青島版三年級數(shù)學(xué)上冊圖形的周長教案2023范文

第青島版三年級數(shù)學(xué)上冊圖形的周長教案2023范文

青島版三年級數(shù)學(xué)上冊圖形的周長教案范文1

教學(xué)內(nèi)容：課本第45,46頁。教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生探索，實踐6的乘法的形成過程。2,熟練掌握6的乘除法。3,能用6的乘除法口訣解決實際問題。4,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究推算，歸納編輯能力。

教學(xué)重點：掌握6的乘法口訣，熟練進行6的乘除法運算。

教具和學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板，卡紙，多媒體，練習(xí)紙

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)鋪墊：

1,口算：

3×7=4×9=5×7=6×7=10×6=8×3=

18÷2=25÷=45÷9=42÷7=64÷8=72÷9=

()÷5=7()÷9=348÷()=849÷()=7

2,填空：

(1)7的7倍是幾列式：________________

(2)35是7的幾倍列式：________________

(3)4個8連加是幾列式：________________

(4)2個8相乘是幾列式：________________

二，新知探究：

1,感知形成(在數(shù)射線上感知)

(1)觀察：每次跳幾格揭示課題

(2)寫：畫弧線，寫幾個幾，寫數(shù)________

(3)讀：幾個幾，數(shù)，幾個幾是幾________

(4)想：寫乘法算式

(5)觀察：算式的特點：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)大1,積大3.

(6)編：6的乘法口訣(哪些已經(jīng)學(xué)過了編寫時要注意什么)

(7)讀：6的乘法口訣(1分鐘即時記憶)

2,運用提高(在計算中提高)

(1)把口訣說完整：

三六()六九()()六二十四

五六()二六()三()十八

六六()六八()()九五十四

(2)視算：

第一組：6×3=6×8=9×6=6×7=

5×6=6×2=6×6=6×10=

第二組：18÷6=42÷7=24÷4=60÷6=

6÷3=48÷8=30÷5=36÷6=

(3)根據(jù)乘法口訣寫出兩道除法算式。

六七()()八四十八

()÷()=()()÷()=()

()÷()=()()÷()=()

(4)筆算：P48/5(讀第3列)

明確先乘再加，減

看題編圖6×7+36×4-3

3,看圖說話

每盒蠟筆有6支，買()盒，里面一共有幾支

三，練習(xí)提高

思考拓展(在應(yīng)用中建構(gòu))

1,兔媽媽與小兔拔了18個蘿卜，平均分成6堆，每堆有幾個蘿卜

(1)怎樣想(2)怎樣列式計算

2,紅氣球有54個，藍氣球有6個，紅氣球是藍氣球的幾倍

(1)有哪兩個量

(2)哪句是關(guān)鍵句

(3)讀一讀，怎樣想

(4)列式

3,看圖列式：(1)怎樣看(2)怎樣想(3)怎樣算

4,拓展：

(1)6=()÷()=()÷()=()÷()=()÷()

(2)每盒放6個乒乓球，裝了7盒，還多了5個，原來一共有幾個乒乓球

四，總結(jié)歸納：今天學(xué)習(xí)了什么知識你學(xué)會了什么本領(lǐng)

課后反思：

求誰是誰的幾倍用除法學(xué)生還不熟練。

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一·教學(xué)內(nèi)容：教科書第96~98頁。

二·教學(xué)要求：

1.通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法;使學(xué)生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

三·教學(xué)重難點：理解湊十法的思維過程。

四·教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：實物投影，投影片，小棒18根。

學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。

五·教學(xué)過程：

一、教學(xué)例11.教師用投影出示課本P96~97的全景圖。

教師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到什么

(讓學(xué)生自己看圖互相說一說)

[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

2.學(xué)生回答后教師指出：運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：還有多少盒

師：你們知道還有多少盒嗎互相說一說。

(學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)

學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：(1)數(shù)數(shù)法：1、2、3、4…12、13，一共有13盒。

(2)接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。

(3)湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種

[允許學(xué)生用不同的`方法計算9加幾，充分尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的新理念。]

3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的。

提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式(板書9+4)

師：9加4該怎樣計算呢請同學(xué)們用小棒擺一擺。

教師指導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒這個1盒是從哪來的外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒10盒與剩下的3盒合起來是多少盒所以9+4等于多少

[從情境中提出問題，并解決問題，使學(xué)生初步感知湊十法，并從中體驗出湊十法是比較簡便的計算方法。]

師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4的

4.利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢鍵子的和跳遠的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式(板書：9+6)

師：9+6等于多少呢自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題

學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

[通過操作，使學(xué)生進一步形成湊十的表象，再把表象轉(zhuǎn)化為圖式，及時內(nèi)化為計算方法。]

二、練習(xí)反饋

1.圈一圈，算一算。(做一做第1題)

學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2.看圖列式。(做一做第2題)

學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9加幾了

學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

[運用做一做中的題目，分層次進行練習(xí)，不僅鞏固新知，更重要的是讓學(xué)生親身體驗9加幾的思維過程，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用。]

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(板書課題：9加幾)

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

[教師的小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性的東西，不限制學(xué)生的算法。]

四、課堂作業(yè)。(做一做第3題)

學(xué)生在課本上獨立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

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活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看標(biāo)記把吃的和玩的分類。會說“--是吃的，--是玩的?！?/p>

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

1.玩具：玩具車、娃娃等

2.吃的：蘋果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干

活動過程：

一、吃吃玩玩

寶寶們，你們看，媽媽在我們的旁邊給寶寶們準(zhǔn)備很多好玩的和好吃的東西，我們一起去吃一吃、玩一玩吧。

提問：你剛才趕什么了(學(xué)說--是吃的，--是玩的)

二、學(xué)習(xí)分類

現(xiàn)在媽媽想請寶寶們幫我一個忙，好嗎

出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西，請寶寶把這些吃的和玩的東西分開來。把吃的給嘴巴吃，把玩的給小手玩。(幼兒分類)

寶寶門很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了，讓媽媽來檢查一下，看寶寶們分的餓好不好。(如果有錯，就請大家一起糾正)

三、活動結(jié)束

今天寶寶們真能干，幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準(zhǔn)備了好吃的東西，我們一起去看一下吧。

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有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗,除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個小時里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計的教案如下:

設(shè)計理念：

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的興趣。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀!”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候，心中就有說不出的激動。設(shè)計樹葉分類的科學(xué)活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動建構(gòu)認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動目標(biāo)：

1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

活動準(zhǔn)備：

一顆大樹(樹干為主)，樹葉(大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少)

幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動重點：

在教師引導(dǎo)下積極參與活動。

活動難點：

能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

活動過程：

一、樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色

1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來?？纯?，這是什么顏色的樹葉寶寶(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)

2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶(黃樹葉寶寶，方法同上)

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎那請你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里黃樹葉寶寶在哪里請把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里綠樹葉寶寶在哪里請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊)

2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。)

2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣

1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計意圖：

和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入角色，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。

在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望

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活動目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊”“他們是數(shù)字小朋