幼兒園小班說課稿優(yōu)秀7篇

幼兒園小班說課稿優(yōu)秀7篇作為一名人民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿預(yù)備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？下面是作者為您整理的幼兒園小班說課稿優(yōu)秀7篇，盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一些啟發(fā)。

幼兒園小班說課稿篇一

說教材：

《我愛漱口》選自小班下學(xué)期，設(shè)計(jì)思路：小班幼兒年齡小，在生活自理力量和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺，缺乏自我服務(wù)的意識，而小班其次學(xué)期的培育目標(biāo)主要是培育其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，然后針對我們班幼兒在近階段的消失的飯后、點(diǎn)心后不會(huì)主動(dòng)擦臉、漱口等現(xiàn)象，并依據(jù)我園近階段的要求，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)利用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，并利用歌曲的的形式關(guān)心幼兒了解正確的漱口方法。

說活動(dòng)目標(biāo)：

情愿漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

2、知道漱口可以愛護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動(dòng)重點(diǎn)：知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解力量有限，還不能很好的理解漱口的重要性，只是覺得好玩，因此在本節(jié)課中，可以使幼兒了解到漱口的重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：把握正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣。

分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有很大的仿照性，有一首歌來表現(xiàn)比較好。

說教學(xué)具的預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容。

說活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一：出示芝麻糕，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

環(huán)節(jié)二：用提問的方式引出活動(dòng)內(nèi)容，通過嬉戲化教學(xué)形式為幼兒營造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)受過的、熟識的事情，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思?！坝苗R子觀看自己和別的小伴侶的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究；然后老師小結(jié)，牙齒里有臟東西，該怎么辦？

環(huán)節(jié)三：用“掛圖的引出”引發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的的愛好，讓幼兒自己發(fā)覺問題，自由爭論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更好玩。

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)漱口，利用掛圖和歌曲，運(yùn)用示范法和跟唱法，學(xué)習(xí)漱口的方法。最終表演歌曲《漱口》，這個(gè)環(huán)節(jié)是依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓活動(dòng)的情節(jié)進(jìn)展得比較完整，又可以滿意幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的歡樂情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。俗話說“教無定法，貴在得法。”今日我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

1、情愿漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

2、知道漱口可以愛護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動(dòng)預(yù)備：

一盒芝麻餅、掛圖、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好

1、猜一猜：禮盒里可能是什么？

2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎？是什么味道呀？

二、發(fā)覺問題

1、提問：芝麻糕都吃完了嗎？嘴巴里還有嗎？確定嗎？

2、接下來我們一起來做個(gè)小嬉戲。（出示塑料盒子）3、讓我們來漱漱口，漱口的時(shí)候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時(shí)發(fā)覺了什么？哪來的？

小結(jié)：原來吃完東西，看起來都似乎咽下去了，其實(shí)還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時(shí)間長了，會(huì)怎么樣？

三、解決問題

1、出示掛圖一。提問：你們有蛀牙嗎？看看這個(gè)小伴侶怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提問：為什么會(huì)牙疼？

2、出示掛圖二。請他把嘴張開，看看他的牙究竟怎么了？

師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小伴侶就會(huì)覺得牙齒很疼很疼。所以，我們要愛護(hù)好自己的牙齒。

四、學(xué)習(xí)漱口

1、出示掛圖三。提問：他是誰？笑得美麗嗎？他的牙齒怎么樣？

2、請你們猜猜他用什么好方法把牙齒變白的？聽聽他是怎么說的？

3、除了刷牙，還有什么愛護(hù)牙齒的好方法？（個(gè)別回答）

4、你們有誰會(huì)漱口嗎？個(gè)別幼兒示范，老師邊講解。

5、出示漱口挨次圖，協(xié)作兒歌仿照動(dòng)作：我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。

兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。

6、幼兒實(shí)踐操作，老師巡回指導(dǎo)。

提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看看牙齒變潔凈了嗎？

7、跟音樂一起學(xué)習(xí)歌曲《漱口》。

8、歡快的歌聲結(jié)束。

師總結(jié)：今日寶寶學(xué)會(huì)了漱口關(guān)心我們愛護(hù)牙齒，你們知道還有哪些方法也能愛護(hù)我們的牙齒，使牙齒變白變健康？對呀，早晚刷牙，飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會(huì)長得棒棒的。

幼兒園小班說課稿篇二

一、分析教材：

秋風(fēng)吹起，秋意漸濃，樹枝在秋風(fēng)中搖擺。站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來的樹葉。這讓他們覺得好玩極了，追著抓樹葉，蹲下?lián)鞓淙~向室中揚(yáng)樹葉，他們興奮地喊著：“樹葉落下來了?！薄皹淙~變黃了。”“樹葉飛起來了?！边€有的說：“我的樹葉像小傘?！贝笞匀坏淖兓瘞Ыo幼兒發(fā)覺美，感受美的機(jī)會(huì)，也為幼兒的語言進(jìn)展供應(yīng)了良好契機(jī)。幼兒的生活離不開語言，幼兒的語言學(xué)習(xí)同樣也離不開生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，時(shí)語言教學(xué)的重要方式。詩歌《片片飛來像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征。表現(xiàn)出了樹葉顏色，形態(tài)的變化符合幼兒認(rèn)知，順應(yīng)幼兒愛好。幼兒易于融入詩歌意境，樂于通過語言、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。敢于依據(jù)句式仿編最終一句的比方部分。在促進(jìn)幼兒語言表達(dá)力量提高的同時(shí)，萌發(fā)幼兒感受發(fā)覺秋天景物美的愛好，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

二、分析學(xué)情：

小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在詳細(xì)情景支持下，以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對象?；顒?dòng)中實(shí)物呈現(xiàn)課件、活動(dòng)錄像的直觀展現(xiàn)能較好地吸引幼兒的有意留意和無意留意，調(diào)動(dòng)幼兒樂觀主動(dòng)的參加活動(dòng)。另外，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表征，也體現(xiàn)了3歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語言進(jìn)展的年齡特點(diǎn)，關(guān)心幼兒更好地理解和熟識了詩歌的內(nèi)容。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌（重點(diǎn)）

2、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最終一句。（難點(diǎn)）3、喜愛發(fā)覺和感受秋天景色的漂亮。

目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點(diǎn)，幼兒的愛好與閱歷預(yù)備。注意了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長遠(yuǎn)進(jìn)展。

四、活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：實(shí)物樹葉，詩歌課件，戶外撿落葉的錄像

五、教法，學(xué)法：

1、教法：

（1）觀看法：小班幼兒思維的主要特點(diǎn)是詳細(xì)形象性占主導(dǎo)地位。語言的可得需要直觀的材料支持，幼兒看撿樹葉活動(dòng)錄像，全很專注地去聽老師的引導(dǎo)，也能主動(dòng)地?cái)⑹鰮鞓淙~錄像。另外，邊看課件的動(dòng)態(tài)畫面，邊和老師一起生動(dòng)、好玩地朗誦詩歌。這樣，能促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性達(dá)到活動(dòng)的效果。

（2）提問法：提問激發(fā)幼兒的奇怪???心和探究動(dòng)機(jī)。使幼兒參加學(xué)習(xí)的樂觀性和目的性得到提高。促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn)，使活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層深化。在師幼高效互動(dòng)的過程中達(dá)到重點(diǎn)問題的解決?；顒?dòng)中主要采納開放式提問如：“你認(rèn)為樹葉像什么？”幼兒的表述時(shí)多樣、能動(dòng)性的。提問法的使用，能夠照看個(gè)體差異。不同難度的問題可以滿意力量進(jìn)展存在差異的幼兒的活動(dòng)需求，使每名幼兒都有機(jī)會(huì)說，都能體驗(yàn)語言表達(dá)和制造的喜悅。

2、學(xué)法：

（1）多種感官參加法：在活動(dòng)中幼兒通過眼看（觀看課件、錄像）、耳聽（觀賞老師朗誦、配樂）、腦想（想象樹葉的多種形態(tài)），在學(xué)一學(xué)，說一說，做一做等多種活動(dòng)中獲得學(xué)問體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述。在觀賞詩歌時(shí)，借助于課件美麗，生動(dòng)的畫面，極富感染力的配樂，以及老師富有表情的朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，幼兒不僅感受詩歌的韻律感，并在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩歌，仿編詩歌最終一句。多感官參加活動(dòng)為幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。

（2）動(dòng)作體驗(yàn)法：《綱要》中指出要通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解，動(dòng)作體驗(yàn)法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們喜愛借助動(dòng)作來表達(dá)自己對事物的感受和理解。學(xué)秋風(fēng)吹，樹葉搖，樹葉飄來體驗(yàn)詩歌意境，理解并把握詩歌內(nèi)容。幼兒只有動(dòng)起來，才能真正成為活動(dòng)的樂觀參加者而非被動(dòng)接受者。從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的歡樂。

（3）探究仿編法：《綱要》中指出：“幼兒的語言學(xué)習(xí)是開放而公平的學(xué)習(xí)”，老師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體。因此，活動(dòng)中為幼兒制造嘗試仿編的機(jī)會(huì)，這是擴(kuò)展語言閱歷，提高語言運(yùn)用和制造力量的重要途徑。幼兒不僅體驗(yàn)到了語言的豐富多彩，還能感受大膽想象的樂趣。

六、活動(dòng)過程：

1、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒溝通。

師：這是老師在公園里撿到的落葉，你知道樹葉為什么會(huì)落下來嗎？樹葉時(shí)什么顏色的？說一說樹葉像什么？

（開放式提問自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，使幼兒獲得了一個(gè)初淺的學(xué)問，即秋天來到樹葉顏色變了，還會(huì)從樹上落下來，借助實(shí)物落葉，引發(fā)幼兒在戶外的歡樂體驗(yàn)，使幼兒都有話可說，激發(fā)了幼兒在集風(fēng)光前說話的愛好，豐富幼兒的溝通內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽想象，樂觀表現(xiàn)。

2、視聽學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)詩歌

（1）老師有表情的朗誦詩歌。

師：有什么顏色的樹葉？樹葉落下來像什么？

（2）邊看課件邊觀賞配樂詩歌，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境和語言韻律的美麗。

（3）看課件，師幼共同輕聲朗誦詩歌兩三遍，啟發(fā)幼兒有表情地朗誦，并讀出節(jié)奏感。

（4）隨音樂邊朗誦邊創(chuàng)編動(dòng)作，觀賞3-4名幼兒的表演。

（多種方式的組織形式，多種手段的指導(dǎo)策略，由淺入深，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官理解，學(xué)習(xí)詩歌從外部感知到內(nèi)在體驗(yàn)，關(guān)心幼兒有效達(dá)成活動(dòng)重點(diǎn)。）

3、啟發(fā)幼兒依據(jù)詩歌內(nèi)容，想出與別人不同的詩歌題目。

師：詩歌里說了什么？你能給詩歌取個(gè)名字嗎？

（這一環(huán)節(jié)旨在引領(lǐng)幼兒整體領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵，進(jìn)一步感知詩歌的主要內(nèi)容。使幼兒在為詩歌自主取名字的過程中，體驗(yàn)語言表達(dá)的成就感。

4、結(jié)合戶外閱歷，仿編詩歌最終一句。

（1）播放戶外玩樹葉的錄像，幼兒想象并自由溝通。

師：小樹葉飛下來時(shí)還像什么？

（２）引導(dǎo)幼兒溝通仿編的詩歌，并進(jìn)行完整朗誦。

（３）自由結(jié)伴，隨音樂朗誦自己仿編的詩歌，并進(jìn)行表演。

（活動(dòng)實(shí)錄，在有效的時(shí)間調(diào)動(dòng)了幼兒的已有的活動(dòng)閱歷，情境性的引導(dǎo)，使幼兒的學(xué)習(xí)處于一種主動(dòng)呈現(xiàn)狀態(tài)，依據(jù)自我體驗(yàn)進(jìn)行的仿編活動(dòng)，是一種樂觀的嘗試。將幼兒關(guān)于落葉的多種猜想編進(jìn)詩歌，難度相宜，幼兒自由結(jié)伴朗誦，表演。也滿意了幼兒相互觀賞，相互學(xué)習(xí)的需要。）

幼兒園小班優(yōu)秀說課稿篇三

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

大家好！

今日我說課的題目是中班歌表演《好媽媽》。這首歌曲旋律美麗，歌詞生動(dòng)形象、淺顯易懂，易于幼兒理解。同時(shí)，歌曲內(nèi)容是幼兒感愛好的，美妙的，富有訓(xùn)練意義的，訓(xùn)練幼兒要愛媽媽，愛勞動(dòng)，知道媽媽勞動(dòng)了一天是多么的幸苦，通過學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容要讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實(shí)際行動(dòng)愛媽媽。情感是音樂中的核心問題，讓幼兒感受歌曲美麗的旋律與濃烈的喜愛母親的情感，學(xué)習(xí)用連貫、嚴(yán)厲的聲音演唱，去表達(dá)自己的內(nèi)心情感。則是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點(diǎn)動(dòng)身，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

情感目標(biāo)：感受歌曲美麗的旋律與濃烈的喜愛母親的情感。

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)用連貫、嚴(yán)厲的聲音演唱，表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

力量目標(biāo)：依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編合適的表演動(dòng)作，并與同伴合作進(jìn)行分角色表演。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我作了以下活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：

1、與幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，我的好媽媽

2、邀請一位大班幼兒和配班老師按歌詞內(nèi)容編排情景表演。

物質(zhì)預(yù)備：

1、依據(jù)歌詞內(nèi)容制作卡片。

2、錄音磁帶。錄音機(jī)。

3、茶杯若干

依據(jù)幼兒園《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)要求：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，幼兒只有在自身樂觀主動(dòng)的活動(dòng)中才能獲得進(jìn)展，因此，在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒伴侶的身份完成整節(jié)活動(dòng)的教學(xué)，與幼兒一起學(xué)習(xí)，思索，發(fā)覺問題，解決問題。

在教學(xué)活動(dòng)中我采納了直觀演示法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、全曲教學(xué)法。通過一系列的教法，讓幼兒突破活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)內(nèi)心情感，通過歌表演的形式將其表現(xiàn)出來。

直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的人物情景表演，使活動(dòng)進(jìn)行的生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，加深幼兒的印象，有助于理解和形成詳細(xì)觀念，更直接地感受表演者所表達(dá)的愛。

啟發(fā)提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用。如，在幼兒觀看情景故事表演后，我設(shè)置了幾個(gè)富有啟發(fā)性的提問：故事中有誰和誰？在干什么？他們說了什么？借助于提問，引導(dǎo)幼兒將觀看到的動(dòng)作，按挨次組織敘述內(nèi)容的層次，這樣即使幼兒簡單接受，又使幼兒的思維受到合乎規(guī)律的訓(xùn)練。

引導(dǎo)發(fā)覺法：當(dāng)把圖片，展現(xiàn)出來時(shí)，我沒有將圖片直接按歌詞挨次擺放，而是引導(dǎo)幼兒在已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)上，去發(fā)覺、歸納歌詞的挨次，以便再次加深幼兒對唱詞的記憶和理解。

全曲教學(xué)法：在聽完錄音范唱后，引導(dǎo)幼兒從頭開頭唱整首歌，在學(xué)唱過程中引起肯定的情感體驗(yàn)。由于是整首唱歌，幼兒必需自己動(dòng)腦子去記憶，這可促進(jìn)幼兒音樂記憶力的進(jìn)展。同時(shí)，在此過程中，思維、想象等心理活動(dòng)也勢必會(huì)處于樂觀的狀態(tài)，從而使幼兒能以主動(dòng)的態(tài)度學(xué)唱新歌。

在活動(dòng)中我通過觀看法、敘述法、發(fā)覺法、操作法、情景表演法一些學(xué)習(xí)方法，使孩子們在活動(dòng)中感受音樂，充分發(fā)揮想象、創(chuàng)編，成為主體。

此活動(dòng)共分六大部分，下面我將其認(rèn)真說明一下：

1、觀看情景表演

友愛的伴侶們早上好，今日我想和你們一起玩、一起學(xué)習(xí)、一

起做嬉戲好嗎？為了感謝大家歡迎我，下面我請大家觀賞一個(gè)小節(jié)目。

（以伴侶相稱，可以拉近老師和孩子們之間的距離，從而使孩子們感到他們是"仆人"，邀請大班幼兒表演，可以吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒劇烈的學(xué)習(xí)愿望。）

2、提問："故事中有誰和誰？在干什么？他們說了什么？做了哪些動(dòng)作？"

（老師的提問，可以激起幼兒想要表達(dá)自己觀看到的故事內(nèi)容的愿望。）

小結(jié)：哦！我知道了，這是媽媽下班回到了家，勞動(dòng)了一天很辛苦，姐姐看到她的媽媽很辛苦，想幫幫媽媽，于是就趕快幫媽媽拿凳子，讓她坐下，還給媽媽倒了一杯茶，想讓媽媽好好的歇一歇，并且深深地親了媽媽。

（老師小結(jié)，總結(jié)情景表演的內(nèi)容，讓幼兒初步對唱詞有所了解，通過歌詞理解感受劇烈的喜愛母親的情感。）

3、出示圖片

我剛剛看到了一些圖片，似乎挨次顛倒了，我們一起來依據(jù)剛才看到的小節(jié)目的內(nèi)容，來把它們整理一下吧。

（通過操作卡片，再次加深幼兒對唱詞的理解和記憶。）

4、學(xué)唱歌曲

（1）聽，誰在唱歌？（播放錄音范唱）

這是我們今日要學(xué)的歌曲嗎？猜猜它的名字？（幼兒回答）出示歌曲名稱《好媽媽》。

（2）再次播放，一起輕聲跟唱。

我們唱的真好聽，怎樣唱的更能表達(dá)出我們愛媽媽的心情呢？

（引導(dǎo)幼兒要用連貫的、嚴(yán)厲的聲音去唱。）

（3）再次跟唱。

5、創(chuàng)編表演動(dòng)作

伴侶們，我也想學(xué)剛剛那位姐姐表演節(jié)目《好媽媽》你們想嗎？好，我們一起來做吧。

（1）邊唱歌曲，邊讓幼兒即興創(chuàng)編表演動(dòng)作。（老師留意觀看，即時(shí)確定，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編。）

（2）選擇大膽的，動(dòng)作設(shè)計(jì)的好的幼兒與老師合作，幼兒當(dāng)孩子，分角色進(jìn)行歌表演。（這時(shí)老師要引導(dǎo)幼兒留意情感的溝通。）

（3）引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行歌表演。讓幼兒拿自己的茶杯，將椅子擺放好，進(jìn)行情景歌表演。

6、老師與幼兒談話

進(jìn)一步啟發(fā)幼兒熟悉：祖國就像我們的媽媽一樣關(guān)懷、愛惜我們，為我們供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓我們歡樂健康的成長，我們要像愛媽媽一樣愛祖國。

現(xiàn)在我們一起吶喊：祖國我愛你，媽媽我愛你！

在吶喊中，活動(dòng)結(jié)束。

俗話說"教無定法，貴在得法。"今日我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足之處，盼望在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

幼兒園小班老師說課稿篇四

一、說教材

幼兒期是人的一生中進(jìn)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期，通過學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以提高幼兒對語言的感受力，培育他們對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)愛好?！镀嫫娣醯啊愤@個(gè)故事語言自然美麗，對話簡潔、生動(dòng)，語言節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂美。

該故事選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小雞和大灰狼為角色，敘述了一個(gè)小雞助人為樂的'故事，特殊是七只小雞們做任何事都疊在一起這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合學(xué)前班小伴侶的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)常?？吹綆讉€(gè)小伴侶會(huì)成為特殊要好的伴侶，一起來做嬉戲。但現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說目標(biāo)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、力量和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒理解故事中“疊”的含義。

2、力量上：學(xué)會(huì)看圖敘述故事內(nèi)容。

3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來的歡樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)前班的幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

教學(xué)具的預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、我給小伴侶們預(yù)備了消失在故事情節(jié)中的小動(dòng)物道具，這是為了讓幼兒能更好的集中留意力進(jìn)入到嬉戲情節(jié)中。

依據(jù)故事，我布置了與故事情節(jié)相符的背景圖，這能使幼兒更快加深對故事的理解而預(yù)備的；

2、音樂，是為了進(jìn)一步營造嬉戲的氣氛而預(yù)備的。預(yù)備音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。

三、說教法與學(xué)法

1〉訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法等。

（1）、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的閱歷，聯(lián)想也就豐富了。如小雞出殼時(shí)，可讓幼兒熟悉前后挨次。小雞捉蟲子時(shí)各有各的方法，讓幼兒深刻熟悉到從低到高的感念。

（2）、提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如母雞奇奇是怎樣孵蛋的呢？小雞是怎樣吃到蟲子的？小雞是如何趕走大灰狼的？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。

2〉整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了爭論談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

1、爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

2、嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》提出的“語言力量是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的?！?/p>

四、活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、出示道具，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。

2、在嬉戲情境中爭論出故事情節(jié)。

3、完整敘述故事。

4、表演歌曲《小小蛋兒把門開》。

a）出示道具，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。

愛好是幼兒主動(dòng)參加的關(guān)鍵。開頭部分我先出示小動(dòng)物道具，進(jìn)行故事情節(jié)的敘述，小伴侶們最喜愛看情景表演了，所以，他們的愛好很快就被調(diào)動(dòng)起來了。

b）在情境表演中爭論出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒爭論：

1、母雞奇奇是怎樣孵蛋的？

2、奇奇給珍寶們是怎樣起名字的呢？（和小伴侶一起爭論后，是根據(jù)從下往上叫的）

3、小雞是怎樣吃到蟲子的？

4、小雞是如何趕走大灰狼的？鼓舞幼兒用較完整的語言敘述故事內(nèi)容，從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。

這一環(huán)節(jié)通過提問、嬉戲，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)力量。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

c）完整敘述故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感訓(xùn)練，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整敘述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：七只小雞有了很多好伴侶？你關(guān)心過別人嗎？關(guān)心別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)須g樂的。

d）表演歌曲《小小蛋兒把門開》

這個(gè)環(huán)節(jié)是依據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事的情節(jié)進(jìn)展得比較完整，又可以滿意幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的歡樂情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

幼兒園小班說課稿篇五

《小動(dòng)物找家》是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡力量的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒把握平衡的基本技能。詳細(xì)活動(dòng)過程如下：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

小動(dòng)物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。

二、嬉戲“小動(dòng)物找媽媽”

1、激發(fā)愛好，熟悉去小動(dòng)物家的路線。

媽媽告知老師一個(gè)好消息“請老師和小動(dòng)物們一塊去看新家”，老師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。

2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動(dòng)作。

3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗(yàn)回家的路線。

4、嬉戲“小動(dòng)物找媽媽”。老師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗(yàn)三條不同的路線，練習(xí)各個(gè)動(dòng)作并體驗(yàn)勝利的歡樂。嬉戲進(jìn)行兩遍。

5、跟隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

課后反思：本節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)，我把三位老師扮演的動(dòng)物媽媽請進(jìn)了整個(gè)活動(dòng)的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂。跟動(dòng)物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎又興奮，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動(dòng)作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進(jìn)展。在嬉戲“捉迷藏”這個(gè)環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點(diǎn)，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個(gè)動(dòng)作都得到了熬煉，當(dāng)他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅?？偨Y(jié)這節(jié)課，各個(gè)環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚(yáng)，唯一不足的是再設(shè)計(jì)課時(shí)考慮上課時(shí)間問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個(gè)醒，肯定要充分考慮好全部的細(xì)節(jié)，這只是一個(gè)小小的圓滿，總體效果來說還是不錯(cuò)的，我比較滿足。

幼兒園小班說課稿篇六

小班小伴侶他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活閱歷結(jié)合起來，因此，為小班支配的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。這次的主題則選擇了“秋天的水果”。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有外形的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的熟悉是詳細(xì)的，只能依據(jù)外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的是形狀，幼兒對此已有了肯定的閱歷熟悉，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有很多的訓(xùn)練契機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、愿意用語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)流程：

第一環(huán)節(jié)：觀看蘋果、桔子。

其次環(huán)節(jié)：嬉戲“摸水果”。（鞏固對蘋果、桔子的熟悉。）

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。

第一環(huán)節(jié)，“觀看蘋果、桔子”。

小班的孩子有意留意的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開頭部分，我就充分利用孩子的這段有意留意時(shí)間，讓幼兒觀看蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看，去發(fā)覺這兩樣水果的不同，并鼓舞幼兒大膽地用語言敘述自己的發(fā)覺。開頭時(shí)，老師與幼兒圍坐在大桌子旁，告知幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告知老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。

小班小伴侶他們最初表達(dá)的肯定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式消失，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了關(guān)心孩子表達(dá)清晰，還可以通過順口溜的形式，把外形與孩子生活中某些相像的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀看蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。

其次環(huán)節(jié)為嬉戲“摸水果”。

小班的孩子們好動(dòng)、好玩，對學(xué)習(xí)的熟悉很大的程度依靠于行動(dòng)?！懊钡逆覒颍湍軡M意孩子們好動(dòng)的天性，在嬉戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證，看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營造一個(gè)開心、歡快、無拘無束的嬉戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到嬉戲的歡樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。

經(jīng)過以上一段時(shí)間對蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到肯定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。”

整個(gè)活動(dòng)是圍圍著水果綻開的，以充分呈現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在開心、輕松的嬉戲中學(xué)習(xí)、感知。滿意孩子們的奇怪???心，又能激發(fā)幼兒寵愛吃水果的愛好。在活動(dòng)中，老師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的狀況，并關(guān)心膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現(xiàn)；也要愛護(hù)敢說敢做的孩子的樂觀性，發(fā)揮他們的想象力，并賜予確定；還要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同力量層次的孩子得到進(jìn)展，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓舞幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

擴(kuò)展閱讀

說課的基本形式是“四大模塊”模式，它由說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序構(gòu)成。根據(jù)這種基本模式要求的框架去進(jìn)行說課，能夠有效地避開教學(xué)中存在的隨便課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學(xué)形式，漸漸形成符合教學(xué)規(guī)律，利于同學(xué)成長的新的教學(xué)模式。這種模式對于初登講臺、閱歷不足的年輕老師或雖然有教學(xué)閱歷但初次接觸說課的老師來說，是一種全面把握教材，宏觀感受教學(xué)全過程，快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法，便于老師漸漸提高討論層面，取得更大收益?！八拇竽K”的詳細(xì)操作如下：

第一，說教材。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要說清這一課在整個(gè)教材的位置，又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清晰同學(xué)原有學(xué)問水平，又清晰同學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能定位精確?????。內(nèi)容確定，目標(biāo)從三維角度即可確定，勿需多說。

其次，說教法與學(xué)法。針對內(nèi)容，針對同學(xué)狀況，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，用什么樣的方法來實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，如何引導(dǎo)同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體作用。

第三，說教學(xué)程序。上面兩個(gè)板塊的內(nèi)容搞清晰以后，下面就是如何實(shí)施的問題，采納何種方式導(dǎo)入，如何突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要說出詳細(xì)的方式方法等，將教學(xué)過程中可能消失的問題狀況進(jìn)行預(yù)設(shè)，找到解決問題的途徑都可一一說明。第四，說板書設(shè)計(jì)。這一板塊如有，可說明其作用，如無，不用贅述。其中其次、第三板塊是說課中的亮點(diǎn)，它體現(xiàn)了老師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格以及老師的整體素養(yǎng)。說課就如一篇論文，體現(xiàn)了是什么（教學(xué)內(nèi)容）、為什么（教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)）、怎么樣（教學(xué)過程的實(shí)施）三方面的問題。

小班訓(xùn)練說課稿篇七

一、設(shè)計(jì)意圖：

隨著主題活動(dòng)“秋葉飄”的深化，小伴侶初步了解有關(guān)秋天的學(xué)問，特殊是水果，它是幼兒常常接觸的一種食物，它們種類繁多，但是對于小班幼兒來說，它們對于水果的顏色還需鞏固學(xué)習(xí)。在一次小伴侶的餐后水果時(shí)，我聽見幾個(gè)小伴侶在爭論水果的顏色，有的在說蘋果是紅色的；有的說是__的；有的說是綠色的，最終小伴侶來問我蘋果究竟是什么顏色的？為了讓小伴侶對于蘋果的顏色有個(gè)明確的了解，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，《綱要》中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的進(jìn)展；貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”因此本次活動(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?，依?jù)幼兒美術(shù)進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好需要，確定了以下目標(biāo)：

（1）初步熟悉紅黃綠三色，基本把握涂色方法。

（2）樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂。

從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和力量的內(nèi)容，是整個(gè)活☆.☆動(dòng)的主心骨，重在關(guān)心幼兒熟悉紅黃綠三色，能初步把握活動(dòng)中涂色的方法（上下上下或者左右左右）來涂，注意幼兒涂色技能的培育。目標(biāo)(2)是情感目標(biāo)，通過關(guān)心蘋果寶寶進(jìn)而讓幼兒在關(guān)心他人的過程中體驗(yàn)暖和，獲得歡樂。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開活動(dòng)目標(biāo)的詳細(xì)要求，此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：

1、難點(diǎn)：能熟悉紅黃綠三色，在熟悉三色的基礎(chǔ)上，能在老師供應(yīng)的三色中選擇自己喜愛的顏色來涂色。

2、重點(diǎn)：能勻稱涂色，按活動(dòng)中的方法來學(xué)習(xí)涂色（上下上下、左右左右）

在活動(dòng)中通過觀看課件，利用兒歌的形式進(jìn)行涂色，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。

四、活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)服務(wù)的，依據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，我做了如下三方面的預(yù)備。

1、生活閱歷預(yù)備和學(xué)問預(yù)備：幼兒對水果有肯定的閱歷，初步熟悉紅黃綠三色。

2、教具的預(yù)備：制作多媒體課件和4棵大蘋果樹。

3、學(xué)具預(yù)備：紅黃綠三色蠟筆，蘋果輪廓圖。

五、教法和學(xué)法

1、說教法

依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采納的教法有：

（1）直觀演示法：在課的開頭通過課件演示，形象、生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

（2）情景創(chuàng)設(shè)法：利用小鳥和蘋果樹媽媽的一問一答，將幼兒引人到活動(dòng)中，特別適合小班的年齡特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的__。

（3）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中常用的教學(xué)手段，能關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法，活動(dòng)中通過利用小鳥關(guān)心蘋果樹媽媽和老師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來學(xué)習(xí)涂色的方法。我把它放在活動(dòng)最終，主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者”。

（4）觀看指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動(dòng)中消失的狀況，老師可以實(shí)行隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了老師對活動(dòng)的調(diào)控力量及對個(gè)別幼兒的關(guān)心。

2、說學(xué)法

在活動(dòng)中幼兒的學(xué)法主要有：

（1）爭論法：在觀看課件中，小鳥關(guān)心果樹媽媽的環(huán)節(jié)中，供應(yīng)給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽爭論并發(fā)言，有利于進(jìn)展幼兒的觀看力和語言敘述力量。

（2）操作法：這也是美術(shù)活動(dòng)中常用的方法，幼兒通過自我操作，才能把握技能技巧和從中體驗(yàn)情感訓(xùn)練。

（3）展現(xiàn)法：通過幼兒展現(xiàn)自己及觀賞同伴作品的過程中溝通自己的操作閱歷，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且對自己的表現(xiàn)力量逐步布滿信念。

整個(gè)活動(dòng)在前部分通過觀看多媒體，是老師與幼兒的互動(dòng)，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性，在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好玩的情景，增加活動(dòng)的趣味性，讓幼兒有一個(gè)開心的心情參加活動(dòng)。

六、教學(xué)程序

此次活動(dòng)從激發(fā)幼兒愛好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合進(jìn)行活動(dòng)。

一、以觀賞課件引入課題

1、課件：小鳥

師：老師給小伴侶帶來一個(gè)伴侶，你們看是誰？（幼兒回答）

2、課件：小鳥落在蘋果樹上，果樹在嘆氣，果樹上的果子沒有顏色。

老師：小鳥飛來了，它停在一棵果樹上，它聽到果樹的嘆息聲，就問果樹媽媽：你為什么嘆氣？