統(tǒng)編版一年級下冊 語文園地八 說課一等獎創(chuàng)新教案 2個課時

統(tǒng)編版一年級下冊語文園地八說課一等獎創(chuàng)新教案2個課時一年級語文下冊課文（六）《語文園地八》說課稿（部編版）

第一課時

一、說教材

本次“語文園地”安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”讓學(xué)生了解衛(wèi)生間中的生活用品的功能并認(rèn)字；“我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生結(jié)合插圖，運(yùn)用“偏旁歸類”的方法識字；“字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語描述自己的心情，進(jìn)行說話和寫話的練習(xí)；“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累古詩《畫雞》"和大人一起讀"通過簡單的故事引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.在生活情境中積累11個詞語，認(rèn)識8個生字。

2.發(fā)現(xiàn)反犬旁等偏旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字形旁表義的規(guī)律。

3.結(jié)合生活情境，體會四種心情，并進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。

4.朗讀、背誦古詩《畫雞》。

5.和大人一起讀童話《小熊住山洞》，并能說說自己的想法。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：一年級的小朋友雖然能借助拼音正確流利的朗讀課文了，但口頭表達(dá)能力還比較弱。

教學(xué)難點(diǎn)：一年級的小朋友對閱讀有了較濃厚的興趣，但思維方式特別簡單。

四、說學(xué)情

到了一年級下冊學(xué)生兩極分化距離較大，同樣的字詞和課文，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，慢的學(xué)生主要是識字量少，拼音基礎(chǔ)較差，對課標(biāo)要求的達(dá)成度一般。我班的學(xué)生總體學(xué)--般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，簡單的知識學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，多數(shù)學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。

五、說教法學(xué)法

1、用問題引導(dǎo)學(xué)生探究。

2、鼓勵學(xué)生大膽地說。

六、說教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰最細(xì)心。

（二）、識字加油站

1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。教師正音。

2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中，學(xué)生自由讀詞語，同桌之間相互指讀，互相檢查。

3.請小老師領(lǐng)讀生詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。

5.認(rèn)字說話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！

6.拓展延伸。讓學(xué)生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語，進(jìn)行積累。

（三）、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān)，蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)

3.拓展：按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿）

4.教師總結(jié)識字規(guī)律。

（四）、字詞句運(yùn)用

1.觀察圖畫說心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情，說說她此時的心情，出示四個詞語“高興、生氣、害怕、難過”。

2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達(dá)。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。

3.根據(jù)心情練習(xí)說話。教師示范：今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真，老師表揚(yáng)了我，我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語都可以，切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子。

4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號、句號等標(biāo)點(diǎn)符號。

（五）、課堂小結(jié)

1.學(xué)生練讀生詞。

2.作品展示，展示學(xué)生的寫話作品。

七、說板書設(shè)計

語文園地八

在生活中識字

歸類識字

第二課時

一、說教材

語文園地八安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”圍繞著“衛(wèi)生間”這一特定的生活場所編排了10個常用詞語，分成5組，認(rèn)識8個生字。每組詞語的組合富有規(guī)律，前一個詞語表示日常生活用品，后一個詞語則表示其用途。這些詞語充滿生活氣息，借以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動只字的意識?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中三組動物分別是獸類、鳥禽類和昆蟲類，學(xué)生可結(jié)合插圖，觀察比較，運(yùn)用“偏旁歸類“的方法進(jìn)行識字，了解漢字中信旁表意的作用?！薄白衷~句運(yùn)用”采用圖文對照的形式呈現(xiàn)表示心情的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身體驗(yàn)，理解詞語，進(jìn)行說話和寫話的練習(xí)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞

2.和大人一起讀，明白主要描述的是什么內(nèi)容，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。讓學(xué)生學(xué)會愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，人與自然要和諧相處。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會邊讀邊想的閱讀方法，體會小熊熱愛大自然的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受和大人一起讀的樂趣，讀出兒童詩的韻律美。

四、說學(xué)情

一年級學(xué)生，自主學(xué)習(xí)、梳理、歸納總結(jié)的能力尚不成熟；性格活潑好動，自控能力較差，易受周邊事物影響。但是他們對有趣的事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣容易激發(fā)。

五、說教法學(xué)法

通過讀古詩、背古詩來積累古詩，了解古詩描述的意思。

六、說教學(xué)過程

（一）、誦讀古詩，日積月累

1.導(dǎo)言：運(yùn)動會各項(xiàng)比賽進(jìn)行得熱火朝天，這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢？

2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運(yùn)動會要求運(yùn)動員們讀出古詩后，才能起跑。

3.教師播放古詩《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

4.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。

5.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。

6.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

7.想象交流：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景。

8.課件播放《畫雞》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。

9.齊聲誦讀，背誦古詩。

設(shè)計意圖：一年級對學(xué)習(xí)古詩的要求是誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。這首詩內(nèi)容淺顯，參照插圖讀詩學(xué)生就基本能夠了解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，使公雞的形象活起來，有聲有色，感受到古詩語言的魅力。積累優(yōu)秀詩文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（二）、共同閱讀，感悟道理

1.導(dǎo)言：同學(xué)們請看，天空中飛來了三只美麗的什么動物？(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)

2.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。

3.指導(dǎo)朗讀課文，把課文讀正確、流利。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流：哪只白鶴找到魚了呢？另外兩只白鶴為什么找不到魚？通過這個小故事你明白了什么道理？

5.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？

6.布置作業(yè)：回家和大人一起來朗讀這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。

七、說板書設(shè)計

“蟲字旁”的字：蝴蝶蜻蜓螞蟻

“反犬旁”的字：貓猴獅“

鳥字旁”的字：雞鴨鴉

八、說教學(xué)反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視享受獨(dú)特性感受、體驗(yàn)和理解。”

教學(xué)中，我充分利用課文中優(yōu)美的插圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察美在哪里？然后結(jié)合圖畫對應(yīng)的