化學(xué)教師讀書(shū)筆記

第頁(yè)共頁(yè)化學(xué)老師讀書(shū)筆記化學(xué)老師讀書(shū)筆記化學(xué)老師讀書(shū)筆記讀《化學(xué)教學(xué)論》心得我重讀了劉知新主編的《化學(xué)教學(xué)論》一書(shū)，對(duì)化學(xué)課程的教學(xué)有了更深化的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)自己的教學(xué)有很大幫助?，F(xiàn)對(duì)自己的一些想法與做法書(shū)寫(xiě)如下：一培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向，也稱(chēng)為“求知欲”?；瘜W(xué)教學(xué)要使學(xué)生做到“要學(xué)——學(xué)會(huì)——會(huì)學(xué)”，其中要學(xué)是前提，而學(xué)習(xí)興趣是“要學(xué)”的先導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)效果，智力開(kāi)展和將來(lái)的成就都有重大影響。人們把學(xué)習(xí)興趣看成是“人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)”。假如學(xué)生有了興趣，那他就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，克制學(xué)習(xí)中的困難。二啟發(fā)積極思維讓學(xué)生被動(dòng)地記憶、重復(fù)、模擬來(lái)獲得知識(shí)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)開(kāi)展需要，這就要求老師在教學(xué)的'各個(gè)環(huán)節(jié)中有方案、有目的地提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生考慮，在學(xué)生有準(zhǔn)備的根底上(如經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí))，把教學(xué)過(guò)程變成一連串地提出問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，使知識(shí)和才能發(fā)生有機(jī)聯(lián)絡(luò)。提出問(wèn)題就是給學(xué)生設(shè)疑或引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是啟發(fā)思維的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)才能的開(kāi)端。在教學(xué)過(guò)程中，老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，開(kāi)展積極的思維，以開(kāi)展學(xué)生的智力和培養(yǎng)才能。如在講解化學(xué)計(jì)算題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生分析^p題意，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用概念、原理、公式等去理解計(jì)算題的關(guān)鍵所在，以便掌握解題的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能?？梢砸活}多解和一題多變，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練。三建構(gòu)知識(shí)構(gòu)造學(xué)生有時(shí)反映，“化學(xué)不好學(xué)，學(xué)不懂，記不住，不會(huì)用”。這主要是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有掌握化學(xué)知識(shí)構(gòu)造和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。化學(xué)變化的本質(zhì)是物質(zhì)構(gòu)成的變化，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)造的理論和化學(xué)反響規(guī)律的知識(shí)，去指導(dǎo)元素及其化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師要弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而訂出規(guī)劃，詳細(xì)落實(shí)，使知識(shí)連接成索鏈，環(huán)環(huán)相扣，先后有序。這樣，在教學(xué)中就能抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，步步深化，就能從整體出發(fā)來(lái)深化地理解部分，將部分的知識(shí)納入有機(jī)聯(lián)絡(luò)的知識(shí)整體中，有的放矢，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)，有效地開(kāi)展學(xué)生智能。四嚴(yán)格進(jìn)展智能訓(xùn)練要實(shí)現(xiàn)知識(shí)和才能的互相轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于理論。嚴(yán)格訓(xùn)練便是一種特殊的理論形式，它是實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能的主要手段和必由之路。訓(xùn)練必須講務(wù)實(shí)效。訓(xùn)練的目的是為了將知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能，應(yīng)該根據(jù)這一目的來(lái)確定訓(xùn)練的內(nèi)容和方式。假如分開(kāi)了這一點(diǎn)，任何訓(xùn)練便都失去了意義。因此，