部編版語文三年級上《交流平臺與習(xí)作例文》完整課件

課前準(zhǔn)備

留心觀察周圍的一個事物，拍照或畫下來。準(zhǔn)備自己喜歡的一種水果。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)一步體會作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。2.調(diào)動不同感官去觀察事物，捕捉事物的特征，豐富表達(dá)的內(nèi)容。3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。——你能找出幾處不同？生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——羅丹交流平臺

回憶一下本單元學(xué)過的兩篇課文，作者都觀察了身邊的哪些事物？

一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識了一個可愛的新朋友——會“搭船”的翠鳥。

窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。

留心周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。

在觀察周圍事物的過程中，作者又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？觀察是看見就可以了嗎？

小作者觀察翠鳥時(shí)，發(fā)現(xiàn)了它的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。

小作者發(fā)現(xiàn)草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，是因?yàn)槠压⒌幕ㄓ袝r(shí)張開有時(shí)合攏。《搭船的鳥》中，既有作者看到的，又有作者聽到的和對翠鳥動機(jī)的猜想。《金色的草地》中，作者觀察到草地的變化后，有自己對原因的思考，并由蒲公英聯(lián)想到自己的手掌。

細(xì)致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。初試身手

雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過馬路……蝸牛的動作

作者重點(diǎn)觀察了什么？

表姐送給我一個芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味。剝開皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道……

作者觀察芒果，是從哪幾個方面來寫的？看、摸、聞、嘗

只有進(jìn)行多方位多角度多層次的觀察，才能突出事物的特點(diǎn)，將事物寫得具體生動。組內(nèi)交流

大家拿出照片，每人輪流用幾句話告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么，并說說通過留心觀察體會到的好處；認(rèn)真聆聽發(fā)言，選出組內(nèi)最有趣、最與眾不同的發(fā)現(xiàn)。給同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)分分類吧？動物、植物、景、人……觀察示例觀察對象爬山虎觀察時(shí)間夏天觀察地點(diǎn)墻壁上觀察所得外形：它的藤莖上生滿了無數(shù)只小腳，腳上長有六個大頭針針頭般大小的吸盤，這些吸盤集零為整，支撐著爬山虎，使它緊緊粘附在墻上使勁往上爬。茂密的枝葉向四面展開，就像給墻披上了一身綠裝。

作者觀察得是否細(xì)致？還可以觀察些什么？

觀察得還比較細(xì)致，將爬山虎的外形介紹得十分清楚。不過，我覺得還可以從不同時(shí)刻去觀察它。比如晴天和雨天，爬山虎有沒有什么不同。

我覺得還可以從它的用處來介紹它。如它給屋里的人們帶來了陰涼，減少了噪音和塵土。還可以突出它的特別之處，因?yàn)楹苌儆兄参锸窃趬ι仙L的。組內(nèi)交流

小組同學(xué)互相評一評，比比誰的觀察最細(xì)致；提提建議，說說還可以觀察些什么。

回想自己發(fā)現(xiàn)的過程，用三五句話，將自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容有重點(diǎn)地寫下來。可以寫你帶來的照片或畫上的內(nèi)容，如果有其他更有意思的發(fā)現(xiàn)，也可以換個內(nèi)容寫。小練筆

夏天到了。爬山虎“噌噌噌”地使勁往上爬，長得可茂盛了，茂密的枝葉向四面展開，就像給墻披上了一身綠裝。它為什么能趴在墻上呢？原來它的藤莖上生滿了無數(shù)只小腳，腳上長有六個大頭針針頭般大小的吸盤，這些吸盤集零為整，支撐著爬山虎，使它緊緊粘附在墻上。展示分享

寫好之后，自己讀一讀，修改一下，課后貼在教室的展示欄里，同學(xué)們一起評選班級的“明星觀察員”。

只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆細(xì)膩的心，就會發(fā)現(xiàn)生活中一點(diǎn)一滴的變化。我們要養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，習(xí)作才會更精彩。第二課時(shí)習(xí)作例文

讀讀《我家的小狗》，和作者比比，誰的觀察更仔細(xì)。

找出作者細(xì)致觀察的句子，想想：作者寫了“王子”什么特點(diǎn)？（跑得快，又很乖）討論交流作者是怎樣把他的觀察呈現(xiàn)在你面前的？

先寫了小狗的外形和特點(diǎn)，然后分別寫了兩件事：學(xué)念“狗”字叫得歡；和火車賽跑不服輸。這兩件事表現(xiàn)了小狗的可愛和淘氣，表現(xiàn)了作者對小狗的喜愛之情。同時(shí)也能看出作者的觀察非常細(xì)致。

認(rèn)真觀察，但不止于觀察。想象和聯(lián)想同樣重要。你能找出作者是怎樣聯(lián)想小狗的想法的嗎？

它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！

不知是允許火車開走呢，還是希望火車能慢點(diǎn)開。

寫出觀察的結(jié)果很重要，但更重要的是表達(dá)自己的情感。文章表達(dá)了作者怎樣的感情？畫出表現(xiàn)作者情感的句子。

通過閱讀例文，你學(xué)到了什么？認(rèn)真觀察，突出特點(diǎn)。總分結(jié)構(gòu)，條理清晰。展開聯(lián)想，生動有趣。細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)感情。

聽老師范讀例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，思考：作者從哪幾個方面來寫楊梅的？完成課后表格。

作者是怎樣寫楊梅樹的？從文中勾畫出相關(guān)的語句并理解。

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

作者把楊梅當(dāng)人來寫，形象地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，盡顯對楊梅的喜愛。

讀完這段話你感受到了什么？從哪些詞感受到的？

作者從哪幾個方面寫出了楊梅果的可愛？外形、顏色、味道

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

作者不單寫了楊梅的形狀，還把它同桂圓進(jìn)行比較，更生動、更直觀。

作者按一定順序，由外到內(nèi)，生動形象地寫出了楊梅的果肉及汁水的顏色。

你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。

作者怎么寫楊梅的果肉及汁水顏色的？

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時(shí)候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗穑云饋砭筒挥X得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。

作者為把楊梅味道的特點(diǎn)寫具體，用“我”小時(shí)候貪吃楊梅、牙齒被酸到的實(shí)例加以證明。

作者為什么能把楊梅的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)寫得具體生動呢？討論交流

作者對楊梅按一定順序、抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察。不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心觀察了楊梅的發(fā)展變化。用眼看、用手摸，而且還放到嘴里品嘗。

除此之外，作者還寫到了自己觀察時(shí)的想法，在吃多了楊梅、牙齒被酸倒后，分析牙齒覺得酸的原因，突出了楊梅又酸又甜的味道特點(diǎn)。觀察五件寶：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞

按照剛剛說的，把你喜歡的水果寫下來，注意用上觀察的五件法寶喲！寫完之后自己讀一讀。小練筆練筆示例

在蔬菜的世界里，我最喜歡西紅柿。它圓圓的，紅彤彤的，上面的蒂子是綠色的，旁邊有五個叉，像一顆五角星。把它的“帽子”揭下來，里面是青黃綠色的。它大小不一，有的像大人的拳頭，有的只有小孩的巴掌大，有的像剛生出來的小孩的臉。用手一摸，感覺滑滑的，就像是小孩子?jì)赡鄣钠つw。它可以糖拌，可以做湯，

也可以炒雞蛋。它的味道酸中帶甜，清

爽甘甜。西紅柿里面含有很多維生素，

對人體有很大的益處。我想：如果讓別

人知道它那么有營養(yǎng)的話，它一定會很驕傲的。那時(shí)它會對人們大喊：“我是很有營養(yǎng)的，你們快來把我買回家吧！”小組評議

把你的作品在組內(nèi)讀一讀，互相評一評?？凑l的觀察最仔細(xì)，誰的感情最真實(shí)！

留心觀察、多角度全方位觀察、多層次深入觀察，將使我們發(fā)現(xiàn)生活更多的秘密，體驗(yàn)生活更多的精彩。

1.翠鳥的美在于_____________和______________。隨堂演練

2.草地的色彩會發(fā)生其妙的變化，是因?yàn)槠压⒌幕╛_______________________。色彩艷麗的羽毛敏捷的身手有時(shí)張開，有時(shí)合攏一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。隨堂演練二、閱讀下面的語段，完成練習(xí)。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔軟。

從語段第一句話中的_____________________________________等詞語可以看出楊梅的形狀。語段后兩句是圍繞_____來寫的，表達(dá)了作者_(dá)______________。圓圓的、和桂圓一樣大小、生著小刺刺對楊梅的喜愛

贈送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入你知道這是什么嗎？3天窗快速瀏覽課文，思考：什么是天窗？在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。教師小結(jié)天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣，讓孩子們的童年充滿想象。初讀課文閱讀要求：用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊畫出課文中的生字、詞語，遇到難讀的生字或詞語多讀幾遍。生字學(xué)習(xí)我會讀慰藉卜wèijièbǔ形近字慰（）蔚（）安慰蔚藍(lán)藉（）籍（）慰藉書籍我會寫慰藉卜落卜落銳利河灘帳子

閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹結(jié)構(gòu)：部首：yīnɡ鷹半包圍廣重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：bà霸上下雨書寫指導(dǎo)：上短下長，注意雨字頭的寫法。認(rèn)讀詞語慰藉掃蕩威力銳利河灘帳子閃爍奇幻黑影蝙蝠霸氣貓頭鷹復(fù)雜整體感知快速默讀課文，想想天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？用書上的一句話概括。小小的天窗是你唯一的慰藉。請大家小聲讀1～3自然段，邊讀邊思考：天窗在哪兒？為什么要開天窗？暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。（為了讓光線從屋頂射進(jìn)來）課堂小結(jié)漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子們唯一的慰藉，這又是為什么呢？新課導(dǎo)入玩，是每一個孩子的天性，想象也是孩子們特有的優(yōu)勢，即使一方小小的天窗，也會成為孩子們的一個好玩的世界。這就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告訴我們的信息。第2課時(shí)

天窗整體感知

請選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，思考：課文主要是圍繞哪句話來寫的？小小的天窗是你唯一的慰藉。安慰再讀課文默讀課文，邊讀邊思考：在什么情況下，小小的天窗是孩子們唯一的慰藉？圈畫出文中相關(guān)的詞、句、段，在空白處適當(dāng)標(biāo)注。夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來??！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉?！斑@時(shí)候”是什么時(shí)候？夏天陣雨來了時(shí)。為什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？當(dāng)孩子被喚回屋里，告別了疾風(fēng)暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗便成了唯一的心靈寄托，唯一的自我安慰。此刻孩子們的心情是怎樣的？能不能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說，你在什么時(shí)候也有過這樣的心情？我會說“到屋里來啊！”這句應(yīng)該用怎樣的語氣讀？命令、不可違抗進(jìn)屋“被關(guān)在地洞似的屋里了。”此時(shí)孩子們的心情怎樣？無奈被逼小結(jié)在失落和無奈中，天窗給孩子們的心靈帶來。因此天窗是孩子們唯一的慰藉。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在上面，你會看見閃電的身影；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地下著，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。通過剛才的比較朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

課文運(yùn)用了擬人、比喻的手法，使文章語言更生動形象。模仿“想象”請運(yùn)用擬人或比喻的手法將句子寫具體：這雨，像潑，像倒，從屋頂直瀉下來；這風(fēng)，用力地撕扯著大地；這雷，一聲怒吼，震耳欲聾；這電，帶子似的飛速一瞥?！皰呤帯苯o了