詞的運(yùn)用，使得論證語言具有邏輯性、嚴(yán)密性?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。如果贊同利大于弊，就要側(cè)重分析人工智能取代勞動力的優(yōu)點(diǎn)。如“均指出人工智能將取代未來諸多工作崗位，造成大量失業(yè)”這是弊端。優(yōu)點(diǎn)有：根據(jù)“人工智能等科技進(jìn)步將創(chuàng)造一系列新的工作崗位。德勤的研究顯示，雖然制造業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面的工作機(jī)會在大量減少，但科技同時創(chuàng)造了更多新的崗位，在創(chuàng)意、科技和商業(yè)服務(wù)等行業(yè)，有大批新崗位正在被創(chuàng)造出來”，可以創(chuàng)造大量新的工作崗位。根據(jù)“與其說人工智能的出現(xiàn)取代了人，倒不如說人工智能的出現(xiàn)創(chuàng)造了更多需要操控運(yùn)用人工智能技術(shù)的人才需求。人工智能等一批新科技成果的涌現(xiàn)和應(yīng)用，使人們面臨更多的不是失業(yè)問題，而是工作轉(zhuǎn)接和革新問題，這種轉(zhuǎn)換與革新必然需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去運(yùn)用，讓我們工作得更輕松、更自由、更便利”，可知能促進(jìn)工人整體素養(yǎng)的提升。根據(jù)“政府應(yīng)該對此有所作為，其中包括；減緩自動化的發(fā)展速度和擴(kuò)散幅度，確保其物質(zhì)益果得到公平分配，保持足夠的需求水平：考慮到機(jī)器人技術(shù)的大量使用后對工資水平的打壓和對工作崗位的替代，還應(yīng)當(dāng)制定收入保障政策以抵消就業(yè)市場日益嚴(yán)重的不穩(wěn)定性”，可知能推進(jìn)政府采取相應(yīng)措施。根據(jù)“從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，判斷人工智能技術(shù)應(yīng)用需要遵循一個總體原則，即需要權(quán)衡在一段時間里人工智能帶來的收益和對社會造成的成本成損失，只有在整體福利大于零的情況下，我們才應(yīng)發(fā)展這種人工智能技術(shù)”可知會推動社會經(jīng)濟(jì)的增長。如果贊同弊大于利，就要側(cè)重分析人工智能取代勞動力的弊端。好處有：“誠然，技術(shù)進(jìn)步從整體效果上看必然能夠非動經(jīng)濟(jì)增長”“與其說人工智能的出現(xiàn)取代了人，倒不如說人工智能的出現(xiàn)創(chuàng)造了更多需要操控運(yùn)用人工智能技術(shù)的人才需求”，可知能推動技術(shù)的提升和經(jīng)濟(jì)效益的增長。弊端有：根據(jù)“現(xiàn)實(shí)是殘酷的，那些缺乏一技之長的人在未來幾十年中的收入潛力會持續(xù)弱化?！湮椤Y狀以及人們對這些癥狀的反應(yīng)已經(jīng)隨處可見：就業(yè)朝不保夕，工資不斷下降，經(jīng)濟(jì)停滯不前”，“技術(shù)帶來的社會財窗富‘增益’并不可能讓所有人利益均沾，人工智能技術(shù)應(yīng)用具有替代效應(yīng)，所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性沖擊，將不可避免地加劇收入不平等”，可知會導(dǎo)致很大一部分人失業(yè)，加劇收入不平等。根據(jù)“采用技術(shù)和資本替代勞動的進(jìn)程，從市場角度看，是勞動力與資本的相對成本變化所驅(qū)動的。人工智能的發(fā)展會導(dǎo)致創(chuàng)新和資本回報增加，但只有少數(shù)資本所有者受益”，可知會沖擊原有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)“工業(yè)革命給英國帶來了可供工業(yè)生產(chǎn)生產(chǎn)機(jī)器，不僅生產(chǎn)效率明顯提高、產(chǎn)品更加標(biāo)準(zhǔn)化，也使得一些工作對工人的需求明顯下降，導(dǎo)致工人失業(yè)增加，工資下降。一名叫盧德的工人率先以搗毀機(jī)器的方式進(jìn)行對抗”，可知會引起就業(yè)市場不穩(wěn)定，甚至社會動蕩。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的作品，完成下面小題。少男劉慶邦春節(jié)剛剛過去，地上還到處能看到破碎的炮屑。人們見面互相說的是“年又跑遠(yuǎn)了”之類的話，散布的是失落的空氣。河生兩只手往兩只襖袖筒里互相一插，靠在院墻外的一顆苦楝樹下。從遠(yuǎn)處很難分辨出他的實(shí)際年齡，只有走近了才會看清，他不過是個十二三歲的男孩子。他鼻子飽飽的，臉蛋兒鼓鼓的，一切還沒真正長開，只是他的眼神有些憂郁。他剛剛聽說了姐姐定親的事，姐姐定親，就意味著姐姐將變成別人家的人，這是河生不大容易接受的。河生是家里的長子，父親去世后，在母親的鄭重提議下，戶主換上了他的名字，從此他開始長心了，有事無事蹙著眉頭。在弟弟妹妹眼中，他儼然一副小父親的樣子。河生從剛會走路時，就由姐姐領(lǐng)著他玩。姐姐教他上樹摘果，下河摸魚。若是誰敢欺負(fù)他，姐姐躍起來就跟人家廝打。他到了上學(xué)年齡，母親就不許姐姐再上學(xué)，姐姐很快就理解了。姐姐退學(xué)后，天天到地里薅草，并用賣干草的錢補(bǔ)貼家用，或留著給河生交學(xué)費(fèi)。姐姐定親的事讓他情緒低落，沉悶，還有一些傷感。姐姐不定親就不行嗎？干嗎非要定親呢？后來，河生偶爾聽人說姐姐對象是河對岸那個村的，他還記住了他的名字。河生覺得那人的名字生硬蹩腳的很，他在心里發(fā)誓，只承認(rèn)姐姐，絕不承認(rèn)姐夫。夏天的一個午后，河生跟同村的一幫人去河里摸魚。到了河邊，河生猶猶豫豫，沒有下水。不知為什么，他總是有些擔(dān)心，擔(dān)心那個人會突然從逮魚的隊(duì)伍里冒出來。真是怕鬼有鬼，他聽到了有人喊那個人的名字。那個人果然出現(xiàn)了！不僅出現(xiàn)了，還捕到了一條很大的黑魚。河生趕緊躲到了一叢蓖麻下面的陰影里去了，他害怕有人看到他，對他說：“河生，你看，那個捉到黑魚的人就是你姐夫?！蹦菢铀麜o地自容的。嘈雜的人群漸漸遠(yuǎn)去，河生還呆呆地站在蓖麻下不動。他熱得滿臉通紅，胸口出了不少汗。說實(shí)在話，那個人個頭不低，身體結(jié)實(shí)，可是他就是接受不了。他沒想過姐姐應(yīng)該和什么樣的人定親，也許配得上姐姐的人還不存在，反正不是像捉黑魚的人這樣的?；氐郊?，姐姐問了一句：逮魚的有沒有外村的人。河生一聲不吭，裝作沒有聽見姐姐的話，裝作被太陽曬得有些頭蒙，躺在床上閉著眼，連嗯一聲也沒嗯。過了一會，河生悄悄起來，從窗戶里側(cè)往外一看，姐姐正獨(dú)自坐在樹蔭下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴葉，手捏著含在嘴邊，一副不辨榴葉是何葉的樣子。河生想，他對姐姐做得是不是過分。他有些后悔，有心跟姐姐說一句話，又想不起說什么好，只好蔫蔫地回到床上，真的睡去了。姐姐向母親建議，給河生做一條洋布褲子。河生說不要，連姐姐還沒舍得做一條洋布褲子，他怎么好意思花家里的錢呢？姐姐又說，學(xué)校里那么多女同學(xué)，別人家笑話呢。布買回來，姐姐比著河生的身體裁好，一針一線地縫制。河生看見姐姐縫褲子，想起姐姐說的關(guān)于女同學(xué)的話，心里悄悄泛起一種從未有過的東西，有些柔軟，有些滋潤，還有漫無邊際的憂愁……到了秋后，原來跟姐姐訂親的那個小伙子，到外地參加工作了一段時間后，讓家里人替他退親。起初，河生并不知道退親的事，只是發(fā)現(xiàn)姐姐做好了飯，卻不吃，在母親的再三勸說下，才端起飯碗，卻在剛端起碗的時候，眼淚就涌出來。在聽準(zhǔn)了退親的事之后，他就像被當(dāng)頭砸了一磚頭，頭發(fā)空，腿發(fā)軟，小臉頓時變得蒼白。河生覺得，這件事不僅對姐姐是一個侮辱，對母親、對他、對他們?nèi)叶际且粋€嚴(yán)重的耍弄和侮辱。姐姐是天下最好的姐姐，他不明白竟有人這樣無理地對待姐姐，實(shí)在讓人憤恨。河生真想為姐姐出這口氣，出氣找不到對象，他就轉(zhuǎn)向了委屈。他無端地想，父親去世后，一切責(zé)任都是他這個長子擔(dān)著，他這個長子當(dāng)?shù)氖鞘裁?！這回輪到河生不吃飯了。母親問他心里到底有什么事，他只說不餓，不想吃。母親氣得要打他，沒打成，自己先哭了。母親哭的時候提到了父親，對父親有所埋怨，說他們父親要是還活著她哪至于遭這么大的罪。河生的委屈是一個大包，母親的話把他的委屈捅破了，他雖然咬著牙對自己說，我是長子，我不哭，可他到底沒能咬住，嗷的一聲就哭倒在地。他哭了一會就不哭了，他心里突然升起一個莊嚴(yán)的念頭：從今以后，我要好好讀書……（選自《山花》1997年第1期，有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.小說第一段中“失落的空氣”，既指人們對年節(jié)氛圍漸淡的失落，同時也暗示了河生聽說姐姐訂親之事后的失落心情。B.母親在父親去世后將戶主名字換成了河生，這一情節(jié)說明母親深受傳統(tǒng)觀念的影響，也表明她對河生寄予了厚望。C.在看到“那個人”逮到黑魚后，河生躲了起來，這是因?yàn)楹由幌矚g“那個人”，也因?yàn)樽约簺]有逮到魚而感到自卑。D.小說在刻畫河生的形象時，著重描寫了他豐富的內(nèi)心世界，反映了他細(xì)膩的情感變化，展現(xiàn)了他的成長過程。7.請簡要分析姐姐這一人物形象。8.請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾畫線句中作者的情感態(tài)度?！敬鸢浮?.C7.從不讓別人欺負(fù)弟弟、給弟弟做洋布褲子等，可見她是一個關(guān)心弟弟、呵護(hù)弟弟的好姐姐；從接受退學(xué)決定、賣干草補(bǔ)貼家用等，可見她是一個吃苦耐勞、體貼家人的好女兒；從訂親后坐著出神、打聽摸魚的人、被退親后流淚等，可見她是一個情感細(xì)膩、內(nèi)心自尊、向往美好生活的好姑娘。8.對河生遭受挫折又無能為力的同情；對河生責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識的贊許；對河生希望通過讀書改變命運(yùn)這一價值觀的認(rèn)同?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后逐一將每個選項(xiàng)回歸原文，結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。C項(xiàng)，“也因?yàn)樽约簺]有逮到魚而感到自卑”錯誤，從文中“河生趕緊躲到了一叢蓖麻下面”“到了河邊，河生猶猶豫豫，沒有下水”可知，他根本沒有摸魚?！八ε掠腥丝吹剿?，對他說：‘河生，你看，那個捉到黑魚的人就是你姐夫?！菢铀麜o地自容的”可見，主要是他不愿意當(dāng)眾承認(rèn)有這樣一個姐夫。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。解答此類題目，要明確文學(xué)作品中人物形象的刻畫分直接描寫和間接描寫。分析人物形象時先整體感知文章內(nèi)容，梳理出文章情節(jié)；然后在具體情節(jié)中分析形象特點(diǎn)，分析時從人物身份、職業(yè)，正側(cè)面描寫，環(huán)境描寫，以及作者傾向和他人評價入手，準(zhǔn)確全面的理解人物特點(diǎn)；最后選擇準(zhǔn)確的詞語，結(jié)合內(nèi)容分析作答?！皬膭倳呗窌r，就由姐姐領(lǐng)著他玩。姐姐教他上樹摘果，下河摸魚。若是誰敢欺負(fù)他，姐姐躍起來就跟人家廝打”“姐姐向母親建議，給河生做一條洋布褲子”“姐姐比著河生的身體裁好，一針一線地縫制”，可見，姐姐始終關(guān)愛呵護(hù)弟弟，心靈手巧又聰明能干；“母親就不許姐姐再上學(xué)，姐姐很快就理解了”“退學(xué)后，天天到地里薅草，并用賣干草的錢補(bǔ)貼家用，或留著給河生交學(xué)費(fèi)”可見，她是一個善解人意、懂事體貼，能吃苦耐勞的好孩子；從“姐姐問了一句：逮魚的有沒有外村的人”“姐姐正獨(dú)自坐在樹蔭下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴葉，手捏著含在嘴邊，一副不辨榴葉是何葉的樣子”“姐姐做好了飯，卻不吃，在母親的再三勸說下，才端起飯碗，卻在剛端起飯碗的時候，眼淚就涌出來”可見，姐姐感情細(xì)膩，憧憬著愛情與婚姻，希望有著美好的生活，卻被殘酷的現(xiàn)實(shí)打擊，她有著強(qiáng)烈自尊心，也是一個命運(yùn)悲苦、值得同情的女子?！?題詳解】本題考查探究結(jié)尾的意蘊(yùn)和分析作者的創(chuàng)作意圖和情感態(tài)度的能力。這類題目有啟發(fā)性，更容易讓考生各抒己見，暢所欲言。本題探究的是小說文本結(jié)尾的藝術(shù)效果的分析。先要明確小說結(jié)尾的形式，再從結(jié)尾的技巧、對情節(jié)的安排、人物塑造、主題的表達(dá)作用、作者的創(chuàng)作意圖及讀者的閱讀感受等角度來回答?！八蘖艘粫筒豢蘖恕笔呛由闹幸呀?jīng)有了主意，即“升起一個莊嚴(yán)的念頭：從今以后，我要好好讀書”；“不哭了”其實(shí)是一個孩子意識到哭泣對于事情并沒有任何幫助，無力扭轉(zhuǎn)家庭與姐姐被退婚的命運(yùn)的時刻，小小年紀(jì)就不得不認(rèn)清現(xiàn)實(shí)并打算扛起家庭重任，體現(xiàn)出作者對他的心疼與同情；這是河生從幼稚轉(zhuǎn)向成熟的標(biāo)志，他從原來“有事無事蹙著眉頭。在弟弟妹妹眼中，他儼然一副小父親的樣子”的自以為有擔(dān)當(dāng)，實(shí)則不肯承認(rèn)有一個姐夫，無法接受姐夫退親行為的幼稚，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€懂得如何真正保護(hù)姐姐，保護(hù)家庭的男子漢，那就是自己努力讀書，振興家業(yè)，讓母親和姐姐再也不用受他人委屈；河生的成長盡管仍只是微小的一步，但他的覺醒是終于明白什么事是自己切實(shí)可以去做的，這種“不哭了”而懂得采取實(shí)際行動的轉(zhuǎn)變，充滿作者對男孩終于成長，能夠扛起家庭責(zé)任的欣慰與贊許之情；同時，河生想要通過努力學(xué)習(xí)文化知識，改變家庭和姐姐的命運(yùn)的打算，也寄寓著作者對他的選擇的道路的認(rèn)同，以及對他們一家能擁有美好未來的無限期望?！军c(diǎn)睛】人物形象分析類做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實(shí)，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態(tài)度與評價；把握人物的自我認(rèn)識和評價等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。要概括與主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題時要先概括然后結(jié)合文章，列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。二、古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，23分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，以從田文，魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮罂?，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/10.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。B.百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。C.為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D.國門，文中是實(shí)指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個國家的邊境。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B.孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。C.孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。D.孟嘗君計謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎他短時間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非?？只?，割地給魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？（2）燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。13.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括?！敬鸢浮?.C10.C11.A12.（1）我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏國，這將怎么辦呢?（2）燕國不去援救魏國，魏王屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會撤兵。13.（1）對趙國，孟嘗君表以忠心，以存魏的好處打動對方。（2）對燕國，孟嘗君則是曉以利害，以亡魏的弊端引起燕王的重視?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在趙國不援救魏國，魏國同秦國歃血結(jié)盟，這樣就如同趙國與強(qiáng)大的秦國相鄰了，趙國土地也將年年受到威脅，百姓也將一年一年地死去。這就是我忠于大王的表現(xiàn)?！薄拔红γ擞谇亍笔菭钫Z后置句，“于秦”是“歃盟”的后置狀語，中間不可斷開，排除AD；“此文之所以忠于大王也”是判斷句，“此……也”是判斷句的標(biāo)志，中間不可斷開，“之所以”是固定結(jié)構(gòu)，不能斷開，排除B。故選C。10題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C．“與……‘王之蔽’的‘蔽’相同”錯誤，“王之蔽”的“蔽”是“蒙蔽”，這里指受蒙蔽，與“趙蔽”的“蔽”不同。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。A．“孟嘗君……并表示希望替魏王出使諸侯”錯誤，由文中“王曰：‘寡人愿子之行也’”可知，是魏王希望孟嘗君出使諸侯。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“歲”，年；“熟”，有收成，豐收；“行”，跋涉；“助”，援助；“奈何”，怎么辦。（2）“折節(jié)”，屈服于別人；“以”，把；“與”，送給；“去”，離開?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。由題干可知，考生需要分析孟嘗君游說趙王和燕王的語言，分析其中所用的技巧。如孟嘗君游說趙王時先說“夫敢借兵者，以忠王也”，首先向趙王表示忠心，意思是說我向您借兵是對您的忠心，之后分析魏國存在對于趙國的價值，魏趙兩國的軍隊(duì)勢力沒有太大懸殊，而現(xiàn)在魏國的處境卻不如趙國，是因?yàn)槲簢勤w國西邊的屏障，擋住了來自秦國的威脅，一旦魏國滅掉，趙國就“與強(qiáng)秦為界”，由此可見魏國存在的價值，這是用存魏的好處來打動對方。如孟嘗君游說燕王的時候說“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利”，孟嘗君用魏國滅亡之后給趙國帶來的威脅引起燕王的重視，一旦魏國“折節(jié)割地”，之后會集合四國之力來攻打燕國，這是用亡魏的壞處“恫嚇”燕王。參考譯文：秦國將要討伐魏國。魏王聽說，夜里去見孟嘗君，告訴他說：“秦國將要進(jìn)攻魏國了，您替寡人謀劃一下，怎么辦？”孟嘗君說：“有諸侯援救，國家就可以保存下來?！蔽和跽f：“寡人希望您能出行游說?！编嵵氐貫槊蠂L君準(zhǔn)備了百輛馬車。孟嘗君來到趙國，對趙王說：“我希望從趙國借些軍隊(duì)去救魏國?！壁w王說：“寡人不能借?！泵蠂L君說：“我冒昧地借兵的原因，是為了以此效忠大王啊?！壁w王說：“可以說給我聽聽嗎？”孟嘗君說：“趙國的軍隊(duì)并非比魏國的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)，魏國的軍隊(duì)也并非比趙國的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱。然而趙國的土地沒有一年一年地受到威脅，百姓也沒有年年遭到死亡的厄運(yùn)；魏國的土地一年一年受到威脅，百姓年年遭到死亡的厄運(yùn)，為什么？因?yàn)槲簢谖髅孀隽粟w國的屏障?，F(xiàn)在趙國不援救魏國，魏國同秦國歃血結(jié)盟，這樣就如同趙國與強(qiáng)大的秦國相鄰了，趙國土地也將年年受到威脅，百姓也將一年一年地死去。這就是我忠于大王的表現(xiàn)?！壁w王答應(yīng)了，為魏國發(fā)兵十萬，戰(zhàn)車三百輛。孟嘗君又北上拜見了燕王，說：“現(xiàn)在秦國將要進(jìn)攻魏國了，希望大王救魏國?！毖嗤跽f：“我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏國，這將怎么辦呢？”孟嘗君說：“跋涉幾千里去拯救別人，這將給國家?guī)砗锰帯，F(xiàn)在魏王出城門盼望燕軍，其他諸侯即使想跋涉幾千里來幫助，可以做到嗎？”燕王還是沒有答應(yīng)。孟嘗君說：“臣下獻(xiàn)上好的計策給大王，大王卻不采用臣下忠誠的計策，我請求離開了，恐怕天下將有大的變化了?！毖嗤跽f：“您說的大的變化，可以讓我聽聽嗎?”孟嘗君說：“秦國攻打魏國，然而燕國卻不去援救魏國，魏國屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會撤兵。秦兵撤離魏國后，魏王傾韓國、魏國的全部軍隊(duì)，又西借秦國的軍隊(duì)，再依靠趙國的軍隊(duì)，用四個國家的力量攻打燕國，大王將會得到什么好處呢？好處會自己跋涉幾千里去幫助人嗎？好處會出燕國的南門而盼望援軍嗎？那么對于四國軍隊(duì)來說道路與鄉(xiāng)里很近，補(bǔ)給給養(yǎng)又很容易。大王還能得到什么好處呢？”燕王說：“您走吧，寡人聽您的了?！庇谑菫槊蠂L君發(fā)兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，跟從孟嘗君（前往魏國）。魏王大喜，說:“您借燕國、趙國的軍隊(duì)多而且快?！鼻赝鹾芎ε?，割讓土地同魏國講和。魏國于是歸還了燕國、趙國的軍隊(duì)并且封賞了孟嘗君。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成各題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。15.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處?！敬鸢浮?4.B15.①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩句的理解能力及對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。B項(xiàng)，第三句中的“銜枚”，是指古代軍隊(duì)秘密行動時，讓兵士口中橫銜著枚(像筷子的東西)，防止說話，以免敵人發(fā)覺。此處形容人人肅靜。本句重在表現(xiàn)考生們緊張肅穆地應(yīng)考的情形，“重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前”不恰切。故選B?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌語言的能力。此句寫的是應(yīng)試的舉子們都在認(rèn)真地答題，奮筆疾書，筆在紙上沙沙作響，先點(diǎn)出其修辭手法“比喻”，將這樣的聲音用春蠶吃桑葉的聲音來描摹，形象生動而且非常地貼切。然后分析其表達(dá)效果，以動襯靜，恰恰寫出了考場的莊嚴(yán)安靜肅穆。描寫了考場上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場景，也顯示出來考生才華橫溢，答題速度快，字里行間中也寄托了自己對應(yīng)試舉子殷切的希望，也相信此次考試必將為國家選拔出棟梁之才。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中“____________________，____________________”寫詩人在酒席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久難遣。（2）《沁園春·長沙》中，作者面對一派生機(jī)勃勃的大千世界，思緒萬千，不禁發(fā)問“_____________，_________？”道出了他的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。（3）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中“________________，_________________”兩句，交代了詩人貶謫之地的偏僻與被貶時間之久?！敬鸢浮竣?慨當(dāng)以慷②.憂思難忘③.問蒼茫大地④.誰主沉浮⑤.巴山楚水凄涼地⑥.二十三年棄置身【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“蒼”“凄”“置”。三、語言文字運(yùn)用（23分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。立春之日，冬奧啟幕。在冰與雪的浪漫故事中，第24屆北京冬奧會開幕式再次驚艷世界。①的“中國元素”，予世界以中國“寬度”。冬奧會既是體育健兒展現(xiàn)競技實(shí)力、弘揚(yáng)奧運(yùn)精神的全球盛會，更是一場向全世界展示中華文化的視覺盛宴。篆刻與漢字巧妙融合，飄逸靈動的冬奧會徽“冬夢”“飛躍”②，國寶大熊貓與傳統(tǒng)紅燈籠華麗轉(zhuǎn)身，軟萌可愛的吉祥物“冰墩墩”“雪容融”呈現(xiàn)眼前；自然歷史文化與冬奧場館交相輝映，“中國元素”在冰絲帶、雪飛燕、雪游龍等冬奧場館中顯露英姿。當(dāng)奧林匹克會旗冉冉升起，一群天真無邪的孩子身穿虎頭衣、腳踏虎頭鞋代表中國向世界唱響《奧林匹克頌》。自然的演唱、純真的笑容、空靈的聲音，大山里的孩子用質(zhì)樸打動了無數(shù)人，也希望世界人民通過這個舞臺看到他們最真實(shí)的樣子。當(dāng)兒童小號手演奏的《我和我的祖國》在鳥巢響起時，100余名來自全國各行各業(yè)的代表以及56個民族的代表，手手相傳，將國旗往升旗臺方向傳遞。短短14年，從不遺余力地展示“我的國家”，到③地展示“我們的人民”，從過去的“敞開大門”，到現(xiàn)在的“敞開胸懷”，“一起向未來”的主題口號是如此的切中肯綮。我們在世界目光聚焦于中國的今夜彰顯出了更加堅(jiān)實(shí)的文化自信、更有氣度的當(dāng)代中國。17.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?7.匠心獨(dú)運(yùn)應(yīng)運(yùn)而出游刃有余18.在世界目光聚焦于中國的今夜，我們彰顯出了更加堅(jiān)實(shí)的文化自信、更有氣度的當(dāng)代中國。19.三個“……的……”句式構(gòu)成排比句，節(jié)奏整齊，音韻