《兩只老虎》小班音樂(lè)教案

———《兩只老虎》小班音樂(lè)教案

《兩只老虎》小班音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，依據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲，培育幼兒讀節(jié)奏卡的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：老虎，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。

2、課件：森林動(dòng)物圖張（圖一、兩只小狗，一只在喝水，一只在看書(shū)；圖二、兩只大象，一只玩球，一只洗澡；圖三、兩只青蛙、一只在彈琴，一只在唱歌；圖四、兩只熊貓，一只吃竹子，一只玩球。）

3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

“今日森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>

2、練聲《森林里的小動(dòng)物》

“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了（出示動(dòng)物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！”（師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵喵小花貓你好。師：汪汪汪汪汪；幼兒：汪汪汪汪汪小狗你好。師：咩咩咩咩咩；幼兒：咩咩咩咩咩小羊你好。）

3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得快樂(lè)嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，敬重森林大王別生氣，我們剛要唱呢，你看我都預(yù)備好了。

（1）先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。

“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”

邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。

“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來(lái)唱一下歌曲吧！”

（2）觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀看圖片創(chuàng)編歌詞。

布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了始終咪咪笑，不過(guò)它還想考考小伴侶聰慧不聰慧，你們看它剛給我們帶來(lái)了四張圖片，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大班的小伴侶都是最能干的'，肯定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)？每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞能唱出來(lái)才算好。

（3）幼兒看課件進(jìn)行仿編，并練唱，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

（4）請(qǐng)編好的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

（5）幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍，并加上動(dòng)作和表情。

4、小結(jié)活動(dòng)狀況。

你們今日的表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師特別興奮，盼望你們把今日學(xué)到的本事和沒(méi)來(lái)參與活動(dòng)的小伴侶一起共享。

《兩只老虎》小班音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參與韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的歡樂(lè)。

2、愿意依據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。

3、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。

師：你們這些小老虎真可愛(ài)，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們情愿唱給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？

師幼一起演唱。

3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

師：小老虎你們喜愛(ài)跳舞嗎？那我們今日就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今日就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。

（1）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓舞幼兒與別人做的不一樣）

師：我知道小老虎有許多本事，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本事做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋觯砍送芭苓€可以怎么跑？

師：這兩只老虎很驚奇的，它們一只沒(méi)有什么？還有一只沒(méi)有什么？那，沒(méi)有眼睛怎么做？沒(méi)有尾巴呢？

師：你們說(shuō)這兩只老虎驚奇不驚奇？那“真驚奇，真驚奇，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做？

4、完整表演

（1）引導(dǎo)幼兒完整表演

師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎？

誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好？

（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍

師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的`地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)表演一下！

再消失樹(shù)林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好伴侶跳。

5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

師：這兩只驚奇的老虎，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，那假如還有兩只驚奇的老虎，你猜它們會(huì)沒(méi)有什么？（幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

老師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。

6、結(jié)束活動(dòng)

師：驚奇的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更驚奇的老虎好嗎？

師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好特別濃，能樂(lè)觀回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

《兩只老虎》小班音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)于參加扮演老虎的律動(dòng)嬉戲，在活動(dòng)中感到開(kāi)心。

2.模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。

3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎

閱歷：

聽(tīng)過(guò)《兩只老虎》的音樂(lè)，能隨著唱歌

活動(dòng)重點(diǎn)：

模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試為特定音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入主題

老師：“小伴侶都喜愛(ài)什么玩具呢？它長(zhǎng)得什么樣呀？”

1.全體小伴侶扮演自己喜愛(ài)的玩具，說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)的是什么玩具。

2.老師扮演一個(gè)神奇的玩具（殘疾小老虎），請(qǐng)小伴侶猜猜它是誰(shuí)。分析：活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是特別重要的，它影響了幼兒對(duì)活動(dòng)是否感愛(ài)好的推斷。因此，我們要利用小班幼兒嬉戲化的認(rèn)知特點(diǎn)，

從孩子們最感愛(ài)好的“玩具”作為切入點(diǎn)，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動(dòng)參加者。

二、唱歌活動(dòng)

老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點(diǎn)兒也不可怕，還很英勇的把它唱出來(lái)了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

1.全體散坐，傾聽(tīng)《兩只老虎》的歌曲并隨音樂(lè)唱歌。（老師可以鼓舞小伴侶做簡(jiǎn)潔的歌詞律動(dòng)）

2.老師提問(wèn)：“誰(shuí)聽(tīng)到小老虎唱了什么？”（老師鼓舞幼兒大膽的表達(dá)，假如幼兒想不起來(lái)，老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示）

3.老師把小伴侶說(shuō)出來(lái)的曲詞串成句子和幼兒共同唱歌并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的律動(dòng)表演。

分析：律動(dòng)可以關(guān)心幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂(lè)的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟識(shí)，在唱歌環(huán)節(jié)中老師特意支配讓幼兒邊傾聽(tīng)邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式關(guān)心幼兒熟識(shí)、回顧了歌曲。接下來(lái)老師又請(qǐng)幼兒關(guān)心回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的唱歌閱歷，促使他們熱忱大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá)，最終老師利用簡(jiǎn)潔的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂(lè)曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。

三、律動(dòng)嬉戲

1.邊觀看老虎活動(dòng)的短片邊仿照老虎活動(dòng)的形態(tài)。

2.邊唱歌邊仿照老虎走路的形態(tài)。（走出音樂(lè)的拍子）

老師：“老虎生病了，所以它走得會(huì)漸漸的，我們一起來(lái)試試”。

3.遮擋嬉戲：每人一條小紗巾，律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。

分析：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)律動(dòng)嬉戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍，對(duì)于小班幼兒而言僅僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此律動(dòng)嬉戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)嬉戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。仿照是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路，信任每個(gè)幼兒都會(huì)仿照老師的樣子而做的千篇一律，這樣的'教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓(轉(zhuǎn)載于:.HnnsCY.cOM:兩只老虎音樂(lè)教案小班)幼兒邊看邊仿照，隨著自己的觀看視角來(lái)做律動(dòng)。最終的遮擋嬉戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng)，又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好預(yù)備，這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的奇妙之處。

四、改編特定音樂(lè)小節(jié)的曲詞：老虎五官粘貼嬉戲

1.老師兩張老虎的頭卡，請(qǐng)小伴侶觀看老虎的臉上都有什么器官。

2.請(qǐng)兩個(gè)小伴侶到老虎頭卡上隨便藏起老虎的一個(gè)部位。

3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來(lái)。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)他們很簡(jiǎn)單忘掉自己剛才看到的和說(shuō)出來(lái)的話，而且老師也不簡(jiǎn)單用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句向小班的幼兒說(shuō)明要改編的特定音樂(lè)小節(jié)。在這里老師用粘貼隱蔽的嬉戲形式很好解決了全部的問(wèn)題，幼兒玩的快樂(lè)的同時(shí)勝利的完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)難點(diǎn)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.老師將老虎五官嬉戲卡粘貼在音樂(lè)區(qū)，小伴侶可以自主嬉戲唱歌。

2.也可將嬉戲卡多做幾張放在幼兒常常嬉戲的過(guò)渡環(huán)節(jié)區(qū)（幼兒自由活動(dòng)區(qū)域，比如走廊），豐富幼兒的活動(dòng)。

《兩只老虎》小班音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿在老師的示范和鼓舞下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴），各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》

二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

1、出示圖片

師：“小伴侶們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧？快，唱給大家聽(tīng)聽(tīng)！”

師生共同練習(xí)第一遍

師：“剛才小伴侶唱得真好，我發(fā)覺(jué)有的小伴侶還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦！”

三、創(chuàng)編歌曲

1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象

師：“剛才兩只老虎哪里驚奇？”

幼：“沒(méi)有耳朵和尾巴?！?/p>

師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢！跟大象打個(gè)招呼。”

幼：“大象你好?！?/p>

師：“假如要把它們變成驚奇的大象，可以把什么地方變沒(méi)了？”

幼：“(1)、(2)”

師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只驚奇的大象。一只沒(méi)有（幼：）一只沒(méi)有（幼：）真驚奇，真驚奇！”

師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

師唱

師幼一起唱。

師：“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了，讓它們變成驚奇的大象呢？”

幼：“(3)(4)”

師：“一只沒(méi)有（幼：），一只沒(méi)有（幼：），真驚奇，真驚奇?！?/p>

師：“小伴侶你們也來(lái)唱唱吧？看誰(shuí)最能干！”

幼兒大聲唱，老師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。

師：“真棒！小伴侶們真聰慧。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢?？纯炊际钦l(shuí)??？

老師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別熟悉并說(shuō)出小動(dòng)物名稱。

師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小伴侶幫幫忙，想想看它們假如沒(méi)有了什么，就會(huì)變驚奇了，然后再與好伴侶試試，怎么把它唱出來(lái)。”

幼兒操作，談一談、說(shuō)一說(shuō)

師：“好，小伴侶們有沒(méi)有想好？”（幼：）那哪組的小伴侶想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的`？（幼唱，一起唱）

師：“你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（幼：）

師：“那我們來(lái)唱唱看?！保ㄟ叧呑鰟?dòng)作，一起進(jìn)行表演）

師：“我們?cè)賮?lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小伴侶先猜）

師：“我們來(lái)唱唱吧?！?/p>

四、結(jié)束

今日，小伴侶們把這么多的小動(dòng)物變驚奇了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變驚奇吧！

《兩只老虎》小班音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固歌曲《兩只老虎》，情愿在老師示范下用肢體來(lái)表達(dá)歌曲。

2、嘗試歌曲創(chuàng)編，提高制造力量。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《兩只老虎》。在區(qū)角布置一些動(dòng)物的圖片，讓幼兒了解動(dòng)物的基本的外在特征。

物質(zhì)預(yù)備：老虎圖片兩張（一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴）。其他小動(dòng)物例如小熊、大象、猴子的圖片各兩張。歌曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、設(shè)置動(dòng)物園情境，幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《兩只老虎》

師：今日老師帶你們?nèi)?dòng)物園參觀參觀。瞧，有兩只老虎走過(guò)來(lái)了，它們?cè)诤臀覀冃“閭H打招呼呢。我們用好聽(tīng)的歌聲和它們打個(gè)招