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2023年度六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃【10篇】
六年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃1
隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊急的星期過去,這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了?;叵腴_學(xué)到現(xiàn)在,班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起落落。每當(dāng)你*息了這一次的風(fēng)波之后,下一次風(fēng)波又正靜靜地走來。也不知道為什么,近來這段時(shí)間,感覺學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn),而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入,心情變得煩躁起來吧!大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,只在教師的監(jiān)視下學(xué)習(xí),離開教師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是牽強(qiáng)完成任務(wù)而已,一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè),看似仔細(xì)的背后,效率是低得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外,作文水*較低,班中尖子生少,還有少局部學(xué)生缺少父母的監(jiān)視,自覺性較低。針對(duì)以上問題,制定以下復(fù)習(xí)規(guī)劃:
一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語,把握一局部多音字的讀音和組詞。
2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。
3、依據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確把握,敏捷運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:仔細(xì)審題,正確選材,敘事完整,條理清晰,真情實(shí)感。
二、復(fù)習(xí)措施
(一)復(fù)習(xí)方法
1、首先采納單元復(fù)習(xí)法,教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的學(xué)問點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象,教師做到仔細(xì)批發(fā),講解。詳細(xì)安排這樣:講解課文花一課時(shí),利用早上時(shí)間給學(xué)生聽寫詞語,主要是詞語盤點(diǎn)中的詞語,默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好,其次天教師批改之后再與學(xué)生教對(duì),做到不放棄一個(gè)學(xué)生。
2、然后采納分類復(fù)習(xí),教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等根底學(xué)問整理出來,讓學(xué)生再進(jìn)展練習(xí),削減學(xué)生在這方面消失的錯(cuò)誤,加強(qiáng)學(xué)生的根底學(xué)問。
3、最終再進(jìn)展相關(guān)的綜合練習(xí),讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的學(xué)問進(jìn)展一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中消失的一些錯(cuò)誤,把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí),爭(zhēng)取把錯(cuò)誤率降到最低。
(二)教師方面的措施
1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo),討論教材,抓住課文的重難點(diǎn),全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。
2、依據(jù)復(fù)習(xí)規(guī)劃,學(xué)生對(duì)各學(xué)問點(diǎn)的把握狀況,有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,根底學(xué)問的穩(wěn)固,閱讀方法的再次穩(wěn)固(如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,分段方法等);
3、仔細(xì)備課,精選習(xí)題,集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深,精講各類型,課后準(zhǔn)時(shí)反應(yīng),批改輔導(dǎo);
4、復(fù)習(xí)重視全體,面對(duì)全體,尤其是全面了解、把握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況,每天做好記錄;
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育,引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重視,明確家長(zhǎng)職責(zé),協(xié)作復(fù)習(xí)工作,保持家校聯(lián)系,了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)狀況;
6、復(fù)習(xí)以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,開展小競(jìng)賽,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到歡樂,提高復(fù)習(xí)效率;
7、對(duì)班中不同層次的學(xué)生根底學(xué)問要求人人過關(guān),尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫,閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí),因人而異,有的放矢;
8、讓學(xué)生自己預(yù)備一本本子,把自己在作業(yè)、試卷中消失的有關(guān)根底學(xué)問的錯(cuò)誤狀況登記來,以便反復(fù)強(qiáng)化,時(shí)刻提示自己。
(三)分類安排
第一局部:漢語拼音
要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度,看拼音寫詞語時(shí),要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。
其次局部:字詞的復(fù)習(xí)
把握本冊(cè)的生字及多音字;辨析形近字、音近字;把握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;把握本冊(cè)中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生把握較差,在*時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶,分類摘錄下來,多讀多記。
第三局部:句子的復(fù)習(xí)
連續(xù)熟悉句子;學(xué)習(xí)將句子寫詳細(xì);會(huì)將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會(huì)改病句;會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào),初步把握冒號(hào)的用法;會(huì)縮句、擴(kuò)句;會(huì)寫比方句、擬人句;會(huì)區(qū)分句子中使用的說明方法等。
第四局部:閱讀的復(fù)習(xí)
結(jié)合課文,把握讀懂按時(shí)間挨次或事情進(jìn)展挨次或方位挨次寫的一段話的方法;熟讀課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀,能按要求邊思索,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題;對(duì)于課外閱讀,教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)展練習(xí)并進(jìn)展講解,教給他們根本的閱讀方法,答復(fù)總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。
第五局部:習(xí)作的復(fù)習(xí)
能按指定的段式(時(shí)間、事情進(jìn)展、方位的挨次)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開的,主要在于開頭與結(jié)尾的不同,讓學(xué)生抓住這一點(diǎn),把事情的過程寫詳細(xì);寫人要求把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等作具體描述,再加上一些美麗的詞句,這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些,還要依據(jù)本冊(cè)習(xí)作的要求,對(duì)于七篇大作文進(jìn)展再次地講解,應(yīng)當(dāng)抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段,教師可對(duì)學(xué)生出一些比擬典型的題目讓學(xué)生去寫,然后進(jìn)展集體地講評(píng),修改。讓大局部的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)當(dāng)怎么來寫。在考試前,還要教給他們最重要的不能無視作文的審題,肯定要仔細(xì)審題,否則再好的作文也得不到高分。再則,在復(fù)習(xí)階段,讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文,而對(duì)班中的一些后進(jìn)生,那就要靠教師幫助選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作,讓他們?nèi)タ矗プx,去仿照。考試時(shí)如遇到這一類的作文,他們也知道應(yīng)當(dāng)怎么來寫,應(yīng)當(dāng)能夠拿到根本的作文分。
(四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)
對(duì)于班中的一些后進(jìn)生,實(shí)行加強(qiáng)根底學(xué)問的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的進(jìn)展聽寫生字、默課文,在根底學(xué)問方面不要再大量失分了,在此根底上再進(jìn)展一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo),進(jìn)展急躁講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手,代替教師幫幫他們,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
(五)優(yōu)生的提高
我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少,在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上,沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧,好生提高起來比后進(jìn)生要簡(jiǎn)潔,只要端正態(tài)度,稍稍教導(dǎo)就能有所進(jìn)步。所以,這一次要重視對(duì)好生的提高。
三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)
讓每一個(gè)學(xué)生考出抱負(fù)的成績(jī),保持班中不消失不及格現(xiàn)象,在此根底上再讓他們有所進(jìn)步,保持去年的好成績(jī),提高班中的優(yōu)秀率,毀滅班中的D等率,削減班中的C等率,以抱負(fù)的成績(jī)迎接新年的到來。
四、各單元字詞的訓(xùn)練
古詩詞訓(xùn)練:
1、背誦并默寫十首古詩及帶點(diǎn)字意思。
2、綜合復(fù)習(xí)課文,把握課后習(xí)題中的題目。
五、句子訓(xùn)練
1、一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生把握四種根本的句式:陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。
2、熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法--比方、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
3、熟悉復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
5、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清晰。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明白。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
6、能按要求改寫句子。
(1)陳述句改反問句(反問句改陳述句):讓學(xué)生套用公式(莫非……嗎?怎么……呢?)
(2)縮句:
方法:
(1)“的、地”前面的形容詞、副詞去掉
(2)“得”后面的內(nèi)容去掉
(3)數(shù)詞、量詞要去掉
(4)一般狀況下,表示地點(diǎn)、方位的詞也要去掉
(5)一般狀況下,像比方詞及比方的內(nèi)容都要去掉,如“像……,……般的,……似的等。
(6)去掉表示時(shí)間的詞
(7)“自我提問”法--“誰”、“做什么”、“對(duì)誰做”。
(8)“主謂賓”推斷法--依據(jù)句子的主謂賓語進(jìn)展劃分,從而理解句子的中心愿義并精煉出縮句。
留意:a)保持句子完整,留意主語。
b)留住句子中的“著,了”。
c)不轉(zhuǎn)變句子原意。
3、擴(kuò)句:(留意擴(kuò)兩處)
4、修改病句:
病因:(l)詞序顛倒;(2)前后沖突;(3)成分殘缺;(4)指代不明;(5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤;(6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò);(7)重復(fù)啰嗦;(8)搭配不當(dāng);(9)歸類有誤;(10)不符合事實(shí)。
5、把字詞改被字句或被字句改把字句
改把字句:(1)工人們開鑿出了一條越江隧道。
(2)在這次乒乓球競(jìng)賽中,五(1)班被五(4)班戰(zhàn)勝了。
(3)敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。
改被字句:(1)小潔把剛換下來的衣服洗得干潔凈凈。
(2)初升的太陽把*靜的海面照耀得波光粼粼,漂亮極了。
(3)張韌把一個(gè)迷路的小孩送回了家。
六年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃2
一、指導(dǎo)思想:
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,依據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面對(duì)全體學(xué)生,切實(shí)抓好根底學(xué)問和根本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
“熟悉所學(xué)的帶讀字,把握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。
3、詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大局部能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要留意積存詞匯,局部能敏捷運(yùn)用。
4、句子
一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生把握四種根本的句式:陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。
熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
熟悉復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清晰。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明白。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。熟悉分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積存,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)的思想感情,初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解根本的說明方法。既要提示學(xué)生弄清的本意,又要敬重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
背誦。主要是第十一二冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的局部。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作(略)
三、復(fù)習(xí)方式
1、根據(jù)課本編排的挨次,逐組課文地進(jìn)展復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)展復(fù)習(xí),最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)展歸類,讓學(xué)生進(jìn)展比擬性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的學(xué)問遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分,可以分為:根底學(xué)問、閱讀、寫作等三局部。根底學(xué)問局部,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀局部的分類方法許多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也許多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。
四、復(fù)習(xí)原則
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特殊留意差生,多幫忙他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,(怎樣)把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是教師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度
第一輪。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:教材11冊(cè)、12冊(cè)
復(fù)習(xí)要求:把握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意,體會(huì)的思想感情;
其次輪
復(fù)習(xí)內(nèi)容:字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)
復(fù)習(xí)要求:辨析形近字并組詞,把握多音字,對(duì)詞語進(jìn)展規(guī)律歸類;結(jié)合語境理解字、詞;把握常見句型,能進(jìn)展句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)得難點(diǎn):能對(duì)詞語進(jìn)展規(guī)律歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)潔的病句。
第三輪
復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀、作文
復(fù)習(xí)要求:把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感,初步領(lǐng)悟的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí),有肯定的條理;能寫書信及(其他)常見的應(yīng)用文。
習(xí)重難點(diǎn):把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
第四輪。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn):綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
六年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃3
一、指導(dǎo)思想:
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面對(duì)全體學(xué)生,切實(shí)抓好根底學(xué)問和根本技能的復(fù)習(xí),對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做詳盡的分析,實(shí)行切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(一)、根底學(xué)問方面
1、能利用拼音幫忙識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話;能依據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、把握小學(xué)階段學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。
4、區(qū)分同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的力量。
5、把握所學(xué)詞語,理解詞義,一局部會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步把握局部詞語的近義詞或反義詞;把握已學(xué)的成語;了解和熟悉一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步把握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面:
1、會(huì)背誦指定的課文。
2、能借助中心句,正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀科普文章。
4、學(xué)會(huì)積存詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(三)、作文方面:
1、把握有詳有略地記事,積存較為典型的寫作材料。
2、把握書信、建議書、建議書的正確格式和寫作要領(lǐng)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
主要包括六年級(jí)(上、下冊(cè))
(一)根底學(xué)問
1、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清晰,字形標(biāo)準(zhǔn),不寫錯(cuò)別字。把握常見字的音、形、義;特殊要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:(1)把字寫得正確、端正、均勻(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。
3、詞語理解、把握課文中規(guī)定的詞語,做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)依據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)區(qū)分每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感慨句、確定句、雙重否認(rèn)句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;確定句與雙重否認(rèn)句的變換,);能依據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
(2)熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方、擬人、排比、夸大、設(shè)問、反問、對(duì)偶等修辭方法,能在詳細(xì)語境中區(qū)分所使用的修辭方法。
(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。
(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。
(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清晰??s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明白。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn):正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特殊要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
(二)閱讀
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積存,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)的思想感情,初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解根本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)展按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生根本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
(1)、閱讀力量的培育落實(shí)于*時(shí)的教學(xué)積存中,必需擴(kuò)大課外閱讀。
(2)協(xié)作單元的閱讀重點(diǎn),穩(wěn)固并提升學(xué)生的閱讀力量,有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段,“辨別事實(shí)與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。
(三)寫作
從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己*時(shí)所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng)),有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學(xué)小試驗(yàn);二是應(yīng)用文,包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采納集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是教師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
3、擅長(zhǎng)利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的把握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比擬嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫忙他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練工程。引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作爭(zhēng)論、溝通、歸納、梳理,對(duì)有效的信息進(jìn)展加工處理,幫忙學(xué)生領(lǐng)悟整體把握課文思想內(nèi)容的根本方法。課外閱讀應(yīng)依據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,肯定要求學(xué)生仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。擅長(zhǎng)比擬,找出異同,細(xì)細(xì)回憶一下,發(fā)覺在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比方《我熟識(shí)的人》、《一個(gè)--------的人》、《我敬重的“人》、《我的好-------》等。又如記事:第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》,要求寫清晰事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。留意語句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的,如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)受的一件事》、《童年趣事》。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的力量和探究重點(diǎn)字詞句的力量,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的力量。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)中留意事項(xiàng):
1、多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,學(xué)以致用。
2、對(duì)比《新課標(biāo)》,仔細(xì)鉆研教材,仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中消失的問題,“對(duì)癥下藥”,仔細(xì)上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注意其方法的培育。
七、時(shí)間安排
本學(xué)期自6月7日開頭復(fù)習(xí),至6月25日完畢。
六年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃4
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo):
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是針對(duì)本班學(xué)生存在的問題進(jìn)展復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水*較差,很多學(xué)生語句不通順,有些甚至有離題的現(xiàn)象,所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,語句盡量做到通順。特殊是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,要加強(qiáng)穩(wěn)固。
二、復(fù)習(xí)的措施
1、作文方面。根據(jù)課本編排的挨次,逐組課文地進(jìn)展復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)展復(fù)習(xí),最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)展互評(píng),針對(duì)班級(jí)中消失的通病,加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的局部。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積存,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)的思想感情,初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解根本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:
(1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。
復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清的本意,又要敬重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
(5)體會(huì)思想感情。
4、句式的變換。本冊(cè)根本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問句;把確定句改成雙重否認(rèn)句;把陳述句改成比方句;把句子改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)展縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫詳細(xì)等形式。對(duì)這些句式,學(xué)生理解的不深,經(jīng)常都是教師教一句,學(xué)生學(xué)會(huì)一句,而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)展修改,這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)展分析,找出修改的規(guī)律,再對(duì)學(xué)法進(jìn)展指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)中的留意點(diǎn):
1、要留意個(gè)別指導(dǎo),本班學(xué)生差生較多,他們的根底已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步,所以可實(shí)行以生帶生的方法進(jìn)展復(fù)習(xí),個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合,在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是教師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
六年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃5
隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊急的星期過去,這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了?;叵腴_學(xué)到現(xiàn)在,班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起落落。每當(dāng)你*息了這一次的風(fēng)波之后,下一次風(fēng)波又正靜靜地走來。也不知道為什么,近來這段時(shí)間,感覺學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn),而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入,心情變得煩躁起來吧!大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,只在教師的監(jiān)視下學(xué)習(xí),離開教師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是牽強(qiáng)完成任務(wù)而已,一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè),看似仔細(xì)的背后,效率是低得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外,作文水*較低,班中尖子生少,還有少局部學(xué)生缺少父母的監(jiān)視,自覺性較低。針對(duì)以上問題,制定以下復(fù)習(xí)規(guī)劃:
一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語,把握一局部多音字的讀音和組詞。
2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。
3、依據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確把握,敏捷運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:仔細(xì)審題,正確選材,敘事完整,條理清晰,真情實(shí)感。
二、復(fù)習(xí)措施
(一)復(fù)習(xí)方法
1、首先采納單元復(fù)習(xí)法,教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的學(xué)問點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象,教師做到仔細(xì)批發(fā),講解。詳細(xì)安排這樣:講解課文花一課時(shí),利用早上時(shí)間給學(xué)生聽寫詞語,主要是詞語盤點(diǎn)中的詞語,默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好,其次天教師批改之后再與學(xué)生教對(duì),做到不放棄一個(gè)學(xué)生。
2、然后采納分類復(fù)習(xí),教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等根底學(xué)問整理出來,讓學(xué)生再進(jìn)展練習(xí),削減學(xué)生在這方面消失的錯(cuò)誤,加強(qiáng)學(xué)生的根底學(xué)問。
3、最終再進(jìn)展相關(guān)的綜合練習(xí),讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的學(xué)問進(jìn)展一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中消失的一些錯(cuò)誤,把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí),爭(zhēng)取把錯(cuò)誤率降到最低。
(二)教師方面的措施
1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo),討論教材,抓住課文的重難點(diǎn),全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。
2、依據(jù)復(fù)習(xí)規(guī)劃,學(xué)生對(duì)各學(xué)問點(diǎn)的把握狀況,有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,根底學(xué)問的穩(wěn)固,閱讀方法的再次穩(wěn)固(如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,分段方法等);
3、仔細(xì)備課,精選習(xí)題,集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深,精講各類型,課后準(zhǔn)時(shí)反應(yīng),批改輔導(dǎo);
4、復(fù)習(xí)重視全體,面對(duì)全體,尤其是全面了解、把握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況,每天做好記錄;
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育,引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重視,明確家長(zhǎng)職責(zé),協(xié)作復(fù)習(xí)工作,保持家校聯(lián)系,了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)狀況;
6、復(fù)習(xí)以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,開展小競(jìng)賽,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到歡樂,提高復(fù)習(xí)效率;
7、對(duì)班中不同層次的學(xué)生根底學(xué)問要求人人過關(guān),尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫,閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí),因人而異,有的放矢;
8、讓學(xué)生自己預(yù)備一本本子,把自己在作業(yè)、試卷中消失的有關(guān)根底學(xué)問的錯(cuò)誤狀況登記來,以便反復(fù)強(qiáng)化,時(shí)刻提示自己。
(三)分類安排
第一局部:漢語拼音
要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度,看拼音寫詞語時(shí),要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。
其次局部:字詞的復(fù)習(xí)
把握本冊(cè)的生字及多音字;辨析形近字、音近字;把握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;把握本冊(cè)中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生把握較差,在*時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶,分類摘錄下來,多讀多記。
第三局部:句子的復(fù)習(xí)
連續(xù)熟悉句子;學(xué)習(xí)將句子寫詳細(xì);會(huì)將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會(huì)改病句;會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào),初步把握冒號(hào)的用法;會(huì)縮句、擴(kuò)句;會(huì)寫比方句、擬人句;會(huì)區(qū)分句子中使用的說明方法等。
第四局部:閱讀的復(fù)習(xí)
結(jié)合課文,把握讀懂按時(shí)間挨次或事情進(jìn)展挨次或方位挨次寫的一段話的方法;熟讀課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀,能按要求邊思索,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題;對(duì)于課外閱讀,教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)展練習(xí)并進(jìn)展講解,教給他們根本的閱讀方法,答復(fù)總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。
第五局部:習(xí)作的復(fù)習(xí)
能按指定的段式(時(shí)間、事情進(jìn)展、方位的挨次)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開的,主要在于開頭與結(jié)尾的不同,讓學(xué)生抓住這一點(diǎn),把事情的過程寫詳細(xì);寫人要求把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等作具體描述,再加上一些美麗的詞句,這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些,還要依據(jù)本冊(cè)習(xí)作的要求,對(duì)于七篇大作文進(jìn)展再次地講解,應(yīng)當(dāng)抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段,教師可對(duì)學(xué)生出一些比擬典型的題目讓學(xué)生去寫,然后進(jìn)展集體地講評(píng),修改。讓大局部的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)當(dāng)怎么來寫。在考試前,還要教給他們最重要的不能無視作文的審題,肯定要仔細(xì)審題,否則再好的作文也得不到高分。再則,在復(fù)習(xí)階段,讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文,而對(duì)班中的一些后進(jìn)生,那就要靠教師幫助選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作,讓他們?nèi)タ矗プx,去仿照??荚嚂r(shí)如遇到這一類的作文,他們也知道應(yīng)當(dāng)怎么來寫,應(yīng)當(dāng)能夠拿到根本的作文分。
(四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)
對(duì)于班中的一些后進(jìn)生,實(shí)行加強(qiáng)根底學(xué)問的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的進(jìn)展聽寫生字、默課文,在根底學(xué)問方面不要再大量失分了,在此根底上再進(jìn)展一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo),進(jìn)展急躁講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手,代替教師幫幫他們,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
(五)優(yōu)生的提高
我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少,在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上,沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧,好生提高起來比后進(jìn)生要簡(jiǎn)潔,只要端正態(tài)度,稍稍教導(dǎo)就能有所進(jìn)步。所以,這一次要重視對(duì)好生的提高。
三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)
讓每一個(gè)學(xué)生考出抱負(fù)的成績(jī),保持班中不消失不及格現(xiàn)象,在此根底上再讓他們有所進(jìn)步,保持去年的好成績(jī),提高班中的優(yōu)秀率,毀滅班中的D等率,削減班中的C等率,以抱負(fù)的成績(jī)迎接新年的到來。
四、各單元字詞的訓(xùn)練
古詩詞訓(xùn)練:
1、背誦并默寫十首古詩及帶點(diǎn)字意思。
2、綜合復(fù)習(xí)課文,把握課后習(xí)題中的題目。
五、句子訓(xùn)練
1、一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生把握四種根本的句式:陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。
2、熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法--比方、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
3、熟悉復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
5、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清晰。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明白。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
6、能按要求改寫句子。
(1)陳述句改反問句(反問句改陳述句):讓學(xué)生套用公式(莫非……嗎?怎么……呢?)
(2)縮句:
方法:
(1)“的、地”前面的形容詞、副詞去掉
(2)“得”后面的內(nèi)容去掉
(3)數(shù)詞、量詞要去掉
(4)一般狀況下,表示地點(diǎn)、方位的詞也要去掉
(5)一般狀況下,像比方詞及比方的內(nèi)容都要去掉,如“像……,……般的,……似的等。
(6)去掉表示時(shí)間的詞
(7)“自我提問”法--“誰”、“做什么”、“對(duì)誰做”。
(8)“主謂賓”推斷法--依據(jù)句子的主謂賓語進(jìn)展劃分,從而理解句子的中心愿義并精煉出縮句。
留意:
a)保持句子完整,留意主語。
b)留住句子中的“著,了”。
c)不轉(zhuǎn)變句子原意。
3、擴(kuò)句:(留意擴(kuò)兩處)
4、修改病句:
病因:(1)詞序顛倒;(2)前后沖突;(3)成分殘缺;(4)指代不明;(5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤;(6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò);(7)重復(fù)啰嗦;(8)搭配不當(dāng);(9)歸類有誤;(10)不符合事實(shí)。
5、把字詞改被字句或被字句改把字句
改把字句:
(1)工人們開鑿出了一條越江隧道。
(2)在這次乒乓球競(jìng)賽中,五(1)班被五(4)班戰(zhàn)勝了。
(3)敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。
改被字句:
(1)小潔把剛換下來的衣服洗得干潔凈凈。
(2)初升的太陽把*靜的海面照耀得波光粼粼,漂亮極了。
(3)張韌把一個(gè)迷路的小孩送回了家。
六年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃6
一、本年級(jí)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。
(一)閱讀。
1.概括課文的主要內(nèi)容。
2.細(xì)致體會(huì)品嘗課文中的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句。
3.會(huì)較全面、深刻地來思索問題、回答下列問題。
4.把握課文的主旨和中心,體會(huì)課文表現(xiàn)出的思想感情。
(二)作文。
1.會(huì)審題,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(40分鐘)寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)(500字)的作文。
2.能寫清晰一件事,語句通順,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,中心明確,有真情實(shí)感。
3.留意選材,作文的思想性,積存一些寫作的方法(如環(huán)境描寫襯托人物的心理活動(dòng))。
二、本年級(jí)本學(xué)期建議考核重點(diǎn)。
(一)根底學(xué)問。
1.成語歸類:褒貶成語、來自寓言故事的成語,課文中的成語。
2.改病句或修改一段話。
3.關(guān)聯(lián)詞。
4.名言積存。
(二)閱讀。
1.細(xì)致閱讀的力量。
2.概括力量。
3.理解重點(diǎn)句子。
4.體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
(三)作文:記敘文,寫清一件事,寫出真情實(shí)感。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容概述。
1.重點(diǎn)穩(wěn)固期中后所學(xué)課文內(nèi)容以及需背誦的課文。
2.堅(jiān)固把握課文中消失的學(xué)問點(diǎn)(關(guān)聯(lián)詞、繁體字、名言、按要求寫詞、仿句、詞語搭配、反義詞、查字典、成語歸類)。
3.作文以寫事為訓(xùn)練重點(diǎn),以作文考核和評(píng)講為契機(jī),提高作文力量,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇適宜的事例,寫出篇幅相宜的作文。
六年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃7
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)瞬,已接近小考。為了搞好復(fù)習(xí),特定規(guī)劃如下:
一、根本狀況:
本班人數(shù)35人,其中男生28人,女生7人期中考試及格率,優(yōu)秀率共計(jì)二十幾個(gè)同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。詳細(xì)表現(xiàn)為,學(xué)生根底學(xué)問有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)誤多,閱讀題也有失誤,習(xí)作題差不多。
二、復(fù)習(xí)方法:
遵循上級(jí)安排規(guī)劃分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。
第一段:系統(tǒng)復(fù)習(xí):嚴(yán)把根底學(xué)問關(guān),針對(duì)教材內(nèi)容逐個(gè)過關(guān),查缺補(bǔ)漏。
其次段:針對(duì)考試要求,細(xì)化學(xué)問重點(diǎn),使學(xué)生清晰,精選列題,對(duì)兩邊生逐個(gè)過關(guān)落實(shí)。
第三段:試題訓(xùn)練,把好考試關(guān),精選題組,強(qiáng)化測(cè)試。
三、措施:
1.嚴(yán)把根底學(xué)問關(guān),面對(duì)全體,照看差異。
2.考察學(xué)生學(xué)問遺漏,實(shí)行補(bǔ)救措施。
3.對(duì)邊緣生逐個(gè)過關(guān)。
4.精選習(xí)題,強(qiáng)化學(xué)問綜合應(yīng)用。
5.狠抓邊緣生,以鼓舞為主。
6.指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。
7.考核要嚴(yán)格。
四、時(shí)間安排:
略
六年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃8
(一)根底學(xué)問方面
1.能利用拼音幫忙識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話;能依據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2.把握本冊(cè)學(xué)的103個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3.查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。
4.區(qū)分同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的力量。
5.把握56個(gè)詞語,理解詞義,一局部會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6.進(jìn)一步把握局部詞語的近義詞或反義詞;把握已學(xué)的成語;了解和熟悉一些常用的格言。
7.能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8.進(jìn)一步把握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
(二)閱讀方面
會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積存詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(三)作文方面
把握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫書信和修改自己的作文。
六年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃9
一、指導(dǎo)思想:
為了更好的完本錢學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作,調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生,有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫力量,讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jī),制定了以下復(fù)習(xí)規(guī)劃。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施
1、更加重視差生。特殊是懶學(xué)生,要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性,從根底抓起,讓他們把根底學(xué)問全面堅(jiān)固地把握。
2、培育優(yōu)生。對(duì)學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的學(xué)生,鼓舞他們廣泛閱讀課外資料,并給與鼓舞指導(dǎo)。
3、對(duì)中等生既要鼓舞又要關(guān)注。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間:
12月26日至元月5日。
四、復(fù)習(xí)方法:
采納歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)于字、詞、句局部,采納歸類復(fù)習(xí)法;對(duì)于閱讀、習(xí)作局部,則采納分單元復(fù)習(xí)法。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
字:
1、日積月累里全部的生字組詞。
2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步穩(wěn)固*常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的聽寫要過關(guān)。
詞:
1、全部生詞,書本里的,《補(bǔ)充習(xí)題》里的詞都要會(huì)寫,會(huì)運(yùn)用。
2、全部四字詞語,成語牢記,聽寫,并會(huì)填空。
3、根據(jù)詞的類型分類復(fù)習(xí),把握所學(xué)的詞語,認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中消失詞語的近義詞和反義詞。
5、依據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句
1、全部日積月累里的句子、段、文全部會(huì)背,會(huì)默寫,每天早讀背,每天抽考。
2、全部句型之間的轉(zhuǎn)換,《補(bǔ)充習(xí)題》和《作業(yè)本》上的,卷子上的難點(diǎn),弱點(diǎn),
3、能夠根據(jù)肯定的挨次排列次序錯(cuò)亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式:比方句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
5、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能把握根本的病句特點(diǎn)。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語。
閱讀
1、抓住《補(bǔ)充習(xí)題》、《作業(yè)本》和卷子上的篇章練習(xí)為主,在其中的字,詞,句都進(jìn)展練習(xí)。
2、將書上全部精讀課文內(nèi)容都過一遍,每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。
4、能正確背誦、默寫本冊(cè)古詩,理解詩意,理解古詩所表達(dá)的思想感情,了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;以及與本冊(cè)古詩有關(guān)的課外古詩。
5、本冊(cè)中要求背誦的課文,利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時(shí)間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納;能依據(jù)文章答復(fù)相關(guān)問題。
習(xí)作:
能按要求完成各類習(xí)作,敘事清晰、內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、書寫標(biāo)準(zhǔn)、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
最終復(fù)習(xí)抓住書本,多講多練,針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換,閱讀理解,詞語理解,還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫,講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法,給學(xué)生增加自信
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