幼兒園優(yōu)秀家長(zhǎng)發(fā)言稿

第第頁(yè)幼兒園優(yōu)秀家長(zhǎng)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)們老師們家長(zhǎng)們：你們好。我是xx媽媽。

這個(gè)學(xué)期，在中心領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下，xx進(jìn)步比較明顯。

主要是以下幾個(gè)方面：

第一，xx突出的問(wèn)題是語(yǔ)言清淅度。她有上唇回縮的毛病，我們以前都不懂，只是驚奇她許多字的音明明都會(huì)發(fā)，但說(shuō)起話來(lái)就是不清淅。通過(guò)觀看，我發(fā)覺(jué)她能不動(dòng)用上唇，就把想說(shuō)的東西說(shuō)出來(lái)，通一表現(xiàn)為把聲母漏掉了。

“蘋(píng)果”說(shuō)成“king果”，“綿羊”說(shuō)成了“whan羊”。她到如今說(shuō)自己的名字還只是“曉葉”而不是“xx”。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的言語(yǔ)轎治，在劉老師的指導(dǎo)下，我們給她強(qiáng)化了雙唇音的使用率，圓唇，按摸等。如今xx的發(fā)音清淅度有了明顯的改善，并且在溝通方面也增添了自信。

上個(gè)學(xué)期還是冬天的時(shí)候，我們放學(xué)在外面給她買(mǎi)包子，她說(shuō)了兩遍“姐姐，我要包子和玉米”人家都聽(tīng)不懂，賣(mài)家求助的眼神望著我，這些xx都感覺(jué)到了，上了車(chē)，她說(shuō)“姐姐聽(tīng)不懂”。下一次，xx就再不愿自己和人家說(shuō)了。而如今xx已能自己和人家說(shuō)“姐姐，我要粉紅色冰棒”。這里我特殊要感謝一下劉老師，是您給了我有關(guān)xx言語(yǔ)方面的轎治技巧、方法等專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和建議。

xx另外一個(gè)進(jìn)步比較明顯的是口頭表達(dá)力量。

xx近來(lái)會(huì)說(shuō)一些較長(zhǎng)但不肯定連貫的句子，她在嘗試將某個(gè)場(chǎng)景或發(fā)生的事，描述出來(lái)。

比方：小伴侶上課跑跑跑，唐老師生氣了。xx跑得好快啊。

或者：她這幾天睡前都有在叨念“xx〔有〕藍(lán)色被子”我很驚奇她為什么會(huì)這么說(shuō)，由于據(jù)我所知家里和學(xué)校的被子都是青綠色的。有天晚上她突然就說(shuō)“xx〔有〕藍(lán)色被子”“蘇阿姨給的，xx我沒(méi)有白色被子哦，感謝蘇阿姨”。

又會(huì)說(shuō)“xx不乖，沒(méi)有貼紙。何潔怡乖，劉老師給貼紙了?！薄菜钦f(shuō)：xx上課不乖，劉老師沒(méi)有嘉獎(jiǎng)貼紙，而姐姐乖，劉老師給嘉獎(jiǎng)貼紙了。〕

這些都得益于本學(xué)期集體課上林老師和唐老師的課程設(shè)置，以及針對(duì)該年齡段小孩愛(ài)念童謠的特性，教了大量的兒歌、童謠。老師們也針對(duì)xx羞澀，怕生的毛病，引導(dǎo)她大膽發(fā)言，主動(dòng)表現(xiàn)。如今的xx能一口氣念好幾個(gè)童謠，前晚我還和她爸一起做觀眾，讓她來(lái)表演，她念完一個(gè)我們問(wèn)她“還有嗎？”她說(shuō)“還有！”足足念了四五個(gè)還意尤未盡呢。

再有一個(gè)就是xx說(shuō)話的音調(diào)很好聽(tīng)，她如今有時(shí)會(huì)說(shuō)一句話，然后要求媽媽也說(shuō)一遍，完了她來(lái)評(píng)價(jià)，說(shuō)“媽媽說(shuō)，不好聽(tīng)”“xx說(shuō)，真好聽(tīng)?！笨赡苁瞧匠Ｎ覀兛渌嗔税桑裘懒怂?。

我感覺(jué)，可能是我在以下幾個(gè)方面做得比較好：

一個(gè)是拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)。xx在仿音階段，我就已經(jīng)發(fā)覺(jué)她的發(fā)音比較模糊，那時(shí)還是在親子班，就向朱老師和胡老師們請(qǐng)教，得知是由于媽媽語(yǔ)速太快了。我就去觀看老師和我們寶寶上課時(shí)講話的方式語(yǔ)速，其他家長(zhǎng)和自己寶寶的對(duì)話，初期我是觀看到雨琦媽媽和方雨琦的講話方式，后來(lái)是看馬宇媽和馬宇，知道了放慢語(yǔ)速的重要性。

后來(lái)進(jìn)了班，開(kāi)頭要求培育小伴侶們的耐性，結(jié)合了各位老師們的指導(dǎo)和建議，我更是拖長(zhǎng)了語(yǔ)速，換著花樣來(lái)變聲調(diào)，突出中心詞，漸漸地逗xx。最湊效的是碰上她急著要得到某樣?xùn)|西的時(shí)候，我更是一會(huì)說(shuō)要先把什么東西放好，一會(huì)兒又說(shuō)“找不到哦”，或者“打不開(kāi)哦，怎么辦？”讓她跟著我一起想方法，一起自問(wèn)自答。

再一個(gè)是凹凸音和大小聲。

以前xx說(shuō)話很小聲，不洪亮。這個(gè)得到了一個(gè)過(guò)來(lái)人家長(zhǎng)的'建議：跟她玩“斗大聲”的嬉戲。我們就到公園里吼，她一句我一句地“公公，婆婆，劉xx，到－－－－”等等，如今我們也常常在等車(chē)的時(shí)候在路邊吼“189，快點(diǎn)來(lái)”〔公路上很吵，沒(méi)人會(huì)理睬你在瞎叫什么〕。一來(lái)可以練習(xí)用氣，而且她也覺(jué)得很好玩兒。還有一點(diǎn)，我們要求寶寶大聲講話的時(shí)候，我們自己就要先大聲地講，要求她小聲地說(shuō)，我們也要輕輕地說(shuō)。加上進(jìn)了班，熟悉了更多的家長(zhǎng)和老師，得到了更多的建議和心得體會(huì)。

這里我想說(shuō)一個(gè)現(xiàn)象，我發(fā)覺(jué)好多小伴侶說(shuō)“感謝阿姨/叔叔/姐姐”的時(shí)候都不看著對(duì)方，xx也是這樣。我提示過(guò)她好幾次“說(shuō)感謝的時(shí)候要看著阿姨說(shuō)”，但是都沒(méi)有效果。后來(lái)我就換個(gè)方式說(shuō)“阿姨在哪里呀？阿姨沒(méi)有聽(tīng)到哦?！边@樣幾次下來(lái)，xx說(shuō)“感謝”的時(shí)候，我都提示她“阿姨沒(méi)有聽(tīng)到哦”。后來(lái)xx就會(huì)在提示下，面對(duì)對(duì)方或者提高音量再說(shuō)一次。

結(jié)合以上的因素，老師和家長(zhǎng)們的努力，持之以恒地熬煉，有了今日的xx。

借這個(gè)