口語(yǔ)交際-交談教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際一交談》教學(xué)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容交談?wù)n時(shí)安排3課時(shí)授課班級(jí)機(jī)電授課類(lèi)型口語(yǔ)交際課學(xué)情分析大多學(xué)生基礎(chǔ)較差，不善言談。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，要充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，以樹(shù)立學(xué)生大膽說(shuō)話的自信心為首要目標(biāo)，循序漸進(jìn)。實(shí)行分層次教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文水平較高、口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提出較高標(biāo)準(zhǔn)，如特點(diǎn)是否鮮明、感染力是否強(qiáng)等；對(duì)語(yǔ)文水平較低、口語(yǔ)表達(dá)能力較差的學(xué)生，可適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)口語(yǔ)表達(dá)很吃力的學(xué)生，只要張口說(shuō)話，就要提出肯定和表?yè)P(yáng)。本內(nèi)容安排3課時(shí)，2、3課時(shí)最好連堂。教材分析交談是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材外研版《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）實(shí)用語(yǔ)文操練口語(yǔ)交際課。新大綱中明確指出中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，其內(nèi)涵為“感悟文本、生成能力、指向應(yīng)用”。教學(xué)內(nèi)容選取原則基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練，以提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力為核心，為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo).了解什么是交談、交談的步驟和注意事項(xiàng)。.能根據(jù)特定的場(chǎng)景自如、得體地與他人交談。.善聽(tīng)會(huì)說(shuō)，能創(chuàng)造快樂(lè)和諧的交談氣氛。教學(xué)重點(diǎn).了解交談知識(shí)，把握交談技巧。.根據(jù)特定的場(chǎng)景自如、得體地與他人交談。.善聽(tīng)會(huì)說(shuō)，創(chuàng)造快樂(lè)和諧的交談氣氛。教學(xué)難點(diǎn).根據(jù)特定的場(chǎng)景自如、得體地與他人交談。.善聽(tīng)會(huì)說(shuō)，創(chuàng)造快樂(lè)和諧的交談氣氛。教學(xué)方法故事激趣法、講解法、討論探究法、影像刺激法、模擬訓(xùn)練法學(xué)習(xí)方法合作探究法、模擬訓(xùn)練法、體驗(yàn)生活網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)等教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、故事導(dǎo)入（3分鐘）請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師講兩則故事：（也可多媒體展示，師生一起閱讀故事或讓一學(xué)生讀故事）.從前有一個(gè)富翁邀請(qǐng)所有的朋友來(lái)家做客，到了午飯的時(shí)候，大部分的朋友都來(lái)了，他見(jiàn)還有一部分朋友沒(méi)來(lái)，著急地說(shuō)了一句：“該來(lái)的怎么還不來(lái)呢”已經(jīng)在場(chǎng)的朋友很不是滋味，心想：“該來(lái)的那我們都是不該來(lái)的”于是其中的幾個(gè)氣沖沖地離開(kāi)了。那位富翁看見(jiàn)有幾個(gè)走了，便又著急地說(shuō)了句：“不該走的又怎么走了呢”剩下的幾個(gè)朋友更不高興了，心想：“不該走的，那我們就是該走的了”于是也氣沖沖地離開(kāi)了。.5。年代初，有一次周總理剛批閱完文件，順手把筆放在桌上，便接受了一位美國(guó)記者的采訪。美國(guó)記者看見(jiàn)桌上放的是美國(guó)派克鋼筆，就問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢”周總理聽(tīng)完后說(shuō)：“提起這支筆啊，那可說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)了。這不是一支普通的筆，是一個(gè)朝鮮朋友在戰(zhàn)場(chǎng)上得到的戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的，我覺(jué)得有意義，就收下了他送的這支鋼筆?！泵绹?guó)記者佩服得五體投地。同學(xué)們，老師給你們看這兩則故事想聽(tīng)講，思考，回答。適合學(xué)生心理，能激發(fā)學(xué)生興趣。

告訴你們什么富翁存心請(qǐng)朋友吃飯，為何會(huì)搞得客人不歡而散（學(xué)生各抒己見(jiàn)）對(duì)，就是因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話。“該來(lái)的不來(lái)”，“不該走的走了”說(shuō)這樣的話，聽(tīng)者不生氣才怪呢！再看，周總理憑什么贏得外交勝利的（讓學(xué)生暢談自己的見(jiàn)解）美國(guó)記者話中有話，堂堂的中國(guó)，連一支鋼筆也生產(chǎn)不出，顯然是對(duì)中國(guó)的挑釁。周總理的回答妙不可言，鋼筆是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)利品，顯而易見(jiàn)，美國(guó)不過(guò)是我們的手下敗將。周總理就是憑他出色的外交口才，既有力地回答了美國(guó)記者，又維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。由此可見(jiàn)，說(shuō)話、交談大有學(xué)問(wèn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何與人交談。二、講一講（一）什么是交談?wù)埓蠹铱唇滩腜145聽(tīng)講，閱讀，討論，了解“交談”（12分鐘）“訓(xùn)練指導(dǎo)”第一段?；卮稹ＶR(shí)，培養(yǎng)1.定義：交談，是社會(huì)生活中最基本學(xué)生勤于思的一種交往方式，是人與人之間運(yùn)用語(yǔ)言考、善于總進(jìn)行思想溝通和情感交流的重要途徑。結(jié)的習(xí)慣。2.應(yīng)用范圍：聊天、問(wèn)訊、拜訪、勸慰、請(qǐng)教、談心、采訪、面試、應(yīng)聘、洽談、打電話等。（可配以圖片或視頻）提問(wèn)：同學(xué)們想一想，交談?dòng)惺裁醋饔谩敖徽劇碧攸c(diǎn)是什么閱讀，思考，歸納。討論后總結(jié)：（板書(shū)）學(xué)生討論，補(bǔ)充。了解交談步作用：溝通思想交流情感代表發(fā)言。驟和注意的

特點(diǎn)：⑴雙向或多向⑵話題靈活⑶口語(yǔ)化（二）了解“交流”步驟。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P145-146關(guān)于“步驟”內(nèi)容，歸納每條涉及到的內(nèi)容，并討論交談中的每一步遇到問(wèn)題應(yīng)該怎樣處理。小結(jié)：（板書(shū)）⑴交談前，安排時(shí)間和地點(diǎn)。⑵正式交談前，隨機(jī)應(yīng)變寒暄。⑶加入談話，先打招呼。⑷交談中，聚精會(huì)神傾聽(tīng)。⑸談話中斷或離開(kāi)，應(yīng)表示歉意。⑹談話結(jié)束，應(yīng)表示感謝。有關(guān)問(wèn)題，了解交談的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生提煉和篩選信息的能力。三、評(píng)一評(píng)（8分鐘）請(qǐng)同學(xué)們看P149的案例一，看這一交談片段涉及到“交談”的哪幾個(gè)步驟，他們是怎樣交談的。師生歸納小結(jié)：交談前，張華選擇了合適的時(shí)機(jī)，并征求老師的允許；正式交談前，張華適度寒暄引入話題；交談中，師生彼此應(yīng)該是認(rèn)真傾聽(tīng)，表達(dá)誠(chéng)懇；談話結(jié)束，張華不忘致謝。讓學(xué)生推薦兩名同學(xué)模擬表演。思考問(wèn)題，小組討論，各抒己見(jiàn)?；钴S課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。印證所學(xué)知識(shí)，初步把握交談過(guò)程。四、練一練（15分鐘）（多媒體展示以下內(nèi)容）請(qǐng)選其中之一進(jìn)行模擬。模擬訓(xùn)練一：電話家訪場(chǎng)景：有一位學(xué)生常常曠課，而且成人人參與活動(dòng)，以小組為單位，圍繞話題互相交談；小組推薦，班級(jí)展示。模擬訓(xùn)練，鞏固所學(xué)，根據(jù)特定場(chǎng)景，自然、

績(jī)下降，于是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)通了一次得體地與他電話。人交談。家訪目的：1、了解情況；2、要求家長(zhǎng)配合孩子的教育。內(nèi)容：家長(zhǎng)抱怨學(xué)校教育，試圖為孩子和自己開(kāi)脫；班主任心平氣和勸說(shuō)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育工作。模擬訓(xùn)練二：調(diào)換文具盒小明買(mǎi)了一只文具盒，回家后發(fā)現(xiàn)太小了。于是他馬上來(lái)到商店，想調(diào)換一只大一些的。接待他的還是剛才那位4。多歲的女營(yíng)業(yè)員，假如你是小明，你將怎樣和營(yíng)業(yè)員說(shuō)話訓(xùn)練要求：請(qǐng)學(xué)生角色模擬，注意談話的步驟和注意的問(wèn)題。五、大家談教師參與學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)；評(píng)出能學(xué)他人所（5分鐘）總結(jié)：同學(xué)們，自如、得體地與人交說(shuō)會(huì)道獎(jiǎng)。長(zhǎng)，避他人流是素質(zhì)教育的需要，也是社會(huì)對(duì)人才的之短；活躍需要。愿我們每個(gè)人都能得體自如地與人氣氛，訓(xùn)練交流。當(dāng)然，這種能力的培養(yǎng)，光靠課內(nèi)表達(dá)；提示還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該很好地利用生活學(xué)生，課外中的眾多機(jī)會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練。延伸。六、布置作留意課上課下同學(xué)和師生之間的交課下留心觀察分觀察生活，業(yè)談，并對(duì)此談自己的看法。析。拓展延伸。（2分鐘）

教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)交談作用溝通思想交流情感特點(diǎn)雙向或多向話題靈活口語(yǔ)化步驟一、交談前，安排時(shí)間和地點(diǎn)二、正式交談前，隨機(jī)應(yīng)變寒暄三、加入談話，先打招呼四、交談中，聚精會(huì)神傾聽(tīng)五、談話中斷或離開(kāi)，應(yīng)表示歉意六、談話結(jié)束，應(yīng)表示感謝教學(xué)過(guò)程（第2課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、檢查導(dǎo)入（8分鐘）同學(xué)們，上堂課我們了解了交談的特點(diǎn)和基本步驟，請(qǐng)同學(xué)們快速回顧一下（引導(dǎo)學(xué)生，可提示關(guān)鍵詞，比如，“交談前……”“交談中……”等）。下面有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他（她）課下留意到的有意思的交談（教師啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。對(duì)學(xué)生的看法不求全面，只要有靠題的看法就加以肯定，以增強(qiáng)信心。學(xué)生表述其間，教師適當(dāng)引導(dǎo)，糾正。）評(píng)價(jià)學(xué)生。思考，回答，補(bǔ)充。個(gè)別發(fā)言。評(píng)價(jià)糾正?；仡檶W(xué)過(guò)知識(shí)。深入理解所學(xué)內(nèi)容并加以體現(xiàn)；訓(xùn)練表達(dá)能力。二、講一“語(yǔ)為人鏡,言為心聲”，交談內(nèi)容與閱讀，思考，歸納。了解“交

講方式也能夠反映一個(gè)人的道德情操和修學(xué)生討論，補(bǔ)充。談”注意（12分鐘）養(yǎng)水平。那么交談中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，代表發(fā)言。事項(xiàng)，初把握哪些技巧呢同學(xué)們迅速閱讀P146—步掌握交148“注意事項(xiàng)”，并概括其內(nèi)容。談技巧。師生歸納：培養(yǎng)學(xué)生（一）分析交談對(duì)象，講究交談方式。提煉和篩（二）善于提出和控制話題。選信息的1.提出話題講究方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，側(cè)能力。面迂回，即興引入，投石問(wèn)路，反面激將等。2.交談中的“不談”。3.交談中，話題的控制和引導(dǎo)。（二）善于運(yùn)用停頓、變換語(yǔ)速等技巧，控制談話節(jié)奏。（四）善于聽(tīng)取和回應(yīng)對(duì)方的話。1.尊重對(duì)方2.聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)神情專(zhuān)注——目視對(duì)方，全神貫注3.給別人說(shuō)話的機(jī)會(huì)——不要打斷對(duì)方，不要突然轉(zhuǎn)移話題4.適時(shí)發(fā)表自己的看法5.恰當(dāng)回應(yīng)對(duì)方的話題。（五）文明禮貌，語(yǔ)言得體1.多使用禮貌語(yǔ)言2.用語(yǔ)得體，恰當(dāng)使用稱(chēng)呼語(yǔ)、敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和委婉語(yǔ)

三、看一看同學(xué)們請(qǐng)看視頻《文化中國(guó)一一交談?dòng)^看，反思，記錄。激發(fā)興（25分鐘）的方式》（視頻全程19分鐘，播放時(shí)，可趣，集中從2分30秒開(kāi)始至18分30秒2結(jié)束）本注意力，視頻由今波主持，中國(guó)人民大學(xué)禮儀專(zhuān)家印證所學(xué)金正昆教授主講。本講座就是以交談方式所學(xué)內(nèi)進(jìn)行。內(nèi)容涉及交談的肢體語(yǔ)言、交談禁容，加深忌和交談話題的選擇等問(wèn)題。請(qǐng)大家認(rèn)真交談知識(shí)看，認(rèn)真思考。的記憶和師生回憶要點(diǎn)，評(píng)價(jià)視頻。理解。教學(xué)過(guò)程（第3課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、練一內(nèi)容一：P150案例二學(xué)生閱讀思考揣摩?；钴S課堂練，評(píng)一評(píng)1.現(xiàn)場(chǎng)模擬。誰(shuí)毛遂自薦模擬表演。氣氛，提（20分鐘）2.提問(wèn)：大家認(rèn)可后邊的“點(diǎn)評(píng)”嗎思考，小組討論。高學(xué)習(xí)興你對(duì)同學(xué)的演繹有何看法代表發(fā)言。趣，培養(yǎng)3.師生總結(jié)（略）。評(píng)價(jià)。合作探究?jī)?nèi)容二：“訓(xùn)練設(shè)計(jì)”2（詳見(jiàn)教材）精神。1.誰(shuí)來(lái)模擬印證所學(xué)2.請(qǐng)同學(xué)們思考回答問(wèn)題。知識(shí)，進(jìn)3.談?wù)勍瑢W(xué)的模擬。一步把握4.師生總結(jié)（略）。交談技內(nèi)容三：“訓(xùn)練設(shè)計(jì)”4（詳見(jiàn)教材）巧，善聽(tīng)1.鼓動(dòng)學(xué)生表演。會(huì)說(shuō)，創(chuàng)2.請(qǐng)同學(xué)們思考回答問(wèn)題。造快樂(lè)和3.談?wù)勍瑢W(xué)的模擬。諧的交談4.師生總結(jié)（略）。氛圍。

二、實(shí)戰(zhàn)演（一）（多媒體展示演練內(nèi)容）蘭蘭獨(dú)立分析思考，列出激發(fā)興練和娟娟是好朋友，兩人都很聰明，熱情，談話提綱。趣，應(yīng)用（20分鐘）喜歡幫助別人。但蘭蘭說(shuō)話比較直，有時(shí)小組交流，適當(dāng)修改，所學(xué)，提雖然也是為了幫助別人，但由于說(shuō)話不注補(bǔ)充。推薦優(yōu)秀交談提綱。高書(shū)面和口頭語(yǔ)言意方式，難免刺激對(duì)方的感情，讓人接受推選或指定兩組學(xué)生表達(dá)能不了。娟娟則比較講究說(shuō)話的方式方法，雖是批評(píng)，也能讓人高高興興地聽(tīng)?，F(xiàn)在模擬表演。力，培養(yǎng)我們?cè)O(shè)想這么一個(gè)情節(jié)，即班里改選的時(shí)評(píng)價(jià)。合作精神。候，蘭蘭落選了，而原文藝委員的娟娟則出任了新班長(zhǎng)。蘭蘭想不通，一連好幾天悶悶不樂(lè)。班主任老師看在眼里，除了自己做蘭蘭的工作外，還讓蘭蘭的好朋友、現(xiàn)任班長(zhǎng)娟娟去和她談?wù)勑?。假如你是娟娟，你該和她怎么樣談?wù)勑┦裁矗ǘ┨崾荆?、可以先列出談話提綱，找出談話的切入點(diǎn)、中心以及想解決的問(wèn)題和希望達(dá)到的談話效果。2、設(shè)想蘭蘭有什么反應(yīng)，你將如何應(yīng)對(duì)這些反應(yīng)。（三）教師總結(jié)（略）三、總結(jié)反同學(xué)們，快樂(lè)和諧交談的關(guān)鍵是：善聽(tīng)講，反思。進(jìn)一步認(rèn)思聽(tīng)會(huì)說(shuō)，根據(jù)特定場(chǎng)景自如得體地與人交識(shí)得體交（3分鐘）談。交談它能交流思想，溝通感情，也能談的重要增進(jìn)團(tuán)結(jié)，加深友誼，還是一種重要的搜性。集信息資料的途徑。希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心觀察，耐心訓(xùn)練，為自己的美好人生開(kāi)辟一片新天地！四、布置作1.課外搜集資料，利用自習(xí)完成“訓(xùn)搜集準(zhǔn)備。冰凍三尺業(yè)練設(shè)計(jì)”1和3。非一日之（2分鐘）2.利用休息日，上網(wǎng)搜集并觀賞訪談寒，課外類(lèi)節(jié)目，把自己