2023年度放牛班春天觀后感8篇

2023年度放牛班春天觀后感8篇

看完一部作品以后，能夠給我們不少啟發(fā)，這時(shí)候非常有必需要寫一篇觀后感了！那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？以下內(nèi)容是為您帶來的8篇《放牛班的春天觀后感》，盼望可以啟發(fā)、幫忙到大朋友、小朋友們。

放牛班的春天觀后感篇一

雅克貝漢說：“孩童時(shí)代的面孔，連同內(nèi)心深處的情感對我們是如此寶貴，以至于在日后的人生道路中，幼年時(shí)期的記憶永久無法磨滅?！彪娪啊斗排０嗟拇禾臁吠晟频年U述了這句話所要表達(dá)的意義。

電影敘述的是一位失業(yè)的音樂教師馬修在一間名為“池塘畔底”的學(xué)校發(fā)生的一系列的事。初進(jìn)學(xué)校，他猶如進(jìn)入了一個(gè)孩子們的地獄、他被匆忙逃走的原任教師的經(jīng)受所震動(dòng)，又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)峻的懲處手段。校長的殘忍和其他教師的冷酷，孩子們的無法無天和可憐無助，讓他產(chǎn)生了一種轉(zhuǎn)變學(xué)校的沖動(dòng)。他在樂譜上寫下了特地為孩子譜寫的歌曲，他用純潔的音樂喚回了教師們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。

當(dāng)我懷著一種不知名的心情看完這部影片時(shí)，我想了許多，馬修的和善、仁愛和寬容得到了他所想要的轉(zhuǎn)變，這可能也是我們每一個(gè)觀眾所期盼的。當(dāng)馬修黯然離開學(xué)校時(shí)，一雙雙從窗外伸出的小手和飛出的紙飛機(jī)，寫滿了祝愿與不舍，我想還有感謝，感謝教師為他們所做的一切，感謝教師用他的堅(jiān)持幫他們找回了屬于本性的東西，不是無知。更不是冷漠，是恩存。不管是馬修的堅(jiān)持，還是每一個(gè)孩子的成長，都實(shí)實(shí)在在的印證了聞名教育家陶行知的“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”

多年以后，當(dāng)他們回憶起幼年時(shí)的一幕幕時(shí)，感謝與感動(dòng)讓眼睛潮濕了，神圣而純凈的音樂不但凈化了孩子們的心靈，更對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。我想他們的勝利離不開幼年馬修的付出，同時(shí)幼年內(nèi)心深處的真實(shí)情感與記憶在他們的心里留下了一段寶貴的回憶。

漂亮而自然的電影情節(jié)里，莫翰奇與貝比諾給我留下了深刻的影響，一個(gè)告知我簡潔潔凈的音樂里蘊(yùn)含著一種無與倫比的美，當(dāng)他用天籟般的嗓音向馬修傳達(dá)著理解與諒解時(shí)，從兩人的眼中我讀到了幸福。一個(gè)用他的天真告知我，一個(gè)人的等待和執(zhí)著是值得的，盡管那天正是星期六。

每個(gè)人的成長過程中或許都會(huì)有一個(gè)寶貴的人，他春風(fēng)化雨般地教會(huì)我們很多學(xué)問，讓我們懂得更多道理，和善、寬容、執(zhí)著、愛？?

放牛班的春天觀后感篇二

“永久不要說永久，總有東西要去嘗試?！睕]有什么是永恒的，將來是什么樣子，我們無法確定。就像馬修教師和那些孩子，馬教師用一個(gè)小舉動(dòng)轉(zhuǎn)變了孩子的一生，或許連他自己也不知道。世上沒有肯定的壞，只是缺乏正確的教育。

禍兮福所倚，福兮禍所伏。教育不僅僅是錄用通知書，而是捧出一個(gè)有共性的人。

愛因斯坦，小時(shí)候是個(gè)既愚蠢又不擅長表達(dá)的男孩，曾被認(rèn)為是智障，但在叔叔的幫忙下成為了大科學(xué)家；愛迪生，在讀書時(shí)，全部人都認(rèn)為他將一事無成，被學(xué)校開除后由母親單獨(dú)教學(xué)，讓他成為“創(chuàng)造大王”；達(dá)爾文小時(shí)候成績一向不好，成天只顧著玩，他的父親對他無比生氣，可他在努力之下成為一名生物學(xué)家。所以，別氣餒，保持自己獨(dú)特的共性，終會(huì)勝利。

堅(jiān)持自己的優(yōu)點(diǎn)，如莫翰奇那樣，從被挖掘出音樂天賦到成為音樂家，教育的啟蒙真的很重要。世有伯樂，然后有千里馬，馬修教師功不行沒。

水可載舟，亦可覆舟。教育不僅僅是多少升學(xué)率，而是追求學(xué)生的進(jìn)展。

富蘭克林·羅斯福曾認(rèn)為自己是最不幸的孩子，可他的父親始終悄悄鼓舞他，告知他生活的方向；林肯從小的教育就是獨(dú)立，就算摔倒，也要自己爬起來；李四光在幫媽媽干農(nóng)活時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都在動(dòng)腦，最終在地質(zhì)史上寫下了光芒的一頁?？梢姡_的教育比生活環(huán)境更重要。

馬修教師用音樂把一群問題少年變成好孩子，在音樂的熏陶下，讓原本無望的人生布滿了歡快?？梢?，教育不僅僅是評比的數(shù)據(jù)，而是師生共度的生命歷程，馬修教師眼里沒有壞孩子，所以放牛班有春天。

古今中外，又有多少教育值得反思。氫彈之父直到三歲才會(huì)說話，別人一度以為他是傻子；數(shù)學(xué)家龐加萊的智力測驗(yàn)很差，被認(rèn)為是低能兒；英國保守黨前首相梅杰，在高中被迫退過學(xué)……很多偉人勝利前都被否認(rèn)和稱贊過，而他們之所以有遠(yuǎn)大前程，就是由于教育從來不信任他們“壞”。

凡事都有好和壞，一個(gè)孩子猶如一張白紙，有怎樣的教育就有怎樣的人生?！胺排０唷钡拇禾焓且粋€(gè)奇跡，也是天下全部“壞”孩子父母期盼的奇跡。請信任，沒有肯定的壞，只有肯定“壞”的教育。

放牛班的春天觀后感篇三

聞名教育家孔子以“教學(xué)相長”，“誨人不倦”為樂，才讓他的“仁政”思想得以傳承，蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。陶行知，魏書生，等教育家，他們在教育工作中的討論與發(fā)覺，使他們獲得歡樂和勝利，也正是他們走進(jìn)學(xué)生所獲得的成果，今日聽張國龍教授的講座是我茅塞頓開，“聽君一席話，勝讀十年書”，使我知道了如何查找與學(xué)生溝通與溝通的橋梁，從而把學(xué)生純真的心靈開啟，把學(xué)生才智的火花點(diǎn)燃，當(dāng)我看到學(xué)生進(jìn)步時(shí)，自己就有一種成就感。教師走進(jìn)了學(xué)生，學(xué)生走進(jìn)了教師。

在課堂上，我嘗試走進(jìn)學(xué)生，示范朗讀，指導(dǎo)朗讀，傾聽他們的心聲，學(xué)生放松了，親近了，當(dāng)他們?nèi)〉脛倮麜r(shí)，就賜予鼓舞；當(dāng)他們在某些地方有點(diǎn)失誤的時(shí)候，給他們以急躁的指正，幫忙，時(shí)?？梢钥闯鰧W(xué)生對教師感謝的目光，鄙視的眼神。在教學(xué)中，我們就應(yīng)有陶行知先生那種舍命的工作熱忱，更要有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，還要有孔子的聰明心智。正是這樣，我才嘗到了教書育人工作的甜頭，生活也獲得了充實(shí)和滿意，工作獲得了勝利。

教師的人文素養(yǎng)特殊是要具備高尚的師德，才能得到學(xué)生的敬重，社會(huì)的認(rèn)可。教師是學(xué)生心目中的偶像，因此教師具備了必備的人文素養(yǎng)，才能感到自身的崇高所在。一個(gè)合格的教師會(huì)常聽到學(xué)生家長說：“我的孩子上學(xué)以后和上學(xué)前就是不一樣，變得聽話了，懂事了。我們家長有時(shí)說不文明的話做不禮貌的事被他聽到了，或看到了他會(huì)說，要文明，要禮貌，弄得我們作為家長很慚愧，教師的話就像圣旨一樣。”每當(dāng)我聽到家長對我這樣說，就說明我是一個(gè)合格的教師，我已經(jīng)具備了教師必備的人文素養(yǎng)。從小給孩子灌輸如何做人，如何做事，使他們從小就有一顆純凈的心靈，從而驗(yàn)證了“教師是人類靈魂的工程師”這樣一來，學(xué)生在校能遵規(guī)守章，樂于學(xué)習(xí)，回家孝敬父母。

教師既教書又育人，教師具有教書育人的技能，有具備高尚的師德，以學(xué)生為本，有責(zé)任心，有事業(yè)心，才能是一名合格的優(yōu)秀的`教師。

放牛班的春天觀后感篇四

四十八年前，仆人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)當(dāng)學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由淘氣的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)峻的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心對待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反響”制度深惡痛絕。他喜愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)心孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。固然，最終的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片采納了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家（固然，他的成就是由于當(dāng)年馬修發(fā)覺了他在音樂方面的天賦），由于母親病逝回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門口，盼望父親會(huì)來接他。后來馬修被學(xué)校辭退了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，佩爾諾一路奔馳趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤怒；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭受而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的和善真誠而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

我的記憶深處從今烙下了一個(gè)不行磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑皮甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝愿，那一雙雙-§揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。

看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟發(fā)：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國聞名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品位味。

放牛班的春天觀后感篇五

在梁教師的閱讀屋上，我們看了一部電影，名叫《放牛班的春天》。這部電影的主要內(nèi)容是說一位名叫馬修的教師，來到了一所學(xué)?！俺靥林住薄＿@里是一所寄宿學(xué)校，收的都是一些需要“再教育”的問題學(xué)生。他們都不聽校長先生的管教。馬修先生來了之后，并不是像校長先生一樣打罵他們，而是急躁的教育他們，還建了一個(gè)合唱團(tuán)，那些孩子們在合唱團(tuán)里找回了自信，開頭放聲唱歌，最終都有了一個(gè)美妙的結(jié)局。

在電影里，校長先生常常說著一句話：“行動(dòng)——反響”。意思就是不聽話的孩子會(huì)被關(guān)禁閉，受到懲處。但是馬修先生卻不同，他會(huì)包涵孩子們，并不會(huì)把錯(cuò)誤告知校長先生，這就使得孩子們很敬重他。所以我很喜愛馬修先生。這種讓學(xué)生們漸漸變得自信，擁有自信念的品質(zhì)，讓我想到了我自己。

我最近在學(xué)游泳，剛開頭學(xué)的時(shí)候，看看別人游的，再看看我游的，總覺得自己游得是最差的，一度不想去游了。當(dāng)我回家跟我媽媽說時(shí)，媽媽卻并沒有說什么，只是說了一句：“你要信任你是可以做得比別人更好的?！蔽衣犃诉@些話，覺得不要放棄，所以我在下一節(jié)課上就開頭訂正自己的錯(cuò)誤，每游完一次泳，問教練哪里做得好，哪里做得不好，不好的地方就改正，好的地方就連續(xù)保持。最終有一天我聽到教練說：“做得不錯(cuò)，要連續(xù)保持?！碑?dāng)時(shí)我心里特別的快樂。之后，我越游越好，被教練夸贊的次數(shù)也越來越多，我也很努力。現(xiàn)在我再回想，是媽媽的那一句話鼓舞了我，讓我的自信又回來了。這就跟馬修教師鼓舞、包涵孩子們，讓孩子們重拾信念一樣啊。有了信念，孩子們也就成長了。

在電影里，馬修教師賜予了孩子們自信，讓他們成長了，也不再叛逆了，在現(xiàn)實(shí)生活中，媽媽在游泳這件事情上賜予了我信念，也讓我成長了。這部《放牛班的春天》真的很值得我們?nèi)タ础?/p>

自信使人成長！

春天的手篇六

春天的手，暖和輕柔；春天的手，蒼勁有力；春天的手，帶給大地一片生氣；春天的手，帶給我們無限活力。

春天的手摩挲著小草，小苗兒探出頭叫啊叫啊，拉著春天的手唱起開心的歌兒。春天把暖和傳遞給小草，小草挺起了身子，用勁往上躥，毛絨絨、亮晶晶的葉片在陽光下翠色欲滴。

春天的手拂過樹梢，小樹兒舉著手搖啊搖啊，圍在春天的身旁跳起美麗的舞蹈。春天優(yōu)美的舞姿把小樹兒迷住了，小樹兒隨著春天的舞步漸漸長大，樹干粗了，枝條長了，樹葉也越來越綠了。

春天的手拂過花園，含苞待放的花骨朵作文偷偷地睜開了眼睛，露出了漂亮的笑容。放眼望去，紅的、紫的、黃的、粉的斑斕多姿、姹紫嫣紅，滿園都是春的氣息，成群結(jié)對的蜂兒、蝶兒在花叢中歡樂飄舞、采集花粉。

春天的手拍著池水，魚啊、蝦啊、蝌蚪啊紛紛探出水面，呼吸著春天帶來的新奇空氣，和春天訴說著深藏已久的思念，波光粼粼的池水在春風(fēng)中顯得非常清亮。

春天的手拍著我們的肩膀，和我們一起歡樂地嬉戲，我們在春天的祝愿中努力學(xué)習(xí)、安康成長。

春天的手，暖和輕柔；春天的手，蒼勁有力。拉住春天的手，春天就在你心頭。

放牛班的春天觀后感篇七

教育是心靈的藝術(shù)——它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘。

這部電影主要講了一位叫馬修的教師來到“池塘之底”教育“問題學(xué)生”。這些“問題學(xué)生”都是被放棄的，且及其難管教，但最終通過馬修教師特別的教育方式和通過音樂得到的心靈救贖，學(xué)生們最終被馬修教師觸動(dòng)，內(nèi)心也漸漸陽光了起來。

馬修教師是個(gè)布滿愛心、正直、和善的人。同時(shí)，他也能賜予別人安全感。他很關(guān)懷學(xué)生，懂學(xué)生，寬容學(xué)生。在生活中，我也遇到過像馬修教師一樣的好教師。有一次，我下午回學(xué)校上學(xué)時(shí)突然頭暈，和我一起出門的媽媽認(rèn)為我可能有點(diǎn)低血糖，就給我買了一包奶片讓我頭暈時(shí)吃。下午的第一節(jié)是體育課，而我就把奶片放在口袋里。誰知?jiǎng)傞_頭跳繩時(shí)，那包奶片“啪”的一聲掉了出來。這時(shí)全班都停頓了跳繩，一齊望向我。我的心臟不停地加速，心想：“完了，這下全班同學(xué)都知道我?guī)Я肆闶常處煷_定也會(huì)罵我！”，只見教師朝我走來，我緊急到快無法呼吸了。但是，教師竟然沒有罵我，而是撿起奶片，輕輕地遞給了我，說：“沒事沒事，把它放好吧。”我感謝地接過奶片，鼻子一酸，竟然哭了出來?；蛟S我是由于剛剛的緊急而哭的，又或許是由于感動(dòng)而流下的淚水。教師簡簡潔單的一句話、一個(gè)舉動(dòng)，卻讓我感謝至今。

馬修教師雖然包涵學(xué)生，但他也沒有完全縱容學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有意犯錯(cuò)時(shí)，他也會(huì)懲處學(xué)生。聯(lián)想到自己，父母、教師有時(shí)也會(huì)批判我的錯(cuò)誤，而我經(jīng)常對此耿耿于懷，被批判后就很不快樂，自己生悶氣。我現(xiàn)在知道了，我這樣做是不對的，我應(yīng)當(dāng)學(xué)著去多點(diǎn)理解他們，反思自己。

總之，《放牛班的春天》這部電影給我的感受是滿滿的暖和、大愛和勵(lì)志。馬修教師以他的責(zé)任感和信念，通過人性化和藝術(shù)化的教育，給放牛班的孩子們帶到了一個(gè)明媚的春天。盼望全部的孩子們都能遇到一位好教師。

放牛班的春天觀后感篇八

《放牛班的春天》看了兩遍，每一次都讓我感受頗深。

有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學(xué)院，他們的校長冷酷、無情、虛偽而殘忍，里面住著的學(xué)生們無法避開地成為了一群不學(xué)無術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長無奈，教師苦惱的問題少年。誰也不會(huì)在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的幻想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍?？贪宓男ｉL只能以自己的準(zhǔn)則加以暴力來懲處他們。只有馬修，把他的學(xué)生真正值成人來對待、來敬重。這幫孩子都是10歲左右的年紀(jì)，馬修信任，即使有惡，又能夠壞到哪去？他們?nèi)鄙俚恼菒?，諸如貝比諾是個(gè)孤兒，而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛，只需要一點(diǎn)點(diǎn)愛，就足以點(diǎn)燃他們的心火，讓他們明白，自己