我愿意是急流說課稿

我愿意是急流說課稿各位評委：

大家好！今日我說課的篇目是《我情愿是急流》。對于這首詩歌的教學設計，我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、教學特色五個方面加以說明。

一、教材分析

（一）大綱要求

《我情愿是急流》是中職訓練課改國家規(guī)劃新教材，高教社版語文基礎模塊上冊第五單元閱讀與觀賞部分中的一首外國詩歌。關于詩歌教學，《中等職業(yè)學校語文教學大綱》（20xx）要求：

1.了解詩歌的特點，體會其豐富內(nèi)涵,把握基本的詩歌閱讀與觀賞方法。

2.閱讀優(yōu)秀詩歌作品，接受優(yōu)秀文化的熏陶，加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思索和熟悉，形成良好的共性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的進展。

（二）單元分析

本單元閱讀與觀賞的重點是把握文體的特點，所選的5篇文章雖文體不同，但主題都與“愛情”有關。之前通過《致橡樹》一詩的學習，同學對閱讀觀賞詩歌的技巧及方法已有所了解，學好本詩，可以加深鞏固詩歌閱讀方法及技巧的把握程度，同時對于其他有關“愛情”的作品的學習，也具有很好的導向作用。

（三）教學目標的確立

依據(jù)新大綱對詩歌教學的要求，結合本單元的教學實際及同學的力量水平，我將本課的教學目標設定為：

學問目標：同學通過誦讀訓練敏銳的語感，了解讀詩的基本技巧與方法，品嘗本詩的語言美。

力量目標：感悟詩中的意象，恰當?shù)木`開聯(lián)想與想象，并能與同類題材進行比較，進而理解詩人對愛情真誠無私的奉獻精神。

情感態(tài)度與價值觀目標：正確熟悉愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。

（四）重點、難點的確定

同學是學習的主體，針對同學的原有基礎，現(xiàn)有困難及同學的心理狀態(tài)，我確立本文重點、難點如下：

教學重點：

1、指導同學誦讀。

2、通過比較閱讀，引導同學正確熟悉愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。

教學難點：

1、讀詩的基本技巧與方法。

2、感悟詩中的意象群。

二、學情分析

1.商務英語專業(yè)的同學，已經(jīng)具備了肯定的詩歌閱讀量。

2.通過《致橡樹》一詩的學習，對閱讀觀賞詩歌的技巧及方法已有所了解，對于愛情觀，也已有所觸碰。

3.作為高一新生，普遍缺乏良好的學習習慣，學習愛好不高，學習比較被動，自主學習力量比較差。

4.詩歌本身比較抽象難懂，同學可能會產(chǎn)生畏難心理。

5.同學思維活躍，情感豐富，但在愛情觀上難免有些不成熟，不了解樹立正確的愛情觀對待他們的必要性。

三、教法學法分析

（一）教法

為了突出重點，突破難點，完成教學目標，我主要采納誦讀法進行教學。在課堂上，同學的聽讀、名家的范讀；個別同學的試讀，全體同學的齊讀將以小組競賽的方式穿插在教學環(huán)節(jié)之中。

（二）學法

協(xié)作探究法：通過分組研討，小組競賽協(xié)作的方式培育同學團結協(xié)作的精神。

聯(lián)想比較法：引導同學分析、比較同類主題詩歌作品，以樹立正確的愛情觀。

（三）教學手段：教材、課件、評價表、學案、多媒體。

四、教學過程分析

為了完成本節(jié)的教學目標，我是這樣支配的：

課前預備、布置預習

將同學分成甲、乙、丙、丁四組，并由本組推選一名朗讀好的同學擔當組長，并布置課前預習任務。

1.熟讀課文，為課上朗讀競賽做預備。

要點：

A．感受詩歌情感；

B．品嘗詩中美點；

C．感悟“愛”的真義。

2．查找文章相關背景資料

要點：

A．裴多菲生平和創(chuàng)作；

B．本詩的寫作背景；

C．裴多菲的'代表詩作。

教學環(huán)節(jié)1：導入新課（用時1分鐘）

采納情境導入的方式，利用金庸武俠小說中故事情節(jié)作為導入，來激發(fā)學習愛好，產(chǎn)生情感共鳴，進而以《致橡樹》的愛情觀為切入點，引發(fā)對本課文章內(nèi)容的奇怪???。

設計意圖：激發(fā)同學學習本課的愛好，使同學在學習的一開頭便從愛情觀的

教學目標著眼，來品嘗本詩，并為其后進行比較閱讀的環(huán)節(jié)供應鋪墊。

教學環(huán)節(jié)2：知人論世，美美地聽（用時9分鐘）

結合課前預習及課下解釋，學會用知人論世的方法去解讀作品，有效利用現(xiàn)有資源，從分析背景及入手，把握關鍵詞，整體感知課文?？梢詾檫M一步學習做好預備。

聽詩的是一種高雅的活動，我將播放名家誦讀，組織同學聽三遍。

第一遍，制造視、聽覺美感，引領同學靜聽名家范讀，整體感受，想象詩的畫面之美，以把握全詩感情基調(diào)。

其次遍，重在引領同學把握本詩朗誦的節(jié)奏和停頓等朗誦特點，用筆劃注并把握其中的生字詞語，以掃清閱讀障礙，進而體會詩歌的韻律美。

第三遍，重在理解詩中的形象。靜聽名家范讀，用筆劃注文中的形象，并輕聲跟讀。

設計意圖：聽是為了把握讀的要點，明確讀的要求，傾聽名家范讀可以提高同學的誦讀樂觀性，激發(fā)學習的愛好，為由美聽到美讀的轉化奠定基礎。

教學環(huán)節(jié)3：把握特點，美美地讀（用時15分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是為完成“同學通過誦讀訓練敏銳的語感，了解讀詩的基本技巧與方法，品嘗本詩的語言美”的教學力量目標，解決教學重點1—指導誦讀，突破教學難點1—讀詩的技巧與方法而設計。

我將以誦讀競賽的形式完成本教學環(huán)節(jié)，競賽規(guī)章如下：

1、甲、乙、丙、丁四組同學以抽簽形式確定參與朗讀競賽挨次，并各從每組同學中抽簽選取一名同學擔當競賽評委。（給評委下發(fā)《朗讀評價表》，供同學評委評價）

2、競賽共設立三關：

第一關：老師從甲、乙、丙、丁四組同學中各抽取一名同學朗讀。（4分鐘）

要求：將本首詩歌流暢地讀下來，并且不讀錯字，不漏字添字。

其次關：甲、乙、丙、丁四組以組為單位整體朗讀。（4分鐘）

要求：把握節(jié)奏、語氣和停頓。

第三關：請四組的組長找出認為最美的一節(jié)，投入感情，美美地讀。（4分鐘）

要求：體會情感，進入情境，留意輕重抑揚和抒情，語音飽滿圓潤。

3、評委依據(jù)《朗讀評價表》進行打分，依次表明態(tài)度，并陳述理由，仔細填寫《朗讀評價表》，并以組為單位將三關成果匯總，確定朗讀競賽最佳狀元組、最佳榜眼組、最佳探花組、最佳傳臚組，而作為評委的四名同學將獲得最佳公正評委獎。而后由老師作總結表彰。（3分鐘）

設計意圖：以同學為本，發(fā)揮同學主體地位作用，提高同學的誦讀樂觀性，以活躍課堂；并通過小組競賽協(xié)作的方式培育其團結協(xié)作的精神。

教學環(huán)節(jié)4：體會美點，美美地品（用時7分鐘）

這一環(huán)節(jié)的設計主要是為突破教學難點2—感悟詩中的意象群，我將主要以學案的方式來完成本環(huán)節(jié)的教學，以詩歌的意象的分析作為主要突破口，（下發(fā)學案）由同學自主完成學案內(nèi)容，并以小組為單位進行爭論討論，相互溝通，每組選派代表回答問題，本組同學可作適當補充，老師作點評總結并將學案答案投影到ppt屏幕上。

設計意圖：用學案的方式明確學習要點，以把握詩歌的意象為突破口，可以更深刻的理解詩歌感情與主旨。并通過組內(nèi)溝通合作補充的形式來調(diào)動課堂，既有利于激發(fā)學習愛好，也有利于提高同學分析問題的力量.

教學環(huán)節(jié)5：鑒別觀賞，美美地比（用時5分鐘）

本環(huán)節(jié)的設計主要是為了完成“綻開聯(lián)想與想象，并能與同類題材進行比較，進而理解詩人對愛情真誠無私的奉獻精神”的力量目標，進而解決教學重點2—通過比較閱讀，引導同學正確熟悉愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。

我將先請男生齊讀《我情愿是急流》，女生齊讀《致橡樹》，通過爭論，對兩首詩進行比較，由同學自由發(fā)表自己的看法。而后完成學案內(nèi)容。我將適時地補充總結，最終全班齊讀兩首詩歌以觀賞兩首關于愛情詩歌的內(nèi)在之美。

設計意圖：同類題材的比較閱讀，可以拓寬同學的學問面，提高閱讀的愛好，使同學可以在比較中鑒別、觀賞，加深對課文內(nèi)容的理解，從而最終提高同學的閱讀觀賞力量。

教學環(huán)節(jié)6：體會愛情，美美地說（用時5分鐘）

本環(huán)節(jié)設計主要是為了情感態(tài)度與價值觀目標的完成，我將以即席發(fā)言的形式請同學說一句對“愛”理解的話語，我將準時的點評與引導，使同學正確熟悉愛情的真正含義，進而樹立正確的愛情觀。并由對愛的理解引出的另一首代表作品—《自由與愛情》，請全班同學集體朗讀詩歌《自由與愛情》，以組為單位合作嘗試將《自由與愛情》翻譯成英文，并推選一代表朗誦譯文，由其他組同學作為評判。Freedomandlove

Lifeisdear,loveisdearer.Bothcanbegivenupforfreedom.

設計意圖：關心同學樹立正確的愛情觀，對高中生早戀問題起到肯定地疏導作用；與同學專業(yè)特色相結合，通過對詩歌作品韻律、結構上要求的體會，進而體會詩歌的藝術之美。

教學環(huán)節(jié)7：老師小結，布置作業(yè)（用時3分鐘）

《我情愿是激流》是詩人獻給他的未婚妻尤麗婭的，盡管裴多菲走了，但他的詩，給我們留下了無盡的回味和思索，尤麗婭也走了，但她是幸福的，由于她曾經(jīng)擁有真摯而忠貞的愛情。我想我們應當把這首詩送給我們的愛人和愛我們的人。（全班深情朗誦）

布置作業(yè)：仿照例句再仿寫兩句，內(nèi)容是：我情愿是……只要我的…是…

設計意圖：通過作業(yè)支配一段同學的仿句作文練習，既培育了同學對詩歌中美妙純真脫俗的感情的感悟力量，也訓練了同學寫作表達力量，體現(xiàn)了素養(yǎng)訓練對力量培育的要求。

四、教學特色分析

學習本首抒情詩時，我采納聽配樂朗誦的方式，營造出一種充滿著濃濃抒情意味的獨特情境，這是使教學活動得以順當綻開、教學目標得以順當實現(xiàn)的重要手段；重視聽讀感知，以小組為單位組織形式多樣的誦讀競賽，可以激發(fā)同學學習參加的愛好，進而使同學明確誦讀的要求；通過與同類題材的比較閱讀，極大地拓寬了同學的學問面，提高了閱讀的愛好，使同學在比較中鑒別、觀賞，加深對課文內(nèi)容的理解，最終能有效地提高同學的閱讀觀賞力量，并從思想情感上對同學進行正確的人生觀、婚戀觀訓練，真正體現(xiàn)了語文教學的育人功能。

附：板書設計

我情愿是急流

裴多菲

急流小魚

荒林小鳥

我（情愿是）廢墟愛常青藤（只要）我的愛人

草屋火焰

附件1：

同學朗讀評價表

第一關評分標準甲組乙組丙組丁組

聲音嘹亮，吐字清楚

（10分）

讀音精確?????，不讀錯字別字（10分）

不隨便增、刪、調(diào)、換字詞（10分）

通順流利（10分）

其次關語速適度（10分）

語氣連貫（10分）

停頓精確?????（10分）

第三關語音飽滿、圓潤

（10分）

重音精確?????、注意抑揚