醫(yī)學(xué)高專生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

第頁(yè)共頁(yè)醫(yī)學(xué)高專生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文醫(yī)學(xué)高專生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文１對(duì)象與方法１．１研究對(duì)象以２０１３級(jí)三年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)１、２班為研究對(duì)象，１班為實(shí)驗(yàn)組〔采用微課實(shí)驗(yàn)教學(xué)〕，１４７人，２班為對(duì)照組〔采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)〕，１５０人。每班分成５個(gè)小班，每個(gè)小班３０人，小班授課。１．２教材及實(shí)驗(yàn)工程以人民衛(wèi)生出版社羅德生主編《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》為根據(jù)，以血清蛋白醋酸纖維膜電泳、動(dòng)物肝組織中核酸的提取與鑒定、影響酶促反響的因素、鄰甲苯胺法測(cè)定血糖和血清丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶活性測(cè)定為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，兩組所用學(xué)時(shí)均為１０個(gè)學(xué)時(shí)。１．３教學(xué)方法１．３．１對(duì)照組采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，按照學(xué)期初制定的實(shí)驗(yàn)課安排進(jìn)展上課，老師提早做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師講解操作步驟，學(xué)生按照操作步驟在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。１．３．２實(shí)驗(yàn)組在實(shí)驗(yàn)開課之前，任課老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)工程，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)操作程序制作成微課，并將其發(fā)布在校級(jí)資共享課網(wǎng)站，以便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上或課下觀看學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)課之前學(xué)生要做好實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)工作，實(shí)驗(yàn)課上，老師不再按傳統(tǒng)教學(xué)形式講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，演示理論操作。在實(shí)驗(yàn)過程主要起輔助作用，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的各種問題。學(xué)生自己動(dòng)手，獨(dú)立完成所有的實(shí)驗(yàn)步驟。１．４學(xué)習(xí)效果分析^p評(píng)價(jià)所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)工程開展完畢后，對(duì)兩班進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作和理論考核。實(shí)驗(yàn)操作和理論考核各５０分，實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)場(chǎng)打分，理論考核采用閉卷考試，流水閱卷。１．５對(duì)實(shí)驗(yàn)組問卷調(diào)查實(shí)驗(yàn)考核完畢后對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)展教學(xué)滿意度調(diào)查，及時(shí)理解學(xué)生的反響信息。問卷內(nèi)容涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滿意程度、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、加深知識(shí)的理解以及各種才能的培養(yǎng)。１．６統(tǒng)計(jì)學(xué)方法數(shù)據(jù)用ＳＰＳＳ１７．０軟件進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析^p，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用〔ｘ±ｓ〕，兩組間的比擬采用ｔ檢驗(yàn)，以Ｐ＜０．０５為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。２結(jié)果兩組學(xué)生根本情況〔年齡、性別、課程學(xué)習(xí)成績(jī)〕經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析^p，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義〔Ｐ＞０．０５〕。２．１測(cè)試成績(jī)所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)工程開展完畢后，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)展考核，結(jié)果如表１所示。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析^p，實(shí)驗(yàn)組〔９０．１６±１０．３１〕考試平均成績(jī)高于對(duì)照組〔８２．２４±９．０８〕，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義〔Ｐ＜０．０１〕。２．２問卷調(diào)查對(duì)實(shí)驗(yàn)組１４７名學(xué)生進(jìn)展教學(xué)滿意度問卷調(diào)查?；厥沼行柧恚保矗贩?，回收率１００％。由表２可看出，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)滿意度很高，９５．２％以上的學(xué)生對(duì)微課應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式感興趣，９０．５％的學(xué)生認(rèn)為此教學(xué)形式可以進(jìn)步學(xué)習(xí)的`興趣和主動(dòng)性，以及９１．２％的學(xué)生認(rèn)為能加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。３討論微課以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程。微課除了核心內(nèi)容教學(xué)視頻外，還包含了與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、學(xué)生反響、老師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資。微課視頻“短小精悍”，時(shí)間較短，一般為５～８ｍｉｎ，更符合視覺駐留規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)［４］。微課的“短小精悍”便于學(xué)習(xí)者在互聯(lián)網(wǎng)上隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中引入微課，教學(xué)理論證明，實(shí)驗(yàn)組〔９０．１６±１０．３１〕考試平均成績(jī)高于對(duì)照組〔８２．２４±９．０８〕，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義〔Ｐ＜０．０１〕；而且實(shí)驗(yàn)組學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)滿意度很高，９５．２％以上的學(xué)生對(duì)微課應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式感興趣，９０．５％的學(xué)生認(rèn)為此教學(xué)形式可以進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，以及９１．２％的學(xué)生認(rèn)為能加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。微課實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過教學(xué)理論我們認(rèn)為，微課應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于老師講過的內(nèi)容可以原本來本地復(fù)原，學(xué)生一遍學(xué)不懂可以反復(fù)學(xué)習(xí)；微課的“精悍”，可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的有用的信息，防止了老師在教學(xué)過程出現(xiàn)的無用的表達(dá)；學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，實(shí)驗(yàn)過程中獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，老師在實(shí)驗(yàn)過程中主要是輔助和誘導(dǎo)；節(jié)約學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室聽老師講解的時(shí)間，在有限的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)完成更多的實(shí)驗(yàn)工程。當(dāng)然，微課在運(yùn)用到生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中也存在一些問題：由于受到時(shí)長(zhǎng)的限制，微課主要集中在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展深化講解，但是知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)以及知識(shí)的融會(huì)貫穿很難在微課里面表達(dá)出來；再就是微課強(qiáng)調(diào)精煉，無法盡情展開，不似在常規(guī)課堂中可以充分發(fā)揮個(gè)人魅力；有時(shí)微課僅有老師講授，課堂互動(dòng)很難進(jìn)展，老師也不能及時(shí)獲得學(xué)生給予的反響。微課實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然外表看老師上課時(shí)很輕松，放一下微課就可以了，但真實(shí)情況并非如此。微課雖短但精致，老師要投入很大的精力才能把微課視頻做好；對(duì)老師的要求比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更高，老師首先要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要認(rèn)真?zhèn)湔n，才能做好學(xué)生的答疑和