英語組葛源微課在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用GY 論文

微課在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在新課程改革標準的背景之下，信息時代逐漸來臨，微課的出現(xiàn)成為新型的教學(xué)模式。微課是一種微型課程，在教學(xué)過程中為了闡述某一知識點設(shè)計

的時間較短、內(nèi)存較小的在線視頻教學(xué)課程。高中英語語法是學(xué)生覺得枯燥的專題，傳統(tǒng)課堂已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需要，學(xué)生需要一個有活力，令他們感興趣的

教學(xué)模式來走進語法學(xué)習(xí)，微課能彌補傳統(tǒng)課堂的不足，利用多媒體信息技術(shù)完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式最終出現(xiàn)的一些弊端之處，為學(xué)生提供全

新的學(xué)習(xí)模式。用微課呈現(xiàn)語法教學(xué)，只需在簡短的時間內(nèi)簡要介紹一個語法點，有利于分層教學(xué)、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能將語言學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，讓學(xué)生的

英語學(xué)習(xí)變成一種自然常態(tài)，對于提高高中英語語法教學(xué)效率和質(zhì)量有著很大的作用。

關(guān)鍵詞：微課；高中英語；語法教學(xué)當今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，人們的生活漸趨電子化、智能化，高中英語教

學(xué)也進入“微時代”。微課成為“課堂”向“學(xué)堂”轉(zhuǎn)型的突破口，立足以學(xué)習(xí)者為中心的根本，利用翻轉(zhuǎn)課堂和混合教學(xué)，創(chuàng)建信息時代的高效課堂。在大多

數(shù)的高中英語語法教學(xué)中，教學(xué)采用的都是傳統(tǒng)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果不佳。對于目前高中英語語法的教學(xué)狀況，可以看出微課的引入可以提高學(xué)生的興

趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂中，教師運用靈活多變的微課進行語法教學(xué)，同時可以將新穎的教材內(nèi)容引入課堂，這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比存在著很大的優(yōu)

勢；但是也存在著一些不足之處，比如有可能妨礙師生之間的互動和溝通等。因此，在高中英語語法教學(xué)中，微課的引入應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，充分發(fā)揮優(yōu)勢，

避免不足，盡可能地提高應(yīng)用效果。一、分析高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀

英語是一門語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)之時都需要擁有極大的興趣，同時也需要長時間的積累，持之以恒地鍛煉，投入大量的精力和記憶力，才能夠?qū)⒂⒄Z這門

1學(xué)科學(xué)好。在大多數(shù)的高中英語語法教學(xué)中，教學(xué)采用的都是傳統(tǒng)的方法，老

師一味地教授語法的定義、用法和結(jié)構(gòu)等，學(xué)生也機械性的記憶和反復(fù)的練習(xí)。對于高中英語語法學(xué)習(xí)，很多學(xué)生覺得枯燥，老師使勁渾身力氣，學(xué)生往往還

是不理解。有的語法教學(xué)甚至脫離書本，導(dǎo)致學(xué)生脫離詞匯和語境，單純依靠死記硬背。這種填鴨式的教授方式，老師教的十分勞累，學(xué)生學(xué)的十分痛苦。

顯然傳統(tǒng)課堂已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需要，學(xué)生需要一個有活力，令他們感興趣的教學(xué)模式來走進語法學(xué)習(xí)。在這種情況下，微課若能走進英語語法課堂，那

無疑是給這樣的教學(xué)帶來了光明，若能以微課為襯托，高中英語語法就不會在那么死板。

二、微課的概念和特點1.微課的概念

微課是一種微型課程，在教學(xué)過程中為了闡述某一知識點設(shè)計的時間較短、內(nèi)存較小的在線視頻教學(xué)課程。黎加厚定義“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi)，

有明確的教學(xué)目標，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。微課設(shè)計項目在公共英語教學(xué)中的實踐與探索課程是以短小精悍的微視頻為主要形式。綜合黎加厚

關(guān)于微課程設(shè)計給教師的十七條建議，可以歸納為下面三個原則。第一，以學(xué)生為中心。微課的設(shè)計要符合學(xué)生的水平、特點，滿足他們的需求。第二，選題應(yīng)

以解決難點、重點、易錯點為導(dǎo)向。選題時，可以選取一個獨立的小話題作為切入口，把內(nèi)容講通講透。要針對學(xué)生的困惑和疑難問題入手，一個微課只解決一

個問題，與問題無關(guān)的內(nèi)容堅決不用。第三，設(shè)計要緊湊，突出重點。錄制前規(guī)劃好教學(xué)方案，任何多余的話語、畫面或不合適的停頓都會削弱微課程的效果。

2.微課的特點

1）主題突出、指向明確。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式對比，應(yīng)用微課進行英語教學(xué)，（其教學(xué)主題明確、突出，學(xué)生對視頻中的教學(xué)重點一目了然并熟悉掌握。如果遇

到難度較高的知識點，學(xué)生利用空閑時間可以重復(fù)觀看視頻。（2）交互性強、使用方便。教師只需要一臺手機就可以錄制一段微視頻。

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，教師可以在任何時間、任何地點利用一臺電腦、一部手機進行在線視頻授課，還可以與學(xué)生進行互動交流。（

2（3）資源多樣、情境真實。微課主要是將重點知識通過互聯(lián)網(wǎng)、視頻的方

式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源豐富多樣。4）短小精悍、用途廣泛。微課教學(xué)是在最短的時間內(nèi)呈現(xiàn)出英語教學(xué)的

（一個重點知識，微課的容量較小，比較適合在線播放視頻。

三、微課在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用在高中語法教學(xué)中，微課以視頻的方式呈現(xiàn)，是一種占據(jù)時間比較小的課程

模式。由于微課時間短，學(xué)習(xí)地點自由，同時能夠突出重點，所以在語法教學(xué)中可以得到順利的應(yīng)用，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在微課中也可以安排細致

性的練習(xí)和有針對性的講解去解決一些語法學(xué)習(xí)的重難點。對于語法學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)各有不同，接受能力也不同，他們可以根據(jù)自己知識掌握的情況，有計劃

地進行學(xué)習(xí)。微課應(yīng)用于高中英語語法教學(xué)時，教師制作短視頻，形成資源庫，方便隨時提??；同時還可以對不同學(xué)生進行個體指導(dǎo)，更有針對性地解決學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，最終提高教學(xué)質(zhì)量。高中英語語法內(nèi)容多、信息散，比如動詞時態(tài)一項，就有多種時態(tài)需要講解，

讓學(xué)生區(qū)分和運用，學(xué)生不可能一次掌握。用微課形式呈現(xiàn)語法教學(xué)，為學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)提供了條件老師只需在簡短的時間內(nèi)簡要介紹一個具體的

語法點。接下來我用圖片形式展示一節(jié)介紹if引導(dǎo)的虛擬語氣用法的微課。Step1Warmingup

3圖1微課導(dǎo)入

Step2Presentation圖2表格展示

Step3Practice4圖3練習(xí)①

圖4練習(xí)②圖5練習(xí)③

用微課形式呈現(xiàn)語法教學(xué)，只需在簡短的時間內(nèi)簡要介紹一個語法點。這節(jié)微課總時長

10分鐘，第一部分

Warming

up

導(dǎo)入

if引導(dǎo)的虛擬條件句，直入主題。

5第二部分Presentation，向?qū)W生展示if引導(dǎo)的虛擬條件句在三種時態(tài)下的用法。

第三部分Practice，讓學(xué)生在三種不同的語境下進行練習(xí)。通過這節(jié)微課，學(xué)生在語境中習(xí)得了if引導(dǎo)的虛擬條件句，大部分學(xué)生都表示這種方式比較有趣直

觀，通過觀看短視頻能迅速理解這一語法點并較好地運用。四、結(jié)語

綜上所述，微課是一種提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方式的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。以微課為媒介的英語語法課堂可以從根本上改善英語語法教學(xué)的死板，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)英語語法的興趣，增加學(xué)生的信息量，擴大學(xué)生的知識面。為了能夠更好地借助這一優(yōu)勢，教師可以通過多樣化的教學(xué)課程把握重點，發(fā)揮平臺優(yōu)勢，提高

微課的質(zhì)量。微課主要是將視頻教學(xué)的優(yōu)勢擴大化，把課堂上的難點與重點進行細分講解。不論是哪個語法項目，用微課這種短小精煉的呈現(xiàn)方式展現(xiàn)給學(xué)生，

都會有較好的效果。一節(jié)課展示一個語法項目，內(nèi)容具體，主題鮮明，積累下來可以聚沙成塔，所以它是非常重要而且有效的教學(xué)資源。在課后教師也可以把當

天的教學(xué)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以在家里對所學(xué)知識進行查漏補缺，學(xué)生可以多次學(xué)習(xí)，避免對語法知識的遺忘。以微課為主要授課形式的英語語法課堂必定是

精彩的、高效的。6參考文獻：

[1]黎加厚.微課的含義與發(fā)展[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（4）.習(xí)能

力增強，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。[2]

王

敏

.微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)