人教部編版七年級數(shù)學(xué)上冊《四章幾何圖形初步44課題學(xué)習(xí)設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒》課教案12

4.4課題學(xué)習(xí)設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒授課目的利用立體圖形的平面張開圖制作包裝紙盒.經(jīng)過問題的解決進一步理解立體圖形和相應(yīng)平面圖形之間的轉(zhuǎn)變關(guān)系,并對紙盒進行美術(shù)設(shè)計。經(jīng)過包裝紙盒的制作，掌握制作長方體紙盒的一般方法，能夠獨立制作出相關(guān)的包裝盒。3.經(jīng)過體驗觀察、思慮、操作、總結(jié)的過程，增強空間能力.授課重點怎樣把立體圖形轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫鎴D形，依照平面圖形來制作長方體的包裝紙盒。授課難點包裝紙盒的平面圖形設(shè)計。授課準(zhǔn)備收集一些長方體形狀的包裝盒，如墨水瓶盒、粉筆盒、餅干盒、牛奶包裝盒、牙膏盒等一個長方體紙盒，另配有白紙一塊，剪紙刀、小刀、固體膠、刻度尺、鉛筆和彩筆各一支。授課方法引導(dǎo)啟示法、小組合作法、著手實踐法課時安排1一課時授課種類新授課授課過程一、導(dǎo)入賞析長方體包裝盒賞析1、設(shè)計過程解析—盒形結(jié)構(gòu)設(shè)計2、設(shè)計過程解析—插圖設(shè)計3、設(shè)計過程解析—文字設(shè)計4、設(shè)計過程解析—色彩設(shè)計二、新授設(shè)計長方體的包裝盒（一）[風(fēng)格定位]系列包裝設(shè)計以視覺傳達要素—圖形、文字和色彩的風(fēng)格化表現(xiàn)為主線，重點對包裝的畫面收效進行設(shè)計，突出風(fēng)格和個性特色。可選擇“民族傳統(tǒng)”風(fēng)格和“簡短時興”風(fēng)格。[民族傳統(tǒng)風(fēng)格]1、土特產(chǎn)品2、節(jié)日禮品3、老字號食品4、民間工藝品5、醬菜/調(diào)味品6、茶葉[簡短時興風(fēng)格]1、運動飲料2、果汁飲料3、天然礦泉水4、化妝品5、快餐食品6、咖啡7、牛奶2（二）[興趣性]系列包裝設(shè)計1、兒童食品2、智力玩具3、糖果4、工藝品5、其余（三）[歡欣]主題系列包裝設(shè)計1、食品2、飲品3、其余（四）[功能性]系列包裝設(shè)計—以“保護”或“方便”或“經(jīng)濟”1、玻璃器皿2、餐具3、雞蛋4、節(jié)能燈5、快餐食品6、旅行食品7、雜糧8、蔬菜B.發(fā)言：問題一若是你是一名設(shè)計師，企業(yè)安排你為一件物品設(shè)計一個長方體形狀的包裝紙盒，應(yīng)該怎樣設(shè)計并制作呢？你有哪些想法？這節(jié)課我們就來做一回的設(shè)計師吧！重點：制作長方體的平面張開圖實踐并思慮：長方體張開圖的這幾個面的大小關(guān)系和地址關(guān)系？長方體的張開圖有（）個面，其中有（）組大小形狀相同的長方形，（）面的長方形形狀（）。問題二怎樣讓包裝盒合適實質(zhì)物體大小？問題三從實質(zhì)使用的角度出發(fā)，我們還需要設(shè)計什么？自學(xué)指導(dǎo)：3速讀143頁活動細則著手操作：1）畫出包裝盒張開圖2）注意預(yù)留出黏合處3）折疊并粘好黏合處，制作出長方體包裝盒交流與賞析1）是否是長方體，形狀、尺寸可否合理？怎樣改進？用料可否節(jié)約？2）作品生成后，外觀設(shè)計可否擁有雅觀性?3）你欣賞哪一組的作品？15分鐘，4人一組，組長分工合作。）平面張開圖三、小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你愿意分享一下你的收獲嗎？還有什么疑問呢？制作立體圖形轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫鎴D形（平面張開圖）平面圖形（平面張開圖）經(jīng)過折疊轉(zhuǎn)變?yōu)橹谱髁Ⅲw圖形四、部署作業(yè)小組合作，為蛋糕店8寸蛋糕設(shè)計一款合適的包裝紙盒（各