新課堂教學(xué)模式推進會發(fā)言稿

Word第第頁新課堂教學(xué)模式推進會發(fā)言稿敬重各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

我叫xx，是xx學(xué)校五班級數(shù)學(xué)老師，我代表xx鄉(xiāng)的全體師生歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師來我鄉(xiāng)參觀指導(dǎo)工作，你們的到來是對我鄉(xiāng)教育工作的又一次促進和提升！感謝大家給我這次溝通機會，我深感榮幸。我很幸運有一個優(yōu)秀的伙伴xx老師，有一群優(yōu)秀的孩子們，由于他們的優(yōu)秀，由于我們的共同努力，我才有了今日的機會。關(guān)于新課堂的建設(shè)，我把平常的一些做法講出來，和各位同仁探討溝通，如有不當之處請大家多多指正。

下面我從三方面來談我的做法和收獲：

第一個方面，我的新課堂創(chuàng)建過程。

學(xué)習(xí)小組的建設(shè)是創(chuàng)建新課堂的核心，小組建設(shè)得好，同學(xué)學(xué)習(xí)效率就高，我班首先從小組建設(shè)抓起，根據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”原則，考慮到班內(nèi)男女生人數(shù)，結(jié)合同學(xué)的獨特特征，我把同學(xué)分成6組，每組有優(yōu)、中、差生組成。每組選擇兩名小組長，我選的個別小組長成果不是拔尖，但他們擅長組織，有責任感，表現(xiàn)活躍。

由于每個同學(xué)都富有獨特，剛分到一組，他們像一盤散沙，為了增添小組分散力，使小組成員之間團結(jié)協(xié)作，我提倡他們制定一個共同目標，他們還自發(fā)給自己小組起隊名和口號〔如：完善隊，騰飛隊，精英隊等等〕，每節(jié)課他們有呼喊自己的口號為自己加油。可以說每個小組都有了自己的特色，在課堂上展現(xiàn)起來得心應(yīng)手。

其次，我們通過多種手段調(diào)動同學(xué)主動性。

一是制造新課堂氣氛。教室是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要環(huán)境。在新課堂創(chuàng)建初期，我和姬老師基本上是每節(jié)課兩個人同時上，除了做好同學(xué)轉(zhuǎn)變角色的工作，為同學(xué)指導(dǎo)點撥，還要想方設(shè)法給同學(xué)制造自主公平、民主和諧的新課堂氣氛，把新課堂的理念滲透給同學(xué)，讓同學(xué)感悟自己才是課堂的仆人。比方：利用黑板上方寫上“給我一次機會，我會還你許多驚喜”、“我的課堂我主宰，我的人生我把握”，利用墻壁設(shè)計了評價同學(xué)的板塊如：“班級明星”和記錄同學(xué)課堂展現(xiàn)狀況的“楷模園地”等。

二是從編制導(dǎo)學(xué)案抓起，在編制導(dǎo)學(xué)案時，敬重同學(xué)實際，注意發(fā)揮同學(xué)主觀能動性，設(shè)計的問題有利于同學(xué)探究學(xué)習(xí)，能激活同學(xué)思維。

三是充分信任同學(xué)，放手發(fā)動同學(xué)，鼓舞同學(xué)參加無錯。

在新課堂創(chuàng)建初期，鼓舞同學(xué)參加無錯，同學(xué)一般會有怕出錯，怕同學(xué)笑話的想法，所以剛開頭基本上沒有幾個同學(xué)敢發(fā)言，我抓住同學(xué)的這些顧忌，在黑板的上方用大字寫著“參加無錯，嘗試才能勝利”鼓舞同學(xué)“只要你敢參加，哪怕是你講錯了，就憑你參加課堂的英勇精神，也是我們的典范”。課堂上擅長發(fā)覺每個同學(xué)身上的閃光點，給同學(xué)制造勝利的機會，讓同學(xué)體會勝利的歡樂，運用鼓舞性的語言激勵同學(xué)，使同學(xué)敢于并擅長發(fā)表自己的見解。

創(chuàng)建新課堂初期，我常擔憂同學(xué)講不到重點，遺漏學(xué)問點。但是在實踐中，同學(xué)卻帶給我許多驚喜，印象最深刻的是在《小數(shù)乘法》一課中李艷明用“一算、二看、三點點”總結(jié)的小數(shù)乘法計算法則。還有這本教材第四單元的《倒數(shù)》，教材上只明確說什么是互為倒數(shù)，李景景能全面總結(jié)求分數(shù)、整數(shù)、小數(shù)的方法。

四是采納課堂評價機制。

〔介紹開花結(jié)果〕，以小組為單位對同學(xué)課堂的表現(xiàn)進行當堂評價，同學(xué)自主累計發(fā)言次數(shù)，次數(shù)較高的一組獵取一朵紅花，五朵花換取一種水果。評價機制有效提高了同學(xué)參加度，增添了小組間競爭意識，各小組為得到“一顆星一朵花”會找機會展現(xiàn)自己，點評甚至挑戰(zhàn)。

經(jīng)過一年多的努力，我們不斷借鑒名校的閱歷，結(jié)合我們的.新課堂創(chuàng)建實際，形成了較穩(wěn)定的“5+7”教學(xué)模式，也就是我們今日的課堂組織形式。今年4月25日，邯鄲市教科所書記李莉親臨我校，仔細觀看了我們的課堂，并細心仔細討論我們的上課模式。把我們的“5+7”模式提煉升華，將我們的教學(xué)模式命名為“116”模式，向“116”模式轉(zhuǎn)型是我們今后努力的方向。

其次個方面，新課堂帶來的改變。

經(jīng)過我們一年多的實踐，同學(xué)的表現(xiàn)發(fā)生了翻天覆地的改變：

第一個改變是：我們的同學(xué)從“要我學(xué)”變成了今日的“我要學(xué)”。

用新課堂教學(xué)，同學(xué)不僅學(xué)習(xí)愛好提高了，還學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。他們明白只有預(yù)習(xí)充分，才能展現(xiàn)精彩，只有展現(xiàn)精彩，才能贏得掌聲，為了在展現(xiàn)溝通中更好彰顯自己，大部分同學(xué)能夠自主地利用課后時間預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)進度遠遠超過下一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)競爭意識也提高了，他們還自發(fā)地評比，在課前常常能聽到“我預(yù)習(xí)到多少頁了”“我學(xué)會了什么”“我來給你講講”等等。

其次個改變是：我們的同學(xué)從“要我說”變成了今日的“我要說”。

新課堂實施以來，班里的每一個同學(xué)都敢站出來發(fā)表自己的看法，同學(xué)的口頭表達力量、思維力量、臨場發(fā)揮力量明顯得到了提升，同學(xué)在課堂的表現(xiàn)，儼然是個“小老師”不僅神態(tài)自然，舉止大方，而且講得條理清楚，頭頭是道。他們點評的內(nèi)容不僅精彩到位。點評方式也別出新樣：除了能給同學(xué)準時糾錯，還能舉一反三舉出類似的題目，有的同學(xué)甚至去和展現(xiàn)的同學(xué)挑戰(zhàn)，即使挑戰(zhàn)失敗也有鼓舞的掌聲。創(chuàng)建新課堂以來，贊美的的掌聲，歡樂的笑聲在我們的課堂時常響起。

第三個改變是：同學(xué)成果的改變。

觀摩了我們的新課堂，你們確定想問把同學(xué)分組而坐，程度差的同學(xué)不就把優(yōu)秀的同學(xué)影響了嗎？同學(xué)的成果不會下滑嗎？我們在剛創(chuàng)建新課堂的時候也不無擔憂，然而，我們擔憂的狀況沒有發(fā)生，優(yōu)等生的成果不僅沒有下降，差生的成果反而提高了，并且在課堂上表現(xiàn)主動的那些中等生成果提高的最明顯。

第四個改變是：老師工作量的改變。

“萬事都是開頭難”，除了在初期摸索階段我們要琢磨如何編制導(dǎo)學(xué)案，如何去建設(shè)學(xué)習(xí)小組，怎么樣組織課堂辛苦一些，如今覺得上課很輕松，我們不再像以前那樣口干舌燥，一講究竟，只要專心去傾聽，去引導(dǎo)，參加同學(xué)其中就行。在同學(xué)日常管理方面，六名小組長會幫我們分一多半的擔子，他們會關(guān)心組員“糾錯，解惑”。

新課堂帶給我們更多的是歡樂和喜悅，用我們自編一首詩來描繪新課堂給我?guī)淼南矏傊校骸澳阏f我講精神爽，遠離座位喜洋洋，老師一旁變“啞巴”，人人享受新課堂。”

第三個方面，反思收獲。

可以說，我鄉(xiāng)今日的成果是不斷探究、長期堅持得來的，我們在實施新課堂過程中并不是一帆風(fēng)順的，雖然有杜郎口的理論閱歷借鑒，還是沖突重重，剛開頭，不知如何組織課堂，不知怎樣編寫導(dǎo)學(xué)案，在新課堂創(chuàng)建初期敢發(fā)言的同學(xué)也是不習(xí)慣于聚焦點處亮相，發(fā)言時羞澀得面紅耳赤，聲音小，舉止忸怩；當模式初步定型，剛能把同學(xué)的主動性調(diào)動起來來了，卻又發(fā)覺我的同學(xué)變得不善傾聽，把最本真的面目丟失了，心浮氣躁的急于表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，點評的也五花八門，甚至“跑偏”，比方我們在學(xué)《小數(shù)乘法》，同學(xué)在黑板上寫小數(shù)點的“點”字，寫成“”，有同學(xué)抓住這個“語文性學(xué)問”進行點評，而不是圍繞課堂任務(wù)，還有一些同學(xué)同時點評，課堂秩序明顯亂了，還有剛開頭預(yù)習(xí)課同學(xué)不習(xí)慣這種教法，同學(xué)商量時間長，占用時間，教學(xué)進度也跟不上。面對這些懷疑我們也迷茫過，遲疑要不要走回去按原來方式教學(xué)，但慶幸的是，我們有中心校得力的指導(dǎo)，正在我們迷惘的時候，盧院明校長的一句“思路確定出路，”為我們指明白方向，我們沒有把問題遺留到明天，而是主動直面問題，想方法解決，利用課余時間學(xué)習(xí)充電，為下一步的出路理清思路，如：對于同學(xué)發(fā)言時羞澀得面紅耳赤，聲音小，舉止忸怩，我們用“我自信我最棒，聚焦點出來亮相，吐字清聲嘹亮，目光不再看師長，”這些展現(xiàn)歌矯正同學(xué)的舉止。針對課堂秩序亂，我們用“聚焦——清靜”維持秩序，針對同學(xué)“點評跑偏”現(xiàn)象，我們用“火眼金睛”來解決，面對問題我們沒有輕言放棄，而是專心琢磨，堅持到今日。在“創(chuàng)建新課堂”的道路上，有很多問題等待我們?nèi)ヌ骄浚?/p>