班主任個(gè)人經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿（3篇）

Word第第頁班主任個(gè)人經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿（3篇）班主任個(gè)人閱歷溝通會發(fā)言稿1

各位老師：

大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)了這樣的一個(gè)平臺，讓我們相互學(xué)習(xí)，溝通閱歷。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)閱歷。六班級是學(xué)校階段的終結(jié)班級，也是學(xué)校向?qū)W校過渡的中轉(zhuǎn)班級，六班級的同學(xué)在思想與行為方面改變很大。作為畢業(yè)班的班主任，談不上有什么閱歷，今日利用這個(gè)溝通的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家共享，缺乏之處，還望多多指教。

一、培育榮譽(yù)感增添分散力。

在全部的“官銜”中，班主任是權(quán)力最小的，卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任，而且在培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感方面特別重要。因此在班級管理上，我留意培育他們的集體榮譽(yù)感和仆人翁的責(zé)任感，這樣他們才會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生主動(dòng)向上的劇烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具分散力和競爭力。在平常的班級管理中，我總是跟同學(xué)講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成果也是家長、學(xué)校的榮耀，而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學(xué)校、班級蒙羞。”、“升入六班級，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹立典范”。“珍惜你的榮譽(yù)，謹(jǐn)慎你的言行”。

二、敬重同學(xué)以誠相待。

升入高班級，由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的緣由，班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難，成果越來越不盡人意，這些同學(xué)假如被打入另冊，就會自暴自棄，同時(shí)也成為班級里的不穩(wěn)定因素。對待這些同學(xué)，老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與缺乏，努力發(fā)覺并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，賜予他們更多的關(guān)心和愛，并想方法努力提升他們的學(xué)習(xí)成果。我常常對同學(xué)說，我從不把考試成果作為衡量同學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。蘇世杰同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，但他關(guān)懷班集體、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫并報(bào)送的，我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我常常在班里對他進(jìn)行表揚(yáng)，他不管學(xué)習(xí)會不會，他的學(xué)習(xí)看法很好，作業(yè)次次都交的很準(zhǔn)時(shí)。六班級的同學(xué)正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的獨(dú)特，并且有了劇烈的自尊心，但他們簡單沖動(dòng)、是非辨別力量不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對立心情。作為畢業(yè)班老師對犯錯(cuò)的同學(xué)假如實(shí)行簡潔粗暴的批判和強(qiáng)壓政策，勢必會產(chǎn)生劇烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。老師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情，客觀分析，然后向同學(xué)指出過失的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理確定，堅(jiān)持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動(dòng)改良，同時(shí)，也能使其他同學(xué)得到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步關(guān)心他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

三、拉近距離，做知心伴侶。

1、拉近距離，了解同學(xué)

班主任應(yīng)主動(dòng)去接近同學(xué)，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺中了解狀況。了解同學(xué)的過去，把握第一手資料，了解同學(xué)的家庭，特殊是孩子家長的看法。我們在教育同學(xué)時(shí)要了解同學(xué)的性格特點(diǎn)，家庭狀況，家長看法。例如內(nèi)向的同學(xué)批判不能太直白，家庭條件差的同學(xué)學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格，父母不開通的要講究方法，以理服人。5月一日前我們帶同學(xué)去劉禹錫公園玩，我們統(tǒng)計(jì)了5月份過生日的同學(xué)，共同買了一個(gè)大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起談天，一起照相。同學(xué)們那興奮勁兒就甭提了。每個(gè)同學(xué)都被抹了一臉的蛋糕，還有我們幾個(gè)老師也都成了花臉。要不是這種場合我想同學(xué)也不會對我們這樣放縱的。所以，同學(xué)該放松的時(shí)候，就放開讓他們玩。

2、了解班級動(dòng)態(tài)

同學(xué)關(guān)系是班級狀況的晴雨表，準(zhǔn)時(shí)了解有利于化解沖突，維持安定團(tuán)結(jié)的局面，為學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué)，我們六班級的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起預(yù)備打本班的査明輝，幸虧蘇世杰提前把這件事告知我。我準(zhǔn)時(shí)找當(dāng)事人談話，要不后果不堪設(shè)想。

3、常常和同學(xué)個(gè)別談心

個(gè)別談心是班主任走進(jìn)同學(xué)心靈的一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特殊注意和同學(xué)的個(gè)別談心，我們利用下課，放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和同學(xué)談心。就說我們班的王成剛吧、上五班級的時(shí)候我就聽說他思想不正常，有一次還預(yù)備跳樓。上六班級后還是這樣，不想做操，一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來不寫，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來李潔老師就去他家給他媽溝通，有時(shí)我們也常常找他談心，說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)峻后果。說如今王成剛像變了一個(gè)人一樣，同學(xué)都說他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。

四、巧用群，動(dòng)態(tài)管理

我們班的張浩峰為班級建立了群，我沒事就上去看同學(xué)都聊些什么，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，有時(shí)也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，師生都可以暢所欲言，放開心扉，不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。那次周末，我在聽千百度這首歌，后來不知道是誰給我留言說：老師也喜愛千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。

五、家校聯(lián)系，溝通溝通。

孩子的進(jìn)步健康的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解同學(xué)狀況，我通過多種形式與家長建立親密關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。個(gè)別同學(xué)進(jìn)行電話溝通，有特別狀況的進(jìn)行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業(yè)的要求，讓家長了解實(shí)施素養(yǎng)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，如:怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰慧、父母必讀等，同時(shí)對家長提出要求:為孩子在家里制造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好典范。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改良了對子女的教育方法，增添了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又布滿著樂趣。自擔(dān)當(dāng)班主任以來，我勞碌著、緊急著，同時(shí)也充實(shí)著、歡樂著。今后我將更加努力的工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探究班級管理的方式、方法，更盼望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo)，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。感謝大家!

班主任個(gè)人閱歷溝通會發(fā)言稿2

各位老師：

懷著一份忐忑，幾分慚愧，我在這里跟大家溝通一下我做班主任的一些所得，不當(dāng)之處還請大家見諒。今日我發(fā)言的題目是《專心對待教育，打造奮進(jìn)班級》

一、良好習(xí)慣促進(jìn)進(jìn)展

好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于同學(xué)的終身進(jìn)展。作為五班級的同學(xué)，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣，我要做的就是強(qiáng)化他們的一些好習(xí)慣，改掉他們的一些壞習(xí)慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí)，我就下意識做到抓好開端，嚴(yán)格要求。利用早讀、班會甚至特地抽出時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提示同學(xué)做好課前預(yù)備，下課后預(yù)備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，撿完紙?jiān)俪鋈ネ?培育他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做平安有益的嬉戲，等等。剛開頭一段時(shí)間，班主任肯定要跟上，時(shí)刻留意觀看同學(xué)的行為，對各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要常檢查，常落實(shí)，充分利用晨會班會進(jìn)行總結(jié)同學(xué)各方面的表現(xiàn)，在同學(xué)中樹立典范。為了培育同學(xué)整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣，一次同學(xué)們上體育課時(shí)，我走進(jìn)教室，用手機(jī)拍下了整個(gè)教室桌子上的情景，還特意拍了幾張?zhí)貙懀诎鄷r(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下，又讓同學(xué)們對“有序”與“無序”發(fā)表了自己的看法，還讓大家相互檢查了抽屜，樹了幾個(gè)學(xué)習(xí)的典范，讓大家互相提示監(jiān)督，結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)慢慢有序起來。直到如今，我們班對內(nèi)務(wù)及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進(jìn)行著，當(dāng)然還會有一些人被記住名，但人數(shù)正在漸漸的削減，習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成，其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持，堅(jiān)持才會有習(xí)慣。同學(xué)一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!

二、正確方法引領(lǐng)規(guī)范

我們常常說：說起來簡單做起來難。這難就難在不懂方法。當(dāng)班主任時(shí)間越長，我就越感覺孩子們會得越少，需要指導(dǎo)的越多。無論生活、學(xué)習(xí)還是做人都需要方法的指導(dǎo)。就拿擺笤帚這件小事來說，你光在那說值日后把笤帚擺好，孩子們還是把笤帚簡潔一堆，好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn)，但看上去還是不太整齊。遇到這種狀況，我通常就是先給孩子們做示范，把笤帚進(jìn)行分類，好點(diǎn)的一批，稍差的一批，然后順著茬兒讓他們排排隊(duì)，你只要給孩子們示范兩次，他們擺得笤帚就特別整齊了。學(xué)習(xí)上也要賜予方法的指導(dǎo)，預(yù)習(xí)時(shí)怎么做才有效，上課時(shí)專注地聽才清晰，發(fā)言時(shí)怎樣說才有序，都要教給同學(xué)方法，而且不是一次就行。就拿傾聽來說吧，我會不斷的提示同學(xué)集中留意力，眼睛看著老師，抓住我說話的重點(diǎn)，并且會讓同學(xué)起來復(fù)述我的說話內(nèi)容，這樣孩子們跑神的機(jī)會就會大大削減，在課堂上反復(fù)訓(xùn)練，到達(dá)集中留意力的目標(biāo)?？傊粋€(gè)好的方法，使你不再遇到問題手忙腳亂，方法用得好，真得能到達(dá)四兩撥千斤的效果。

三、小組評價(jià)常改常新

課改的重要抓手是小組評價(jià)，在小組評價(jià)中我會做到常改常新，盡管自己缺乏創(chuàng)新，但是我會不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試，量體裁衣，對癥下藥。除了常規(guī)的按小組成果挑位置及借書外，我還借鑒了亞莉老師的s挽救法，這樣是一號、二號同學(xué)也有了自己的奮斗目標(biāo)——不斷的努力得“s”，以備不時(shí)之需——挽救作業(yè)有偏差的同學(xué)，也給了四號同學(xué)動(dòng)力，力求不讓別人挽救，這樣，在“挽救”語“被挽救”中，同學(xué)之間互相監(jiān)督，作業(yè)狀況也有了好轉(zhuǎn)。另外，針對我班同學(xué)自習(xí)課或老師不在教室時(shí)亂說話，不能保持老師清靜的狀況，我班除記名扣格外，還采納了李鎮(zhèn)西老師的寫“說明書”及“心理病例”的方法，字?jǐn)?shù)規(guī)定從300起步，一次加一百，如今，自習(xí)課說話的狀況正在改善。小組評價(jià)的方法要依據(jù)本班狀況，不斷的注入新的活力，這樣才能持續(xù)下去。

四、人人有事干，事事有人干

我是一個(gè)特別健忘的人，自己的許多事情都干得亂七八糟，因此我每接一個(gè)班，都會把班級的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生，值日生的任務(wù)是：1、擦黑板(中午還要擦班班通);2、擺講桌;3、記雷鋒日記;4、記教室日志，填點(diǎn)名冊;5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。我班分發(fā)報(bào)紙的是楊雨露，我班掌管財(cái)務(wù)的是高王楠，我班管理圖書的是李冉冉和王欣冉，我班管理班級檔案的是王冰心，我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區(qū)的每一個(gè)角落，大到笤帚的擺放，小到燈繩的管理都支配的有特地的負(fù)責(zé)人，這樣的工作沒有死角，相對就比較輕松，尤其對于不細(xì)致的老師來說就更有必要了。

五、抓好班干部管理工作

班干部對于一個(gè)班級來說，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。班主任必需要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體同學(xué)說明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時(shí)，他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù)，有無故不聽從班干部管理的同學(xué)，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn)，我們將進(jìn)行嚴(yán)峻的批判。經(jīng)班主任說明后，若仍有以上現(xiàn)象消失，班主任必需出面，對相關(guān)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)峻批判，當(dāng)然也不能缺少一番耐煩的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開表揚(yáng)，暗地里幫扶，樹立他們在班級的聲威。因此我們班的班長、衛(wèi)生委員、課代表都特別的負(fù)責(zé)人，有助于準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題解決問題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級事務(wù)當(dāng)成了家事，對班級的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真實(shí)切的關(guān)心老師在管理班級。

六、家校溝通共筑和諧

信息時(shí)代學(xué)校要想做好，也要和家長溝通好，要增進(jìn)家長的理解和支持，就要把同學(xué)的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容，親密家校聯(lián)系，形成教育合力。與家長溝通同學(xué)在學(xué)校、家庭和社會上的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的詳細(xì)表現(xiàn);同學(xué)在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如：有些學(xué)校高班級的同學(xué)，喜愛進(jìn)網(wǎng)吧玩嬉戲，沉迷其中，影響同學(xué)身心健康和學(xué)習(xí)，這就必需家校協(xié)作做好同學(xué)思想工作，培育同學(xué)健康的愛好愛好，豐富同學(xué)的課余生活。我在此做了三方面的努力。

首先，與家長溝通家庭教育的難點(diǎn)和困惑，先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結(jié)不同家長在教育子女方面勝利的閱歷，并通過家校互動(dòng)平臺等途徑向其他家進(jìn)步行介紹。

再次，開好家長會。我校期中、期末考試后會定期召開家長會，我班還嘗試了一些新舉措，例如，家長會同學(xué)來組織召開，對于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長合影留念，收到了很好效果。

七、終身學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)步

21世紀(jì)的班主任要樹立終身學(xué)習(xí)的看法，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。

首先就是要向書籍學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)一些對自己專業(yè)成長有關(guān)的書籍，不斷地更新自己的理念，理念上去了，成果才能更彰顯。

其次，向周邊的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了才智的管理班級，跟亞莉?qū)W到了一些讓同學(xué)完成作業(yè)的方法，等等，我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn)，只要做個(gè)有心人，也能有很大改良。

最終，多爭取培訓(xùn)機(jī)會，不斷向名家學(xué)習(xí)，在不斷地學(xué)習(xí)中，你總能記住一些人、一些事，在不知不覺中受到影響，不斷提升自己的生命價(jià)值。

看法確定成敗，教育上更是如此，專心與否不僅確定了自己的成敗，還確定教育對象的成敗，由于老師是與人打交道的，我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的將來，一個(gè)個(gè)社會的盼望。

班主任個(gè)人閱歷溝通會發(fā)言稿3

各位老師：

能夠和大家一起探討、溝通班主任工作，我感到特別榮幸和興奮。說到班主任的工作閱歷，在座的老師都特別豐富，也給我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。下面，我就班主任工作的.一些做法和體會向大家匯報(bào)一下。

班級是一個(gè)小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有同學(xué)、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點(diǎn):

一、責(zé)任心

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承擔(dān)的力量和行為。作為班主任，責(zé)任無處不在，假如沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會勝利。社會給予我們老師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡潔理解就是對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)，只要對同學(xué)負(fù)責(zé)了，就是對教育負(fù)責(zé)，就是對社會負(fù)責(zé)。

每個(gè)班有幾十名同學(xué)，這幾十名同學(xué)在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不行能都到達(dá)學(xué)校和老師要求的，特殊是對于那些學(xué)習(xí)成果比較差，而又不守紀(jì)律的同學(xué)，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的狀況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅(jiān)持下來，給同學(xué)這樣一個(gè)定式:不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、躲避作業(yè)。

二、愛心

一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育?！睈?，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為學(xué)校班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。

全部同學(xué)，無論是智商凹凸、無論懂事或淘氣，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都非常需要老師的愛，我始終堅(jiān)信“星星再小，也會發(fā)光”，不卑視每一個(gè)同學(xué)，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與敬重是照亮同學(xué)心靈窗戶的盞盞燭光。有一位有名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。

他說:“從早到晚我始終生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵烂畹娜松菫閻鬯鶈酒穑閷W(xué)問所引導(dǎo)的。從這一角度講，美妙人生的開頭把握在我們老師手中。

我班同學(xué)趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到緣由是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

宋德銘同學(xué)，家庭特別，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特別的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上常常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒有去批判他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。

常常打同學(xué)，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不抱歉，犟的很。課下我常常和他說說話，關(guān)懷他，給他關(guān)心，彌補(bǔ)他愛的缺失，滿意一部分他對愛的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說教他，鼓舞他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會向同學(xué)說“感謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進(jìn)步。

像這種狀況，父母沒在他們身邊，同學(xué)的自控力量又差，對她們的關(guān)懷不能只表如今某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)懷他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是老師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小伴侶一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而到達(dá)教育的真正目的。

三、耐煩、恒心

班主任教育同學(xué)要有耐煩和恒心。我們不能希望一種簡潔的方法解決全部的問題，同學(xué)的成長過程，力量、品德、身體進(jìn)展不是一節(jié)課、一次考試所能確定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能勝利的。

思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程經(jīng)