化學教師教學心得

第頁共頁化學老師教學心得化學老師教學心得1各位領導，同事，大家好！這次借著時機和大家一起分享交流心得，經歷談不上，有點只是一點點淺薄的體會和做法，還希望各位領導和同行們對我科組做得不好的給予批評指正，因為我們學校的領頭羊是老大數(shù)學科和英語科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學管理跟大家分析^p，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學校更多優(yōu)秀老師的一些做法可以學習到。一、及早定方案、定目的每個學期開學初，梁校就會組織我們科組開展好每個學期初的科組會議，我們生化科組比擬特別，有初一生物的所謂群眾眼中的次科，有初二生物的區(qū)會考科，還有初三競爭劇烈無比的化學科，這樣的學科組合，就要求我們在老師成績和管理上要有所不同的鼓勵和做法。例如初一、我們開學初就定一個目的：學期末贏兄弟學校，初二：贏兄弟學校，在區(qū)排前列；初三，贏兄弟學校，超區(qū)平均，盡量位列區(qū)前列。二、團結一致、齊心協(xié)力科組老師，都是來自不同學校聚合在一起的，渡過磨合期很重要，畢竟每一個人都有自己的個性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀才能，例如曾淑珍、彭遠向、王高桂等，他們以前都是鎮(zhèn)的別的兄弟學校因為工作調動而調到我們科組的，初來乍到，他們有他們的個性和做法，不一定會立即適應和跟上我在工作上的要求和習慣，而我這個人對工作有點嚴格，都希望每一個老師做好自己的本分，問心無愧，不管成績好壞，只要我們看出他盡力，我就沒有意見，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠口服的聽指揮、統(tǒng)一行動，不搞個人，我以前也做了一點工作和丑人的，在科組會議上，該開口批評就批評，該表揚就表揚，而且就是以身作那么，毫無私念的讓所有人都看到和知道，成績是團體的，個人再怎么好也不是好，假如盡力做了工作，個人再怎么差，也不是一個人差，我們是一個家庭，后來漸漸的，大家都毫無私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來，而且會覺得拿出來越多，受到大家的喜歡，自己越有價值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績就容易上去而且工作開心。三、開展工作進展良性競爭和取長補短的宣揚我們科組的老師，大家的實力相當，不管生物還是化學，在如今競爭劇烈的教育界，怎樣引導大家進展平時的良性競爭又不會惡化關系？做好這一點，就能真真正正的做到團結一致對外了，生物上，王高桂和李鋒，起到非常關鍵和核心的作用，他們兩個備課組長，特別是李鋒，對生物的所有資料的把關，都起好帶頭作用，平時要外出聽課，區(qū)鎮(zhèn)活到等等，毫無怨言的開車做司機，區(qū)里面經常有生物的各種比賽，他們都會跟我定人選，然后做思想工作，因為生物來來去去就幾個老師，每一年都要比賽，大家都厭煩和無奈，所以定人選前要做好思想工作，讓他們踏踏實實的去參加比賽和有優(yōu)越感的去準備。而化學，我們的外部競爭就真的非常劇烈了，怎樣才利用好我們8個化學老師的資？把我們的真正實力發(fā)揮出來？這一點，我就經常對魏建文、楊綺琳、龍燕鳳幾個成績突出的老師進展表揚，其他幾個老老師自然就會有緊張和壓迫感，然后大家你爭我趕，對每一次小測、測驗、上課情況都毫無保存的拿出來交流，共同研討學生的情況，解決的方法。除了斗低分學生差，更多的是互相比誰合格多，誰優(yōu)生多，誰尖子多？四、踏踏實實的做好常規(guī)工作要出成績，踏踏實實的做好常規(guī)，真的是沒有方法可以省略的一個環(huán)節(jié)。其中，做法有：1、首先集體備課，出好適宜的學案，是最重要的一點。2、盡量每天都改學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況互相指出；3、改好每一次小測和測驗，做好總結。4、每一個班要求每一個老師吧合格、臨界生的都定好，發(fā)給我，考試完畢核對達標情況?；瘜W老師教學心得2本期我擔任九年級三個班〔230，231，232〕的化學教學工作。通過一期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生根底，進步了學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學法工作總結如下。一、注重進步學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。俗話說，“興趣是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多考慮多動腦筋，多留心多做好課前準備的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃重了，學習成績也就進步了。二、注重“雙基”教學，夯實學生的學習根底，同時培養(yǎng)學生的化學素質。重視“雙基”教學，夯實學生根底，“大處著想，小處著手”，讓學生從根底著手，一步一個腳印，一步一個臺階地進步學生分析^p問題和解決問題的才能。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決詳細的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以進步學生分析^p問題和解決問題的才能。與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質?；瘜W知識靠日積月累，化學素質的進步，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的浸透與熏陶。在教學過程中，老師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析^p方法、浸透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)絡起來，以增強學生的社會責任感和使命感。三、精心準備好每一堂課，進步教育教學程度。以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、打破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和消費中遇到的實際問題，進步技能、技巧，進步分析^p、歸納及綜合運用才能。這樣使教學相長，不但進步了學生的學習程度，而且進步了老師的教學法程度和才能。四、幫助學生改善學習態(tài)度，改良學習方法，進步學習效率，進步學習成績?；瘜W課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比方，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為根底的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手才能和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改良學習方法，進步學習效率，以進步學習成績，收到了很好的教學效果。另外，重視作業(yè)的布置、檢查、修改和講評，注意學生的學情和信息反響，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少抱怨，放下老師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生?；瘜W老師教學心得3化學是一門在分子原子程度上研究物質構造、性質和變化規(guī)律的自然科學，它以大量的實驗為根底，形成了堅實的理論體系，然后應用于廣闊的科技空間?；瘜W概念及原理大多涉及到微觀解釋，比擬抽象。化學變化是在原子或分子層次的變化，看不見，摸不著，單靠老師語言描繪，學生很難理解。隨著現(xiàn)代社會的開展，越來越多的新技術應用到化學教學領域，flash動畫教學可以變抽象為詳細，化靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進展模擬。在幫助學生理解物質微觀構造和化學反響原理、老師進展實驗教學〔尤其是危險和有毒的實驗〕方面起到很大作用。在“化學鍵”一節(jié)教學中，內容本身較為枯燥乏味，晦澀難懂，很難用語言將其表述，難以進展實驗模擬。一般的教學手段不能很好地使學生理解化學鍵的本質，而使用flash動畫教學可以直觀形象地表示出離子鍵和共價鍵的形成過程。在學習離子鍵是，Cl2和Na反響生成NaCl,做實驗只是在宏觀現(xiàn)象上比擬明顯，在微觀構造上為什么會按照1:1形成NaCl，學生很難明白，通過微觀模擬鈉原子失電子和氯原子得電子形成離子的過程，在互相結合生成NaCl，同時運用實驗和動畫模擬，使學生在有了直觀的感受后能比擬科學準確地理解離子鍵的本質和特征。在講述“化學能與電能”中，銅鋅硫酸原電池的工作原理要從微觀角度理解，單靠語言和文字描繪，難以理解。通過flash動畫模擬教學，使學生形象地看到電子運動方向及兩極電子得失的特點。這樣既能幫助學生進一步認識物質的構造，理解化學變化的原理，又能大大進步課堂教學質量，吸引學生的興趣，引導學生進展進一步的.考慮。Flash動畫課件與其他傳統(tǒng)教學手段相比，有兩個優(yōu)勢：一、它圖文并茂，學生容易理解，激發(fā)了學生學習化學的興趣。二、它將抽象的概念,難以觀察清楚的現(xiàn)象,跨越時空的事物,不易實現(xiàn)的實驗,進展模擬演示，調動學生積極性，進步了課堂效率。作為老師，我們要不斷學習新的計算機知識，在教學過程中不斷進展探究與總結，從教學方法上全面領悟和掌握flash動畫課件的特點與方法。通過課件制作過程，老師不僅可以進步自己的綜合處理才能，更可以進步課堂教學效果?；瘜W老師教學心得4本學期我擔任初三②、③、⑤三個班的化學教學工作?；瘜W是初三新開的學科，是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學根底知識和根本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。九年級開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識根底和學習才能，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根底薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。由于學生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學習上有一定的畏難和依賴心理以及課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完本錢學期的教學任務，我們制定并在實際教學中根據(jù)情況進展有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。一、調動學生學習化學的興趣。教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣?！痹诮虒W理論中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學理論中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大局部學生堅持不講難題、偏題，重點放在根底知識上。二、發(fā)揮化學實驗的作用化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學消費生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生理解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律；結合教材內容，組織學生進展相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進展科學探究的方法，初步形成一些科學探究的才能。、例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有上下不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氣氛中感受了科學知識的魅力。三、努力做好復____結工作初三化學是中考科目，要想進步教學質量，一方面，學生要有扎實的根本知識和根本技能；另一方面，學生的應變才能一定要強。因此必須扎扎實實打好根底，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進展歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格挑選。另外對于學生作業(yè)根本上做到全收和及時修改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對承受才能較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。四、缺乏及努力方向。在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進展交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策?；瘜W老師教學心得5進入新課程已快一年，深切感受到新課程開設對我本人的沖擊，現(xiàn)談談幾點體會。一、教材方面：優(yōu)點是：教材知識的呈現(xiàn)方式生動活潑，有多樣性，注重才能和方法，重視聯(lián)絡生活消費實際。問題是：課時緊，知識系統(tǒng)“散亂”，深廣度難把握，實驗探究難施行,許多原理概念過于簡單,不利于學生預習自學。例如：必修教材中元素化合物知識內容顯著變化：不再分“周期律前”“周期律后”元素，僅從生活—化學—社會—應用的角度編排，變化促發(fā)考慮：元素化合物知識整體放在物質構造和周期律之前，引發(fā)：編者的用意是什么？每種元素及其化合物從原先的三周時間約9—12節(jié)課降到3—4節(jié)課，還要實現(xiàn)三維目的，對教學內容組織和處理怎么辦？如何促進學生自主探究？教材對概念原理知識覆蓋全面，但同一概念原理在必修與選修中分層建構，轉變了學生原有認識及其認識方式，但引發(fā)了如下困惑和考慮：概念和原理形成的層級構造，在必修中對概念和原理的認識與遷移的“度”如何把握？二、老師方面：感受沖擊力很強，還不能完全適應。大統(tǒng)一的課程構造已被打破，教材受到沖擊，逼迫我們老師不得不樹立新的教材觀，穩(wěn)定不變的教學內容體系被交換，使我們要重新構建對化學科學的認識和理解，單一的教學方式受到挑戰(zhàn)，使我們要學習多樣化的化學教學方式和策略。但對教材的不適應之處就是我們老師專業(yè)開展的關鍵之處，值得珍惜和利用。三、學生方面新課程進入后,我們通過對學生的問卷調查發(fā)現(xiàn)，60%的學生反映學習負擔加重。約20%的學生有厭學情緒。原因很多,以下幾點較普遍1.高中擴招,生程度跨度特別大,局部學生根不上.2.現(xiàn)行各種教輔材料的習題(包括教材課后練習),大多數(shù)含有過高要求的內容,學生做起來很困難..3.為了使學生能做出一些習題,老師增加了一些額外的知識,也加重了學生負擔.四、教學建議〔1〕面對現(xiàn)實,注意教學定位針對高中擴招,生程度跨度特別大的實際情況,教學要求上要層次清楚,各課任老師要根據(jù)學生情況,定位好教學目的,定位好教學內容,定位好教學深廣度,定位好教學難度,研讀“課標”,大膽取舍,在確保雙基的前提下培養(yǎng)學生的才能,使各個層次的學生都能得到應有的進步和開展。制定科學、細致、可操作的教學方案〔2〕轉變觀念，充分表達學生的主體作用在課堂教學這一主渠道上，老師首先必須轉變觀念,充分發(fā)揮學生的主體作用。要把課堂時間多留給學生，訓練學生合理有序的思維方法，訓練學生標準純熟的化學用語，訓練學生簡練準確的表述才能。給學生充分考慮、活動和展示的時間和空間,讓學生在積累知識的同時形成才能。在新課的教授過程中可以使用“學案導學法”和“板塊式問題組探究教學法”,學生通過看書、筆記可以自己掌握的,通過學案加以穩(wěn)固落實，有利于挖掘學生的潛能?！?〕慎用各種教輔材料.現(xiàn)行各種教輔材料的習題,大多數(shù)含有過高要求的內容,特別是不符合課程理念,不符合“課標”要求的,各課任老師要根據(jù)學生情況,大膽取舍,不加重學生負擔,不做無用功,甚至負功?！?〕夯實根底、狠抓落實，重視反響，及時補漏在根底年級的教學中，抓好對根底知識的落實至關重要，它關系到學生知識體系的建立和才能進步。第一次教新課程新教材,一切都在摸著石頭過河,老師對教與學的盲點并完全清楚,因此必須及時反響，反響不一定正規(guī)的考試，每節(jié)要留2-3個問題，在解題時讓學生隨時準備一張紙，重要的化學式、方程式、實驗操作表述、現(xiàn)象分析^p，讓學生寫寫，老師及時修改；或者實行周檢測，時間不需要很長，題量不需要很大，老師全批全改，就是一種重要的反響，發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏?；瘜W老師教學心得6在學校領導的正確領導下，在老師的互相協(xié)作下，本人本學期擔任高一三個班的化學教學工作已經半學期了，回憶走過這半期的路程，收益良多。上半學以來本人采用的教學方法等方面都努力實現(xiàn)大綱規(guī)定的教學目的?，F(xiàn)就這一半學的教育教學工作總結如下：一、全心全意從事高一化學的教育教學工作1、認真?zhèn)?/p>