激勵(lì)和管理學(xué)生課件

激勵(lì)和管理學(xué)生四川省東坡中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校涂艷麗2015新加坡訓(xùn)后分享第1頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第2頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第3頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生為什么需要設(shè)立期望目標(biāo)？由于存在不同的期待和經(jīng)歷，在教師和學(xué)生之間，具有不同的相互理解。講師可以相應(yīng)地調(diào)整預(yù)期。我要教你在ITE學(xué)“ABC”！我要你進(jìn)ITE之前，就已經(jīng)知道“ABC”了！我們希望學(xué)“ABC”！第4頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)為什么需要設(shè)立期望目標(biāo)？為了讓學(xué)生看到他們必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，包括他們的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、與同學(xué)的溝通，等等。學(xué)習(xí)成果方面的期望目標(biāo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該具備的行為學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面的期望目標(biāo)期望目標(biāo)的兩種類型第5頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生?請(qǐng)參閱“設(shè)置針對(duì)學(xué)習(xí)成果的期望目標(biāo)”。（將在下一個(gè)版面解釋）?同時(shí)鼓勵(lì)、挑戰(zhàn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。針對(duì)學(xué)習(xí)成果?通過(guò)設(shè)置課堂規(guī)則、課堂運(yùn)作程序，以及和課堂習(xí)慣，設(shè)立期望目標(biāo)。針對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣設(shè)立期望目標(biāo)？第6頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生設(shè)置針對(duì)學(xué)習(xí)成果的期望目標(biāo)怎樣設(shè)立期望目標(biāo)？期望目標(biāo)，必須1.來(lái)源于學(xué)生2.考慮到長(zhǎng)期目標(biāo)?學(xué)生畢業(yè)后的目標(biāo)3.確定短期目標(biāo)?設(shè)立更具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)4.經(jīng)過(guò)所有相關(guān)人員的同意與認(rèn)可5.表達(dá)明確6.經(jīng)過(guò)實(shí)施，并得以持續(xù)強(qiáng)調(diào)第7頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第8頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第9頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生為什么需要設(shè)立教室紀(jì)律？?創(chuàng)建安全舒適的環(huán)境，以利于集體使用。?協(xié)助建立明確的容忍界限。?提供一套標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則，以及期望目標(biāo)。電腦室規(guī)則1.不得在電腦室內(nèi)餐飲2.愛(ài)護(hù)器材設(shè)備3.保持電腦室整潔4.只能操作指定的電腦5.聽(tīng)課時(shí)不要操作電腦6.盡快并經(jīng)常保存文件第10頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生設(shè)立教室紀(jì)律的8個(gè)提示1)

必須讓學(xué)生參與2)盡量減少條規(guī)的數(shù)量4)文字說(shuō)明盡量正面具體3)盡量做到生動(dòng)有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地7)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地8)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地第11頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生設(shè)立教室紀(jì)律的8個(gè)提示1)

必須讓學(xué)生參與2)盡量減少條規(guī)的數(shù)量4)文字說(shuō)明盡量正面具體3)盡量做到生動(dòng)有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地7)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地8)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地a.學(xué)生不能遲交作業(yè)！b.不要忘記提交作業(yè)！a.學(xué)生必須及時(shí)提交作業(yè)。b.學(xué)生必須在遞交日期的下午5:00前提交作業(yè)。第12頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生設(shè)立教室紀(jì)律的8個(gè)提示1)

必須讓學(xué)生參與2)盡量減少條規(guī)的數(shù)量4)文字說(shuō)明盡量正面具體3)盡量做到生動(dòng)有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地7)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地8)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地先思考再發(fā)言請(qǐng)舉手提問(wèn)√×第13頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生設(shè)立教室紀(jì)律的8個(gè)提示1)

必須讓學(xué)生參與2)盡量減少條規(guī)的數(shù)量4)文字說(shuō)明盡量正面具體3)盡量做到生動(dòng)有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地7)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地8)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地1.手機(jī)必須設(shè)置為“靜音”模式(+)

不影響上課(-)

手機(jī)予以沒(méi)收2.積極參與(+)更多分享與學(xué)習(xí)(-)無(wú)聊的課第14頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生設(shè)立教室紀(jì)律的8個(gè)提示1)

必須讓學(xué)生參與2)盡量減少條規(guī)的數(shù)量4)文字說(shuō)明盡量正面具體3)盡量做到生動(dòng)有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地7)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地8)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地

電腦室規(guī)則第15頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生設(shè)立教室紀(jì)律的8個(gè)提示1)

必須讓學(xué)生參與2)盡量減少條規(guī)的數(shù)量4)文字說(shuō)明盡量正面具體3)盡量做到生動(dòng)有趣5)便于掌握程度和觀察6)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地7)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地8)具有適當(dāng)伸縮調(diào)整余地計(jì)劃實(shí)施強(qiáng)調(diào)決定第16頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第17頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第18頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生如果你不組織好你的教室秩序，你的學(xué)生將為你組織...為什么學(xué)生的行為表現(xiàn)不一樣？這個(gè)班的學(xué)生，在我可以開(kāi)始講課以前,需要15分鐘或更長(zhǎng)時(shí)間才能安定下來(lái)...這個(gè)班的學(xué)生，在我進(jìn)入教室時(shí)，就已經(jīng)準(zhǔn)備就緒...因?yàn)槿狈σ?guī)程和慣例，沒(méi)有紀(jì)律的約束，就成為課堂上的頭號(hào)問(wèn)題。第19頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生規(guī)程+重復(fù)實(shí)行

習(xí)慣規(guī)程，就是老師希望在學(xué)生執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，所遵守的步驟，例如，上課前點(diǎn)名。第20頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生建立規(guī)程和習(xí)慣的過(guò)程認(rèn)識(shí)這些規(guī)程為每一個(gè)規(guī)程創(chuàng)建步驟教導(dǎo)這些規(guī)程排練演示這些規(guī)程教導(dǎo)強(qiáng)調(diào)這些規(guī)程建立規(guī)程建立習(xí)慣第21頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第22頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第23頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生人際關(guān)系：“關(guān)系、連系，尤其是和諧或具有同情心理的關(guān)系”~~為什么需要，以及怎樣建立人際關(guān)系？良好的人際關(guān)系人與人之間，可以互相溝通。缺乏人際關(guān)系人與人之間，難以互相溝通。第24頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生?開(kāi)始于第一次接觸。?盡量減少主觀判斷，增加支持和引導(dǎo)。?關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。（如果需要的話，可以參與）?可以與學(xué)生交朋友，但是一定要注意界限。?使用表?yè)P(yáng)和稱贊。?觀察學(xué)生的需求，并迅速加以應(yīng)對(duì)。?不要對(duì)部分學(xué)生抱有成見(jiàn)。（避免偏見(jiàn)）第25頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生積極正面的師生關(guān)系有效的學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn)積極正面的學(xué)生激勵(lì)和自律行為積極正面的同伴關(guān)系建立和諧的人際關(guān)系，還包括學(xué)生與學(xué)生的之間的相互關(guān)系第26頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第27頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第28頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生在設(shè)計(jì)課堂布置時(shí)，可以考慮以下方面：1.

教室平面布局2.

某些資源的可移動(dòng)性。3.學(xué)生的性格表現(xiàn)。4.課堂內(nèi)容的類型和要求。5.

教師本身的教學(xué)方式。第29頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第30頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第31頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生無(wú)效的教學(xué)方式，結(jié)果可能導(dǎo)致：憤怒情緒浪費(fèi)時(shí)間危險(xiǎn)無(wú)聊第32頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生給予有效教學(xué)的技巧1.獲取學(xué)生的注意力。2.授課內(nèi)容要要明確具體。3.分節(jié)講述，并加以說(shuō)明。4.采用演示的方法，并加以說(shuō)明。5.使用直接與特定的語(yǔ)言。6.對(duì)理解情況加以確認(rèn)。7.在初始階段加以檢查。第33頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第34頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第35頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生管理課堂活動(dòng)為了讓教師在教室管理和教學(xué)之間，達(dá)到有效的聯(lián)系效果，需要有很好的內(nèi)容銜接與教學(xué)流程。第36頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生管理課堂活動(dòng)1.觀看以下視頻

/watch?v=vJHo0u-YdkM&feature=related(Video_01_ClassroomDisruption.mp4)2.比較在視頻中的兩名教師，在管理課堂活動(dòng)方面的不同風(fēng)格，討論Kounin的教學(xué)模式。第37頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生?從身體的背后觀察。順其自然?同時(shí)關(guān)注更多的事件。同時(shí)關(guān)注?連續(xù)性課程內(nèi)容的銜接、完成。?課程內(nèi)容的進(jìn)度保持穩(wěn)定。平穩(wěn)順暢過(guò)渡趨勢(shì)?獲取學(xué)生的注意力，并保持積極參與。集體提醒第38頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第39頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第40頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)1.

教師與學(xué)生的平等權(quán)利。2.使用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合的方式。3.摒除偏見(jiàn)，標(biāo)準(zhǔn)穩(wěn)定，并強(qiáng)調(diào)效果。4.增強(qiáng)和保持教師的自信心。第41頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)1.觀看以下視頻

/watch?v=nvZyE02EZ8U(Video_02_ClassroomManagement(Secondary).mp4)）

/watch?v=KIkUiPSJGBA&feature=related(Video_03_studentteacherinteractions.mp4)2.比較在兩個(gè)視頻中的教師的不同風(fēng)格，哪一位的方法看起來(lái)更為有效？第42頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第43頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第44頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生肯定與鼓勵(lì)良好習(xí)慣?通過(guò)控制行為后果，“肯定與鼓勵(lì)”理論，解釋了行為表現(xiàn)的形成過(guò)程。?兩種類型的“肯定與鼓勵(lì)”：正面方式，以及負(fù)面方式。?兩種類型的強(qiáng)調(diào)方式都有效果。各種特定的表現(xiàn)行為，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)后，得到促進(jìn)或改善。第45頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生肯定與鼓勵(lì)良好習(xí)慣?“正面強(qiáng)調(diào)”用于鼓勵(lì)、促進(jìn)或增加良好行為，使得這些行為，在將來(lái)出現(xiàn)得更多。?“負(fù)面強(qiáng)調(diào)”用于避免、控制或者減少不良行為，以及后果影響，使得這些行為，在將來(lái)出現(xiàn)得更少，甚至杜絕。第46頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生肯定與鼓勵(lì)良好習(xí)慣以下三種情形，可以應(yīng)用“正面強(qiáng)調(diào)”：學(xué)生學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能。學(xué)生需要花費(fèi)大量的精力學(xué)習(xí)新技術(shù)。所學(xué)習(xí)的技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。第47頁(yè)，共55頁(yè)。

激勵(lì)和管理學(xué)生(A)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境(B)應(yīng)用課堂管理技巧1)設(shè)立期望目標(biāo)1)提供有效的教學(xué)訊息2)設(shè)立教室紀(jì)律3)建立規(guī)則和習(xí)慣4)建立人際關(guān)系5)

建立良好的硬件環(huán)境5)管理不良行為2)管理課堂活動(dòng)3)與學(xué)生的互動(dòng)4)鼓勵(lì)良好習(xí)慣第48頁(yè)，共5