漢語拼音與識(shí)字教學(xué)

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漢語是一門復(fù)雜且很難把握的語言，尤其是對(duì)初學(xué)者來說，更是感到枯燥乏味。許多人開頭決心很大，開頭學(xué)習(xí)后，就“知難而退了”。因此，愛好的培養(yǎng)是個(gè)關(guān)鍵。下面就我在低年級(jí)漢語教學(xué)中，如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好談?wù)勛约旱捏w味和感觸。

心理學(xué)家說過：“任何人無論從事任何職業(yè)，無論學(xué)習(xí)哪門學(xué)問，只要把握了須要的學(xué)問和技能，就會(huì)在活動(dòng)中產(chǎn)生和豐盛人的愛好?！弊R(shí)字教學(xué)是漢語教學(xué)的重要部分，但是識(shí)字任務(wù)不能在某個(gè)階段自立完成。漢字是方塊字，無數(shù)字還有一字多義的特點(diǎn)，僅獨(dú)體字就有上百個(gè)。假如只靠老師一遍遍反復(fù)講解、交代，讓同學(xué)死記硬背，會(huì)事半功倍。往往會(huì)學(xué)了新的忘了舊的。學(xué)用結(jié)合是識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我曾故意識(shí)地把告知同學(xué)的話再寫在黑板上，讓同學(xué)讀并根據(jù)要求去做、鼓舞同學(xué)寫自己的姓名、認(rèn)其他學(xué)生的姓名、給家里的家具電器貼上中文名字等等。但是，這樣做究竟局限很大，收效不小，往往學(xué)新的一冊(cè)時(shí)，上一冊(cè)學(xué)過的生字就遺忘了。

在學(xué)會(huì)一些容易的生字后，同時(shí)學(xué)習(xí)漢語拼音，并適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)詞語、句子教學(xué)，把識(shí)字和拼音結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的拼音讀句子，如：“我家有五口

人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”等等。之后，指導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的漢語拼音讀課文。過一段時(shí)光指導(dǎo)同學(xué)讀帶拼音的容易小故事。同學(xué)通過拼出音節(jié)、讀出漢字后，那種興奮的神情把自己熟悉漢字后的那種成就感表現(xiàn)得淋漓盡致。通過拼音、句子，小故事整合學(xué)習(xí)，不但使同學(xué)很快獲得勝利感，而且，同學(xué)把握拼音的同時(shí)，反復(fù)與生字見面，強(qiáng)化刺激，協(xié)助記憶生字，子、詞、句得到了堆積。

以讀代寫。輕松熟悉“會(huì)認(rèn)”的字。教學(xué)熟悉的字主要是讓同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音，并用多種教學(xué)手段檢查字音的把握狀況，如開火車讀、小組讀、找伴侶嬉戲（找出相對(duì)應(yīng)的字和拼音）等。在正音方面應(yīng)按照各地方言的特點(diǎn)，有針對(duì)性地舉行指導(dǎo)，如我們就在區(qū)分平、翹舌音和后鼻音等方面下功夫。此外還應(yīng)讓同學(xué)在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，從整體上熟悉字形，在反復(fù)閱讀課文當(dāng)中留心，在閱讀課外書中再留心。

讀寫用結(jié)合，牢固把握“學(xué)會(huì)”的字。在同學(xué)把握字音后，老師可以利用同學(xué)已有的識(shí)字閱歷，引導(dǎo)同學(xué)舉行自主識(shí)字。讓同學(xué)廣開思路，努力做到每個(gè)同學(xué)都有很巧妙的方法去記、去辨別，在多種形式的擴(kuò)詞、說話訓(xùn)練中強(qiáng)化對(duì)生字的把握。在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫幾個(gè)具有代表性的字。最后，在會(huì)讀、會(huì)寫的基礎(chǔ)上，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐步做到能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

故事人人愛聽，尤其是學(xué)校生。因此，挑選簡(jiǎn)短的故事，并按照故事的內(nèi)容和語言設(shè)計(jì)一些問題，讓同學(xué)帶著問題，集中注重力聽，讓同學(xué)聽懂故事的內(nèi)容，聽熟故事。接下來，通過講故事、復(fù)述故事培養(yǎng)訓(xùn)練同學(xué)的口語能力，也是汲取、堆積規(guī)范的書面語言的過程。除了課文內(nèi)容外，每次課穿插講一個(gè)小故事，鼓舞同學(xué)相互講故事，回家講給伴侶聽。

有了聽故事的基礎(chǔ)，同學(xué)更產(chǎn)生了自己讀故事的愿望，精選一些注音小故事，適時(shí)地讓同學(xué)讀，讀故事的過程中看到熟字、就宛然黑夜中見到了明亮，會(huì)產(chǎn)生無比高興。這些熟字就是高興點(diǎn)，熟字越多，高興點(diǎn)越多。讀的越多，熟悉的字就越多。結(jié)合課文，適時(shí)地對(duì)生字加以循環(huán)總結(jié)，有重點(diǎn)地對(duì)頻繁浮現(xiàn)的生字講解、歸類，形成良性循環(huán)。

中國(guó)有句古話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。有人向魯迅先生請(qǐng)教寫作閱歷，先生說：“哪有什么閱歷，無非是多看了幾本書罷了。”可見，多讀書、多閱讀提高漢語水平，古往今來的人們不謀而合。同學(xué)一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生愛好，在閱讀過程中，就會(huì)處于高度自覺狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去閱讀。同