雷雨第一課時教學(xué)設(shè)計

《雷雨》第一課時教學(xué)設(shè)計醴陵市黃獺嘴鎮(zhèn)雙井中心小學(xué)：曹曉麗教學(xué)目標：學(xué)問與技能：會認“壓、亂、垂、虹”4個生字。正確、端正書寫本課左右結(jié)構(gòu)的字，梳理寫這一類字的規(guī)律，并能自主運用在書寫中。初讀課文，把課文讀正確、通順。過程與方法：（1）通過“壓下來、亂擺、垂下來、彩虹”等詞語的認讀鞏固字，通過相關(guān)的課文句子加深印象。（2）在正確、通順地朗讀課文的基礎(chǔ)上，初步感受這種自然現(xiàn)象的奇妙多變。練習(xí)運用“_____越_____越_______。”的句式說話。（3）默讀課文，邊讀邊想象課文所描寫的畫面。情感看法與價值觀：培育學(xué)生有留心視察天氣的愛好。教學(xué)重點：識字、寫字、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:圖文結(jié)合感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點，體會生動、精確的用詞。課前打算:生字詞卡片、課文插圖、多媒體課件教學(xué)過程：猜謎導(dǎo)入今日老師帶來一個謎語：千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）雨有許多種，你知道哪些？（生答）今日我們就一起去迎接一場夏日午后的雷雨。（板書課題）初讀課文，識記生字，了解詞意師：請同學(xué)們豎起耳朵，聽清晰老師的要求：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。并標出自然段。2、師：讀了課文后，我們來檢查剛剛的自學(xué)狀況，這篇課文總共有幾個自然段？（生答,要求學(xué)生用完整的話回答）3、認讀生字，小老師教讀帶有拼音的生字：虹、亂、壓、垂。師：假如小老師讀對了，就請同學(xué)們跟著大聲讀三遍。4、生字回到詞語里，開火車認讀詞語：亂擺、彩虹、壓下來、垂下來。讀正確字音，重點指導(dǎo)輕聲的讀法（壓下來、垂下來）。5、詞語回到句子中，練習(xí)讀句子，重點理解“垂”和“壓”的意思，感受課文的用詞精確，并練習(xí)運用。句子一：突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。句子二：一條彩虹掛在天空。句子三：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。a做動作理解“壓下來”b看課件（滿天烏云）朗讀句子。句子四：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。a指導(dǎo)朗讀要下雨了，蜘蛛要跑得快一些，讀句子。誰能讓小蜘蛛再逃得快一些，再讀句子。b看課件圖片通過比較來理解“垂下來”和“掉下來”出示圖片：下垂的小兔耳朵、從樹上掉下來的老虎、從樹上掉下來的蘋果、成熟的向日葵（生自由說）c總結(jié)文章的用詞精確。d看圖選詞，鞏固運用詞語師：一邊讀句子，一邊了解了“壓”和“垂”的意思，咱們試著來用一用，小摯友們請看：課件出示垂柳圖、大雪壓松圖和古詩句“萬條（

）下綠絲絳、千朵萬朵（

）枝低”選填“垂”和“壓”了解詞義，再讀課文，感受改變師：理解了詞語的意思，讀好了句子，讓我們再次走進雷雨這篇課文。一邊默讀課文，一邊想想，課文是依據(jù)什么依次來寫的3、師：看來同學(xué)們都讀懂了課文，我們的課文正是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的依次來寫的，那這場雷雨帶給我們怎樣的感受呢？我們試著合作把課文連起來讀一讀。配樂朗讀課文，感受雷雨這種自然現(xiàn)象的奇妙多變出示課件1（狂風(fēng)、雷鳴聲）師：仔細聽，烏云密布，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，帶著感受齊讀1——3自然段。出示課件2（滂沱大雨聲）師：接下來該下大雨了，帶著感受齊讀4——6自然段。出示課件3（輕松明快的音樂）師：雨過天晴，大地面貌一新，小摯友的笑容也更絢麗了，信任現(xiàn)在你們的心情也跟剛才有了肯定的改變，帶著感受,咱們一起讀課文第7、8自然段。4、師：同學(xué)們的課文讀得真好，那誰能用“”的句式說一說景象的改變？（生自由說）現(xiàn)在老師把難度加大，用“”的句式連續(xù)說改變。誰還能用這樣的句式自己說一說生活中的改變。師：寫字要留