幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿001

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別哪個(gè)大、哪個(gè)小。

2、在辨別大、小的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)按大、小分類。

3、學(xué)說“大的”、“小的”，讓幼兒情愿說話。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、分別貼有大、小字卡的大房子、小房子。大、小紅花若干。

2、老師演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車和小汽車。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，辨別大小。

1、敘述故事：秋天來了，天氣很涼快!玩具王國里的玩具寶寶們都出來玩了!我們來看看有哪些玩具寶寶呢?

2、分別出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車和小汽車，引導(dǎo)幼兒辨別大、小，并說出大、小。

二、幫玩具寶寶找家，嘗試將大、小分類。

1、連續(xù)敘述故事：這么多玩具寶寶啊!它們?cè)谝黄鸪?、跳舞、做嬉戲，玩的可快樂?不知不覺天就黑了，該回家了!玩具寶寶們找不到自己的家，它們難過的哭了!小伴侶們來幫幫它們吧!

2、請(qǐng)幼兒幫玩具寶寶找家，老師引導(dǎo)幼兒將大玩具放在寫有大的大房子里，小玩具放在寫有小的小房子里。

三、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒說出“大的”“小的”。

師：小伴侶們把玩具們都送回了家，它們要感謝你們，給每個(gè)小伴侶送一朵紅花。并要求孩子說出自己拿到的花是“大的”還是“小的”。

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的熟悉。

2、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。

4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

5、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

不受物體的外形、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

不受物體的外形、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列;邊操作邊敘述操作過程。

教學(xué)預(yù)備：

教具：黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。

其次組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各46個(gè)(外形、顏色不同)。

第三組，人手一盤裝有不同顏色，相同外形的圖片，一人一個(gè)分類盒，外形標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

教學(xué)過程：

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記：

提問：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)

老師今日帶來的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球;小標(biāo)記送給小皮球。)

2、按標(biāo)記將不同外形、相同顏色的圖形片分類：(出示這些圖形片)

老師先示范：這是什么片片?該回哪個(gè)家?(幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家;小片片我送你到小標(biāo)記的家。)

請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊敘述操作過程)

3、按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：

出示分類材料，(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)

出示分類卡，請(qǐng)小伴侶到前面來取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小標(biāo)登記。(老師加以確定或關(guān)心。)

二、嬉戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》

老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。

三、小組活動(dòng)

第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對(duì)應(yīng)排列。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列)(邊送邊說)

其次組，按標(biāo)記將顏色、外形不同的物品分類。

第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同外形的物品分類。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)老師小結(jié)活動(dòng)狀況。

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來熟悉的。

2.通過嬉戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。

3.激發(fā)幼兒探究的主動(dòng)性、樂觀性，培育幼兒探究的愛好。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1.硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

2.吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3.可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4.照相機(jī)、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

活動(dòng)過程

嬉戲一：釣魚

1.每次請(qǐng)一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中全部魚中的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2.嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚，照舊要求釣的和最小的魚。

嬉戲二：超級(jí)比一比。

1.請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2.將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的嬉戲：比比誰的鞋子?誰的頭?誰的嘴巴張得?誰的手?誰穿的衣服?……

嬉戲三：大人和小人

1.老師敘述故事《大人國小人國》。

2.照片共享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)铮粫?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3.提問：假如有一天你變大了，你是什么樣的?(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上學(xué)等。)

4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨便表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動(dòng)作來表示小孩。)

嬉戲四：吹氣球

1.引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3.思索用什么方法讓氣球變小。

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4.幼兒自由地到戶外玩氣球。

嬉戲五：食物變變變

1.大家圍坐在桌前，觀看餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2.提問：怎樣使食物變大、變小?(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

3.共享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用目測(cè)的方法觀看物體的大小。

2.能用語言清晰的表達(dá)這是大的，這是小的。大的…送給大熊，小的…送給小熊。

3.喜愛集體活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.喜愛關(guān)心別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)預(yù)備：

1.大熊、小熊各一只。

2.大小不同的同類物品若干。

3.幼兒操作卡片。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入：出示百寶箱，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日我們班來了兩位好伴侶，他們藏起來了，我把他們請(qǐng)出來，讓大家一起來熟悉一下它門，好嗎？老師出示大熊和小熊，說：你知道他們是誰嗎？這兩只熊一樣大嗎？那我們可以叫這只什么？（大熊）另一只呢？（小熊）。為什么叫大雄？為什么叫小熊？（由于大雄大所以叫大熊，小熊小所以叫小熊）。我們跟大熊和小熊打個(gè)招呼吧。（大熊你好，小熊你好）

2.請(qǐng)大雄坐。

師：大熊和小熊都累了，我們請(qǐng)他們坐好不好？這里有兩張大小不一樣的椅子，哪張椅子給大熊坐？哪張椅子給小熊坐？為什么？

小結(jié)：大熊大所以坐大椅子，小熊小所以坐小椅子。

3.送禮物。

師：由于知道大熊小熊今日要來小一班玩，所以老師特地預(yù)備了一些禮物給大熊小熊，想不想看看有哪些禮物？

老師依次出示大小氣球、勺子、飲料、娃娃……

師：有大小不一樣的氣球、大小不一樣的飲料……好多禮物呀，現(xiàn)在呢，老師要給大熊小熊送禮物啦，老師先送其中一樣禮物，其他的請(qǐng)小伴侶上來送，當(dāng)老師送禮物的時(shí)候請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看好、聽好老師是怎么送禮物的，送禮物的時(shí)候說了什么，等你們送的時(shí)候也要跟老師一樣，好嗎？

師：大氣球大送給大熊，小氣小球送給小熊。

幼兒根據(jù)大的…送給大熊，小的…送給小熊。

小結(jié)：小伴侶們真棒，知道大的東西給大熊，小的東西給小熊。

4.幼兒操作。

師：大熊和小熊收到了禮物很興奮，（老師看看時(shí)間）哎呀，都這么晚啦，該吃午飯了，大熊和小熊的肚子都餓了。老師已經(jīng)給他們預(yù)備好了美味的午餐（出示圖片）有白米飯、美味的蛋糕、還有好吃的香蕉。小伴侶每次吃飯前是不是都會(huì)吃水果嗒，現(xiàn)在老師先給大熊和小熊吃香蕉。大熊吃大，吃大香蕉，小熊小，吃小香蕉。（邊說邊用蠟筆連線）咦，這里怎么會(huì)有三只蛋糕呢，而且三只蛋糕一樣大嗎？（不一樣）那哪只蛋糕給大熊吃、哪只蛋糕給小熊吃呢？請(qǐng)小伴侶自己開動(dòng)小腦筋。記得，每只熊只能吃一只蛋糕，所以三只蛋糕里面確定會(huì)剩下一只蛋糕，那剩下的蛋糕還需要連線嗎？（不需要）

師：每個(gè)小伴侶的桌上都有一張紙和蠟筆，等會(huì)請(qǐng)小伴侶搬好椅子回座位給大熊和小熊吃美味的午餐，記得最大的給大熊，最小的給小熊，用蠟筆連線，假如你給他們分好午餐了，就把紙頭留在桌子上，自己快速搬好椅子坐到前面來，好嗎？

幼兒操作，老師指導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)。

師：寶寶們剛剛都給大熊小熊分好了午餐，現(xiàn)在我就請(qǐng)寶寶到上面來分一分，其他寶寶看看他跟你分的一不一樣。

6.漫步?????，結(jié)束。

大熊和小熊都吃的好飽啊，需要去散漫步?????了，我們陪他們一起去漫步?????好嗎？

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.能初步比較大小。

2.能依照大小的線索，推斷出不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

趣味練習(xí)：比較（1-951-96）

活動(dòng)過程

一、直觀感區(qū)分大小覺大小

1.出示圖片：大象和螞蟻

老師講解圖片：大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是它們是相互關(guān)心的好伴侶，大象的身材大，小螞蟻的身材小，小螞蟻?zhàn)诖笙蟮谋成峡鞓返耐妗?/p>

2.觀看

小伴侶看一看蘋果和草莓誰大誰??？

蜜蜂和小狗誰大誰?。?/p>

二、比較大小

1.趣味練習(xí)-圖片

媽媽的衣服和我的衣服，哪件更大？大人和小伴侶的穿著有什么不同?誰的衣服比較大?誰的比較小?

2.比較三張圖片：小雞，蝴蝶，大象觀看后找出誰最大？誰最小？

3.請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書，并提問：

說說看，畫面上琪琪和小威，誰的身體比較大?誰的身體比較小?請(qǐng)用圖卡實(shí)際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。

三、幼兒操作

給幼兒供應(yīng)活動(dòng)角操作機(jī)會(huì)，熟識(shí)將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。讓幼兒在操作中能辨別大小。

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用感官感知物體的大小，進(jìn)展幼兒初步的比較力量。

2、通過觀看比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。

3、提高幼兒思維的靈敏性。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感知物體大小的相對(duì)關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備

皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

老師和小伴侶做嬉戲。

二、活動(dòng)過程

1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。

2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小伴侶連線，最終老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。

3、展現(xiàn)掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

小伴侶把胡蘿卜摘下來。

小伴侶把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

小伴侶把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

三、拓展延長(zhǎng)

雨傘和數(shù)字搭配

1、小伴侶上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1234連線

2、老師發(fā)給每個(gè)小伴侶一張圖畫，全體操作。

教學(xué)反思

活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特殊是第2、3把雨傘簡(jiǎn)單連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破這個(gè)難點(diǎn)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、為孩子們的探究活動(dòng)供應(yīng)充分的時(shí)間保證，讓孩子帶著自己設(shè)計(jì)的解決問題的方法和對(duì)結(jié)果的猜想反復(fù)驗(yàn)證。

2、引導(dǎo)幼兒照實(shí)記錄自己試驗(yàn)的進(jìn)程。

3、通過試驗(yàn)，使孩子們懂得科學(xué)要用事實(shí)來說話，培育孩子敬重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

1、記錄板，畫有方格的記錄紙若干，筆若干。

2、珠子若干，細(xì)線，盆若干。

3、老師用記錄紙（大）。

活動(dòng)過程：

一、老師直接提出問題，請(qǐng)孩子們爭(zhēng)論解決問題的方法。

1、老師伸出自己的手，問孩子們：“我們都有一雙手，它們一樣大嗎？”

（不一樣大）

2、提問：用什么方法知道手的大小呢？

（可以將兩只手對(duì)著比一比；可以用尺子量一量；可以看看誰抓的東西多；還以將手畫在紙上看看誰的大）

3、提問：哪種方法能使我們更精確的知道手的大小呢？

（請(qǐng)幼兒以小組為單位綻開爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。）

二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的方法，測(cè)量手的大小，并作記錄。

第一環(huán)節(jié)：老師讓幼兒在方格紙上畫畫小手，數(shù)數(shù)手中的格數(shù)了解手的大小。

老師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊，同時(shí)把畫滿方格的紙拿在手里：“假如我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙，同時(shí)畫手的輪廓，你們想一想，哪一張紙上的手印更簡(jiǎn)單讓我們了解手的大小呢？”

(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)為在格紙上畫手印更好，這樣，數(shù)一數(shù)手印中的格數(shù)，就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題，可讓幼兒爭(zhēng)論：一塊數(shù)或分開數(shù)→分開數(shù)更精確?????。)

老師提出試驗(yàn)與記錄要求：請(qǐng)孩子們?cè)诩埳袭嬓∈值妮喞?，畫完后，認(rèn)真數(shù)自己手印占有的整格與半格的數(shù)，并將數(shù)目分別記錄在表的不同欄目中。

在大多數(shù)孩子完成任務(wù)后，請(qǐng)孩子們分別報(bào)告?zhèn)€人手占的格數(shù)，并將其記錄在全班的統(tǒng)計(jì)表中。同時(shí)，建議孩子們?cè)囋囎约旱钠浯畏N方法。

其次環(huán)節(jié)：小組合作，探究每個(gè)人的手能抓起多少珠子。

老師提示幼兒：四人一組，輪番合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上，然后再數(shù)出珠子的數(shù)目有多少，并將它記錄在自己的記錄表上。

在大部分孩子都完成抓珠子數(shù)珠子的活動(dòng)時(shí)，再一次請(qǐng)孩子們報(bào)告自己手抓珠子的數(shù)目，并將每個(gè)孩子所報(bào)的數(shù)一一填寫在全班的統(tǒng)計(jì)表上，將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上，并在每串珠子下寫上姓名。

三、依據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)測(cè)量手大小的方法綻開進(jìn)一步爭(zhēng)論

面對(duì)全班的統(tǒng)計(jì)表和黑板上一串串長(zhǎng)短不一的珠子，提問：通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大??？

提問：我們畫了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？

（是看畫的手印占的格多少才知道的；是看珠子串的長(zhǎng)短知道的；數(shù)數(shù)珠子的數(shù)目有多少知道的）

提問：哪種方法最精確?????呢？[nextpage]br（先看手占的格數(shù)，再看手抓的珠子數(shù)，兩個(gè)合在一起最精確?????。）

師：這種方法是否真的可行呢？讓我們?cè)賮碓囈辉?，用這個(gè)方法找出班上最大與最小的手。

（先找出統(tǒng)計(jì)表中手印占格最多與最少的人，再找出抓珠子最多與最少的人，比較一下，結(jié)果是否同是那兩個(gè)人）

最終，提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題：是不是手的大小與個(gè)子高矮全都呢？作為孩子們下一次討論的主題。

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)根據(jù)物體的大小來進(jìn)行排序。

2．初步熟悉大、小標(biāo)記，并能按標(biāo)記進(jìn)行排序。

3．幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

可動(dòng)的大大，小小人形標(biāo)記，玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實(shí)物（每種類型都有大小不等的三個(gè)），各種大小不一的水果圖片。

幼兒操作紙，上面畫好標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

今日來了兩個(gè)好伴侶，他們一個(gè)叫大大，一個(gè)叫小?。ǔ鍪究蓜?dòng)人形）

猜猜看，誰是大大誰是小??？為什么？（大大和小小向小伴侶問好，大大用大聲，小小用小聲，通過大小不同的聲音從聽覺上強(qiáng)化大小的不同感覺）

二、大大小小逛好又多。

1.看到好多各種各樣的商品，可是這些商品寶寶都不興奮，原來他們排不好隊(duì)伍。請(qǐng)大大小小當(dāng)小老師，帶他們排隊(duì)吧！

2.個(gè)別幼兒嘗試,啟發(fā)：先給娃娃排隊(duì)，三個(gè)娃娃有什么不一樣？（大?。┐蟠髞韼ь^時(shí)，該怎么排？（大大來帶頭，大的排前頭，從大到小~）

3.小小來帶頭時(shí)，又該怎么排？（小小來帶頭，小的排前頭，從小到大~）

4.幼兒上前操作嘗試。（小伴侶們真能干，商品寶寶們都排好對(duì)了，它們要說感謝你們?。?/p>

三、幼兒操作。

“好又多又運(yùn)來了很多水果，請(qǐng)你們給他們也排排隊(duì)好嗎？”

幼兒動(dòng)手操作，將盤中的水果按大小標(biāo)識(shí)排列粘貼在作業(yè)紙上，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心力量較弱幼兒。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

表揚(yáng)操作正確的幼兒

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿篇9

設(shè)計(jì)意圖

讓幼兒形成大小相對(duì)的數(shù)學(xué)概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過嬉戲，初步熟悉并區(qū)分物體的大小。

2、能正確表述物體的大小。

3、能主動(dòng)參加，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能正確區(qū)分并語言表述物體的大小

活動(dòng)預(yù)備

佩奇一家圖片、汽車大小圖片各一份，水果圖片大小各一份，皮球圖片大小各一份，餐具圖片大小各一份

活動(dòng)過程

一、開頭部分

導(dǎo)入：情境故事導(dǎo)入

師：今日呀!佩奇給徐老師打電話，說想請(qǐng)小二班的小伴侶去它的家里做客，你們想去嗎?(想去)

師：佩奇說了，去它的家里呀，要坐小汽車，徐老師現(xiàn)在把小伴侶們的小椅子變成了小汽車，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶坐在“小汽車”上不要?jiǎng)樱灰獊y跑，扶好小椅子，徐老師預(yù)備開車了，我們動(dòng)身吧!

二、基本部分

(一)初步熟悉大小

師：好了，我們到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我們一起找一找吧!

(依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎么沒有觀察豬爸爸呢?

師：哦，原來呀!豬爸爸知道小伴侶們要來做客，去買水果了，所以回來晚了。

師：豬爸爸回來了，我們來看看豬爸爸都買了什么水果回來，好不好?(幼：好)豬爸爸買了很多大大的水果，有大大的蘋果，大大的菠蘿，大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買了很多小小的水果，有小小的蘋果，小小的菠蘿，小小的梨和小小的西瓜……哇，這么多的.水果，徐老師可想吃了，你們想不想吃呢?(幼：想)

師：豬媽媽呀，知道小伴侶們饞了，已經(jīng)把水果都洗好了。豬媽媽想請(qǐng)小伴侶當(dāng)小小快遞員，把大家想要的水果送到手里。豬爸爸手拿一個(gè)大蘋果和一個(gè)小菠蘿說：“佩奇想吃一個(gè)大的水果，請(qǐng)小伴侶選出來送給佩奇?！必i媽媽手拿一個(gè)大梨和一個(gè)小西瓜說：“喬治想吃一個(gè)小一點(diǎn)的水果，請(qǐng)小伴侶選出來送給喬治?！?以此類推，選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)

師：小伴侶們真棒!關(guān)心小豬一家把它們想吃的水果送到了手里。徐老師也想吃一大大的水果，那個(gè)小伴侶情愿幫徐老師選一個(gè)大大的水果?(幼：……)感謝小伴侶，現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶們也嘗嘗豬爸爸的水果!(請(qǐng)個(gè)別幼兒選大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的水果給__×小伴侶嘗一嘗，反復(fù)幾次。)

(二)幼兒操作：買水果

師：豬爸爸的水果好吃嗎?(幼：好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小伴侶們吃，可是豬爸爸買回來的水果吃完了，豬爸爸想請(qǐng)小伴侶幫他一個(gè)忙，去水果店再買一些水果回來，你們情愿關(guān)心豬爸爸嗎?(情愿)

師：豬爸爸想一個(gè)大一點(diǎn)的水果，請(qǐng)__×小伴侶去水果店買一個(gè)大一點(diǎn)的水果回來!豬爸爸想買一個(gè)小一點(diǎn)的水果，請(qǐng)__×小伴侶去水果店買一個(gè)小一點(diǎn)的水果回來。(反復(fù)操作幾次)

(三)鞏固熟悉大?。汉团迤嬉黄鹱鲦覒?/p>

師：豬爸爸說，豬媽媽的沙拉一會(huì)兒就做好，小伴侶不要焦急，陪佩奇和喬治玩會(huì)兒嬉戲等著豬媽媽吧!

師：我們來看看佩奇和喬治都有什么好玩的玩具吧!(出示圖片汽車、皮球)咦，喬治為什么在哭呢?哦，原來啊，喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一)，他們玩具被弄亂了，他不知道哪一個(gè)是它的玩具，所以哭了。你們情愿關(guān)心喬治找到它的玩具嗎?(個(gè)別幼兒操作：佩奇的玩具大，喬治的玩具小)

(四)分餐具

師：你們真棒，幫喬治找到了玩具，它可快樂了。豬媽媽的沙拉做好了，可是已經(jīng)到吃午飯的時(shí)間了，豬媽媽說，吃完午飯?jiān)俪陨忱?豬媽媽想請(qǐng)小伴侶給大家拿一下碗和勺子，可以嗎?(豬爸爸要大一點(diǎn)的碗，豬媽媽要小一點(diǎn)的勺子……)

三、結(jié)束部分

師：今日呀，小伴侶們?nèi)チ伺迤娴募易隹?，吃了豬爸爸甜甜的水果，小豬一家開頭吃午飯了，小伴侶們也要吃午飯了，所以我們要回家了。我們和小豬一家說再見吧!

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿篇10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

親子活動(dòng)已經(jīng)成為家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的重要連接，為了鼓舞家長(zhǎng)參加活動(dòng)提升家長(zhǎng)的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練技巧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒能區(qū)分兩個(gè)外形物體的大小、會(huì)依據(jù)物體配對(duì)。

2、讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)觀看幼兒，了解幼兒的進(jìn)展水平。

3、讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)在家里教孩子把握大小的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子嬉戲的關(guān)注程度

2、孩子對(duì)物體大小的認(rèn)知水平

活動(dòng)預(yù)備

大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。

活動(dòng)過程

（活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

開頭部分：

1、家長(zhǎng)帶幼兒面對(duì)老師席地圍坐成半圓形，家長(zhǎng)在孩子后面

老師放音樂，家長(zhǎng)和孩子一起拍手做音樂嬉戲。

2、老師和家長(zhǎng)手牽手拉成一個(gè)圓圈，玩吹泡泡嬉戲，讓孩子感受大小的變化。

基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排，點(diǎn)著最大的，邊點(diǎn)邊說這是最大的，這是最小的，進(jìn)行比較。

2、老師把套環(huán)打亂，從中找到最大的套環(huán)，依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來，按從大到小的挨次排序。

3、家長(zhǎng)帶幼兒沿場(chǎng)地坐，老師在中間介紹水果名稱，引導(dǎo)幼兒熟悉大水果、小水果。

4、玩喂動(dòng)物吃水果嬉戲，每名幼兒選一個(gè)水果，大水果送大動(dòng)物的嘴巴里，小水果送小動(dòng)物的嘴巴里。

結(jié)束部分：

放音樂，老師拿出大小不同的帽子，讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上，小帽子給自己戴上。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，孩子在視覺上能感知物體的大小，在本次活動(dòng)中很快樂歡樂，但是在實(shí)施過程中家長(zhǎng)只是協(xié)作，家長(zhǎng)沒有真正體驗(yàn)、沒有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一些指導(dǎo)語，另外沒有設(shè)計(jì)家庭延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，沒有做到培育孩子，訓(xùn)練訓(xùn)練家長(zhǎng)的作用。

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿篇11

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒;大小培育幼兒的愛好。

2、讓幼兒初步學(xué)按物體的大小進(jìn)行排列，并學(xué)說從小到大，從大到小。

3、在嬉戲的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1動(dòng)物卡片一套(請(qǐng)大、中、小、小小)幼兒，幼兒操作材料

2，圖片，老師出示圖片，讓幼兒比較貓和老鼠哪個(gè)大?哪個(gè)小。

3畫兩顆蘋果樹一大，一個(gè)小，樹上畫大蘋果，和小蘋果。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重難點(diǎn)：能初步學(xué)按物體大小進(jìn)行排列。

四、活動(dòng)過程

(一)引出課題

1、老師出示圖片，讓幼兒比較貓和老鼠哪個(gè)大?哪個(gè)小?清小伴侶們比較哪個(gè)大?哪個(gè)小?

2、今日，老師請(qǐng)來了小客人，你們西哪個(gè)知道他們是誰嗎?(請(qǐng)出幼兒)

3、現(xiàn)在老師就把他們請(qǐng)出來，是誰啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個(gè)是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來了，我們先請(qǐng)他們坐一下，那你們看看這里誰最大了?誰最小了?老師這里有許多的橘子，請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來分一分，看看哪個(gè)小伴侶分的最好了。

4、今日老師給你們帶來了兩棵樹，小伴侶們看一看那是什么樹?哪個(gè)樹是大?哪個(gè)樹，是小?樹上有什么水果?老師也給你們到來了兩個(gè)大籃子，大蘋果放在大籃子里，小蘋果放在小籃子里，并學(xué)說大籃子放進(jìn)了大蘋果，小籃子里放進(jìn)來小蘋果。

結(jié)束部分

玩嬉戲

5、剛才有動(dòng)物寶寶們打來電話想來我們班做客，我們把他們請(qǐng)出來，是一群動(dòng)物寶寶們，你們看到他們發(fā)覺了什么啊?他們是排著隊(duì)伍來的，是從最小的到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說怎么分好?

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿篇12

數(shù)學(xué)活動(dòng)：

給“大大”與“小小”送禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過送禮物等嬉戲的方式，熟悉大小標(biāo)記及其特征。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

3、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、老師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入?！敖袢眨蠋熀托“閭H玩?zhèn)€嬉戲。我說‘請(qǐng)起立’，你就說‘我起立’；我說‘請(qǐng)坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”

2、“今日，有兩位客人和我們一塊兒做嬉戲?！?/p>

1）出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜愛你！大大歡迎你?。罢?qǐng)起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動(dòng)作）

2）出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”（小小你好！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩?。罢?qǐng)起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不熬煉、小小吃小面包’…”

3、嬉戲：給大大、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把小）“我請(qǐng)大大和小小坐椅子，誰來關(guān)心它們？”

小結(jié)：

大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、幼兒送禮物

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》說課稿篇13