2023-2023年高中語(yǔ)文吉林高考全真模擬試卷【80】含答案考點(diǎn)及解析

2023-2023年高中語(yǔ)文吉林高考全真模擬試卷【80】含答案考點(diǎn)及解析班級(jí):___________姓名：___________分?jǐn)?shù)：___________題號(hào)一二三四五六七八總分得分考前須知：

1．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得

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一、選擇題1.選出與例句加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)()例句：(劉)表惡其能而不用也。A．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。B．吾嘗終日而思矣。C．某所，而母立于茲。D．余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。【答案】D【解析】試題分析：A．連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但是〞“卻〞；B.連詞，表示修飾關(guān)系，可不譯；C.第二人稱(chēng)代詞，譯為“你的〞；D.連詞，表示因果關(guān)系，可譯為“因而〞。2.以下詞語(yǔ)中劃線(xiàn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是〔

〕A．鐫刻/雋永訃告/阜盛軀殼/腦殼B．付梓/渣滓躋身/儕輩屏除/屏息C．木訥/按捺瀕臨/嬪妃漸染/漸次D．罪愆/慳吝箴言/甄別禁忌/禁受【答案】C【解析】此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。注意常見(jiàn)多音字,形似字的讀音。側(cè)重兩個(gè)方面：一是容易讀錯(cuò)的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字；二是多音多義字，音隨義移。對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)〞的原那么。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語(yǔ)具體意義以及詞語(yǔ)的詞性的角度入手解決問(wèn)題?；祟}型為：一是字音正選題；二是字音錯(cuò)選題；三是音形整合辨識(shí)題；四是音形義的整合辨識(shí)題。試題題面可出現(xiàn)也可不出現(xiàn)漢語(yǔ)拼音。nè/nà，bīn/pín，jiān/jiàn；A項(xiàng)juān/juàn，fù，qiào/ké；B項(xiàng)：zǐ，jī/chái，bǐng；D項(xiàng)：qiān，zhēn，jìn/jīn。3.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞的注音全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．地窖〔jiào〕行囊〔nǎng〕槌〔zhuí〕子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢〔jīng〕B．花瓣〔bàn〕稟〔bǐng〕賦沒(méi)〔mò〕收渾身解〔xiè〕數(shù)C．愜〔qiè〕意齷齪〔chù〕孤僻〔pì〕迥〔jiǒng〕然不同D．摩挲〔shā〕咨〔zī〕詢(xún)攢〔zǎn〕錢(qián)心驚膽顫〔zhàn〕【答案】B【解析】略4.以下詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A．匡扶彌天大罪至高無(wú)尚甚囂塵上B．凌駕功虧一匱潛移默化陪了夫人又折兵C．摒除克敵致勝玲瓏剔透樂(lè)不可知D．實(shí)足通宵達(dá)旦力挽狂瀾識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰【答案】D【解析】A，應(yīng)為“至高無(wú)上〞；B，應(yīng)為“功虧一簣〞“賠了夫人又折兵〞；C，應(yīng)為“克敵制勝〞“樂(lè)不可支〞。5.以下詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A．拉拉隊(duì)鏗鏘有力斷章取意牙牙學(xué)語(yǔ)B．美滋滋常年累月大展鴻圖談笑風(fēng)生C．笑瞇瞇委曲求全要言不煩精兵簡(jiǎn)政D．喝倒彩世外桃源以逸待勞德高旺重【答案】C【解析】A項(xiàng)“意〞應(yīng)為“義〞；B項(xiàng)“常〞應(yīng)為“長(zhǎng)〞；D項(xiàng)“旺〞應(yīng)為“望〞。評(píng)卷人得

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二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。王維的境界錢(qián)穆①最近偶然看?紅樓夢(mèng)?，有一段話(huà)，現(xiàn)在拿來(lái)作為開(kāi)始。林黛玉講到陸放翁的兩句詩(shī)：重簾不卷留香久古硯微凹聚墨多有個(gè)丫鬟很喜愛(ài)這一聯(lián)，去問(wèn)林黛玉。黛玉說(shuō)：“這種詩(shī)千萬(wàn)不能學(xué)，學(xué)作這樣的詩(shī)，你就不會(huì)作詩(shī)了。〞下面她告訴那丫鬟學(xué)詩(shī)的方法。她說(shuō)：“你應(yīng)當(dāng)讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩(shī)。每一家讀幾十首，或是一兩百首。得了了解以后，就會(huì)懂得作詩(shī)了。〞這一段話(huà)講得很有意思。②放翁這兩句詩(shī)，對(duì)得很工整。其實(shí)那么只是字面上的堆砌，而背后沒(méi)有人。假設(shè)說(shuō)它完全沒(méi)有人，也不盡然，到底該有個(gè)人在里面。這個(gè)人，在書(shū)房里燒了一爐香，簾子不掛起來(lái)，香就不出去了。他在那里寫(xiě)字，或作詩(shī)。有很好的硯臺(tái)，磨了墨，還沒(méi)用。那么是此詩(shī)背后原是有一人，但這人卻教什么人來(lái)當(dāng)都可，因此人并不見(jiàn)有特殊的意境，與特殊的情趣。無(wú)意境，無(wú)情趣，也只是一俗人。③此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來(lái)說(shuō)，他們恰巧代表了三種性格，也代表了三派學(xué)問(wèn)。王摩詰是釋?zhuān)嵌U宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。摩詰詩(shī)極富禪味。后來(lái)人論詩(shī)，主張要不著一字，盡得風(fēng)流。但作詩(shī)怎能不著一字，又怎能不著一字而盡得風(fēng)流呢？我們可選摩詰一聯(lián)句來(lái)作例：雨中山果落燈下草蟲(chóng)鳴此一聯(lián)拿來(lái)和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中都有一個(gè)境，境中都有一個(gè)人?！爸睾煵痪砹粝憔?，古硯微凹聚墨多〞，那境中人如何，上面已說(shuō)過(guò)?，F(xiàn)在且講摩詰這一聯(lián)。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽(tīng)到窗外樹(shù)上果給雨一打，樸樸地掉下。草里很多的蟲(chóng)，都在雨下叫。那人呢？就在屋里雨中燈下，聽(tīng)到外面山果落，草蟲(chóng)鳴，當(dāng)然還夾著雨聲。這樣一個(gè)境，有情有景，把來(lái)和陸聯(lián)相比，便知一方是活的動(dòng)的，另一方卻是死而滯的了。④這一聯(lián)中重要字面在落字和鳴字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來(lái)。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。給雨一打，禁不起在那里樸樸地掉下。草蟲(chóng)在秋天正是得時(shí)，都在那里叫。這聲音和景物都跑進(jìn)到這屋里人的視聽(tīng)感覺(jué)中。那坐在屋里的這個(gè)人，他這時(shí)頓然感到此生命，而同時(shí)又感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲(chóng)身上，凄涼那么是在夜靜的雨聲中。我們請(qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)作這詩(shī)的人，他碰到那種境界，他心上感覺(jué)到些什么呢？我們?nèi)绱艘幌?，就懂得“不著一字盡得風(fēng)流〞這八個(gè)字的涵義了。正因他所感覺(jué)的沒(méi)講出來(lái)，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)略。假設(shè)使接著在下面再發(fā)揮了一段哲學(xué)理論，或是人生觀(guān)，或是什么雜感之類(lèi)，那么這首詩(shī)就減了價(jià)值，詩(shī)味淡了，詩(shī)格也低了。⑤但我們看到這兩句詩(shī)，我們總要問(wèn)，這在作者心上究竟感覺(jué)了些什么呢？我們也會(huì)因?yàn)樽x了這兩句詩(shī)，在自己心上，也感覺(jué)出了在這兩句詩(shī)中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之體悟。亦即所謂欣賞。我們讀上舉放翁那一聯(lián)，似乎詩(shī)后面更沒(méi)有東西，沒(méi)有像摩詰那一聯(lián)中的情趣與意境。摩詰詩(shī)之妙，妙在他對(duì)宇宙人生抱有一番看法，他雖沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，但此情此景，卻盡已在紙上。這是作詩(shī)的極高境界，也可說(shuō)摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。節(jié)選自?中國(guó)文學(xué)論叢?談詩(shī)?有刪改6.對(duì)“不著一字，盡得風(fēng)流〞的含義理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：A．指的是全詩(shī)有著特殊的意境和特殊的情趣，在詩(shī)的背后要有人。[來(lái)源:.Com]B．指的是做詩(shī)要有禪味，要有情有景，而且必須是富有動(dòng)感的景色。C．指的是一個(gè)字都不寫(xiě)，卻能讓讀者感受到天地自然界的生命氣息。D．指的是不直接講出作者所感覺(jué)的，而是讓讀者通過(guò)外境去領(lǐng)略詩(shī)歌的意境。7.根據(jù)文章的第四段進(jìn)行判斷，以下表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：A．“落〞字和“鳴〞字用得好，是因?yàn)檫@兩個(gè)字透露出天地自然界的生命氣息。B．“落〞字表達(dá)了生命不堪秋雨侵襲的脆弱，“鳴〞字表現(xiàn)了草蟲(chóng)夜半哀鳴的凄涼。C．王維“頓然〞感到此生命同時(shí)又感到此凄涼，這正是詩(shī)中禪意之所在，別有意境。D．這一聯(lián)好就好在留有余地讓讀者自己去領(lǐng)略，假設(shè)是直接抒發(fā)議論，就降低了詩(shī)格。8.以下和文章相關(guān)的論述或推斷，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：A．學(xué)詩(shī)應(yīng)以王維、杜甫、李白、陶淵明為宗師，向陸游學(xué)無(wú)異于問(wèn)道于盲。B．陸放翁的這一聯(lián)雖然對(duì)仗工整，形式整飭，但并無(wú)特殊的意境和情趣。C．只有參禪悟禪，才能體味到“雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴〞中蘊(yùn)含的無(wú)限深意。D．按照作者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏〞比文中所舉兩例更為高妙?！敬鸢浮?.D7.B8.B【解析】6.據(jù)此“這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)略。〞可選D7.原文“在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來(lái)。生命表現(xiàn)在山果草蟲(chóng)身上，凄涼那么是在夜靜的雨聲中。〞而不是“生命不堪秋雨侵襲的脆弱〞。8.A只是批評(píng)其“無(wú)意境，無(wú)情趣〞。C只有……才太絕對(duì)。D無(wú)中生有。評(píng)卷人得

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三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成后面題目?！?9分〕晉靈公不君。厚斂以彫墻。從臺(tái)上彈人，而觀(guān)其辟丸也。宰夫胹熊蹯不孰，殺之，寘諸畚，使婦人載以過(guò)朝。趙盾、士季見(jiàn)其手，問(wèn)其故而患之。將諫，士季曰：“諫而不入，那么莫之繼也。會(huì)清先，不入，那么子繼之。〞三進(jìn)及溜，而后視之。曰：“吾知所過(guò)矣，將改之。〞稽首而對(duì)曰：“人誰(shuí)無(wú)過(guò)！過(guò)而能改，善莫大焉。詩(shī)曰：‘靡不有初，鮮克有終?！蛉缡?，那么能補(bǔ)過(guò)者鮮矣。君能有終，那么社稷之固也，豈惟群臣賴(lài)之。又曰：‘袞職有闕，惟仲山甫補(bǔ)之?！苎a(bǔ)過(guò)也。君能補(bǔ)過(guò)，袞不廢矣。〞猶不改?；伦芋E諫。公患之，使鉏麑賊之。晨往，寢門(mén)癖矣。盛服將朝，尚早，坐而假寐。麑退，嘆而言曰：“不忘恭敬，民之主也。賊民之主，不忠；齊君之命，不信。有一于此，不如死也。〞觸槐而死。秋九月，晉侯飲趙盾酒，伏甲將攻之。其右提彌明知之，趨登曰：“臣侍君宴，過(guò)三爵，非禮也。〞遂扶以下。公嗾夫獒焉。明搏而殺之。盾曰：“棄人用犬，雖猛何為。〞斗且出，提彌明死之。初，宣子田于首山，舍于翳桑，見(jiàn)靈輒餓，問(wèn)其病。曰：“不食三日矣。〞食之，舍其半。問(wèn)之，曰：“宦三年矣，未知母之存否，今近焉，請(qǐng)以遺之。〞使盡之，而為之簞食與肉，置諸橐以與之。既而與為公介，倒戟以御公徒，而免之。問(wèn)何故。對(duì)曰：“翳桑之餓人也。〞問(wèn)其名居，不告而退，遂自亡也。乙丑，趙穿攻靈公于桃園。宣子未出山而復(fù)。大史書(shū)曰：“趙盾弒其君。〞以示于朝。宣子曰：“不然。〞對(duì)曰：“子為正卿，亡不越竟，反不討賊，非子而誰(shuí)？〞宣子曰：“烏呼，‘我之懷矣，自詒伊戚’，其我之謂矣！〞孔子曰：“董孤，古之良史也，書(shū)法不隱。趙宣子，古之良大夫也，為法受惡。惜也，越竟乃免。〞〔選自?左傳·宣公二年?，略有刪改〕【注】①胹：煮。②溜：通“霤〞，屋檐下接水的溝槽。9.對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A．靡不有初，鮮克有終克：能夠。B．公患之，使鋤麑賊之賊：偷竊。C．宣子田于首山田：通“畋〞，打獵。D．古之良史也，書(shū)法不隱書(shū)法：記載的原那么。10.以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A．諫而不入，那么莫之繼也且而與其從辟人之士也B．夫如是，那么能補(bǔ)過(guò)者鮮矣欲茍順?biāo)角?，那么告訴不許C．宦三年矣，未知母之存否欲勿予，即患秦兵之來(lái)D．其我之謂矣奔車(chē)朽索，其可忽乎11.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A．本文記述晉靈公實(shí)行暴政的史實(shí)，他非但不接受趙盾、士會(huì)的諷諫，竟然屢次實(shí)施方案欲除掉向他進(jìn)諫的人。如此多行不義，最終招致被臣下弒殺的下場(chǎng)。B．趙盾忠君愛(ài)國(guó)，恪盡職守，深受人們敬重，在生死關(guān)頭，鋤麑、提彌明和靈輒都挺身而出保護(hù)他，為此鋤麑、提彌明自殺，靈輒出逃。C．本文對(duì)歷史事件的表達(dá)緊張曲折，懸念迭出，環(huán)環(huán)相接，此起彼伏，跌宕多姿，引人入勝，動(dòng)人心魄，具有強(qiáng)烈的故事性和戲劇性。D．本文通過(guò)晉靈公、趙盾和靈輒等鮮活的典型人物，從正反兩方面，形象地表現(xiàn)了儒家“君君，臣臣，父父，子子〞的思想觀(guān)念。12.用“/〞給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的局部斷句?！?分〕不忘恭敬民之主也賊民之主不忠棄君之命不信有一于此不如死也。13.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！?分〕〔1〕君能有終，那么社稷之固也，豈唯群臣賴(lài)之?！?分〕

〔2〕子為正卿，亡不越竟，反不討賊，非子而誰(shuí)？〔3分〕【答案】9.B10.C11.B12.不忘恭敬/民之主也/賊民之主/不忠/棄君之命/不信/有一于此/不如死也。13.〔1〕國(guó)君能夠有好的結(jié)果，那就是國(guó)家的保障了，哪里只是臣子們有了依靠?！?〕您身為正卿，逃亡而不出國(guó)境，回來(lái)后又不討伐叛賊，不是您殺了國(guó)君又是誰(shuí)呢？[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]〔1〕4分。終、唯、賴(lài)、判斷句式，每譯錯(cuò)1點(diǎn)扣1分，扣完為止?！?〕3分。子、越竟、討賊、句式“非……而……？〞，每譯錯(cuò)1點(diǎn)扣1分，扣完為止?！窘馕觥?.試題分析：賊：殺害。實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì)，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等文言現(xiàn)象，此題的答案B即為詞類(lèi)活用，D為古今異義。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法〞“語(yǔ)法分析法〞“形旁辨義法〞“套用成語(yǔ)法〞“套用課本法〞但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否，選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)的原文“公患之，使鉏麑賊之〞，譯為“晉靈公很厭惡他，派鋤麑〔

〕他〞，把“偷竊〞代入，文意不同，可以知道錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。10.試題分析：C“之〞取消句子獨(dú)立性；“而〞A如果/你；B“那么〞那么/然而；D“其〞大概/怎么。文言虛詞的題目心中一定要明確詞性的區(qū)分，比方此題中的“而〞要區(qū)分是順接、并列還是轉(zhuǎn)折；“那么〞要區(qū)分是作副詞、連詞，連詞要注意各種用法；“之〞要區(qū)分是代詞、助詞、還是動(dòng)詞，代詞要區(qū)分是人稱(chēng)代詞還是指示代詞，助詞要區(qū)分是結(jié)構(gòu)助詞還是語(yǔ)氣助詞，結(jié)構(gòu)助詞還要區(qū)分是“的〞，還是“主謂取獨(dú)〞，是“賓語(yǔ)前置〞，還是“定語(yǔ)后置〞?！捌洙晳?yīng)重點(diǎn)區(qū)是作代詞、還是作語(yǔ)氣副詞和助詞，代詞中又要區(qū)分第一人稱(chēng)、和第三人稱(chēng)，第三人稱(chēng)要區(qū)分是作主語(yǔ)、賓語(yǔ)還是作定語(yǔ)。試題的組成由一句文中句子和一句課本句子組成，文中句子還可以推斷，課本如果不熟那簡(jiǎn)直是滅頂之災(zāi)，所以文言文根本要到達(dá)熟讀成誦的地步。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。11.試題分析：此類(lèi)題目一般不會(huì)太難，命題方向重要是人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯。抓住這幾方面仔細(xì)對(duì)讀原文找到錯(cuò)誤，應(yīng)該很簡(jiǎn)單。選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)的原文“問(wèn)其名居，不告而退，遂自亡也〞，“退〞是“退出〞，“遂自亡〞的對(duì)象是趙盾不是靈輒，人物錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。12.試題分析：這是一道斷句題，斷句抓住常見(jiàn)的“者〞“也〞“焉〞“乎〞“矣〞“哉〞“歟〞“耶〞等句尾虛詞，“故〞“夫〞“蓋〞“惟〞句首詞語(yǔ)，再要注意陳述主體的變化、事件的切分?！耙波暫竺鏀嚅_(kāi)，“賊民之主不忠棄君之命不信〞是結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的句子，斷開(kāi)，“恭敬〞和后面是陳述關(guān)系，后面斷開(kāi)，“有一如此〞和后面是陳述關(guān)系，后面斷開(kāi)?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。13.試題分析：翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，因?yàn)榕芯頃r(shí)間較緊，一般就看重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯情況，所以如果不是直譯有時(shí)意思對(duì)可能老師誤判。還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句〞“被動(dòng)句〞“賓語(yǔ)前置句〞“定語(yǔ)后置句〞“介賓短語(yǔ)后置句〞“省略句〞在翻譯中一定要有所表達(dá)。關(guān)鍵點(diǎn)〔1〕終——結(jié)果，唯——只是，賴(lài)——依靠?！才袛嗑洹场?〕子——您，越竟——不出國(guó)境，反——回來(lái)〔通假字〕，非……而……——不是……又是……？考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！緟⒖甲g文】晉靈公不行為君正道。加重賦稅用來(lái)彩飾墻壁。他還從臺(tái)上用彈弓射行人，觀(guān)看人們躲避彈丸來(lái)取樂(lè)。有一次廚子煮熊掌沒(méi)有煮熟，靈公就殺死他，把尸體裝在草筐里，命婦女用車(chē)裝著尸體經(jīng)過(guò)朝廷。趙盾和士會(huì)發(fā)現(xiàn)了廚子的手，追問(wèn)廚子被殺的原因，并為這件事憂(yōu)慮。趙盾準(zhǔn)備進(jìn)諫，土?xí)f(shuō)：“您進(jìn)諫，如果國(guó)君不接受，那就沒(méi)有誰(shuí)能接著進(jìn)諫了。請(qǐng)讓我先去吧，如不采納，您再繼續(xù)勸說(shuō)。〞士會(huì)往前走了三次，〔伏地行禮三次，靈公假裝沒(méi)看見(jiàn)〕直到屋檐下，晉靈公才抬頭看他，說(shuō)道：“我知道所犯的錯(cuò)誤了，準(zhǔn)備改正它。〞士會(huì)叩頭答道：“哪個(gè)人沒(méi)有過(guò)錯(cuò)呢？有了過(guò)錯(cuò)卻能改正，沒(méi)有什么善事比這個(gè)更大的了。?詩(shī)?上說(shuō)：‘沒(méi)有誰(shuí)沒(méi)有個(gè)好的開(kāi)頭，但很少能堅(jiān)持到底。’照這樣說(shuō)來(lái)，能夠糾正錯(cuò)誤的人是很少的。您能有始有終，那么國(guó)家就穩(wěn)固了，哪里僅僅是臣子們有所依靠呢。晉靈公仍舊不改。趙盾屢次進(jìn)諫。晉靈公很厭惡他，派鋤麑暗殺他。鋤麑清早趕去，看到臥室的門(mén)已翻開(kāi)了。趙盾已穿戴整齊準(zhǔn)備上朝，由于時(shí)間還早，端坐在那里打瞌睡。鋤麑退出來(lái)，感慨地說(shuō)：“時(shí)刻不忘記恭敬國(guó)君〔指按時(shí)上朝〕，真是百姓的靠山啊。殺害百姓的靠山，這是不忠；背棄國(guó)君的命令，這是失信。不忠不信中有一樣，還不如去死！〞于是，一頭撞在槐樹(shù)上死了。秋天九月，晉靈公請(qǐng)趙盾喝酒，事先埋伏下武士，準(zhǔn)備殺掉趙盾。趙盾的車(chē)夫提彌明發(fā)現(xiàn)了這個(gè)陰謀，快步走上殿堂，說(shuō)：“臣下陪君王宴飲，酒過(guò)三巡還不告退，就不合禮儀了。〞于是他扶起趙盾走下殿堂。晉靈公喚出了猛犬來(lái)咬趙盾。提彌明徒手上前搏斗，打死了猛犬。趙盾說(shuō)：“不用人而用狗，即使兇猛，又有什么用！〞他們兩人與埋伏的武士邊打邊退。結(jié)果，提彌明為趙盾戰(zhàn)死了。當(dāng)初，趙盾到首陽(yáng)山打獵，住在翳桑。他看見(jiàn)有個(gè)叫靈輒的人暈倒了，便去問(wèn)他的病情。靈輒說(shuō)：“我已經(jīng)三天沒(méi)吃東西了。〞趙盾給他東西吃，他留下了一半。趙盾詢(xún)問(wèn)原因，靈輒說(shuō)：“我給貴族做仆人已經(jīng)三年了，不知道家中老母是否活著?，F(xiàn)在離家近了，請(qǐng)?jiān)试S我把這一半留給她。〞趙盾讓他把食物吃完，另外給他準(zhǔn)備了一籃飯和肉，放在口袋里給他。不久靈輒做了晉靈公的武士，他在搏殺中把武器倒過(guò)來(lái)抵擋晉靈公手下的人，使趙盾得以脫險(xiǎn)。趙盾問(wèn)他為什么這樣做，他答復(fù)說(shuō)：“我就是在翳桑的餓漢。〞趙盾再問(wèn)他的姓名和住處，他沒(méi)有答復(fù)就退走了。趙盾自己也逃亡了。九月二十六日，趙穿在桃園殺掉了晉靈公。趙盾還沒(méi)有走出國(guó)境的山界，聽(tīng)到靈公被殺便回來(lái)了。晉國(guó)太史董狐記載道：“趙盾弒殺了他的國(guó)君。〞他還把這個(gè)說(shuō)法拿到朝廷上公布。趙盾說(shuō)：“不是這樣。〞董狐說(shuō)：“您身為正卿，逃亡而不出國(guó)境，回來(lái)后又不討伐叛賊，不是您殺了國(guó)君又是誰(shuí)呢？〞趙盾說(shuō)：“哎！?詩(shī)?中說(shuō)：‘由于我思念祖國(guó)，反而自己找來(lái)了憂(yōu)患。’這話(huà)大概說(shuō)的是我吧。〞孔子說(shuō)：“董狐是古代的好史官，記載史事的原那么是直言不諱。趙盾是古代的好大夫，因?yàn)槭饭俚挠浭略敲炊墒芰藦s君的惡名?？上О?，如果他出了國(guó)境，就會(huì)防止弒君之名了。〞評(píng)卷人得

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四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首宋詞，完成文后各題。玉樓春①歐陽(yáng)修雪云乍變春云簇，漸覺(jué)年華堪送目。北枝梅蕊犯寒開(kāi)，南浦波紋如酒綠。芳菲次第還相續(xù)，不奈情多無(wú)處足。尊前百計(jì)得喜歸，莫為傷春歌黛蹙?！咀ⅰ竣龠@首詞作于詞人被貶離京，任職潁州〔今安徽阜陽(yáng)〕期間。②尊：通“樽〞。14.以下對(duì)這首詞思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．第一句寫(xiě)冬去春來(lái)的物候變化，天空中漠漠的冬云不覺(jué)間已變成了簇簇的春云，對(duì)云彩形態(tài)的細(xì)致描寫(xiě)，表達(dá)了詞人對(duì)春的信息的關(guān)切和感知的細(xì)膩敏銳。B．第二句緊承首句所見(jiàn)之景，轉(zhuǎn)而寫(xiě)心中所感：看到冬春景象的變化，詞人漸覺(jué)年華似水，無(wú)聲無(wú)息地流逝，不禁生發(fā)出人生虛度不堪回首的感慨。C．“南浦〞句典出南朝文學(xué)家江淹的?別賦?中“春草碧色，春水綠渡。送君南浦，傷如之何〞句，借以表達(dá)作者謫居貶地遠(yuǎn)離親友的傷別之情。D．第五、六句以高度概括之筆寫(xiě)春天的萬(wàn)千姹紫嫣紅相繼開(kāi)落，面對(duì)這仿佛永不謝幕的美景，詞人的心也被永不滿(mǎn)足永不盡興的激情陶醉著激蕩著。E.第七句中的“尊〞即酒樽，說(shuō)明詞人曾為有酒無(wú)花而千思萬(wàn)想期盼春天快快到來(lái)，八句那么表達(dá)了要好好享受眼前春光，不為春的短暫而感傷的心愿。15.詞的三、四句是怎樣寫(xiě)景和抒情的？請(qǐng)具體分析?！敬鸢浮?4.BC15.〔1〕三、四兩句主要用對(duì)舉〔對(duì)偶〕手法寫(xiě)景，“北枝梅蕊〞和“南浦波紋〞，北與南、高與低、紅〔白〕與綠的對(duì)舉，不僅是語(yǔ)言形式的對(duì)偶，更喑示出整個(gè)天地間皆是蓬勃絢爛的春色?！布僭O(shè)答“擬人〞“比喻〞，分析合理，酌情給分〕②這兩句融情于景、景中含情，那“犯寒開(kāi)〞的梅花，“如酒綠〞的波紋，充溢天地的生機(jī)，觸目皆是的春色，正是作者雖遭貶謫依然堅(jiān)韌豪放的個(gè)性和賞玩美景時(shí)的暢快心情的表達(dá)【解析】古詩(shī)詞鑒賞題，雖有一定的開(kāi)放性．鼓勵(lì)考生有創(chuàng)意地答題，能自圓其說(shuō)，都可給分。但還是要根據(jù)試題的要求，問(wèn)什么，相應(yīng)答什么；要什么，相應(yīng)給什么。講究答題一定的標(biāo)準(zhǔn)性，才不易丟分。14.試題分析：此題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。題中選項(xiàng)B第二句表達(dá)的感觸是，一年中芳華美好的春景在眼前呈現(xiàn)，最值得你放眼欣賞。C這里化用“南浦〞的典故，不是借以表達(dá)離別之情，只是讓人聯(lián)想“春水綠波〞的美好意境。15.試題分析：此題考查鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。重點(diǎn)考查煉句。答題關(guān)鍵詞“三、四句是怎樣寫(xiě)景和抒情〞。答題首先點(diǎn)明寫(xiě)景手法和情感，然后結(jié)合詩(shī)句分析。點(diǎn)睛：古典詩(shī)歌寫(xiě)景的七種角度：一、正面與側(cè)面的結(jié)合。(所有的襯托寫(xiě)法都是側(cè)面描寫(xiě),在答復(fù)側(cè)面描寫(xiě)時(shí)要具體)題中“魯酒白玉壺，送行駐金羈〞“歌鼓川上亭，曲度神飆吹〞主要是正面描寫(xiě)。二、動(dòng)靜結(jié)合。在中國(guó)古代詩(shī)歌里,詩(shī)人為了創(chuàng)造意境,特別注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě),動(dòng)靜結(jié)合是一種重要的寫(xiě)景手法.在這種手法的運(yùn)用中,詩(shī)人往往獨(dú)出心裁,每著一字"而使"境界全出"。三、聲與色的結(jié)合(利用感官多角度寫(xiě)景)古代寫(xiě)景常常涉及到聲音與顏色,這是詩(shī)人利用感官多角度寫(xiě)景,讓讀者如臨其境,受到了很高的藝術(shù)效果。四、虛與實(shí)的結(jié)合"虛"與"實(shí)"是兩個(gè)極大的概念,具體點(diǎn)說(shuō)是無(wú)形與有形,抽象與具體,想象回憶與現(xiàn)實(shí)。

五、點(diǎn)與面的結(jié)合。萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的,不是孤立存在的。描寫(xiě)的景物也一樣,他們總是和周?chē)木拔镉兄Ыz萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此,詩(shī)人在寫(xiě)景狀物時(shí),不是孤立靜止地寫(xiě)主體物,,還寫(xiě)主體物周?chē)穆?lián)系物,點(diǎn)面結(jié)合,烘云托月,使主體形象更飽滿(mǎn),更有特色。六、遠(yuǎn)與近的結(jié)合。看景物,觀(guān)察者所處的方位不同,角度不同,俯視,仰視,遠(yuǎn)眺,近看,視覺(jué)形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài),變化萬(wàn)千。從不同角度描寫(xiě),會(huì)使讀者對(duì)所描寫(xiě)的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí),獲得更完美的感受。比方此題中運(yùn)用的是空間角度中的上下結(jié)合，山上的樹(shù)木和山下的泉水，山崖上殘雪與山路上出征的騎兵，構(gòu)成了上下有致，上下錯(cuò)落的畫(huà)面。七、白描手法。白描,原是中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)技法之一,大致同西洋畫(huà)法中的速寫(xiě)或素描,其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線(xiàn)條勾勒畫(huà)面,賦形寫(xiě)意,不事襯托,不施色彩。這種畫(huà)法引入詩(shī)歌創(chuàng)作中,那就是不用形容詞和修飾語(yǔ),也不用精雕細(xì)刻和層層渲染,樸素平易的文字,干凈利索地勾畫(huà)出事物的形狀,光暗聲響等,以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。寫(xiě)景是詩(shī)歌的主要內(nèi)容,鑒賞詩(shī)歌的寫(xiě)景就要從詩(shī)人寫(xiě)景方式入手,這樣才能準(zhǔn)確把握景物中所蘊(yùn)含的詩(shī)人情感。評(píng)卷人得

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五、語(yǔ)言表達(dá)16.請(qǐng)以“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)〞為內(nèi)容，仿照下面的例如寫(xiě)兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比較的修辭方法，兩個(gè)句子之間構(gòu)成對(duì)偶?！?分〕太陽(yáng)熱烈、奔放，帶著萬(wàn)丈光輝，給生靈以活力;月亮溫馨、寬容，帶著無(wú)際清輝，給萬(wàn)物以安寧。【答案】夢(mèng)想輕盈，綺麗，就如一顆流星，劃亮整個(gè)夜空；現(xiàn)實(shí)真切，樸實(shí)，仿佛步步足跡，踏遍人生旅程?！窘馕觥看祟}是開(kāi)放題，根據(jù)要求寫(xiě)句子，語(yǔ)言要通順，比較要恰當(dāng)。評(píng)卷人得

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六、名著導(dǎo)讀17.以下有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

〔

〕A．在?哈姆萊特?中，趁戲班子進(jìn)宮演出的時(shí)機(jī)，哈姆萊特安排了一場(chǎng)“戲中戲〞，授意演出?捕鼠機(jī)?一劇，劇中主人公的死與克勞狄斯謀害其兄的情況十分相似，不等戲演完，克勞狄斯便驚惶離去。B．?水滸傳?是我國(guó)歷史上第一部正面描寫(xiě)農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者通過(guò)描寫(xiě)林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到被逼無(wú)奈、走向?qū)沟慕?jīng)歷，突出了“官逼民反〞的主題思想。C．魯迅在?孔乙己?中塑造了一個(gè)處于社會(huì)最底層的貧苦雇農(nóng)的形象，孔乙己由于經(jīng)濟(jì)上一無(wú)所有，社會(huì)地位極其卑下，長(zhǎng)期受人欺壓，只好自輕自賤、自欺自慰，用精神上的勝利來(lái)掩蓋實(shí)際上的失敗。D．?紅樓夢(mèng)?的序幕由前五回構(gòu)成，為全書(shū)的情節(jié)開(kāi)展作了必要交代。比方第五回就通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，隱喻含蓄地將全書(shū)中眾多主要人物和次要人物的開(kāi)展和結(jié)局都交代出來(lái)了?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：“精神勝利法〞是魯迅在?阿Q正傳?中塑造的阿Q這個(gè)人物形象的主要特征?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。評(píng)卷人得

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七、默寫(xiě)默寫(xiě)18.此中有真意，______________?！蔡諟Y明?飲酒?〕19.總為浮云能蔽日，______________?！怖畎?登金陵鳳凰臺(tái)?〕20.______________，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！仓馨顝?蘇幕遮?〕21.______________，斷橋頭賣(mài)魚(yú)人散?！柴R致遠(yuǎn)?[雙調(diào)]壽陽(yáng)曲?遠(yuǎn)浦帆歸?〕22.君子博學(xué)而日參省乎己，______________?！曹髯?勸學(xué)?〕23.君子固窮，______________?！?論語(yǔ)?〕24.欲速那么不達(dá)，______________?！?論語(yǔ)?〕25.博學(xué)而篤志，______________；仁在其中矣?！?論語(yǔ)?〕【答案】18.欲辨已忘言19.長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁20.葉上初陽(yáng)干宿雨21.落花水香茅舍晚22.那么知明而行無(wú)過(guò)矣23.小人窮斯濫矣24.見(jiàn)小利那么大事不成25.切問(wèn)而近思【解析】注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字：辨、初、茅、知、濫評(píng)卷人得

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八、作文26.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。廣東中山一所學(xué)校推出“無(wú)聲食堂〞,倡導(dǎo)在就餐過(guò)程中,學(xué)生安靜就餐,以微笑、眼神以及統(tǒng)一的手勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行溝通,從而到達(dá)集體安靜、有序就餐的目的;飯后,同學(xué)們有序地整理餐桌,將餐盤(pán)放到指定位置,分類(lèi)擺放。老師介紹,學(xué)生們?nèi)缧枰硬颂盹?可以通過(guò)眼神和手勢(shì)進(jìn)行交流。比方,手勢(shì)1代表飯,2代表菜,3代表湯……不需要發(fā)出叫喊聲?？傊?學(xué)生從進(jìn)門(mén)到用餐結(jié)束都根本在無(wú)聲中進(jìn)行活動(dòng)。校方表示,倡導(dǎo)“無(wú)聲食堂〞,不是說(shuō)絕對(duì)不講話(huà),如確需溝通,要盡量做到輕聲細(xì)語(yǔ),不對(duì)周?chē)嗽斐筛蓴_。請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,表達(dá)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲?！敬鸢浮看颂師o(wú)