家園溝通與家教指導(dǎo)1

家園溝通與家教指導(dǎo)湖北幼兒師范高等專科學(xué)校陳勤第一頁，共四十三頁。

家園溝通與家教指導(dǎo)一、家園溝通二、家教指導(dǎo)三、案例分享第二頁，共四十三頁。家園溝通（一）與家長溝通是幼兒教師必備能力（二）家園溝通存在的問題（三）與家長溝通的技巧（四）家園溝通的方式第三頁，共四十三頁。（一）與家長溝通是幼兒教師必備能力1996年《幼兒園工作規(guī)程》2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》2010年《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》2010年《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》2012年《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》2012年《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等法規(guī)性文件中都有相應(yīng)的規(guī)定和要求。第四頁，共四十三頁。1+1+1>35<2第五頁，共四十三頁。（二）家園溝通存在的問題1.家園溝通雙方地位不對等2.家長接受溝通的機(jī)會(huì)不均等3.溝通內(nèi)容缺乏全面性如：側(cè)重孩子不足；側(cè)重智力發(fā)展4.溝通方法缺乏藝術(shù)性、同理性如：溝通缺乏“共情”。第六頁，共四十三頁。（三）與家長溝通的技巧1.了解是溝通的前提2.溝通需要技巧尊重信任、平等待人耐心聆聽、將心比心深入淺出、關(guān)注全面方法靈活、統(tǒng)籌兼顧。第七頁，共四十三頁。與家長談話技巧舉例：“漸進(jìn)”式：A：充分肯定幼兒長處B：善于聽取家長傾述C：巧進(jìn)逆耳之言“三部曲”式：A：優(yōu)點(diǎn)B：缺點(diǎn)A：優(yōu)點(diǎn)。第八頁，共四十三頁。與家長談話技巧舉例：與教育觀念不同的家長談話教育觀念陳舊教育理念和教育目的教育觀念現(xiàn)代教育方法和教育行為第九頁，共四十三頁。與家長談話技巧舉例：與性格不同的家長談話：家長教師隨和型創(chuàng)設(shè)友善環(huán)境，多以商量口吻表現(xiàn)型贊賞積極表現(xiàn)，多注意傾聽分析型預(yù)約時(shí)間，多談事例支配型堅(jiān)決果斷，用詞恰當(dāng)?shù)谑摚菜氖?。（四）家園溝通的方式家庭訪問關(guān)鍵詞：入園前、入園后，全面的、個(gè)別的個(gè)別談話關(guān)鍵詞：來園、離園時(shí)，或者預(yù)約面談家園聯(lián)系冊關(guān)鍵詞：書面?zhèn)€別交流，幼兒成長記錄網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)關(guān)鍵詞：論壇、電子郵件、QQ、微信、等家長園地、欄關(guān)鍵詞：文字、圖片、

幼兒作品、等電話、信件、便條第十一頁，共四十三頁。（四）家園溝通的方式家長開放日親子活動(dòng)家長會(huì)家長沙龍家教咨詢家長學(xué)校家長委員會(huì)爸爸媽媽老師。第十二頁，共四十三頁。家庭教育指導(dǎo)（一）幼兒園家庭教育指導(dǎo)的主要內(nèi)容（二）幼兒園家庭教育指導(dǎo)原則（三）0—3歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)（四）4—6歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)第十三頁，共四十三頁。（一）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的主要內(nèi)容1.向家長介紹、提供有關(guān)兒童發(fā)展、幼兒園教育和家庭教育的基本規(guī)律、理論知識(shí)和實(shí)際情況；2.介紹幼兒所處年齡段在生活、游戲和學(xué)習(xí)中以及家長在家庭教育中容易出現(xiàn)的問題，并提出供家長參考的處理意見和建議；3.家園合作共育的知識(shí)和要求；4.圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問題和幼兒園中心工作與家長交換意見；5.指導(dǎo)家長提高個(gè)人的一般素質(zhì)和教育素質(zhì)。第十四頁，共四十三頁。（二）家庭教育指導(dǎo)原則堅(jiān)持“科學(xué)導(dǎo)向”原則堅(jiān)持“兒童為本”原則堅(jiān)持“家長主體”原則堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則第十五頁，共四十三頁。堅(jiān)持“科學(xué)導(dǎo)向”原則（一）學(xué)前兒童家庭教育存在的問題：1.家長的家教觀念有待提升主要問題：缺乏科學(xué)的兒童觀和教育觀2.家長的家教內(nèi)容有待與教育機(jī)構(gòu)同步主要問題：重：知識(shí)、技能，輕：情感、態(tài)度、能力3.家長的家教方法有待改進(jìn)主要問題：重言傳，輕身教；隨意性大（二）遵循“科學(xué)導(dǎo)向”的要求：1.導(dǎo)科學(xué)的家庭教育觀念2.導(dǎo)科學(xué)的家庭教育內(nèi)容3.導(dǎo)科學(xué)的家庭教育方法。第十六頁，共四十三頁。堅(jiān)持“兒童為本”原則以兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和教育需求為起點(diǎn)其一，呵護(hù)兒童的求知欲其二，珍惜兒童生活和游戲的教育價(jià)值其三，尊重兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)其四，關(guān)注個(gè)體差異其五，重視家園共育。第十七頁，共四十三頁。堅(jiān)持“家長主體”原則現(xiàn)狀：1.家長是教育自己孩子的專家2.家長急需社會(huì)支持和引導(dǎo)實(shí)施策略：1.幫助家長進(jìn)行角色定位，提高角色能力；2.幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握教育規(guī)律；3.培養(yǎng)家長教育興趣。第十八頁，共四十三頁。全國婦聯(lián)2010年調(diào)查發(fā)現(xiàn)46.1%的0-3歲兒童家長反映缺乏兒童日常養(yǎng)護(hù)、護(hù)理技能與長輩照料孩子的方式不同缺乏科學(xué)哺育喂養(yǎng)知識(shí)遇到緊急問題時(shí)不知道向誰求救60.6%的4-6歲兒童家長擔(dān)心孩子受到意外傷害擔(dān)心孩子成長缺少同輩群體缺乏兒童日常養(yǎng)護(hù)和護(hù)理技能與長輩教育觀念不一致。第十九頁，共四十三頁。堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則（一）多向互動(dòng)的方式：教師和家長之間家長和孩子之間家長和家長之間（二）指導(dǎo)家長進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式：1.建構(gòu)式學(xué)習(xí)2.情境式學(xué)習(xí)3.合作式學(xué)習(xí)第二十頁，共四十三頁。（三）0—3歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)指導(dǎo)家長：1.母乳喂養(yǎng)，增強(qiáng)嬰兒免疫力；2.主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握兒童日常養(yǎng)育和照料的科學(xué)方法；3.設(shè)定生活規(guī)則，養(yǎng)成兒童良好的生活行為習(xí)慣；4.加強(qiáng)感知訓(xùn)練，提高兒童感官能力，預(yù)防兒童傷害；5.關(guān)注兒童需求，激發(fā)兒童想象力和好奇心；6.提供言語示范，促進(jìn)兒童語言能力發(fā)展；7.加強(qiáng)親子溝通，養(yǎng)成兒童良好情緒；8.幫助兒童適應(yīng)幼兒園生活。第二十一頁，共四十三頁。1.指導(dǎo)家長母乳喂養(yǎng)，增強(qiáng)嬰兒免疫力指導(dǎo)乳母加強(qiáng)乳房保健，在產(chǎn)后盡早用正確的方法哺乳；指導(dǎo)家長在睡眠、情緒和健康等方面保持良好狀態(tài)，科學(xué)飲食，增加營養(yǎng)；指導(dǎo)家長在母乳不充分的階段采取科學(xué)的混合喂養(yǎng)方法，適時(shí)添加輔食。第二十二頁，共四十三頁。2.指導(dǎo)家長主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握兒童日常養(yǎng)育和照料的科學(xué)方法指導(dǎo)家長按時(shí)為兒童預(yù)防接種，培養(yǎng)兒童健康的衛(wèi)生習(xí)慣，注意科學(xué)的飲食調(diào)配；指導(dǎo)家長及早對孩子進(jìn)行發(fā)展干預(yù)，讓孩子多看、多聽、多運(yùn)動(dòng)、多撫觸，帶領(lǐng)兒童開展適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、游戲，增強(qiáng)兒童體質(zhì)；指導(dǎo)家長了解兒童成長階段的特點(diǎn)和表現(xiàn)，學(xué)會(huì)傾聽、分辨兒童的“語言”，安撫兒童的情緒；指導(dǎo)家長學(xué)會(huì)了解兒童的發(fā)病征兆及應(yīng)對方法，掌握病后護(hù)理常識(shí)。第二十三頁，共四十三頁。3.指導(dǎo)家長設(shè)定生活規(guī)則，養(yǎng)成兒童良好的生活行為習(xí)慣指導(dǎo)家長了解嬰幼兒成長的規(guī)律及特點(diǎn)，為兒童設(shè)定日常生活規(guī)則，并按照規(guī)則指導(dǎo)兒童的日常生活行為；指導(dǎo)家長重視發(fā)揮父親的角色作用，利用生活場景進(jìn)行隨機(jī)教育；指導(dǎo)家長采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)等正面強(qiáng)化教育措施，塑造兒童的健康生活方式。第二十四頁，共四十三頁。4.指導(dǎo)家長加強(qiáng)兒童感知訓(xùn)練，提高兒童感官能力，預(yù)防兒童傷害指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)兒童自如爬行、充分活動(dòng)的獨(dú)立空間與條件，隨時(shí)、充分地利用日常生活中的真實(shí)物品和現(xiàn)象，挖掘其內(nèi)含的教育價(jià)值，讓兒童在爬行、觀察、聽聞、觸摸等訓(xùn)練過程中獲得各種感官活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兒童的感官發(fā)展指導(dǎo)家長加強(qiáng)家庭保護(hù)，防止意外傷害發(fā)生。第二十五頁，共四十三頁。5.指導(dǎo)家長關(guān)注兒童需求，激發(fā)兒童想象力和好奇心指導(dǎo)家長為兒童提供抓握、把玩、涂鴉、拆卸等活動(dòng)的設(shè)施、工具和材料；指導(dǎo)家長用親子游戲的形式發(fā)展兒童雙手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等精細(xì)動(dòng)作；指導(dǎo)家長用心欣賞兒童的行為和作品并給予鼓勵(lì)，分享兒童的快樂，促進(jìn)兒童直覺動(dòng)作思維發(fā)展，滿足兒童好奇、好玩的認(rèn)知需要。第二十六頁，共四十三頁。6.指導(dǎo)家長提供言語示范，促進(jìn)兒童語言能力發(fā)展指導(dǎo)家長為兒童創(chuàng)設(shè)寬松愉快的語言環(huán)境；指導(dǎo)家長提高自身口語素養(yǎng)，為兒童提供良好的言語示范；指導(dǎo)家長為兒童語言學(xué)習(xí)和模仿提供豐富的物質(zhì)材料，運(yùn)用多種方法鼓勵(lì)兒童多說話；指導(dǎo)家長積極回應(yīng)兒童的言語需求，鼓勵(lì)兒童之間的模仿和交流。第二十七頁，共四十三頁。7.指導(dǎo)家長加強(qiáng)親子溝通，養(yǎng)成兒童良好情緒指導(dǎo)家長關(guān)注、尊重、理解兒童的情緒，多給與兒童鼓勵(lì)和支持；指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)親子溝通的技巧，以民主、平等、開放的姿態(tài)與兒童溝通；指導(dǎo)家長客觀了解和合理對待兒童過度的情緒化行為，有針對性地實(shí)施適合兒童個(gè)性的教養(yǎng)策略。培養(yǎng)良好的親子依戀關(guān)系。第二十八頁，共四十三頁。8.指導(dǎo)家長幫助兒童適應(yīng)幼兒園生活指導(dǎo)家長在兒童入園前有意識(shí)地養(yǎng)成自理能力、聽從指令并遵循簡單規(guī)則的能力等。指導(dǎo)家長積極了解兒童對幼兒園的適應(yīng)情況，在兒童出現(xiàn)不良情緒時(shí)通過耐心溝通與疏導(dǎo)來穩(wěn)定兒童的情緒，分析入園不適應(yīng)的原因，正確面對分離焦慮。第二十九頁，共四十三頁。（四）4—6歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)指導(dǎo)家長：1.加強(qiáng)兒童營養(yǎng)保健和體育鍛煉；2.培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣；3.抓好安全教育，減少兒童意外傷害；4.培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力；5.增強(qiáng)兒童社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)兒童抗挫折能力；6.豐富兒童感性知識(shí)，激發(fā)兒童早期智能。第三十頁，共四十三頁。1.指導(dǎo)家長加強(qiáng)兒童營養(yǎng)保健和體育鍛煉指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童積極開展體育鍛煉；指導(dǎo)家長根據(jù)兒童的個(gè)人特點(diǎn)，尋找科學(xué)合理而又能為兒童接受的膳食方式；指導(dǎo)家長科學(xué)搭配兒童飲食，做到營養(yǎng)均衡、種類多樣、比例適當(dāng)、飲食定量、調(diào)配得當(dāng)；指導(dǎo)家長不斷學(xué)習(xí)關(guān)于兒童營養(yǎng)的新理念、新知識(shí)。第三十一頁，共四十三頁。2.指導(dǎo)家長培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣指導(dǎo)家長與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；指導(dǎo)家長積極運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好；指導(dǎo)家長定期帶領(lǐng)兒童進(jìn)行健康檢查。第三十二頁，共四十三頁。3.指導(dǎo)家長抓好安全教育，減少兒童意外傷害指導(dǎo)家長提高安全意識(shí)，盡可能消除居室和周邊環(huán)境中的傷害性因素；指導(dǎo)家長以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童；指導(dǎo)家長結(jié)合兒童的生活和學(xué)習(xí)，在共同參與的過程中對兒童實(shí)施安全教育，提高兒童生命意識(shí)；指導(dǎo)家長重視兒童的體能素質(zhì)，通過活動(dòng)提高其自我保護(hù)能力。第三十三頁，共四十三頁。4.指導(dǎo)家長培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力指導(dǎo)家長關(guān)注兒童日常交往行為，對兒童的交往態(tài)度、行為和技巧及時(shí)提供幫助和輔導(dǎo)；指導(dǎo)家長注意培養(yǎng)兒童多方面的興趣、愛好和特長，增強(qiáng)兒童交往的自信心；指導(dǎo)家長開展角色扮演游戲，幫助兒童在家中練習(xí)社交技巧，并積極為兒童創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)兒童樂于與人交往的習(xí)慣和品質(zhì)。第三十四頁，共四十三頁。5.指導(dǎo)家長增強(qiáng)兒童社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)兒童抗挫折能力指導(dǎo)家長鼓勵(lì)兒童以開放的心態(tài)充分展示自己，同時(shí)家長要樹立面對挫折的良好榜樣；指導(dǎo)家長充分利用傳播媒介，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)面對挫折的方法；指導(dǎo)家長適時(shí)、適宜地在兒童成長過程中創(chuàng)設(shè)面對變化與應(yīng)對挫折的生活情境與鍛煉機(jī)會(huì)；指導(dǎo)家長在兒童遇到困難時(shí)以鼓勵(lì)、疏導(dǎo)的方式給孩子以必要的幫助與支持。第三十五頁，共四十三頁。6.指導(dǎo)家長豐富兒童感性知識(shí)，激發(fā)兒童早期智能指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童關(guān)心周圍事物及現(xiàn)象，多開展戶外活動(dòng)，以開闊兒童眼界，豐富兒童感性知識(shí)；指導(dǎo)家長靈活采用個(gè)別化教育手段，有針對性地鼓勵(lì)兒童積極活動(dòng)、主動(dòng)參與、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展?jié)撃?；指?dǎo)家長改變傳統(tǒng)的灌輸、說教方式，以開放互動(dòng)的方式讓兒童在玩中學(xué)、在操作中探索、在游戲中成長。第三十六頁，共四十三頁。案例分享案例一：某園3－6家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容案例二：某園家庭教育指導(dǎo)的方法案例三：某園對留守兒童的家庭教育指導(dǎo)案例四：某幼兒教師家庭教育指導(dǎo)方法案例五：某園對祖輩家長的家庭教育指導(dǎo)第三十七頁，共四十三頁。某幼兒園3-6歲幼兒家庭教育指導(dǎo)12專題要點(diǎn)專題1幫助幼兒度過入園適應(yīng)期專題2開展家庭體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)專題3重視幼兒良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成專題4培養(yǎng)幼兒自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣專題5依據(jù)幼兒年齡特征進(jìn)行智力開發(fā)專題6保護(hù)并滿足幼兒好奇心和求知欲專題7積極為幼兒創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)專題8親子游戲建立幼兒良好個(gè)性專題9增強(qiáng)幼兒的抗挫能力專題10培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)專題11注意營養(yǎng)保健和合理膳食專題12做好離園與入學(xué)的銜接。第三十八頁，共四十三頁。某幼兒園家庭教育指導(dǎo)的方法1.新生家長見面會(huì)2.定期舉辦家教講座3.個(gè)別交談4.電訪、家訪、家長手冊及園刊、宣傳櫥窗5.設(shè)立親子教育熱線6.家長開放日7.社區(qū)家長工作8.開發(fā)家長資源，拓寬家園互動(dòng)的渠道9.建立幼兒成長檔案，展示孩子的進(jìn)步。第三十九頁，共四十三頁。某幼兒園對留守兒童家庭教育指導(dǎo)1.從源頭抓起，辦好留守兒童家長學(xué)校2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)上下功夫3.加強(qiáng)情感注入，彌補(bǔ)缺失的親情開展“老師媽媽”幫扶活動(dòng)開展同伴互助活動(dòng)利用信息技術(shù),搭建兒童與父母間溝通橋梁4.做好個(gè)別教育工作。第四十頁，共四十三頁。某幼兒教師家庭教育指導(dǎo)方法一、進(jìn)行幼兒家教現(xiàn)狀調(diào)查，為家教指導(dǎo)提供依據(jù)1.初次接班時(shí)進(jìn)行全面調(diào)查（如：普遍家訪、問卷調(diào)查、評(píng)估幼兒等）2.做有心人，與家長接觸中了解情況二、全方位、多側(cè)面、多層次地進(jìn)行家教指導(dǎo)