部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第14課《窮人》公開課課件

14窮人（第一課時(shí)）六年級(jí)語文上冊(cè)部編版鏈接資料

導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)一了解作者列夫·托爾斯泰是俄國(guó)文學(xué)家、思想家。他的作品深受世界人民喜愛。代表作：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。了解作者“不認(rèn)識(shí)托爾斯泰者，不可能認(rèn)識(shí)俄羅斯?！备郀柣@樣評(píng)價(jià)他。奧地利作家茨威格在傳記作品《三作家》中這樣刻畫他的形象:“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬟發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。"14窮人初讀課文

感知主要內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)二保佑寡婦蜷縮忐忑

嗯

魁梧黧黑

哦

洶涌澎湃熄滅掀起困難

唉

濕淋淋

嘿

糟糕

嘛

皺眉后腦勺yòuɡuǎquántǎntè保佑

寡婦蜷縮忐忑

嗯

魁梧黧黑

哦

洶涌澎湃

熄滅掀起困難

唉

濕淋淋

嘿

糟糕

嘛

皺眉后腦勺ɡkuílíó字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)洶涌澎湃左窄右寬“澎”“湃”右邊的部分也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的合體字，書寫時(shí)注意要把右邊寫緊湊。字詞學(xué)習(xí)寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃波濤轟鳴潮濕陰冷環(huán)境人物這兩行詞語分別是描寫什么的？心驚肉跳忐忑不安魁梧黧黑蜷

縮整體感知暴風(fēng)雨夜晚，桑娜去女鄰居西蒙家讀一讀，想一想：這篇小說主要講了一件什么事？西蒙死了，桑娜

。桑娜

。丈夫

。抱回了她的孩子忐忑不安，等待丈夫歸來同意收養(yǎng)孤兒整體感知桑

娜漁

夫夫妻幫

助西

蒙人物關(guān)系圖整體感知請(qǐng)根據(jù)上面的情節(jié)結(jié)構(gòu)圖和人物關(guān)系圖，說說：課文主要寫了一件什么事？在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫的妻子桑娜發(fā)現(xiàn)自己的鄰居西蒙去世了，便抱回了鄰居家的兩個(gè)孤兒。她害怕被丈夫責(zé)罵，內(nèi)心忐忑不安。漁夫回到家，得知西蒙去世了，便主動(dòng)提出收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，兩人的想法不謀而合。聚焦環(huán)境

感悟人物形象學(xué)習(xí)任務(wù)三聚焦環(huán)境自由讀第一自然段，讀準(zhǔn)確，讀流利。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。環(huán)境描寫聚焦環(huán)境圈畫出第一自然段中描寫環(huán)境的詞語，說說你感受到了什么。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。聚焦環(huán)境這段環(huán)境描寫有什么樣的順序？漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。小屋里大海上小屋里大海上聚焦環(huán)境除了描寫了環(huán)境，還描寫了什么？漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。探究心理除了描寫了環(huán)境，還描寫了什么？桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。環(huán)境描寫心理描寫探究心理思考：桑娜面對(duì)其他環(huán)境時(shí)，她的內(nèi)心又是怎樣的呢？

環(huán)境內(nèi)心小屋里火爐破帆大海上寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃又黑又冷小屋里溫暖舒適干干凈凈閃閃發(fā)亮大海上波濤轟鳴狂風(fēng)怒吼溫暖焦急、擔(dān)心、害怕有一絲安慰心驚肉跳探究心理思考：都是在寫大海上的環(huán)境，為什么桑娜第一次的內(nèi)心是焦急、忐忑不安的，而第二次的內(nèi)心卻是心驚肉跳的呢？提示：我們可以通過比較詞語的細(xì)微差別，感受桑娜內(nèi)心的變化。感受形象通過第1自然段的環(huán)境描寫，你讀出了一個(gè)怎樣的桑娜呢？愛丈夫愛孩子愛生活勤勞能干

這節(jié)課，我們通過品讀環(huán)境描寫，走進(jìn)桑娜的內(nèi)心，感受人物形象，這是讀小說的一種方法，小說還可以怎樣讀呢？下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)《窮人》，走進(jìn)窮人所處的時(shí)代。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。給托爾斯泰做一張名片。嘗試為你讀過的一部小說繪制一幅情節(jié)結(jié)構(gòu)圖或人物關(guān)系圖。自主作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長(zhǎng)！14窮人（第二課時(shí)）六年級(jí)語文上冊(cè)部編版復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回顧內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)四聽寫詞語洶涌澎湃狂風(fēng)怒吼溫暖舒適波濤轟鳴心驚肉跳風(fēng)

暴用上這些詞語，說一說小說營(yíng)造的環(huán)境，并談?wù)勍ㄟ^這樣的環(huán)境，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的桑娜。品讀心理

感受人物形象學(xué)習(xí)任務(wù)五自主學(xué)習(xí)默讀課文的第8～11自然段，勾畫出桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)。全班交流抱回孩子后，桑娜的內(nèi)心又有哪些感受呢？桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”喬娜內(nèi)心的矛盾喬娜的堅(jiān)定合作探究桑娜為什么會(huì)矛盾，又為什么會(huì)堅(jiān)定呢？矛盾貧窮漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。兩個(gè)孩子太小，不能同死人待在一起，她又害怕自己的丈夫不會(huì)同意，因?yàn)樽约阂呀?jīng)有五個(gè)孩子，再加上兩個(gè)，無異于雪上加霜。桑娜非常愛自己的丈夫，她擔(dān)心丈夫會(huì)為此不顧惜身體，從早到晚出去打魚。合作探究桑娜為什么會(huì)矛盾，又為什么會(huì)堅(jiān)定呢？堅(jiān)定既然桑娜的家那么窮，孩子又很多，丈夫每天都很辛苦，那又是什么原因讓桑娜堅(jiān)定去收養(yǎng)這兩個(gè)孩子呢？合作探究桑娜為什么會(huì)矛盾，又為什么會(huì)堅(jiān)定呢？堅(jiān)定這位母親就是如此的善良、高尚、無私、偉大，寧可自己受苦，也要幫助別人。這說明心理描寫可以直擊人物內(nèi)心。朗讀課文桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”品讀對(duì)話

走進(jìn)人物內(nèi)心學(xué)習(xí)任務(wù)六品讀對(duì)話桑娜忐忑不安地等著丈夫回家，漁夫回來之后，又發(fā)生了什么事呢？同伴分角色讀第12～27自然段，體會(huì)他們的內(nèi)心想法。品讀對(duì)話漁夫的態(tài)度有什么變化？嚴(yán)肅擔(dān)憂愿意把孩子抱回來擔(dān)心桑娜不愿意揣摩形象從漁夫的神態(tài)、動(dòng)作中你體會(huì)到漁夫的內(nèi)心是怎樣的？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”說明漁夫感到問題很難辦。說明他正在認(rèn)真考慮這件事。揣摩形象“熬”是什么意思呢？通過這個(gè)“熬”，你知道了什么？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！薄鞍尽闭f明了漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。揣摩心理分角色朗讀課文12—27自然段，思考：桑娜和漁夫?qū)υ挼倪^程中，出現(xiàn)了兩次沉默，想一想：桑娜為什么會(huì)沉默？桑娜的敏感與擔(dān)憂桑娜回復(fù)丈夫話時(shí)的“心不在焉”揣摩心理“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個(gè)人沉默了一陣。沉默中，桑娜不斷地想：

?！拔乙膊恢?，大概是昨天。唉！她死得好慘?。蓚€(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。她想：

。在這兩次沉默中她會(huì)想些什么？請(qǐng)選擇其中的一處，把桑娜的想法寫下來。揣摩心理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有沒有聯(lián)系上下文展開合理的想象；是否寫出了生活的艱難，以及內(nèi)心的矛盾與堅(jiān)定；是否寫出了桑娜的緊張和欲言又止。揣摩心理“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個(gè)人沉默了一陣。沉默中，桑娜不斷地想：今天什么收獲都沒有，反而我還給他增添了負(fù)擔(dān)，把西蒙的孩子抱回來了。但我不得不這么做，我要試著說服他。例1……“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。她想：西蒙的兩個(gè)孩子實(shí)在是太可憐了，就算被丈夫揍一頓，我也要堅(jiān)持把西蒙的兩個(gè)孩子留下來?？墒窃撛趺凑f呢？例2總結(jié)升華

推薦閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)七總結(jié)升華桑娜和漁夫還是窮人嗎？他們不窮，他們有著可貴、動(dòng)人的品質(zhì)，有著善良純潔的人性之美?；刈x課文這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。你在這幅畫面里看到了什么？總結(jié)升華。。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。因?yàn)槿饲榈臏嘏托撵`的高貴，困窘的生活不再是煎熬，反而充滿了希望，所以簡(jiǎn)陋的小屋才會(huì)這樣的“溫暖而舒適”，是他們用善良創(chuàng)造的人性的溫暖??！學(xué)以致用如果我們把鏡頭轉(zhuǎn)到第二天的清早，這個(gè)鏡頭里應(yīng)該有什么？第二天一早，屋外風(fēng)平浪靜，冬天里的一縷陽光透過窗玻璃，照進(jìn)小屋，小屋亮了起來……同學(xué)們，今天，我們讀了列夫·托爾斯泰的小說《窮人》，通過品讀環(huán)境描寫、心理描寫和語言描寫，體會(huì)到了桑娜和漁夫的熱心、善良。高爾基曾說：“不認(rèn)識(shí)托爾斯泰者，不可能認(rèn)識(shí)俄羅斯。”課后同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀列夫·托爾斯泰的其他作品。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。推薦閱讀《鯊魚》。摘抄文中的環(huán)境描寫和心理描寫的句子。自主作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長(zhǎng)！教案匹配版六語上統(tǒng)編14窮

人課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“洶、涌”14個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)詞語。2.快速默讀課文，能說出課文大意。3.體會(huì)環(huán)境描寫的作用，初步感受桑娜和漁夫的人物形象。（重點(diǎn)）第一課時(shí)走近作者

列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家的杰出代表，俄國(guó)最偉大的作家之一。

主要作品：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。寫作背景《窮人》一文的寫作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚純樸?！陡F人》這篇小說，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02課文圍繞桑娜和漁夫?qū)懥四男┣楣?jié)？初讀感知齊讀生字詞糟糕呼嘯轟鳴洶涌澎湃心驚肉跳xiàopài保佑寡婦蜷縮忐忑不安自作自受yòuguǎquán抱怨傾聽?wèi)n慮魁梧喃喃kuítǎntè會(huì)寫字洶溫馨提示書寫時(shí)注意生字的占格喲！涌澎湃熄掀困唉淋嘿糟嘛皺勺書寫指導(dǎo)“澎”字整體寫緊湊，中間部分末筆變提，最后三撇起筆在一條線上。辨字識(shí)記澎湃洶涌澎湃膨脹膨化澎書寫指導(dǎo)“湃”字整體寫緊湊，右邊的四橫間距相等，注意不要漏寫橫。辨字識(shí)記澎湃激情澎湃拜托拜訪湃書寫指導(dǎo)“熄”字要寫得左窄右寬，左部“火”略窄，末筆變點(diǎn)；右邊“心”的三點(diǎn)間隔均勻。辨字識(shí)記熄滅熄燈休息生生不息

熄書寫指導(dǎo)“皺”字左部略小且偏上，右部“皮”的豎撇、捺要伸展。辨字識(shí)記皺紋皺眉著急

雛形皺洶涌澎湃蜷縮顧惜呼嘯文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。顧全愛惜；照顧憐惜。蜷曲而收縮。波濤翻滾的樣子，形容聲勢(shì)浩大。詞語解釋寫近義詞：顧惜——（）洶涌澎湃——（）憐惜波瀾壯闊自作自受忐忑不安魁梧（身體）強(qiáng)壯高大。形容人心神不安定的樣子。忐忑，指心神不定。自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。詞語解釋用“忐忑不安”造句：聽到這個(gè)消息，小華臉色蒼白，心里忐忑不安。初讀感知課文圍繞桑娜和漁夫都描寫了哪些情節(jié)？試著用自己的話概括一下。小屋補(bǔ)帆，盼夫歸來探望鄰居，抱回孤兒漁夫歸來，主動(dòng)收養(yǎng)風(fēng)暴糟糕洶涌澎湃寒風(fēng)呼嘯潮濕陰冷波濤轟鳴心驚肉跳忐忑不安沉思抱怨傾聽探望憂慮讀一讀上面的兩組詞語，說一說你的發(fā)現(xiàn)。第一組詞語是描寫環(huán)境的，第二組詞語是描寫人物的。

海面上波濤（），天氣非常（），桑娜在家里等得（）。她認(rèn)真（）屋外的動(dòng)靜，又起身去（）生病的鄰居。隨堂演練根據(jù)課文內(nèi)容，選擇相應(yīng)的詞語填空。合作探究

課文的題目是“窮人”，但整篇文章中，并未出現(xiàn)“窮”字。你從哪些地方可以感受到窮人的悲慘命運(yùn)？

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

這樣惡劣的環(huán)境，漁夫還在外面捕魚，可以想象他們生存的艱難。

桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。

從“從早到晚地干活”“沒有鞋穿”等處可以體會(huì)到“窮”，即使這樣，桑娜也不抱怨，體現(xiàn)出桑娜的樂觀與對(duì)生活的熱愛。

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷?！@然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。

“又潮濕又陰冷”體會(huì)到窮，“在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳”體會(huì)到西蒙偉大的母愛。課時(shí)目標(biāo)：1.通過品讀描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子，深入感受桑娜和漁夫的人物形象。（重點(diǎn)）2.能聯(lián)系課文內(nèi)容寫出桑娜的心理活動(dòng)。（難點(diǎn)）第二課時(shí)問題導(dǎo)入

桑娜一家的生活是這么貧窮，而且已經(jīng)有了五個(gè)孩子，為什么她還要主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子呢？走進(jìn)桑娜的內(nèi)心快速瀏覽課文，畫出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。

她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指什么？“非這樣做不可”是什么意思？你覺得桑娜為什么會(huì)這樣做？

作為母親，她可憐兩個(gè)孩子；作為鄰居，她可憐西蒙留下的兩個(gè)孩子；而作為需要撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦，她又會(huì)為今后的生活擔(dān)憂。可以看出桑娜善良的品質(zhì)。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”這段話里出現(xiàn)了幾個(gè)省略號(hào)？有什么作用？請(qǐng)你想象此時(shí)桑娜的內(nèi)心活動(dòng)。

作者細(xì)致地刻畫了桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后，緊張、擔(dān)憂，甚至后悔的矛盾心理。作者在這段描寫中，運(yùn)用了直接描寫人物心理活動(dòng)的方法，展示了桑娜善良