教育系統(tǒng)關(guān)于承辦受理“市長熱線”工作有關(guān)情況的匯報(bào)

教育系統(tǒng)關(guān)于承辦受理“市長熱線”工作有關(guān)情況的匯報(bào)各位領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)這次檢查活動(dòng)的安排，下面，我把教育系統(tǒng)承辦受理市長公開電話工作有關(guān)情況做一簡要匯報(bào)。市長公開電話開通以來，區(qū)教育局作為網(wǎng)絡(luò)單位之一，局黨委給予了高度重視，全面貫徹落實(shí)了“信訪工作目標(biāo)管理責(zé)任制”，認(rèn)真接待、處理區(qū)政府批轉(zhuǎn)的“市長熱線承辦單”，積極查辦重點(diǎn)案件，堅(jiān)持月報(bào)制度，高標(biāo)準(zhǔn)完成了各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，切實(shí)保證了教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定。工作中，主要抓了以下幾個(gè)方面：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，把信訪工作放在重要位置來抓一是健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立了由局黨委副書記任組長，紀(jì)委書記任副組長，信訪室主任以及有關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的信訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開各層次的信訪工作會(huì)議，及時(shí)研究部署信訪工作。各基層學(xué)校也相應(yīng)成立了信訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層落實(shí)責(zé)任制，切實(shí)加強(qiáng)了對信訪工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。二是領(lǐng)導(dǎo)重視，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓。對上級(jí)批轉(zhuǎn)的舉報(bào)情況，教育局實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)輪流閱批、包案制度。局長堅(jiān)持每月親自處理一件反映問題，分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真處理信訪案件，與當(dāng)事人建立聯(lián)系，耐心疏導(dǎo)，化解矛盾。對重要案件，及時(shí)聽取處理情況和報(bào)告，使“市長熱線”反映的問題做到了事事有回音，件件有落實(shí)；重點(diǎn)案件能夠按規(guī)定時(shí)限辦結(jié)，按時(shí)上報(bào)。三是建立信訪工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行目標(biāo)管理。年初，教育局與各學(xué)校簽訂《信訪工作目標(biāo)管理責(zé)任書》，明確了信訪工作的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)和工作責(zé)任，在學(xué)年中間抓檢查督促，年終抓考核評比，保證了信訪工作責(zé)任的落實(shí)。二、建章立制，規(guī)范操作，認(rèn)真完成信訪工作各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)根據(jù)《*省信訪處理暫行規(guī)定》等法律法規(guī)，在區(qū)政府和“市長公開電話受理中心”的指導(dǎo)下，我們建立健全了各項(xiàng)工作制度，受理“承辦單”工作走上了制度化、規(guī)范化的軌道。一是及時(shí)對“承辦單”進(jìn)行登記、批轉(zhuǎn)?！俺修k單”送達(dá)教育局之后，“領(lǐng)導(dǎo)小組”第一時(shí)間內(nèi)對反映問題進(jìn)行登記，及時(shí)批轉(zhuǎn)到相關(guān)單位，規(guī)定辦結(jié)時(shí)間。并對辦理情況進(jìn)行“回頭看”，確保切實(shí)妥善地解決問題。市長公開電話開通以來，區(qū)教育局共受理160件次。辦結(jié)率達(dá)到100%，反饋率達(dá)到98%，群眾滿意率達(dá)到98%。二是做好群眾反映集中問題的調(diào)研工作。針對“市長熱線”中群眾反映較為集中的問題，區(qū)教育局建立了專門檔案，定期組織回訪，向他們講明政策、做好思想工作，及時(shí)消化矛盾。同時(shí)，教育局定期召開安全穩(wěn)定工作會(huì)議，認(rèn)真分析、排查不穩(wěn)定的因素，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傾向性問題，做到情況早預(yù)報(bào)，問題早處理，苗頭早控制。去年以來，重點(diǎn)針對落實(shí)民轉(zhuǎn)公教師待遇問題等4個(gè)難點(diǎn)問題，研究了解決措施，把矛盾及時(shí)化解在萌芽狀態(tài)，有效杜絕了來區(qū)到市上訪、進(jìn)京去省上訪、重復(fù)上訪等問題。三是堅(jiān)持落實(shí)信訪工作的基本制度。建立健全了包括接訪工作制度、緊急信訪事件處置制度、信訪登記歸檔制度等信訪工作基本制度。教育局堅(jiān)持月報(bào)制度，每月對“市長熱線”反映的內(nèi)容進(jìn)行歸類、分析；同時(shí)，堅(jiān)持每半年對受理的“承辦單”進(jìn)行一次總結(jié)，每年對教育系統(tǒng)“市長熱線”情況和不安全因素進(jìn)行一次通報(bào)。三、超前工作，化解矛盾，努力降低信訪量近年來，我們把工作的重點(diǎn)放在控制矛盾的源頭上，克服坐等群眾來上訪再調(diào)處的被動(dòng)做法，通過加大治本力度，超前預(yù)防，及早妥善地化解各類矛盾，從而降低了信訪量。一是改進(jìn)工作作風(fēng)，變?nèi)罕娚显L為干部下訪。今年以來，我們廣泛深入地開展了局領(lǐng)導(dǎo)班子到基層走訪活動(dòng)，通過走訪學(xué)校、教職工家庭，廣泛聽取廣大教職工的意見和建議，及時(shí)采納群眾的合理化建議，幫助解決實(shí)際問題。每年元旦、春節(jié)前，教育局都開展幫扶救助送溫暖活動(dòng)，全區(qū)學(xué)校都對生活困難的教職工進(jìn)行走訪慰問，采取措施進(jìn)行幫扶，收到了良好效果。二是推進(jìn)政務(wù)公開，增加工作透明度。教育局在全系統(tǒng)大力推行政務(wù)公開、校務(wù)公開制度，只要涉及群眾利益、群眾關(guān)心的行政行為，都進(jìn)行公開。通過健全制度、推進(jìn)政務(wù)公開，有效杜絕了暗箱操作和腐敗現(xiàn)象的滋生，防止了信訪問題的發(fā)生。三是加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，解決信訪熱點(diǎn)問題。針對“市長熱線”反映的熱點(diǎn)問題，教育局結(jié)合行風(fēng)建設(shè)，采取了有力措施。嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，堅(jiān)決預(yù)防和制止各種公款吃喝、收受禮品等不正之風(fēng)；不斷加大教育亂收費(fèi)治理力度，規(guī)范了學(xué)校收費(fèi)行為。今年以來，反映領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)、亂收費(fèi)問題的“市長熱線”較去年同期有了大幅度減少。總之，教育系統(tǒng)在承辦“市長熱線”工作中取得了一定成績，但與上級(jí)的要求還有一定差距。今后，我局將再接再厲，進(jìn)一步健全制度，落實(shí)各項(xiàng)措施，全面做好教育信訪工作，保證教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定，促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二○○五月六月十日中學(xué)教育教學(xué)改革工作情況匯報(bào)

一、學(xué)?；靖艣r

齊河三中創(chuàng)建于1957年，是一所國辦初級(jí)中學(xué)。學(xué)校擁有電子白板教室、電子閱覽室、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)、“教工之家”活動(dòng)室等多項(xiàng)教學(xué)和生活設(shè)施。學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工169人，中學(xué)高級(jí)教師69人。現(xiàn)任教師中，2人獲山東省“特級(jí)教師”稱號(hào)，4人獲“山東省優(yōu)秀教師”稱號(hào)，1人獲“德州市勞動(dòng)模范”稱號(hào)，38人獲德州市“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”稱號(hào)，4人獲“齊河縣十佳教師”稱號(hào)，多人在市縣優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校生2700多人，畢業(yè)率達(dá)100%，重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)率在85%以上。

XX年8月，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任，在縣委縣府和教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校以“超越自我、創(chuàng)造未來”為校訓(xùn)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，效果顯著。XX年3月，我校被評選為山東省教育廳“1751”改革創(chuàng)新工程項(xiàng)目學(xué)校以來，在“1751”專家團(tuán)的蒞臨指導(dǎo)下，根據(jù)專家團(tuán)的診斷報(bào)告，確立了“快樂成長、幸福一生”的辦學(xué)理念，制訂了新三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，著力打造“快樂課堂”、“幸福三中”。

二、學(xué)校工作簡要匯報(bào)

我校緊緊圍繞“快樂成長、幸福一生”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)建山東省教育工作示范縣為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究縣教育局《“學(xué)校管理規(guī)范提升月”實(shí)施方案》，主要做了以下五個(gè)方面的工作：

（一）加強(qiáng)四支隊(duì)伍建設(shè)，全面提升綜合素養(yǎng)，是教學(xué)改革的前提

針對我縣新的教育形勢，我們及時(shí)召開教代會(huì)，討論通過了領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任、教科研、青年教師等《四支隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見》。

1、領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)。做到“三個(gè)加強(qiáng)”：（1）加強(qiáng)自身修養(yǎng)建設(shè)，提倡“四種精神”：全局精神、敬業(yè)精神、帶頭精神和開拓精神。（2）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)管理中具有前瞻性。（3）加強(qiáng)民主化管理，完善考核制度，對中層領(lǐng)導(dǎo)本著“能者上、平者讓、庸者下”的原則進(jìn)行競聘，讓那些“想干事、會(huì)干事、干成事、不出事”的領(lǐng)導(dǎo)干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

2、班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校制訂了班主任綜合考核方案，實(shí)行公平、公正的考核制度，定期舉辦“師德論壇”，實(shí)施了“72字策略”：常規(guī)管理，常抓不懈；大處著眼，小處著手；執(zhí)行制度，不打折扣；團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管；注重學(xué)法，培養(yǎng)習(xí)慣；班級(jí)文化，形成特色；開展活動(dòng)，豐富多彩；文明行事，和諧相處；安全隱患，防患未然。全面提高班主任的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。

3、教科研隊(duì)伍建設(shè)。努力建設(shè)一支以教研組長、骨干教師等專家型教師為主、結(jié)構(gòu)合理的教科研隊(duì)伍，提高各處室職員的專業(yè)化水平。做到“四個(gè)強(qiáng)化”：（1）強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度，通過學(xué)書本、學(xué)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)身邊的先進(jìn)人物以及聘請專家作報(bào)告、派教師外出學(xué)習(xí)、開展教研成果評選等形式，使教師盡快完成從“教書匠”到“專家型教師”的轉(zhuǎn)變。（2）強(qiáng)化綜合考核制度，全面提高教學(xué)質(zhì)量效率。（3）強(qiáng)化“名師工程”，切實(shí)舉辦優(yōu)質(zhì)課、課件等評選活動(dòng)，推出一批“校內(nèi)名師”，達(dá)到“名師帶動(dòng)”效應(yīng)。（4）強(qiáng)化教研組長管理職責(zé)，對教研組長實(shí)施競聘上崗制度，明確教研組長的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，激發(fā)教研組長的創(chuàng)新意識(shí)，盡快形成學(xué)科教學(xué)思想。

4、青年教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“青藍(lán)工程”，實(shí)現(xiàn)新老教師優(yōu)勢互補(bǔ)，變“個(gè)人成長”為“捆綁成長”。定期舉辦“青年教師講課（基本功）比賽”，通過對外“公開課”，大膽推出一批“新人”，讓他們在展示中提升素質(zhì)。學(xué)校成立了“教工團(tuán)支部”，根據(jù)教師的個(gè)性特長，開展青年教師“才藝展示”活動(dòng)，如朗誦、歌舞、武術(shù)、ktv等登臺(tái)亮相，融娛樂、合作、競爭、和諧于一體，讓他們在三中享受成功的喜悅。

我們還定期舉辦“素質(zhì)教育論壇”、“教研論壇”、“德育論壇”等，實(shí)施了“五個(gè)一工程”，即每一位教職工每學(xué)期閱讀一本好書、發(fā)表一篇論文、撰寫一個(gè)心得、講好一堂評價(jià)課、幫扶一名潛能生。在廣泛征求全體教職工意見后，出臺(tái)了《百名名師名生評選辦法》，根據(jù)《教職工綜合考核辦法》，每年度評出“十佳公仆”、“十佳班主任”、“十佳教學(xué)能手”、“十佳青年教師”等名師40名，在年度總結(jié)會(huì)議上進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)全體教職工向“十佳”學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，勇創(chuàng)佳績。教務(wù)處和教研處、教育處和團(tuán)委、督導(dǎo)室每月分別編輯一期《簡報(bào)》，發(fā)放給每一位教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)。

（二）深化課堂改革，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，是教學(xué)改革的核心

教學(xué)改革是我校永恒的主旋律。XX年新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來，針對新課程改革在全國的強(qiáng)勢推行，針對我校面臨生源匱乏、師資薄弱等因素的嚴(yán)重影響，特別是XX年《山東省素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)40條》出臺(tái)，學(xué)生在校時(shí)間縮短了、教學(xué)課時(shí)減少了，而再走“課上滿堂灌”、“課下題海戰(zhàn)”的“水大泡倒墻”的傳統(tǒng)教學(xué)模式之路，必然會(huì)走入死胡同，三中的生存受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而此時(shí)，齊河縣教育局下發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)改革的意見》，猶如一場及時(shí)雨，新班子成員在充分聽課、座談基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，一致認(rèn)為，要想在這場新的課程改革面前不落伍，就必須站在教學(xué)改革的制高點(diǎn)上，讓師生與課改共成長，徹底而深入地進(jìn)行一場課堂教學(xué)革命，打造高效課堂。自XX年開始，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，全體教職工在教學(xué)改革的道路上從來沒有停止過，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索、不斷實(shí)踐。XX年，在借鑒名校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)過反復(fù)研討、探索，摸索出了“自學(xué)引導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”（三三四）高效課堂教學(xué)模式?！叭摹奔慈N理念：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣；三維目標(biāo)，相輔相成；導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)，貫穿始終。三個(gè)原則：導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、減負(fù)高效原則；精講精練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則；交流互動(dòng)、張揚(yáng)個(gè)性原則。四階段八環(huán)節(jié)：示標(biāo)導(dǎo)學(xué)階段①創(chuàng)設(shè)情景揭示目標(biāo)②導(dǎo)撥自學(xué)要點(diǎn)；自學(xué)解疑階段①自學(xué)質(zhì)疑②互助釋疑；探究提升階段①拓展提高②歸納提升；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)階段①達(dá)標(biāo)檢測②反饋矯正。在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂是舞臺(tái)，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員；教師“誘”學(xué)生思維，“導(dǎo)”學(xué)生探究，變課堂為學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的學(xué)堂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，達(dá)到全面育人的目的。

XX年3月以來，“1751”省專家團(tuán)的蒞臨我校指導(dǎo)，我們把“三三四”高效課堂教學(xué)模式又向前推進(jìn)了一步，探索出了“四維一體”教學(xué)科研管理模式，即校領(lǐng)導(dǎo)—教務(wù)處（教研處）—級(jí)部主任（教研組長）—任課教師，自上而下形成一個(gè)教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。

我們做到了“三個(gè)強(qiáng)化”：

一是強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)，特別注重“電子備課”各個(gè)細(xì)節(jié)的落實(shí)；提出了“加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)”的思想，充分發(fā)揮教研組長對學(xué)科的指導(dǎo)作用；注重課堂效益，靈活運(yùn)用我校的“自學(xué)引導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”（三三四）高效課堂教學(xué)模式。語文建立了《觀察日記本》，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語四科建立了《錯(cuò)題整理簿》，為學(xué)生積累素材、糾錯(cuò)提升創(chuàng)造了有利條件。

二是強(qiáng)化課題研究，學(xué)校除承擔(dān)著三項(xiàng)國家級(jí)、兩項(xiàng)省級(jí)、九項(xiàng)市級(jí)和若干個(gè)縣級(jí)課題研究工作外，每位教師還立項(xiàng)申報(bào)了小課題，達(dá)到了“人人有課題、組組有成果”，改變了教師“被動(dòng)教研”的狀況。

三是強(qiáng)化校本研究，堅(jiān)持聽課及時(shí)評課制度，與臨淄實(shí)驗(yàn)中學(xué)結(jié)成了“校際聯(lián)盟”，與臨淄實(shí)驗(yàn)中學(xué)、趙官鎮(zhèn)中學(xué)、文玉學(xué)校進(jìn)行了“同課異構(gòu)”等活動(dòng)。

為進(jìn)一步細(xì)化高效課堂教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)借鑒名校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了創(chuàng)新、發(fā)展，把“四五四互助小組學(xué)習(xí)方式”融入“三三四”高效課堂教學(xué)模式中，作為“自學(xué)解疑”和“探究提升”兩個(gè)環(huán)節(jié)的輔助，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中教出風(fēng)格，教出特色。在課堂評價(jià)方面，主要從“學(xué)生表現(xiàn)”、“教師表現(xiàn)”、“教學(xué)效果”三個(gè)方面實(shí)行教與學(xué)的評價(jià)?！皩W(xué)生表現(xiàn)”重在一個(gè)“動(dòng)”字，看學(xué)生是否動(dòng)手、動(dòng)腦、互動(dòng)，是否達(dá)到預(yù)期效果；“教師表現(xiàn)”重在一個(gè)“引”字，看教師是否是課堂的組織者、引導(dǎo)者，看教師是否關(guān)注每一位學(xué)生；“教學(xué)效果”重在一個(gè)“效”字，看整堂課是否達(dá)標(biāo)率高。

（三）進(jìn)行“教材整合”，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案，是教學(xué)改革的深化

在“1751”專家團(tuán)的指導(dǎo)下，我們首先在七、八年級(jí)語文和數(shù)學(xué)兩科進(jìn)行“教材整合”、實(shí)施導(dǎo)學(xué)案實(shí)驗(yàn)，根據(jù)XX年秋季即將實(shí)施的新一輪課程改革要求，探索制定了教材知識(shí)整合實(shí)施方案：

語文教材整合的思路是“分冊整合、捆綁成長”。即：

1.每個(gè)年級(jí)每冊在教學(xué)內(nèi)容上打破教材的編排順序，進(jìn)行增補(bǔ)，按學(xué)科的知識(shí)體系進(jìn)行“模塊單元”歸類。

2.整合后，四個(gè)班為一個(gè)教學(xué)單位，各個(gè)單位在集體備課時(shí)間進(jìn)行合作研究，資源共享。教師語文成績考核采用各單位捆綁式考核。

3.“展示”成為高效課堂的靈魂，也成為此模式的支撐，如創(chuàng)設(shè)“預(yù)習(xí)展示課、提升展示課、鞏固展示課”三種課型。對本單元授課環(huán)節(jié)中挖掘不到的問題，提升不到的層次，進(jìn)行有效的“二次作業(yè)”。

數(shù)學(xué)教材整合的思路是“刪繁就簡、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”。即：

1.對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減，刪減繁、難、偏等內(nèi)容，改編一些相似而學(xué)生易解決的問題。

2.替換教學(xué)不太合適的內(nèi)容和活動(dòng)，用自己設(shè)計(jì)的練習(xí)題或材料替換原有的練習(xí)題。

3.以循序漸進(jìn)、有助于開發(fā)數(shù)學(xué)思維為原則，調(diào)整教學(xué)順序。

4.在電子白板上出示導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生步步為營，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

“教材整合”模式，能夠徹底解放教師、解放學(xué)生、解放教學(xué)，讓師生關(guān)系、師師關(guān)系變得更加和諧、幸福。這樣，把學(xué)校的教學(xué)改革推向了一個(gè)嶄新的空間，帶動(dòng)了學(xué)校其他各方面工作。

（四）實(shí)施精致化管理，形成立體管理網(wǎng)絡(luò)，是教學(xué)改革的保障

實(shí)施精致化管理，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有力保障。在“1751”專家團(tuán)的指導(dǎo)下，我們把“三三四”高效課堂模式又拓展到學(xué)校各項(xiàng)管理上來，運(yùn)用三種模式，確保學(xué)校管理水平的進(jìn)一步提高。

1．“四維一體”管理模式。在學(xué)校德育管理中，我校實(shí)施精致化管理，探索出了“四維一體”管理模式，值班校長—值班副校長—值班班主任—執(zhí)勤學(xué)生四級(jí)管理，校門口、車棚、食堂、宿舍四個(gè)崗位，縱橫管理連成網(wǎng)，定點(diǎn)值班，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，效果顯著。

2.“四五四”互助小組管理模式。為了解決好“大班額”問題，使學(xué)生人人成才，我校不斷創(chuàng)新管理模式，細(xì)化管理目標(biāo)，把課堂教學(xué)模式靈活應(yīng)用到我們的日常管理中，實(shí)施了“小班化”管理，即每班按座次分成四個(gè)“小班”，制定切實(shí)可行的評價(jià)方案。這種模式不僅是課堂教學(xué)管理，而且包括紀(jì)律、課堂、作業(yè)、宿舍、餐廳、活動(dòng)、檢測、安全、環(huán)境等綜合管理，每天一小總，每周一匯總，每月一總評，評出“優(yōu)勝班級(jí)”、“優(yōu)勝小班”、“優(yōu)勝小組”，以此提高全班、乃至全校的精致化管理水平，達(dá)到“凈化、綠化、美化、亮化、安全化”，逐步實(shí)現(xiàn)“文化管理”。

3．“四維一體”和諧家校模式。為構(gòu)建和諧教育，我校探索出了學(xué)校、家庭、社會(huì)、自我“四維一體”的育人網(wǎng)絡(luò)。

（1）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。我校提出了“善待學(xué)生、尊重人格、鼓勵(lì)信任”的育人原則，制定了師生“和諧互動(dòng)三部曲”，即：課堂教育互動(dòng)，師生共同參與；室外活動(dòng)互動(dòng)，課堂教學(xué)的補(bǔ)充；社會(huì)活動(dòng)互動(dòng)，增強(qiáng)教育立體效果。通過三種形式的互動(dòng)，師生關(guān)系有了顯著的改善，師生之間構(gòu)建了一種民主、平等、默契、和諧的新型師生關(guān)系。學(xué)校還實(shí)施了“全員育人導(dǎo)師制”，每周學(xué)生寫出“反思評價(jià)”，教師寫出“導(dǎo)師評價(jià)”，每月舉辦班級(jí)任課教師會(huì)診會(huì)，建立學(xué)生“學(xué)生成長記錄冊”，所輔導(dǎo)學(xué)生的各種表現(xiàn)，與教師綜合考核掛鉤。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我管理、自我評價(jià)、自我控制、自我教育、自我調(diào)節(jié)，不斷完善自我，鍛造健全人格。

（2）成立“家長委員會(huì)”，實(shí)施了“與家長零距離接觸”、“親子互動(dòng)”、“走訪家長暖人心”、“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”等一系列舉措，教師、家長、可在平臺(tái)上發(fā)布信息，溝通交流，構(gòu)建起了新型的和諧家校關(guān)系，增進(jìn)了家長對學(xué)生在校生活的了解，使班主任工作實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：由“單線管理”向“全員參與”轉(zhuǎn)變、由“告狀式家訪”向“溝通式聯(lián)系”轉(zhuǎn)變、由“電話單向”向“網(wǎng)絡(luò)雙向”轉(zhuǎn)變、由“無計(jì)劃走訪”向“制度化家訪”轉(zhuǎn)變。

（五）推進(jìn)文化整合，注重快樂成長，是教學(xué)改革的延續(xù)

我校的辦學(xué)方向是：成就教師，發(fā)展學(xué)生，師生同樂。我校被評選為“1751”工程項(xiàng)目學(xué)校以來，全面總結(jié)思考，整合了學(xué)校文化建設(shè)思路和做法，構(gòu)建了“師生同樂”（三三四）學(xué)校文化建設(shè)模式，即：

“三種理念”：①以書香促養(yǎng)成；②以活動(dòng)促育人；③以環(huán)境促和諧。

“三個(gè)原則”：①形式與內(nèi)涵的統(tǒng)一；②創(chuàng)新與傳承的統(tǒng)一；③個(gè)性與規(guī)范的統(tǒng)一。

“四類文化”：制度文化、視聽文化、環(huán)境文化、行為文化。

1、制度文化：我校完善了各個(gè)部門的各類規(guī)章制度，并把一系列制度匯編成冊，供師生學(xué)習(xí)。

2、視聽文化：近年來，我校設(shè)計(jì)制作了?；眨V寫了《齊河三中校歌》，編輯出版了校刊《海韻》31期、校報(bào)《齊河三中》14期以及《成長教育》、《牽手好習(xí)慣》兩本書等，還積極建設(shè)報(bào)欄文化、走廊文化、樓梯文化和“三室”（學(xué)生寢室、教室、辦公室）文化，這些，無不透露出育人的溫馨，處處起到育人作用。

3、環(huán)境文化：在硬件文化的建設(shè)上，堅(jiān)持“環(huán)境育人”理念。由于我校受地理?xiàng)l件的限制，學(xué)校環(huán)境建設(shè)嚴(yán)重不足。學(xué)校首先確立了“因地制宜，匠心獨(dú)運(yùn)，讓每一個(gè)角落都成景，每一面墻壁都說話”的發(fā)展思路。在花園內(nèi)修建了花園休閑亭閣，在廣場上矗立起一座名為“超越”的噴泉雕塑，體現(xiàn)了“超越自我、創(chuàng)造未來”的校訓(xùn)，引領(lǐng)廣大師生勇于拼搏，奮發(fā)向上。

4、行為文化：一是注重教師行為文化建設(shè)，打造“德藝精湛”的教職工隊(duì)伍。二是注重學(xué)生行為文化建設(shè)，堅(jiān)持“活動(dòng)育人”理念，把做韻律操、唱《國歌》《校歌》、讀名著、舉辦“五心”教育演講會(huì)、逃生演練、法制安全報(bào)告會(huì)、參觀時(shí)傳祥和孟祥斌紀(jì)念館、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)作為重要內(nèi)容。

學(xué)校積極開展“精彩50分”活動(dòng)，組建了舞蹈、書畫、文學(xué)社、廣播主持、籃球等40多個(gè)社團(tuán)，教師成立了“太極拳俱樂部”，每天下午活躍在學(xué)校的各個(gè)角落，愉悅了師生身心，營造了師生“全員參與，人人快樂”的良好氛圍。每年4月份，學(xué)校舉辦大型文體藝術(shù)節(jié)，分文藝篇、體育篇、文化篇、書畫篇、科技篇五部分，如五朵金花，盡情綻放，全面展示師生的才藝表演和精神風(fēng)貌。

學(xué)校的每一種文化都突出一個(gè)“樂”字，體現(xiàn)一個(gè)“悅”字，讓師生愉悅身心，體驗(yàn)到成功后的幸福感，建設(shè)“幸福三中”，打造“文化強(qiáng)校”。實(shí)施以來，學(xué)校育人環(huán)境和諧了，師生有了統(tǒng)一的人生價(jià)值取向，那就是“快樂成長，幸福一生”，形成了“團(tuán)結(jié)一致的協(xié)作精神，敬業(yè)愛崗的奉獻(xiàn)精神，勇于開拓的創(chuàng)新精神，爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭精神”的“三中精神”。

三、學(xué)校取得的豐碩成果

我校被評為“1751”工程項(xiàng)目學(xué)校以來，學(xué)校面貌煥然一新，在縣委縣府及教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在“1751”專家的關(guān)懷和引領(lǐng)下，在全體教職工的共同努力下，教育教學(xué)各方面管理取得了斐然的成績。XX年5月、9月，全市信息化教學(xué)暨經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)、齊河縣“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)”改革現(xiàn)場會(huì)、全市教育科研工作會(huì)議、全市語文青年教師基本功大賽、全市網(wǎng)絡(luò)教研工作現(xiàn)場會(huì)先后在我校召開，我校作了典型發(fā)言，與會(huì)市縣領(lǐng)導(dǎo)給予高度評價(jià)。

學(xué)校獲得了中國百佳中學(xué)、全國課堂教學(xué)創(chuàng)新示范學(xué)校、全國青少年培養(yǎng)基地、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省校本研究先進(jìn)單位、山東省依法治校示范學(xué)校、德州市規(guī)范化學(xué)校等國家、省市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)108項(xiàng)。《現(xiàn)代教育報(bào)》、《大眾日報(bào)》、山東衛(wèi)視教育頻道、齊河電視臺(tái)、《齊河報(bào)》、《齊河教育》雜志等多家媒體，對我校教育教學(xué)改革成果進(jìn)行了報(bào)道，“三中”這個(gè)教育品牌，也越來越受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

四、問題與思考

經(jīng)過近幾年的教學(xué)改革實(shí)踐，我校基本構(gòu)建起了能適應(yīng)素質(zhì)教育需要的、具有時(shí)代特征的教學(xué)改革新體系。通過實(shí)踐和反思，我們認(rèn)為有三方面的問題需要思考，有待解決。

首先是觀念問題。應(yīng)該說，我校的發(fā)展還是體現(xiàn)了觀念的先進(jìn)性，但從教師文化層面看，個(gè)別老教師表現(xiàn)出了在教學(xué)觀上信奉苦教苦學(xué)，在學(xué)生觀上漠視學(xué)生的主動(dòng)性、差異性和潛能，在師生觀上對建立新型的民主平等師生關(guān)系缺乏認(rèn)識(shí)等。

其次是處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代關(guān)系問題。一方面我們要推行素質(zhì)教育，另一方面又進(jìn)行“應(yīng)試教育”；一方面要學(xué)生自主發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性，另一方面又要求學(xué)生循規(guī)蹈矩。這些也應(yīng)引起所有教育者的深思。

第三個(gè)問題是如何解決對社會(huì)消極文化侵害的防范問題。在素質(zhì)教育中，既要受到博大的社會(huì)文化的滋養(yǎng)，又要免受其害，這成了學(xué)校發(fā)展中的一大難題，如學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)問題、如何合理使用互聯(lián)網(wǎng)等問題。

上述在實(shí)踐中顯露出來的主要問題，應(yīng)引起我們的進(jìn)一步思考。解決好這些問題，不僅是我們進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的需要，也是教育創(chuàng)新的需要。今后，我們要在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在“1751”專家團(tuán)的引領(lǐng)下，在我們的共同努力下，進(jìn)一步解放思想，求實(shí)創(chuàng)新，辦全縣人民滿意的學(xué)校，為我縣爭創(chuàng)“山東省教育工作示范縣”做出最大的貢獻(xiàn)！

林業(yè)系統(tǒng)工作情況匯報(bào)森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，林業(yè)的和諧發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處的前提，是弘揚(yáng)生態(tài)文明與構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)；具有三大效益的林業(yè)，在全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中都可以抓住機(jī)遇，充分發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好做出自己特有的貢獻(xiàn)。

而山區(qū)國有林場是林業(yè)生態(tài)體系建設(shè)的核心，林場經(jīng)營的森林資源構(gòu)筑了生態(tài)體系的骨架，是我國生態(tài)脆弱地區(qū)重要的生態(tài)屏障。也是最穩(wěn)定的一塊陣地。是國家重要的戰(zhàn)略森林資源依托，是我國森林資源精華之所在。尤其是對于我們新疆來說森林是新疆生態(tài)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，國有森林資源占主要作用。所以，只有以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)林業(yè)工作全局，深入貫徹落實(shí)中央林業(yè)決定，全面實(shí)施以生態(tài)建設(shè)為主的林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加速推進(jìn)傳統(tǒng)林業(yè)向現(xiàn)代林業(yè)轉(zhuǎn)變，著力構(gòu)建林業(yè)生態(tài)和產(chǎn)業(yè)體系，實(shí)施工程帶動(dòng)，深化體制改革，強(qiáng)化科技創(chuàng)新，加強(qiáng)科學(xué)管理，轉(zhuǎn)變增長方式，大力提高林業(yè)發(fā)展的質(zhì)量和效益，不斷開發(fā)林業(yè)的多種功能，滿足社會(huì)的多樣化需求，才能把我區(qū)林業(yè)推向又好又快發(fā)展的新階段。

一是必須保持國有林場林地利用性質(zhì)長期穩(wěn)定，保持國有林場經(jīng)營范圍的長期穩(wěn)定。依法確立的林權(quán)必須得到有效保護(hù)。林地資源，既是生態(tài)建設(shè)的需要，又是最有潛在的價(jià)值所在，也是林場建場根本和發(fā)展基礎(chǔ)。

二是要要通過加強(qiáng)林業(yè)科技原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，在林業(yè)發(fā)展全過程、在核心技術(shù)、重點(diǎn)難題上和在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面起到突破、帶動(dòng)、支撐作用，全面提高林業(yè)建設(shè)的質(zhì)量，提高林地生產(chǎn)力，提高林業(yè)自然資源的利用效率，提高林業(yè)的綜合效益和整體功能，做到地盡其力、物盡其效。

三是堅(jiān)持把產(chǎn)業(yè)發(fā)展置于重要位置，全面貫徹落實(shí)以生態(tài)建設(shè)為主的林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。森林有多方面的功能，社會(huì)有多樣化的需求，兩者最充分的結(jié)合才是現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的最佳狀態(tài)。按照現(xiàn)代林業(yè)的理念，森林的生態(tài)和社會(huì)效益，遠(yuǎn)比經(jīng)濟(jì)效益大，我們對森林的科學(xué)利用，必須牢牢把握這個(gè)基本事實(shí)，正確處理森林三大效益的關(guān)系，提出以生態(tài)建設(shè)為主的林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，其用意和科學(xué)性正在于此。堅(jiān)持以生態(tài)建設(shè)為主的林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，是中央為林業(yè)發(fā)展確定的基本方向和指導(dǎo)思想，是林業(yè)工作必須首要追求的目的，任何時(shí)候都不能動(dòng)搖。單純地就生態(tài)抓生態(tài)，單純地就產(chǎn)業(yè)抓產(chǎn)業(yè)，都是行不通的，也是有害的。任何將生態(tài)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展割裂開來、對立起來的認(rèn)識(shí)和做法，都是違背林業(yè)自身發(fā)展規(guī)律的。林業(yè)的基本屬性和內(nèi)在規(guī)律決定了：只有建立起完備的生態(tài)體系，滿足了社會(huì)和人們的生態(tài)公益和精神文化需求，才能騰出更多的空間和更大的余地，發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)；只有建立起發(fā)達(dá)的產(chǎn)業(yè)體系，既滿足了社會(huì)和人們對林產(chǎn)品的需求，又積累了豐富的物質(zhì)財(cái)富，才能更好地支持、保障公益林業(yè)的發(fā)展，鞏固生態(tài)建設(shè)成果。我們要的是，協(xié)同推進(jìn)兩大體系建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中不忘發(fā)揮產(chǎn)業(yè)功能，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中不忘兼顧生態(tài)要求，既突出重點(diǎn)，又不以偏概全，把生態(tài)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展更好地結(jié)合起來、統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)共贏互補(bǔ)。

四是堅(jiān)持把重點(diǎn)工程作為帶動(dòng)整個(gè)林業(yè)發(fā)展的火車頭，努力保持林業(yè)快速發(fā)展的良好勢頭。重點(diǎn)工程是爭取國家投資的載體，是吸引社會(huì)資金的“抓手”。搞好林業(yè)工作，必須始終堅(jiān)持工程帶動(dòng)戰(zhàn)略，帶動(dòng)各種生產(chǎn)要素特別是資本向林業(yè)投入，促進(jìn)林業(yè)又好又快發(fā)展。要繼續(xù)著力抓好原有的五大工程，完善配套措施，爭取優(yōu)惠政策，推進(jìn)工程深入實(shí)施。

五是堅(jiān)持?jǐn)?shù)量擴(kuò)張與質(zhì)量效益提高并重，努力實(shí)現(xiàn)林業(yè)又好又快發(fā)展。質(zhì)量和效益是一切工作的生命線。林業(yè)建設(shè)，既要有一定的速度，更要有高質(zhì)量、高效益，要十分注意處理好發(fā)展速度與質(zhì)量效益的關(guān)系，必須牢固樹立質(zhì)量第一、效益第一的觀念，始終把工作的著眼點(diǎn)放到質(zhì)量、效益上，追求既有較快的發(fā)展速度，又有較高的發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展效益。要強(qiáng)化科學(xué)管理，鞏固已有成果；加強(qiáng)科技支撐，提升建設(shè)質(zhì)量；實(shí)行集約經(jīng)營，保證建設(shè)效益。必須高度重視良種壯苗這項(xiàng)林業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)工作，使林木種苗建設(shè)由數(shù)量保障型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變；必須切實(shí)加強(qiáng)營造林工作的全過程管理，確保造林質(zhì)量和成效；必須全面提高森林經(jīng)營水平，將其規(guī)劃為一項(xiàng)戰(zhàn)略性工程來加以實(shí)施；必須全面貫徹森林健康理念，不斷提高森林生態(tài)系統(tǒng)的抗逆性和穩(wěn)定性；必須正確處理培育和采伐利用的關(guān)系，做到在培育中合理采伐利用、在利用中積極加強(qiáng)培育；必須注意資源的合理配置，提高資源利用率和林地生產(chǎn)力；必須大力強(qiáng)化工程效果監(jiān)測工作，提高工程建設(shè)水平。

六是堅(jiān)持在積極保護(hù)的前提下合理利用，建立健全林業(yè)又好又快發(fā)展的長效機(jī)制。堅(jiān)持保護(hù)優(yōu)先、開發(fā)有序，林木生長周期長，林業(yè)建設(shè)難度大，特別是在我們新疆，是生態(tài)脆弱地區(qū)，堅(jiān)持保護(hù)第一尤其重要。因此，必須把保護(hù)工作放在突出位置，采取有力措施，加大執(zhí)法力度，切實(shí)保護(hù)好天然林、濕地、野生動(dòng)植物等寶貴資源，有效保護(hù)生物多樣性，促進(jìn)自然生態(tài)恢復(fù)。堅(jiān)持“嚴(yán)格保護(hù)，積極發(fā)展，科學(xué)經(jīng)營，持續(xù)利用”的方針，認(rèn)真研究并做好森林、濕地、野生動(dòng)植物、沙地等自然資源的科學(xué)經(jīng)營和利用工作，真正實(shí)現(xiàn)越采越多、越用越好，使林業(yè)盡早走上又好又快的良性發(fā)展道路。教育工作示范縣驗(yàn)收工作情況匯報(bào)xx街道辦事處

（XX年9月）

xx街道是鋼城區(qū)委、區(qū)政府駐地，轄8個(gè)社區(qū)、25個(gè)行政村，轄區(qū)面積76平方公里，總?cè)丝?.5萬人。街道現(xiàn)有8處中小學(xué)，1處成人學(xué)校，15處幼兒園。

近年來，街道黨委、辦事處高度重視教育工作，始終堅(jiān)持科教興處、教育為本的戰(zhàn)略方針，不斷加大教育投入，深化教育體制改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教育事業(yè)有了長足發(fā)展，取得了顯著的成績。特別是自XX年省“義務(wù)教育工作示范縣”創(chuàng)建以來，我們嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和要求，立足實(shí)際，扎實(shí)工作，促進(jìn)了我街道教育工作的順利開展。現(xiàn)將工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提升教育發(fā)展地位

xx街道始終高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，將教育工作列入辦事處工作的重要議事日程，把教育發(fā)展和學(xué)校建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方建設(shè)的整體規(guī)劃，努力完善“四個(gè)機(jī)制”，夯實(shí)了教育工作基礎(chǔ)。

1、建立定期議教制度與教育責(zé)任制。我們規(guī)定每年專門研究布署教育工作的專題會(huì)議不少于四次；分管負(fù)責(zé)人堅(jiān)持每月至少一次到教辦、學(xué)校現(xiàn)場辦公、調(diào)查研究；人大工作室每年兩次對教育部門進(jìn)行視察，及時(shí)解決實(shí)際問題。建立教育責(zé)任制，把重視教育、做好教育工作與街道、村（居）兩級(jí)干部的考核成績掛鉤，由人大、政協(xié)組