人教版二年級小學生語文課文教案（10篇）

第人教版二年級小學生語文課文教案（10篇）人教版二年級小學生語文課文教案（10篇）

教師時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點?？靵砜纯唇贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編整理的一些人教版二年級小學生語文課文教案，歡迎閱讀參考。

人教版二年級小學生語文課文教案篇1

教材分析：

這是一首富有童趣的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻。并以蒲公英的種子的口吻娓娓道來，親切自然，孩子應該比較喜歡讀。尾句寫到蒲公英的種子“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家。”蒲公英的種子會在哪兒安家落戶呢這很能激發(fā)孩子的好奇心，引起他們的思考。

教學目標：

1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奧妙。

2、會認讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風、飛”這五個詞語。

3、學會2個生字。(還有2個留到第二課時)

教學用具：

課件、實物

教學過程：

一、走進自然，揭示課題

1、課件演示各種植物的種子：椰子、榆樹、楓樹、蒼耳、噴瓜、鳳仙花、紫藤的夾果等。(教師邊__作邊介紹，學生指指點點。)學習“種子”一詞(1分鐘)

2、畫面定格：出現(xiàn)蒲公英，同時播放第一句詩的錄音：“我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花。”

學習“蒲公英”一詞。

揭題，讀題。

二、背詩句，悟詩情

1、學生反復練說第一句詩，直到會背誦。

學習“毛茸茸”一詞。

看、摸、猜、說：

毛茸茸的()

()毛茸茸的

再一齊說第一句詩。

2、背第二句詩：

播放錄音：第二句詩“微風輕輕一吹，我離開了親愛的媽媽。”

學生說詩句。

學生吹。理解“微風”一詞

一齊背誦一二兩句。

3、背誦第三句詩

播放錄像“飛呀”

學生在座位上飛，說。

指學生飛，說。

問：美麗的小蒲公英，你飛到哪兒了

學生說：“飛呀飛呀，我飛到()，()就是我的家。

4、背誦整首詩

三、讀讀詩，認認詞

1、翻開書，讀一讀

自己讀，標上行號。

同桌互查，給同桌打個小五星。

看大屏幕讀，聽行號讀。

2、認一認詞

聽編號認詞

開小飛機認詞。

四、寫一寫

公、種(讓學生展示)事先要會用實物投影。

五、拓展錄像

《植物的種子》

六、延伸作業(yè)

給別的種子也寫一首美麗的詩。

人教版二年級小學生語文課文教案篇2

教學目標：

1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。

教學重難點：

重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、自讀識字

（一）導入課題

1、師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。

展示星空的圖片：

天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結合學生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

板書：數(shù)星星的孩子。指導：多音字：數(shù)（shǔ、shù）。

正音：數(shù)shǔ?！靶切?、孩子”讀輕聲。

齊讀課題。

質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

（二）初讀課文，識字學詞

自由讀課文，遇到不認識的的字怎么辦？圈出生字詞語多讀幾遍，并標出自然段序號。

二、合作交流

1、認讀生字詞

（1）帶拼音的生字卡片

自由讀，小老師領讀

（2）不帶拼音的生字卡片

指讀，開火車讀

2、分段讀文，糾正字音。想想通過讀文，你知道了什么？

三、品讀領悟

選你最感興趣的自然段學習

匯報交流

1、倒序?qū)W文，走近張衡。

課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解“漢朝”“天文學家”“刻苦鉆研”并用“因為——所以”說明張衡成為天文學家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學生匯報課前收集的有關信息）

師導：同學們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時侯數(shù)星星的呢？

2、賽讀課文，公正評價。

以接力賽方式讀文，其他同學認真傾聽，做公正的小評委。

3、找寶游戲，抓句美讀。

文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里?！保┻@么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會撒的形象生動，及數(shù)起來的難度之大。）

師導：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？

4、同桌互動，入境品讀。

和同桌互相讀一讀，動筆畫一畫張衡數(shù)星星時的動作詞。（畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”）請同學們根據(jù)這幾個詞擺好姿勢，保持這個姿勢讓我們也學著張衡數(shù)數(shù)星星（1——20顆），師采訪學生們數(shù)后的感受。（學生切身體會數(shù)星星時的累和難度）可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，你想對小張衡說點什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）

5、走進角色，讀中悟情。

師導：奶奶聽著看著都心疼了，她禁不住笑著說：“——”（讀奶奶的一番話）從奶奶的話中你發(fā)現(xiàn)了什么？

區(qū)別祖孫倆的不同觀點。（小張衡卻不那樣認為，他滿有信心地說：“——”（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發(fā)現(xiàn)星星運動的規(guī)律。）

6、邊讀邊演，師生互動。（師生合作，分角色讀文。）

師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來了，爺爺走過來怎么說？

7、小組合作，廣知天文。

（1）邊讀邊畫，找出爺爺?shù)脑挕?/p>

（2）交流體會，說說自己讀懂的知識。

（3）全班交流匯報（多媒體演示）

爺爺講的天文知識誰聽懂了？（指名結合星空圖版，模仿爺爺?shù)恼Z氣告訴張衡。）

（4）圖文結合，畫出北斗七星及北極星

8、抓住言行，學習人品。

師導：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？

抓詞（“一夜、幾次起來”體會張衡不迷信權威善于實踐，善于發(fā)現(xiàn)，勤于觀察。）

9、演示結果，回讀重點。

師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋轉(zhuǎn)圖）正如爺爺說的那樣——回讀爺爺?shù)脑挕?/p>

10、與張衡對話，學習品行。

師導：課文學到這里就要結束了，你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

11、配樂誦讀

選你最喜歡的段賞讀

第二課時

四、鞏固延伸

1、有感情朗讀課文

師：小朋友們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？

指名學生朗讀

2、復習生字詞語

師：某某小朋友讀的真好，我們來復習一下上節(jié)課學的詞語。

（1）讓小老師帶領大家讀詞卡。

（2）學生齊讀詞語

3、指導寫字

字形分析、范寫。

利用媒體資源中的識字動畫，教師指導：

（1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長?！把小弊钟疫叺牡诙M落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

（2）數(shù)：左右結構，左右均等。

（3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

（4）衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。

（5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

（6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

4、學生先書寫，再臨摹。

5、拓展活動

探索宇宙。

老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽后想做點什么？（音樂伴奏朗讀。）

夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學家伽俐略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的此文轉(zhuǎn)自淘。恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！

師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。出示地動儀圖片

6、作業(yè)

課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

板書設計：

29數(shù)星星的孩子

善于觀察

張衡，善于發(fā)現(xiàn)，天文學家

刻苦鉆研

人教版二年級小學生語文課文教案篇3

《王冕學畫》原文

古時候，有個孩子叫王冕。因為家里窮，他只念了三年書，就去給人家放牛。他一邊放牛，一邊找書來讀。

一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛。忽然下了一陣大雨。大雨過后，夕陽照得滿湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。王冕看得出神，心想，要是能把它畫下來，那多好啊!

王冕用平時節(jié)省下來的錢買了紙、筆和顏料，每天把牛趕到湖邊吃草后，就專心地畫起來。開始怎么也畫不好，可是他不灰心。

他仔細觀察荷葉和荷花的形狀，觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。他天天跟荷花在一起，把荷花當成了好朋友。這樣練習畫了很長時間，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。

《王冕學畫》教案

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，使學生了解王冕小時候刻苦學畫的事。懂得無論做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。

2、繼續(xù)學習記住先后順序背誦課文的方法，背誦課文第二自然段。

3、正確、流利、有語氣的朗讀課文。

教學重點：抓住重點詞句，幫助學生理解課文的內(nèi)容。

教學難點：指導學中學會并掌握按先后順序背誦第二自然段。

教學過程：

一、揭示課題，引入：

1、齊讀課題，說一說：讀了課題后，你能知道課文會寫什么內(nèi)容

2、那你認為課文會圍繞著哪個字來寫(學)

二、學習新課：

1、教師范讀課文，學生標出自然段。

2、介紹王冕：王冕是我國元朝的一位的詩人和畫家。他從小刻苦自學，晚年隱居九翠山，以賣畫為生。他善畫沒骨梅花，題畫的梅花詩也很有名。他還寫過不少反映無未社會現(xiàn)實的詩歌。

3、學習課文第1段：

①自由讀課文，思考：這一段共有幾句話每一句講的是什么

②“只讀了三年書”是什么意思說明了什么

(說明王冕家里很窮，條件差，上不起學。也說明他的知識少。)

③遇到王冕這樣的家境，一般小孩會怎樣而王冕又是怎樣做的呢請你在文中畫出來。

④你怎么理解“一邊放牛，一邊找些書來讀”這句話

“找”‘這個字體現(xiàn)了王冕沒有錢買書，但他為了讀書，千方百計地去尋找書來看。

“一邊…一邊…”說明王冕很愛讀書學習，所以在放牛的同時也不忘了找書看。

⑤再讀課文，思考：這些和他以后成為的詩人和畫家有什么關系

4、學習第2段：

①默讀課文，說一說：你從那些詞語可以看出雨下得很大

烏云密布：這是雨前的景象，預示著大雨即將來臨。

一陣大雨，清水滴滴，水珠滾來滾去--說明是大雨，而且下得不長。

②讀一讀第3-4句，思考：這兩句寫的是什么

(雨后景色和湖中美麗的荷花。)

③你從那些地方可以體會出這真是美景

(滿湖通紅更鮮艷粉紅色的花瓣碧綠的荷葉清水滴滴水昧滾來滾去)

④我們看：夏日的一陣雷雨過后，晴朗的天空，通紅的湖水，映襯著湖里鮮艷的荷花。

這真是一幅極為奇妙的圖畫。王冕面對這樣的美景怎么樣了

(出神——說明他對自然的美景的喜愛。)

(心想…要是…那…——覺得很美，想留下它。)

⑤齊讀這段，想一想：這段話是按什么順序?qū)懬宄?/p>

按雨前--雨后的先后順序?qū)懙摹?/p>

1-2句：先寫王冕在湖邊放牛，忽然下起了大雨。

3-4句：接著寫湖面上的景色和美麗的荷花。

5句：然后寫王冕看荷花，想把它畫下來。

5、學習第3段：

①齊讀課文，思考：王冕是怎樣學畫荷花的

②默讀，標畫出重點詞語，體會理解這樣寫說明了什么

(省下來的錢買了又找來開始他畫不像不灰心，天天畫)這說明他學畫很刻苦，肯下功夫。

③指名讀最后一句，想一想這句話是什么意思

說明王冕荷花畫得好極了，和湖里真的荷花沒有兩樣。

三、總結全文：

1、齊讀課文，思考：通過學習課文，你明白了什么道理

無論做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。

2、在學習上，你要向王冕學習什么

四、練習：

1、練習背誦課文第2段。

2、看著書中的插圖，想一想：這幅圖畫的是什么

課文中哪兒寫出了圖中的意思你能把這幾句話背出來嗎

3、填空練習：

()的傍晚()大雨()的荷花()的花瓣

天空()水珠()情水()荷花()

《王冕學畫》教學反思

本節(jié)課比較充分的體現(xiàn)了“教師主導——學生主體”的教學思想，具有明顯的學科特色。而且信息技術與學科整合有獨特的優(yōu)越性也越發(fā)突現(xiàn)出來。小學語文課堂中引入計算機進行輔助教學后，不但豐富了教學手段，而且優(yōu)化了課堂教學結構，還拓寬了學生的知識面，培養(yǎng)了小學生的創(chuàng)新能力，在很大程度上提高了課堂教學效率。

通過欣賞荷花照片，背誦描寫荷花的句子，來感受荷花之美，拉近學生與文本的距離。在此基礎上，再將王冕畫的荷花圖與之相比較，幫助學生理解王冕的畫技精湛，激發(fā)學生學習的興趣。

在生字教學時，引導學生自主學習生字，注重給予相當?shù)臅r間進行個體學習，讓學生能靜下心來通過“拼讀字音——識記字形——理解詞義”等環(huán)節(jié)來自學生字。同時，在指導學生識字的過程中能根據(jù)生字不同的特點有所側重，不面面俱到，提高了識字的效率。

這一環(huán)節(jié)應注重培養(yǎng)學生的閱讀基本功，如：正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不讀破句，讀準輕聲等。只有長期地堅持這樣的訓練，才能為學生日后的閱讀掃清障礙。

其次，我能注重培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，教會學生從課題中大膽質(zhì)疑，并從讀中去釋疑，從讀中去感悟，初步培養(yǎng)學生質(zhì)疑的意識。這樣，整個教學就是建立在“設疑引學——辯疑解難——釋疑鞏固”的過程中。

文中的這些語句看似淺顯，學生好象能理解。但那樣的理解實質(zhì)是表面的，朦朧的。只有通過教師細致地朗讀指導，適時地補充課外資料，為學生創(chuàng)設情景，才能使學生走進教材，真正理解王冕畫得好是勤學苦練的道理。

同時，多媒體動畫的運用，給學生創(chuàng)設了生動的故事情境，激發(fā)了學生學習課文的興趣，真正起到了輔助教學的效果。

人教版二年級小學生語文課文教案篇4

學習目標

①認識“筍”等14個生字；會寫“岡”等9個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

③愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

A案：

課前準備

①布置學生收集春天一些植物生長的資料。

②老師準備本課生字的課件。

③教學掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。

第一課時

初讀課文，學習生字

①學生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認識的字的讀音。

②學生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。

③同桌交流認記生字的方法。

④老師出示帶生字的詞語，檢查學生認字的情況。

a.

讓學生當小老師，教讀詞語中的生字。在學生認讀的過程中，老師注意下列生字的讀音：

平舌音：筍鉆滋

翹舌音：揉潤

鼻香：扭

邊音：嘮

b.

老師鼓勵學生用自己喜歡的辦法識記生字。（及時肯定或推薦好的識記辦法）

c.

學生自記生字。

d.

老師采取開火車的方法，檢查學生的識字情況。

e.

老師讓學生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認讀的情況。

⑤書寫字詞

a.

觀察要寫的三個漢字：岡、轟、喊。

b.

鼓勵學生提醒大家寫這幾個字應注意的地方。（課件演示）

c.

學生書寫這三個字。

d.

老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學生一個詞一個詞地寫。

e.

學生讀詞學寫。

讀通課文

①學生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。

②老師檢查朗讀情況。

練習（復習鞏固生字）

①給帶點的字選擇正確的讀音。

筍芽（sǔn

shǔn）山岡（gāng

gǎng）扭動（liǔ

niǔ）

鉆出（zuān

zhuān）嘮叨（lāo

náo）滋潤（zhī

zī）

②用生字口頭詞語。

第二課時

默讀課文，了解內(nèi)容

①學生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。

②學生提問。

③師生共同解決提出問題。

引導思考，細讀領會

①沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？

②他們是怎樣呼喚筍芽兒的？找到這些句子讀一讀。

（春雨姑娘……彈奏著樂曲……、低聲……；轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……）

③你從他們的呼喚中體會到什么？

④筍芽兒醒了以后是怎么做的？

分小組學習，讀懂后，用不同方式表達自己的理解，回答上面的問題。（可以表演，可以朗讀。注意對“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動”“一個勁兒”等表示動作的詞的領會和感受）

⑤你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么？（鼓勵學生談自己的體會）

朗讀表演，加深印象

①讓我們一起有感情地朗讀4—6段。

②老師朗讀，學生自由表演。

讀最后一個段落，談體會

①自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么？（可啟發(fā)學生由竹子的生長聯(lián)想自己的成長，想想自己在成長中得到了哪些關心和愛護）

②學生回答，談感覺。

（重點體會“愛撫”“滋潤”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思）

啟發(fā)思維，交流感受

如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么？鼓勵學生相互交流，說出自己想說的話。

積累擴展

①我們從筍芽兒的生長中看到了春天的勃勃生機。讓我們把課收集到的植物生長的資料說給同學生們聽聽吧。

②倡導學生積累本課自己喜歡的詞句。

B案

課前準備

詞語卡片、：“快樂果”、CAI課件一套。

第一課時

情境引入，揭示課題

①師：“小朋友，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來了。

（出示課件畫面《春天來了》，播放輕快的音樂），“你們想說些什么呢？”

②師：是呀，春天來了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是——（老師指課題）學生齊讀課題：筍芽兒。

初讀感知課文，自主、合作識字

①自讀課文，借助拼音讀準生字。

②抽讀生字：老師點字，會讀的一起讀。

③你想提醒同學生們注意哪個字的讀音。

④交流識字方法。

你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

匯報：誰想把自己的好方法推薦給大家呀？

⑤快樂傳遞讀詞語：把生字放在詞語里，你還會讀嗎？我們來玩一個快樂傳遞的游戲，請每個小組的第一個同學拿到“快樂果”，音樂停下時，如果你會讀果子上的詞語，這個快樂果就送給你。準備好了嗎？

⑥猜詞語：我們來進行一個有趣的“猜詞語”游戲，誰愿意到前面來猜？（指名讓一名學生面對全體同學站在前邊。老師站在這位同學身后，大家看老師出示的詞語做動作?？纯凑l的動作能讓前面那個同學最快地把詞語猜出來）

再讀課文，啟發(fā)思考

①觀察插圖，認識筍芽兒是什么樣的。（激發(fā)學生了解筍芽兒生長過程的愿望）

②老師范讀課文，引導思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

③學生熟讀課文，讀后說說知道了什么。

鞏固識字，指導寫字

①同桌或小組互讀要求認識的生字。

②指導書寫“岡”“轟”“喊”三個字。

第二課時

復習鞏固識字、寫字

①指名讀生字新詞。

②認讀“岡”“轟”“喊”，同桌互相聽寫這三個字。

朗讀課文

①分組讀課文，一組讀一個段落。

②自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。

③自己練習朗讀全文。

讀懂課文，感悟課文

①小組合作學習1—5段。

a.

請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的一個段落。

b.

小組長帶領著一起讀選擇的那段課文?；ハ嗾f說，自己讀懂了什么？準備怎么向大家匯報。

c.

請每個小組推薦一名代表匯報學習結果，沒有匯報的小組仔細聽，可以向正在匯報的小組代表提問，當一位善于提問的小記者。匯報的小組成員要團結一心，幫助本組代表回答問題。

（老師隨機指導朗讀并板書）

②情境感悟第6段。

a.

過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看！（畫面）禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快地歌唱。

b.

誰來說說你現(xiàn)在的心情？

c.

筍芽兒看見這樣的景象會是怎樣的心情？

d.

同學們，帶著自己的體會讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。

e.

匯報：誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽？（隨機指導：評讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句）

③引讀第7段。

筍芽兒想快快長大，這時候哪些朋友幫助了她？（引讀）

在他們的幫助下，筍芽兒終于長大了。（板書：長大了）這時，筍芽兒的心情怎樣？（自豪）（板畫長大的表情）什么時候你自豪過？（生說）自豪地讀筍芽兒的話。

④配樂讀全文。

愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂地成長！讓我們再次朗讀全篇課文。

拓展：選擇自己最想說的話題說給小組的同學聽聽

提示：

①桃花對筍芽兒說——

②筍芽兒對我說——

③我想對筍芽兒說——

積累詞句，指導寫字

①積累本課自己喜歡的詞語和句子。

②書寫“世界”“筍芽”“呼喚”三個詞。

③有重點地指導、范寫。（如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等）

④學生寫字。

⑤評價書寫的字。

結束語：讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠和我們的童年在一起！讓我們同筍芽兒一起快樂地成長！

人教版二年級小學生語文課文教案篇5

教學目標:

1.能讀準字音，學會12個生字，會認9個生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2.從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會集體的力量大。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。

3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。

教學重點：

1.學會等12個生字，會認等9個生字

2.有感情的朗讀課文，了解集體力量大。

教學難點：

知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。

教學課時:

2課時

第1課時

一.導入

1.你們知道橋是什么樣的那”友誼橋”又是什么樣的今天我們就來學習一篇新課文.

2.板書課題，學生讀題。

3.讀了課題，你有什么疑問嗎要想解開小問號，我們就來學習第2課，請翻開書第4頁。

二.初讀課文，整體感知。

1.自己讀課文，注意讀準字音。

2.抽讀生字卡。重點指導。

開火車讀。

指名讀詞。

3.指名讀課文，糾正讀音。

4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

5.匯報。

三.朗讀感悟。

1.自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn).(指名回答)

2.小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊乘麄兏髯远颊f了什么

請你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的四人小伙伴.

3.匯報,指導朗讀.

知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那點本領算啥”指多名朗讀,體會小蠟筆的自以為是.

四.識記生字。

1.抽讀生字卡(去掉拼音)

2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。

3.指導。

五.指導書寫。

1.讀一讀今天要寫的生字。

2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字哪些地方應該注意。

3.匯報。

第2課時

一.復習導入。

1.出示生字卡片，復習生字讀音。

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容.

二.朗讀課文，理解內(nèi)容

1.各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰的本領大呢

2.讓我們一起讀一讀第6自然段,看看紫蠟筆是怎么說的自由讀,讀了紫蠟筆的話,你知道誰的本領

3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎請大家讀一讀第8自然段.自由度，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。

(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話)借機指導朗讀。

4.讀到這里，想一想誰的用途大(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團結在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好，不信，你看!自由讀10-13節(jié)。說說你知道了什么。

三.總結課文

1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢

2.這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團結一致的精神畫出來的，讓我們在讀一遍課文，體會小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。

3.背誦自己喜歡的部分。

四指導書寫

1指導觀察。

2示范指導

1)認真看每一筆在田字格的位置。

2)提示要點。

3)學生描紅臨寫。

人教版二年級小學生語文課文教案篇6

一、教學目標

1、認識并記憶課文中委補室寧愣切集掌等新詞

2、能夠有感情地朗讀課文，體會文章中所蘊含的思想。

3、讓學生們都能養(yǎng)成有責任，敢承擔責任的人。能夠主動融入集體，學會以集體利益為大。

二、.教學重難點

1、文章重點字詞的識記。

2、難點：感悟課文內(nèi)容，理解“我選我”的原由。

三、教學方式

多媒體教學法;引導法;互動法;討論法為主;輔以講授法。

四、教具工具：

ppt課件、生字卡片

五、教學時間：

一課時

六、教學過程

(一)、引入課題：

1、師：大家想想我們班前一段時間的選舉，有什么感受今天我們學習一篇新《課文我選我》(板書課題)。讓我們來看看王寧所在的班級班委的評選。對比一下齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么(使學生產(chǎn)生好奇心，學生自然會投入到學習中來。)

2、ppt演示：播放多媒體課件，以漫畫人物的形式展示，(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎下面我們就來學習《我選我》來了解。(迎合學生好奇需求，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知。)

(二)、初讀課文，自主識字。先讓同學們自由閱讀課文，注意課文中出現(xiàn)的生詞，要及時勾畫，讀后能通過小組進行討論解決，然后以小組為單位派出一個代表起來分享他們的討論成果，幾組結束后如果有遺漏的地方由教師進行補充。

(三).再讀課文，體會感情。先由教師示范性讀一遍，再讓同學們帶著感情朗讀課文，體會文中所表達的情感。(讀書要有目的，有層次，有感情。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。)

(四)、回歸重點內(nèi)容?；仡欀攸c字詞，老師通過運用生字卡片讓學生進行搶答，搶答獲勝者獎勵小紅花以鼓勵學生學習。(讓同學們及時溫故所學知識，加深對重點詞的記憶)

課后作業(yè)

1,.練習寫文中重點字詞，特別要注意字詞筆畫。

2.根據(jù)王寧同學的表現(xiàn)寫一個讀后感。

.教學反思

教師教學要特別注意教學細節(jié)，有可能因不注意就落掉文中的關鍵知識點，注意說話方式，要盡可能使學生理解，特別注意學生之間的差異性，要能夠兼顧不同的學生，力爭使每個學生趕上學習節(jié)奏，生字生詞的教授要注意一筆一劃，不能給學生帶來誤區(qū)，保證學生更好地吸收知識。

人教版二年級小學生語文課文教案篇7

一、分析教材

《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座美麗的大城市。從教材上看，課文有三大特點：

1．結構嚴謹。

課文共有6個自然段，第1、2自然段指出北京是我國的首都，概括其很大很美的特點。最后一段是全文的總結，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間3、4、5三段對北京的景物展開了具體的描寫。全文脈絡清晰，層次分明。

2．選擇精煉。

課文介紹了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門城樓和天安門廣場，這是北京的象征；二是道路和立交橋，這是北京的市容；三是北京的名勝古跡。通過以上三方面的描寫，突出反映了首都北京的風貌：大而美。

課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。

課文的第三自然段按方位順序介紹了天安門廣場及其周圍的建筑，最能體現(xiàn)北京的特點。由于文字的描述是抽象的，加之五年級聽障學生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的重難點為：明確建筑物之間的空間位置關系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。

二、目標確定

《北京》—課的總教學目標是：

1．學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語

2．理解句子意思，理解課文內(nèi)容。使學生知道北京是我國的首都，是一個美麗的大都市，激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。

3．能看課文第二幅插圖說寫一段話。

4．能有表情地朗讀課文，背誦和默寫課文。

5．能按要求預習課文。

本課的課時安排是六課時。

第一、二課時：感知全文，學習字詞,講讀課文1、2自然段。

第三、四課時：講讀課文3至6自然段，總結全文。

第五課時：課堂練習。

第六課時：看圖、說寫話。

1．知識目標：

（1）了解我國首都北京是一座美麗的大城市。

（2）北京的的象征--天安門城樓在北京城的中央。

（2）了解北京名勝古跡的名稱。

2．操作目標：

（1）能正確朗讀課文3、4、5自然段。

（2）閱讀課文第3自然段，能按方位順序介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

（3）有感情地朗讀課文第4自然段，正確誦讀其中的長句。

（4）仿照第5自然段句型說話。

3．情感目標：感受北京的美麗，激發(fā)學生熱愛北京的思想感情。

三、教學環(huán)節(jié)

(一)創(chuàng)設情景，組織教學。

學好語文，了解北京，為全世界各地來中國的客人做導游，激勵學生守紀律、寫好字、讀好書。

(二)立足課本，總領全文。

課件出示課題后，和學生一起跟著演示書寫課題：5北京

通過對課本的朗讀讓學生感知全文，找出描寫北京特點的句子。通過體會北京的美來導入下面的學習。

(三)突出重點，突破難點。

1．學習第三自然段

課文第三自然段是本文的重點段，本段的教學是落實本堂課重點教學目標的載體。

首先，教師出示課文第三自然段的文字，使學生對本段的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。

接著，運用課件輔助學習課文第三自然段。

緊扣課文內(nèi)容，針對課文閱讀訓練重點進行提示，可以引導學生邊讀、邊思考，分析、理解課文內(nèi)容。

（1）哪些語句中讓你感受到北京的美麗？

（2）天安門廣場上有哪些雄偉的建筑物？

人教版二年級小學生語文課文教案篇8

教學目標：

1、會認7個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動腦筋想辦法。

教學準備：

1、生字卡片。

2、錄音機。

3、教學掛圖。

4、學生準備：圖畫紙，彩色筆。

教學時間：

1課時

第一課時

一、由“風”字引入課題。

1、唱有關“風”的歌曲。

2、說跟“風”有關的詩句。

3、聽聽風的聲音，說說這是怎樣的風？你還感受過什