高考化學(xué)考試大綱導(dǎo)讀

2019年高考化學(xué)考試大綱導(dǎo)讀《考試大綱》作為教化部頒布的指導(dǎo)高考的綱領(lǐng)性文件,是復(fù)習(xí)的動(dòng)身點(diǎn),也是探討高考命題的依據(jù)。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)備考的沖刺階段,要高度重視《考試大綱》的指導(dǎo)性作用,通過(guò)考試大綱進(jìn)一步明確化學(xué)命題的主導(dǎo)思想,明確2019年高考的方向,以大綱為依據(jù)綻開(kāi)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)大綱,要理解試題以實(shí)力立意的含義,科學(xué)完整地領(lǐng)悟《考試大綱》中關(guān)于化學(xué)科測(cè)試所要考查的四項(xiàng)實(shí)力要求,明確考試復(fù)習(xí)要求中“了解、理解(駕馭)、綜合應(yīng)用”等不同層次的含義,探討分析考綱中題型示例,有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。考試的命題不離開(kāi)大綱,教材是考試大綱的詳細(xì)材料,是考試的詳細(xì)落腳點(diǎn)。在備考復(fù)習(xí)中,要以教材為本,重視基礎(chǔ),依據(jù)《考試大綱》對(duì)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行全面落實(shí),對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行充分的梳理和整合,做到適當(dāng)拓展、透徹理解、細(xì)致把握,掃除學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,做到敏捷精確地遷移學(xué)問(wèn)。同時(shí),要進(jìn)行適度的強(qiáng)化訓(xùn)練,緊密結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容精選習(xí)題,重視習(xí)題后的總結(jié)與反思,提高對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的“活化”程度,形成完整的學(xué)問(wèn)體系,提高多層次分析、解決問(wèn)題的實(shí)力。Ⅰ.考試性質(zhì)一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是由合格的中學(xué)畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的考生參與的選拔性考試。高等學(xué)校依據(jù)考生的成果,按已確定的招生安排,德、智、體全面衡量,擇優(yōu)錄用。因此,高考應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。Ⅱ.考試內(nèi)容依據(jù)一般高等學(xué)校對(duì)新生文化素養(yǎng)的要求,參照教化部頒布的《全日制一般高級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱》,并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際,制定以下考試內(nèi)容?；瘜W(xué)科試題旨在測(cè)試考生對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的駕馭狀況和所應(yīng)具有的視察實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力、思維實(shí)力和自學(xué)實(shí)力;試題還應(yīng)留意考查考生初步運(yùn)用所學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn),視察、分析生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類有關(guān)化學(xué)問(wèn)題的實(shí)力。(一)實(shí)力要求1.視察實(shí)力能夠通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的視察,獲得有關(guān)的感性學(xué)問(wèn)和印象,并對(duì)這些感性學(xué)問(wèn)進(jìn)行初步加工和記憶的實(shí)力。2.試驗(yàn)實(shí)力(1)用正確的化學(xué)試驗(yàn)基本操作,完成規(guī)定的“學(xué)生試驗(yàn)”的實(shí)力。(2)視察、記錄試驗(yàn)現(xiàn)象,處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析試驗(yàn)結(jié)果,得出相應(yīng)結(jié)論的實(shí)力。(3)初步處理試驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)平安問(wèn)題的實(shí)力。(4)能識(shí)別和繪制典型的試驗(yàn)儀器裝置圖的實(shí)力。(5)依據(jù)試驗(yàn)試題的要求,設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔試驗(yàn)方案的實(shí)力。3.思維實(shí)力(1)對(duì)中學(xué)化學(xué)應(yīng)當(dāng)駕馭的內(nèi)容能融會(huì)貫穿。將學(xué)問(wèn)點(diǎn)統(tǒng)攝整理,使之網(wǎng)絡(luò)化,有序地存儲(chǔ),有正確復(fù)述、再現(xiàn)、分辨的實(shí)力。(2)能將化學(xué)問(wèn)題分解,找出解答的關(guān)鍵。能運(yùn)用自己存儲(chǔ)的學(xué)問(wèn),將它們分解、遷移轉(zhuǎn)換、重組,以解決問(wèn)題的實(shí)力。(3)能將化學(xué)信息(含實(shí)際事物、試驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示、示意),按題設(shè)情境抽象歸納、邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律,并能運(yùn)用此規(guī)律進(jìn)行推理(收斂和發(fā)散)的創(chuàng)建實(shí)力。(4)通過(guò)分析和綜合、比較和論證,對(duì)解決問(wèn)題的方案進(jìn)行選擇和評(píng)價(jià)的實(shí)力。(5)將化學(xué)問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)問(wèn)題,利用數(shù)學(xué)工具,通過(guò)計(jì)算和推理(結(jié)合化學(xué)學(xué)問(wèn))解決化學(xué)問(wèn)題的實(shí)力。4.自學(xué)實(shí)力(1)靈敏地接受試題所給出的新信息的實(shí)力。(2)將試題所給的新信息與課內(nèi)已學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái),解決問(wèn)題的實(shí)力。(3)在分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,應(yīng)用新信息的實(shí)力。這四種實(shí)力范疇,事實(shí)上是有重疊交叉的。一個(gè)試題可以測(cè)試多種實(shí)力或是一種實(shí)力中的多個(gè)層次。(二)考試范圍及要求為了便于考查,將高考化學(xué)各部分學(xué)問(wèn)內(nèi)容要求的程度,由低到高分為三個(gè)層次:了解,理解(駕馭),綜合應(yīng)用。一般高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為:了解:對(duì)所學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)有初步相識(shí),能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、分辨或干脆運(yùn)用。理解(駕馭):領(lǐng)悟所學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)的含義及其適用條件,能夠正確推斷、說(shuō)明和說(shuō)明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題,即不僅“知其然”,還能“知其所以然”。綜合應(yīng)用:在理解所學(xué)各部分化學(xué)學(xué)問(wèn)的本質(zhì)區(qū)分與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所駕馭的學(xué)問(wèn)進(jìn)行必要的分析