幼兒美術(shù)說課稿

第幼兒美術(shù)說課稿

幼兒美術(shù)說課稿1

一、教材分析

幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中一部分，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美重要形式，也是表達自己對周圍世界認識和情緒態(tài)度獨特方式?！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會和同伴開心在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來樂趣，給孩子留下美好回憶，我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，將主題以美術(shù)活動方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起快樂。

美術(shù)活動是幼兒細化活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手，激發(fā)幼兒繪畫興趣，在日常教學(xué)與幼兒進行談話活動，幫助幼兒更好理解主題，設(shè)計與主題相關(guān)情節(jié)。比如：一起做游戲、一起看書、游戲等。

二、活動目標

活動目標是教學(xué)起點和歸宿，對教育活動祈禱向?qū)ё饔?。因此，我從以下三方面提出了本次活動目標?/p>

1、在觀察和討論基礎(chǔ)上，用繪畫形式展現(xiàn)好朋友之間友誼，并合理地布置畫面

2、能夠準確畫出二至三個小朋友在一起活動

3、體驗好朋友即將離別依依惜別之情

三、教學(xué)重、難點及教學(xué)準備

大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論基礎(chǔ)上，以繪畫形式展現(xiàn)好朋友之間友誼，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課重點來解決；根據(jù)幼兒個體差異和能力不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生開心事以及好朋友相處情節(jié)作為教學(xué)難點，引導(dǎo)幼兒無限創(chuàng)造力。為了更好服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容我做了一下準備：

1、課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快事情

2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

3、繪畫范例若干（好朋友在一起看書、跳繩、游戲等）

四、教學(xué)方法和學(xué)法

教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準確有效掌握學(xué)習(xí)對象?！?/p>

根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點和發(fā)展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在“我要學(xué)”圍繞目標突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友?！蹦苷f一說和好朋友在一起快樂事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗，并為下面活動做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖

我們和好朋友有很多愉快事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞、做游戲、跳繩等。他們都和好朋友在什么地方開心在一起？

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己作品

我們也有好朋友，大家每天開心在一起，有許多開心事，請小朋友畫畫你和你好朋友吧？教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。

環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)

我們畢業(yè)了上小學(xué)，會分開，但是我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話，周末時候也可以約好朋友一起出來玩。

六、教學(xué)評價

在教學(xué)中我通過提問和觀察，了解每個孩子繪畫特點和不同發(fā)展水平進行及時評價。評價是以肯定、鼓勵語言評價孩子作品，多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點。

幼兒美術(shù)說課稿2

一、設(shè)計意圖：

小班幼兒對鮮艷的色彩特別感興趣，且他們已初步具備了一些簡單的添畫、粘貼技能，他們愿意用自己的小手做一些簡單的事情，體驗成功的喜悅。

二、教學(xué)模式：

在本次活動中，我主要采用了“趣味教學(xué)”活動模式，即通過選擇有趣味的活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，使幼兒樹立活動的自信心。

三、活動目標：

2、掌握運用直線、斜線進行簡單添畫的技能。

四、活動準備：

多種彩色方形皺紋紙、膠水、抹布、粗頭彩筆、范畫。

五、活動組織：

2、實踐感受，活動引趣。教師示范皺紋紙團花、粘貼以及用彩筆添畫的制作方法。

3、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幫助。鼓勵、指示。在幼兒動手操作之前，將難點直接提出來(如：這些皺紋紙軟軟的，不太好團，只要小朋友能把紙捏緊，就一定能做出好看的花。)鼓勵幼兒不怕困難。提示粘貼時要用拇指、食指、和中指捏住紙團的上半部，將底部在膠水中蘸一下，然后按在圖畫紙上，稍按一會兒，使它粘得更牢固一些，能集中地粘在紙的中部。注意引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

幼兒美術(shù)說課稿3

活動目標

1.在觀察、交流和比較的基礎(chǔ)上，能用豐富的語言表達，感受秋天樹林色彩的變化美。

2.能夠運用、撕、粘、印染、等多種方式進行創(chuàng)造性美術(shù)創(chuàng)作。

3.嘗試與同伴共同合作完成作品，并體驗合作帶來的快樂。

教學(xué)準備

秋季基本認知、背景音樂、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報紙。

活動過程

(一)引入：感受葉子的變化與色彩

1.談話倒入。

教師：“聽說中班小朋友的耳朵可靈了，那我現(xiàn)在可要試一下，看你們能不能聽出來這段語音里的聲音是什么!”(播放落葉的語音)

教師：“你們聽到了什么聲音，落葉被風(fēng)吹落下來是什么季節(jié)?現(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻)

教師：“小朋友們，你們看到視頻里是哪個季節(jié)?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從樹開始落葉、樹葉開始變色去感知)

調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，進一步了解各種各樣的樹。

教師：“在這個視頻里你認識那棵樹?下面請我來介紹一下他們吧”

①這棵樹的樹葉是什么顏色的?葉子的形狀像什么?(銀杏樹)它有一個好聽的名字，叫做銀杏樹。

②看著棵樹樹葉是什么顏色的?這棵樹的樹枝和樹干在哪里?(紅楓樹樹干在下，樹枝在上。)

③這個樹我經(jīng)常瞧見，你見過嗎?有誰認識他嗎?他叫做梧桐樹?？此臉淙~是什么顏色的?他的樹干在哪里?樹枝呢?你覺得如果用我們身體的一個部分來假裝樹枝，應(yīng)該是哪一部分?

④你看這些秋天的樹都是一樣的嗎?(有粗有細、有大有小)

⑤所有的樹葉顏色都一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的)

教師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢?

幼：就是五顏六色的。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片上樹林的布局。(有的高，有的低，有粗有細，有的樹只能看見半棵。)

教師小結(jié)：看來秋天的樹葉是彩色的，那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。

二、幼兒創(chuàng)造

1.我想請小朋友們幫我一個忙，利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫紙上好嗎?我來介紹一下今天的材料。

2.今天的作畫方式是小組合作，所以小朋友們要共同合作完成。首先，請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹，想要把樹放在什么位置上。

那現(xiàn)在請拿出底紙，用報紙撕出來。在撕的時候請注意不要用力過大，將報紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上，注意收好膠棒的蓋子。底紙很長，小朋友們可以多做幾棵樹干。

3.做好樹干我們要做什么了?對!樹枝。剛才我們說樹枝像什么?那請你將你的左手放在樹干上，用右手拿蠟筆，畫出你小手的輪廓，來充當樹枝?？梢援嫀讉€不同方向的小手樹枝

畫好樹枝在畫什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料，在樹枝上印出五顏六色的小樹葉。也可以使用太空泥，選擇一種顏色，揪出一小點，自手心里團成團，按在你覺得適合的位置上。

教師巡回指導(dǎo)，輔助個別幼兒，共同完成作品。

三、展示作品、評價作品

1.用釘書機將各組的畫紙連接起來，形成一幅長畫卷。

2.展示幼兒作品。

教師：“那請小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧?！?/p>

幼兒美術(shù)說課稿4

一、說教材

我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設(shè)計出這節(jié)課。

幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平時的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計馬路的課程后，幼兒提出："馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題"汽車"進行活動。在之前，幼兒已學(xué)會了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時讓幼兒畫各種各樣的汽車，可以擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標

在這次活動中，我要求幼兒在學(xué)會畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫出平時在馬路上看到的其他特征明顯的汽車，并注意畫面布局。由此我制定了以下兩個活動目標：

1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)馬路上來來往往的汽車，促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力。

2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設(shè)計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。

本次活動的重點是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來來往往的汽車。因為我班孩子在于同伴之間的合作意識方面還比較弱，這次繪畫要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對中班幼兒來說有些難度，為了突破這一難點，我采用了循序漸進的原則。先讓幼兒在前幾次活動中，認識并掌握幾種汽車的畫法，還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛，擴展了幼兒的視野，為這次活動做好鋪墊工作，從而達到這個教學(xué)目標。

三、教學(xué)程序

《綱要》中指出：課程實施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好，需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。

本次活動我分四部進行：

第一、采用情境激勵法，首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。

第二、采用講解提示法，在對汽車基本了解的基礎(chǔ)上，展開討論，讓幼兒積極主動的去觀察、展開想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象。

第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進行操作、創(chuàng)造，第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計的汽車。

現(xiàn)在說說教學(xué)過程：

第一部分我以出示圖片，請小朋友們來介紹圖片上的馬路，來引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。

第二部分，讓幼兒積極主動的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"如果你是一個小小設(shè)計師，你會設(shè)計出什么樣的汽車來"的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。

第三部分，讓幼兒進行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探索提供的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中，第一我提醒幼兒在設(shè)計汽車時要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運用剪刀時注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時膠水要涂滿。第三重點提醒幼兒汽車貼在馬路上時一定要注意布局，我特意在馬路中間畫了一個在指揮交通的警察，暗示汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。

最后一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計的汽車。讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，從而在活動中感受到獲得成功的喜悅。

幼兒美術(shù)說課稿5

一、教材分析：

過了一個開心的年，孩子們又回到了他們熟悉的幼兒園，又可以和同伴們說說、笑笑，愉快地生活了。新年里許多令孩子們感興趣的話題也會在他們的交流中呈現(xiàn)出來。選擇孩子們感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，這是我們教學(xué)活動內(nèi)容選擇的一個原則，既然孩子們有了這樣的興趣點，我們就因及時予以采納并設(shè)計。同時《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。美術(shù)活動《新年里的開心事》正是通過藝術(shù)的形式，搭建一個讓孩子大膽想、說、畫的平臺，既讓孩子們自主的表達自己的感受，豐富他們的感性經(jīng)驗，提升他們的情感體驗，又能促進孩子繪畫技能，讓孩子有了真正的發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

根據(jù)中班幼兒的年齡特征，他們不但想說敢說喜歡說，也能大膽地用美術(shù)的形式表現(xiàn)自己的感受。但他們的說相對來說比較的零碎，不能緊扣主題，同時要他們完整憑空用美術(shù)形式來表達新年里的一些開心事相對來說還有一定的難度。因此，我采用幼兒講述新年里開心事——和幼兒一起欣賞新年里開心事的圖片——幼兒大膽畫出新年里的開心事——幼兒交流講述自己畫的新年開心事這樣一個環(huán)節(jié)過程，通過引發(fā)幼兒經(jīng)驗，借助教師大量的范畫圖片來幫助提升幼兒的繪畫技能，從而讓幼兒在自己的情感基礎(chǔ)上能游刃有余地盡心繪畫活動，滿足孩子繪畫興趣。

三、活動目標：

根據(jù)對以上的分析及美術(shù)活動的總體要求，我把本次活動的目標定位為：

1、通過說說、看看，用繪畫的形式大膽地表達新年里開心的事。

2、大膽有創(chuàng)意地畫出自己新年里開心的事，體驗繪畫的樂趣。

重難點定位：

《綱要》中藝術(shù)目標及本次教學(xué)活動內(nèi)容結(jié)合本班幼兒的實際情況，我把活動目標1定位為本次活動的重點：通過說說、看看，用繪畫的形式大膽地表達新年里開心的事?；顒幽繕?定位為本次活動難點：大膽有創(chuàng)意地畫出自己新年里開心的事，體驗繪畫的樂趣。

四、活動過程及設(shè)計意圖：

過程

一、兒歌引題，激發(fā)興趣

1、今天老師想念一首兒歌給你們聽，希望你們聽了以后能告訴我：兒歌里說了些什么事?

2、教師有感情地朗誦兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒講述：兒歌里說了些什么事?這些事發(fā)生在什么時候?

4、你們能把自己新年里發(fā)生的事告訴老師嗎?

二、通過說、看，引發(fā)創(chuàng)作的欲望及積累繪畫技能

1、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己新年里一些開心的事。

2、聽了你們那么多新年里開心的事，老師也開心，所以，我要送給你們一些禮物，看看是什么?

3、教師出示8張范例圖片，引導(dǎo)幼兒一起邊看邊說。

4、現(xiàn)在我想，你們是否也想動手畫一畫自己新年里的開心事?

三、幼兒動手畫出自己新年里開心的事，體驗繪畫的樂趣。

1、現(xiàn)在老師請你們到為你們準備好的位置上去畫自己新年里的開心事，

2、幼兒動手操作，教師巡回觀察并適宜指導(dǎo)。

四、欣賞、交流作品，進一步感知新年里開心的事。

1、引導(dǎo)幼兒將自己的做品展示在展板上，互相欣賞自主交流。

2、和幼兒一起欣賞交流幼兒的作品。

3、我們把自己畫的新年里的開心事去拿給小班的小朋友看一看，也讓他們開心開心好嗎?

設(shè)計意圖

直接以兒歌的形式切題，既能引發(fā)幼兒的興趣也為幼兒大膽講述自己的新年開心事做鋪墊。

借助說，為幼兒有目的的畫自己的開心事做鋪墊，借助范例圖片，給幼兒更好地創(chuàng)造性的畫出自己新年里的開心事積累一定的繪畫技能，使幼兒不因繪畫上的一些技能缺陷而體驗不到成功的樂趣。

采用先幼兒自主交流、評價再一起交流評價的形式，即避免了幼兒能力上的個體差異而帶來的時間上的差異，又能讓幼兒更有目的的、更自主地讓幼兒大膽講述、評價

五、教學(xué)方法：

兒歌創(chuàng)編法：通順、易理解、念起來朗朗上口的兒歌很容易引發(fā)幼兒的注意，從而會讓幼兒更主動、積極的參與活動;同時兒歌的內(nèi)容是幼兒生活中經(jīng)歷的事，是幼兒身邊的事，借助兒歌來幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗，使幼兒能更有目的、更大膽的講述自己的開心事打基礎(chǔ)。

圖片引導(dǎo)法：針對中班幼兒的年齡特征，要把自己生活中的一些開心事創(chuàng)造性的、順利地畫下來，可能在繪畫的技能上還有一定的不足。如何讓幼兒把自己經(jīng)歷的開心事有創(chuàng)造性的、順利地用繪畫的形式來表達，是本次繪畫活動的一個重點。借助大量的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述，幫助幼兒積累繪畫的技能，使幼兒在圖片的啟發(fā)、引導(dǎo)、借鑒下創(chuàng)造性的畫出自己的經(jīng)歷，從而體驗到繪畫所帶來的樂趣。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

本次活動中我重點采用了引導(dǎo)幼兒大膽講述這樣一種指導(dǎo)的方法。雖然這是一個美術(shù)活動，但《綱要》明確地指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”，既不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會通的。幼兒教育通過不同內(nèi)容之間的滲透，不同領(lǐng)域活動的會通達到“促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面和諧發(fā)展的總目標。本次活動的目標是用繪畫來表現(xiàn)自己新年里開心的事，體驗繪畫的樂趣。圍繞這一目標，我采用引導(dǎo)幼兒大膽講述：回憶自己新年里的開心事講述——觀看圖片講述新年里開心事——交流講述各自作品中的開心事這樣三個大環(huán)節(jié)的講述，從而達到：幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗——積累畫新年里開心事的繪畫技能——體驗繪畫所帶來的樂趣這樣三個效果，使目標的達成度更高，幼兒的發(fā)展更快。

幼兒美術(shù)說課稿6

讓繪畫記錄生活

在深入實踐《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的過程中，幼兒園的教育教學(xué)活動呈現(xiàn)了生活化和整合化的趨勢，要求教師做到：重視了解孩子的生活經(jīng)驗，重視關(guān)注孩子的興趣愛好，重視多種學(xué)科的相互滲透，將孩子的需求放在首位，改變了舊有的由教師根據(jù)自身愛好獨立選擇內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動的模式。

在我園的美術(shù)教學(xué)中，我們堅持實踐《綱要》要求，做到：幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗，不要把美術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練……要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

我們認為：發(fā)揮繪畫的記錄作用，讓孩子感受生活中的藝術(shù)，讓繪畫活動扎根于幼兒的生活經(jīng)驗，那么繪畫的過程必然是孩子發(fā)自內(nèi)心的快樂，繪畫的結(jié)果必然是孩子真實的內(nèi)在體驗，只有這樣，幼兒園的美術(shù)教育活動才顯得真正有意義。

在這樣的原則下，我從孩子的生活經(jīng)驗、興趣愛好和發(fā)展水平出發(fā)，設(shè)計了大班美術(shù)繪畫活動《刷牙嘍》。

活動目標：

1、回憶、再現(xiàn)、觀察刷牙的動作，了解刷牙工具的外形特征；

2、培養(yǎng)孩子的觀察能力與造型能力，嘗試用線條表現(xiàn)刷牙的有趣動作；

3、培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、愛生活的良好習(xí)慣；激發(fā)孩子對線條造型的興趣，感受繪畫活動的樂趣。

活動準備：

油性筆、紙；實物：牙刷、牙膏、杯子；

活動重難點：

表現(xiàn)人物刷牙的動作

活動過程：

一、快樂游戲：我是牙醫(yī)

二、觀察討論：刷牙的工具

三、情境表演：我在刷牙

四、繪畫再現(xiàn)：刷牙嘍！

五、觀察評價：我們天天都刷牙

1、鼓勵孩子誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)；

2、請孩子把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

一、說教材

《美術(shù)課程標準》指出在中小學(xué)進行的美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育，幼兒園教育作為中小學(xué)教育的基礎(chǔ)教育，更應(yīng)該把孩子的生活體驗放到首位。可以這樣說，藝術(shù)來源于生活，孩子關(guān)注的事物和生活經(jīng)驗就是我們繪畫的好題材。

在齲齒日益嚴重和泛濫的今天，培養(yǎng)孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣益發(fā)重要，孩子從2歲開始學(xué)習(xí)漱口，3歲嘗試獨立刷牙，一般來說，大班的孩子已經(jīng)對刷牙有相當?shù)纳罱?jīng)驗，說起自己使用的形象獨特的牙刷、造型可愛的水杯、水果香型的牙膏是朗朗上口，甚至很多孩子還能說出牙膏的品牌。由此，生成了本次繪畫活動的題材“刷牙”。

二、說目標

4歲孩子的年齡特點和發(fā)展水平制約了他們的繪畫能力，本次活動的重難點為表現(xiàn)人物刷牙的動作，在目標的制定上，重視孩子繪畫能力的培養(yǎng)，更重視孩子情感的表達。

1、認知目標:回憶、再現(xiàn)、觀察刷牙的動作，了解刷牙工具的外形特征；

2、能力目標：培養(yǎng)孩子的觀察能力與造型能力，嘗試用線條表現(xiàn)刷牙的有趣動作；

3、情感目標：培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、愛生活的良好習(xí)慣；激發(fā)孩子對線條造型的興趣，感受繪畫活動的樂趣。

三、說教法

孩子是活動的主體，教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者，因此，在整個活動中，以體驗為軸線，充分體現(xiàn)教師的積極引導(dǎo)與孩子的主動探索。

我們以孩子已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，緊扣刷牙的主題，以出示實物觀察、討論器具形狀、情景表演為手段，注重趣味性、層次性，更注重實踐性。盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、探究、思考，調(diào)動孩子多種感官參與學(xué)習(xí)，從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)繪畫，從而達到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。

四、說教學(xué)過程

本次活動以五個環(huán)節(jié)從激發(fā)孩子興趣、指導(dǎo)孩子觀察、加強快樂體驗、大膽創(chuàng)作、體驗成功等方面逐層展開，整個活動設(shè)計富有情趣，重視孩子的積極參與。

第一環(huán)節(jié)：快樂游戲“我是牙醫(yī)”

以“找朋友”的形式即興尋找朋友，觀察牙齒的情況，提問逐層深入：

第一次游戲，“他的牙齒什么顏色？”“他的牙齒什么形狀？”以提問引導(dǎo)孩子觀察牙齒的外形特征；第二次游戲“他的牙齒怎么樣？”由孩子做出一個綜合評價，引出“愛護牙齒要刷牙”。

（游戲是孩子最感興趣的活動形式，“扮演牙醫(yī)”迅速地活躍了課堂，同時，在隨后的相互的觀察中，孩子們在老師的提示下展開細致的觀察，為后期繪畫牙齒打下基礎(chǔ)的同時，也讓孩子更加感受到了探索的快樂，激發(fā)了他們參與活動的興趣。）

第二環(huán)節(jié)：觀察討論“刷牙的工具”

“刷牙需要什么工具呢？”（根據(jù)孩子回答，逐一出示）

（這一環(huán)節(jié)中將重點引導(dǎo)孩子觀察牙刷頭、牙刷毛、牙刷把、水杯的口、水杯的身體和牙膏的外形特征

孩子豐富的生活經(jīng)驗成為了孩子主動回答問題，積極參與活動的有效基礎(chǔ)，同時，將實物投放入課堂，為孩子提供了看一看、摸一摸、的機會，有利于孩子有針對性的觀察、討論和交流，為孩子的繪畫造型奠定基礎(chǔ)。）

第三環(huán)節(jié)：情境表演“我在刷牙”

1、結(jié)合兒歌引導(dǎo)學(xué)生進行即興刷牙表演，讓孩子假裝拿著牙刷、杯子，一起表演刷牙，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

“你知道刷牙時應(yīng)該怎么刷嗎？今天，我就是媽媽，你們就是我的娃娃，請端好你的杯子，拿好你的牙刷，我來看看我的寶寶是怎么刷牙的。”

2、引導(dǎo)孩子觀看老師表演刷牙，注意觀察身體動作。

3、孩子再次模仿刷牙動作，并相互觀察手臂的動作。

（在這一環(huán)節(jié)中，將重點糾正孩子的刷牙動作，要求孩子做到橫握牙刷，門牙上下刷，這種把表演融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體會到了刷牙時的樂趣，得到了感知覺的體驗和滿足，還幫助孩子掌握刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

同時，在相互的觀察中激活孩子的創(chuàng)造思維，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）

第四環(huán)節(jié)：繪畫再現(xiàn)“刷牙嘍！”

1、提出作畫要求：

今天，我們來畫刷牙，請你記錄下你最喜歡的刷牙動作，讓我們從牙刷開始畫：牙刷怎么拿的？牙刷的頭向著什么方向？在嘴張得大大的還是小小的？手從肩膀長出來，握到牙刷沒有?你的水杯放在哪里的？如果，拿到手上，那手臂是怎么彎的？如果，放在洗臉池上，那你空著的那只手又放在哪里的呢？

2、孩子大膽創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

在孩子繪畫遇到困難時，鼓勵孩子再次模仿動作，再次觀察后繪畫。

（這一環(huán)節(jié)中，摒棄了教師的示范，杜絕了范畫對孩子思維的局限，而強調(diào)孩子的觀察能力與造型能力的配合提高。

教師以語言提示引導(dǎo)孩子逐步展開繪畫，重點指導(dǎo)孩子將觀察到的動作與自己熟悉的線條相對應(yīng)，大膽進行造型，使畫面更完整豐富，在這一過程中，同時，教給了孩子觀察的方法。）

第五環(huán)節(jié)：觀察評價“我們天天都刷牙”

1、鼓勵學(xué)生誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)；

2、請學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

（在評價中，堅持正面評價的原則，為孩子提供相互的作品欣賞、表達自己的審美感受的機會，讓孩子更清楚繪畫的近期目標，提高了孩子對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，升華了興趣，增長了自信；在作為課堂延伸的宣傳教育中，進一步得到家長配合，促進孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，加強家園教育的一致性。）

幼兒美術(shù)說課稿7

活動目標

1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術(shù)活動的樂趣。

活動準備

1、長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條

2、圖片-仙人掌若干

活動過程

一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。)

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

二、分角色進行游戲繪畫——拓印仙人掌

1、教師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠里。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

2、以兒歌形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。

(2)拓印后的常規(guī)——擦手。

小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。

擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。

擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣?！?/p>

(3)師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，

再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。

仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。

三、幼兒游戲繪畫，師巡回指導(dǎo)。

1、教師交代要求

(1)提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。

(2)鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

(3)引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。

(4)以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

2、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術(shù)活動的樂趣。

讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

幼兒美術(shù)說課稿8

一、說教材

（一）設(shè)計意圖

美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學(xué)著做。

（二）活動內(nèi)容

（三）活動目標

（四）活動重點與難點

（五）活動準備

1、環(huán)境準備：用大班幼兒的線條畫、不同圖案的毛巾布置欣賞角；

2、知識準備：為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種線條，事先豐富幼兒的有關(guān)知識。帶幼兒欣賞線條畫，讓幼兒想想怎樣的線條組合與顏色搭配會美。

二、說教法學(xué)法

教要有法，教無定法，貴在得法。

1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能，如：怎樣畫對稱的線條，色彩的搭配等。

2、觀察分析法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過各種感官感知毛巾的對稱、色彩搭配等，思考各種觀察過的圖案，進行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。

3、操作法：幼兒動手操作裝飾毛巾，操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學(xué)習(xí)。

三、活動程序

根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。

下面對每一個環(huán)節(jié)做一個具體說明：

1、出示實物毛巾，引發(fā)幼兒的興趣

2、欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范

教師師范講解：教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒接受和掌握。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

在活動中，引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時，應(yīng)該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把毛巾裝飾得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。

這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗，同時在實踐中促進手指的靈活性，也增強幼兒對美術(shù)的興趣。

4、欣賞作品，分享樂趣，互贈毛巾

在輕松自在的情況下結(jié)束活動

幼兒美術(shù)說課稿9

一、說教材。

1、教材分析。

剛剛進入小班的小朋友對什么都感興趣，然而對于各種各樣的顏色尤其感興趣。俗話說“興趣是幼兒最好的老師?！倍倚隆毒V要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合。另外小班幼兒剛進幼兒園不久又逢國慶，在這舉過歡慶的日子里，制作漂亮的彩旗也是一個慶國慶很好的方法。由此產(chǎn)生了這節(jié)小班的美術(shù)活動《節(jié)日的彩旗》。在這個活動中，我一開始以“過生日”一詞來調(diào)動幼兒的積極性，然后再通過兩次操作活動來讓幼兒感受國慶帶來的快樂，第一次是通過讓幼兒獨立的在自己的操作紙上涂上自己喜歡的顏色，制作漂亮的旗面，主要是讓幼兒掌握繪畫的技能，初步體驗美術(shù)活動的樂趣以及初步培養(yǎng)幼兒想過節(jié)的快樂；第二次是讓幼兒在涂色結(jié)束后，老師和小朋友一起合作制作長長的彩旗，并布置在教室里，這次操作活動使幼兒體驗合作的快樂以及感受慶國慶的愉悅心情，最后幼兒在布置教室的活動中結(jié)束。

2、目標定位。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況制定了以下活動目標。

①讓幼兒初步學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)均勻涂色，色彩要鮮艷。

②發(fā)展幼兒的動手能力和合作能力。

③通過制作彩旗，從而激發(fā)幼兒對祖國媽媽的熱愛之情。

3、說教學(xué)重點和難點。

根據(jù)目標，我把活動的重點定位于激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。通過啟發(fā)引導(dǎo)、制作體驗、共同合作及師生交流，使幼兒的情感得到啟發(fā)。

活動的難點是幼兒的第一次操作活動，讓幼兒初步學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)均勻涂色。我注重營造寬松的活動氛圍，運用榜樣示范、表揚鼓勵、個別指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的能力得到發(fā)展。

4、說活動準備。

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，為此，我作了如下活動準備。

物質(zhì)準備：每人一盒油畫棒，一張操作紙，膠水，幾根貼彩旗的長繩，輕音樂磁帶一盒等。

經(jīng)驗準備：一部分幼兒已初步知道自己的祖國媽媽叫中國，十月一日是它的生日。

空間準備：有一個放固定長繩的空間。

全方位的準備為活動的成功開展提供了可能。

二、說教法。

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以操作法為主，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動，第一次是引起幼兒興趣后的第一次操作，主要是讓幼兒均勻涂色，掌握繪畫技能；第二次操作是合作制作彩旗，體驗合作的快樂。同時在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插了直觀教學(xué)法、交流討論法、榜樣示范法等教學(xué)方法，使整個活動輕松，愉快，讓幼兒能更好地理解，并接受。

三、說學(xué)法。

在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、提示的方法，讓幼兒發(fā)揮自己的思維能力。陶行知先生說過“在做中教，做中學(xué)，做中求進步?！币虼宋易層變涸诨顒又型ㄟ^嘗試法、體驗法等方法，慢慢學(xué)習(xí)繪畫的技能。與此同時我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

在教學(xué)中把教法與學(xué)法有機聯(lián)系起來，有意識的進行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不但可以讓幼兒學(xué)會，還會讓幼兒會學(xué)。

四、說教學(xué)過程。

活動流程：啟發(fā)提問——教師示范——幼兒制作旗面——師幼合作。

第一部分啟發(fā)提問，主要采用了啟發(fā)想象法。興趣是幼兒最好的老師，因此我設(shè)計了以下幾個提問：①前幾天那位小朋友過生日了呀？②我們的祖國媽媽的生日也快到了，你們知道是幾月幾日呀？③怎樣來慶祝祖國媽媽的生日呢？通過第一個一個提問引起幼兒的想象討論，想象怎樣為祖國媽媽慶祝，從而激發(fā)幼兒對祖國媽媽的熱愛之情。然后教師小結(jié)引出老師也有一個很好的方法，就是我們來制作漂亮的彩旗把教室打扮起來，一起慶祝祖國媽媽的生日。第二部分教師示范，主要采用了示范法。教師先邊示范用鮮艷的顏色在輪廓線內(nèi)上下均勻涂色，邊講解涂色的方法，然后再請一個能力強的幼兒上來示范，為接下來小朋友集體練習(xí)做榜樣，使幼兒能大膽嘗試。繪畫示范結(jié)束后教師再出示長繩，示范把單個的彩旗變成一長條漂亮的彩旗。第三部分幼兒制作旗面，主要采用了操作法。讓幼兒在輪廓線內(nèi)均勻涂色，同時教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色要涂滿，握筆姿勢要正確等。這一環(huán)節(jié)是本活動的難點：我邊放音樂，邊鼓勵幼兒作畫，只要不畫到輪廓線以外，能大膽嘗試作畫的幼兒就給予肯定。另外對于個別膽子特別小的幼兒進行個別指導(dǎo)，使能力弱的幼兒，膽小的幼兒也能體驗到成功的喜悅。第四部分師幼合作，也主要采用了操作法。教師和幼兒一起把彩旗貼在長繩上，變成一條一條長長的彩旗，布置在教室里。這一環(huán)節(jié)中，我注重幼兒之間、師幼之間的合作，以培養(yǎng)他們的動手能力和合作能力。同時在活動即將結(jié)束時設(shè)計了這樣一個提問：“彩旗除了這種形狀的，還有什么形狀呢？”鼓勵幼兒回家和自己的爸爸媽媽一起制作更好更漂亮的彩旗來慶祝國慶節(jié)。

以上是我對整個活動的理解，分析，如有不當之出請多包涵，謝謝大家。

幼兒美術(shù)說課稿10

一、教材分析

幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學(xué)活動、語文活動共同構(gòu)成"五指活動",互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。

幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點與規(guī)律，有目的、有計劃地通過各種美術(shù)活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗美術(shù)過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要…"學(xué)習(xí)與掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣。"是幼兒園美術(shù)教育的基本目標。掌握一定的美術(shù)知識、技能只是一種促進幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術(shù)教育促進幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。

二、教學(xué)目標

根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要及本章的總目標，確定本課題的目標為：

知識目標：通過了解幼兒美術(shù)活動的特點，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具與材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來，針對實踐教學(xué)可以靈活運用。

能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力與豐富的想象力；通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境與美術(shù)作品中的形式美與內(nèi)容美。

情感目標：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活與藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感與體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣；

三、教學(xué)重點

本節(jié)的教學(xué)重點是：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。

制定重點的依據(jù)是：學(xué)生對幼兒的年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現(xiàn)，才能進行美術(shù)指導(dǎo)。

四、教學(xué)難點

本節(jié)的教學(xué)難點是：幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進行綜合實踐活動。

制定難點的依據(jù)是：我認為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個難題。

五、教學(xué)準備

根據(jù)選材的特點與設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準備主要有兩個方面。

1.生活經(jīng)驗準備：讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫的

2.教材教具準備：兩組美術(shù)作品

有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品

繪畫工具與材料

六、教法與學(xué)法

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)與誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化與歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。

學(xué)生的學(xué)法主要有"討論法",在觀察之后與操作之前，提供給學(xué)生一個相對自由的空間，鼓勵學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力與自主解決問題的能力。"操作法"使學(xué)生通過動手操作，掌握技能技巧與從中體驗情感教育。

七、教學(xué)程序

（一）以繪畫作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察

為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品，請學(xué)生仔細觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后，請學(xué)生自己說說看到了什么，有意識地將有關(guān)顏色與線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色與線條的感受。這時，我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請學(xué)生各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受，同時引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識。

（二）展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)

這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點，我采取的突破策略是：

通過學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人的胳膊會很長很長等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱，他們會畫的愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。

在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：

3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點？

作品都有怎樣的特征？

每個年齡段都有怎樣的變化？

總之，逐步加深學(xué)生對幼兒繪畫特點的理解。

（三）通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。

結(jié)合繪畫工具與使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫的形式與種類進行簡單的了解。

（四）幼兒美術(shù)教育常用的方法

這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點，我采取的突破策略是：

采用示范講解法對每一種方法的基本要點展開說明，然后鼓勵學(xué)生自己體驗，這樣每個學(xué)生可以發(fā)揮自己的長處，展開想象，表達自己的感受與體驗，老師作為引導(dǎo)者，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、繪畫作品的不同。

如，學(xué)習(xí)觀察法，我引導(dǎo)學(xué)生對范畫的色彩、線條、造型、大小進行深入的有意識的觀察。讓學(xué)生學(xué)會從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動物羽毛，貝殼，植物的葉與果實，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟悉的事物等，進行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。

另外，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動的特點，力求繪畫活動游戲化。

如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。

（五）教學(xué)延伸

將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受，同時利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

請同學(xué)們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會用美的眼光欣賞一切，感受生活與勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。

幼兒美術(shù)說課稿11

一、設(shè)計意圖：

小班幼兒對鮮艷的色彩特別感興趣，且他們已初步具備了一些簡單的添畫、粘貼技能，他們愿意用自己的小手做一些簡單的事情，體驗成功的喜悅。

二、教學(xué)模式：

在本次活動中，我主要采用了“趣味教學(xué)”活動模式，即通過選擇有趣味的活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，使幼兒樹立活動的自信心。

三、活動目標：

2、掌握運用直線、斜線進行簡單添畫的技能。

四、活動準備：

多種彩色方形皺紋紙、膠水、抹布、粗頭彩筆、范畫。

五、活動組織：

2、實踐感受，活動引趣。教師示范皺紋紙團花、粘貼以及用彩筆添畫的制作方法。

3、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幫助。鼓勵、指示。在幼兒動手操作之前，將難點直接提出來(如：這些皺紋紙軟軟的，不太好團，只要小朋友能把紙捏緊，就一定能做出好看的花。)鼓勵幼兒不怕困難。提示粘貼時要用拇指、食指、和中指捏住紙團的上半部，將底部在膠水中蘸一下，然后按在圖畫紙上，稍按一會兒，使它粘得更牢固一些，能集中地粘在紙的中部。注意引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

幼兒美術(shù)說課稿12

一、設(shè)計意圖：

幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。

隨著主題活動“秋葉飄”的深入，小朋友初步了解有關(guān)秋天的知識，特別是水果，它是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，它們種類繁多，但是對于小班幼兒來說，它們對于水果的顏色還需鞏固學(xué)習(xí)。在一次小朋友的餐后水果時，我聽見幾個小朋友在討論水果的顏色，有的在說蘋果是紅色的；有的說是黃色的；有的說是綠色的，最后小朋友來問我蘋果到底是什么顏色的？為了讓小朋友對于蘋果的顏色有個明確的了解，我設(shè)計了這一活動，《綱要》中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、教學(xué)目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?，根?jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定了以下目標：

（1）初步認識紅黃綠三色，基本掌握涂色方法。

（2）積極參與活動，體驗幫助別人的快樂。

從目標來分析，目標（1）滲透了認知和能力的內(nèi)容，是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒認識紅黃綠三色，能初步掌握活動中涂色的方法（上下上下或者左右左右）來涂，注重幼兒涂色技能的培養(yǎng)。目標（2）是情感目標，通過幫助蘋果寶寶進而讓幼兒在幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。

三、活動重難點

活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，此次活動的重點、難點分別是：

1、難點：能認識紅黃綠三色，在認識三色的基礎(chǔ)上，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來涂色。

2、重點：能均勻涂色，按活動中的方法來學(xué)習(xí)涂色（上下上下、左右左右）

在活動中通過觀看課件，利用兒歌的形式進行涂色，從而突破活動的重難點。

四、活動準備

活動準備是為具體活動服務(wù)的，根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，我做了如下三方面的準備。

1、生活經(jīng)驗準備和知識準備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗，初步認識紅黃綠三色。

2、教具的準備：制作多媒體課件和4棵大蘋果樹。

3、學(xué)具準備：紅黃綠三色蠟筆，蘋果輪廓圖。

五、教法和學(xué)法

1、說教法

根據(jù)活動設(shè)計的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采用的`教法有：

（1）直觀演示法：在課的開始通過課件演示，形象、生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）情景創(chuàng)設(shè)法：利用小鳥和蘋果樹媽媽的一問一答，將幼兒引人到活動中，非常適合小班的年齡特點，極大的調(diào)動起幼兒活動的欲望。

（3）示范講解法：這是美術(shù)活動中常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動中通過利用小鳥幫助蘋果樹媽媽和老師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來學(xué)習(xí)涂色的方法。我把它放在活動最后，主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

（4）觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力及對個別幼兒的幫助。

2、說學(xué)法

在活動中幼兒的學(xué)法主要有：

（1）討論法：在觀看課件中，小鳥幫助果樹媽媽的環(huán)節(jié)中，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論并發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

（2）操作法：這也是美術(shù)活動中常用的方法，幼兒通過自我操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

（3）展示法：通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會，并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。

整個活動在前部分通過觀看多媒體，是老師與幼兒的互動，充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性，在活動中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情景，增加活動的趣味性，讓幼兒有一個愉快的情緒參與活動。

六、教學(xué)程序

此次活動從激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合進行活動。

一、以欣賞課件引入課題

1、課件：小鳥

師：老師給小朋友帶來一個朋友，你們看是誰？（幼兒回答）

2、課件：小鳥落在蘋果樹上，果樹在嘆氣，果樹上的果子沒有顏色。

老師：小鳥飛來了，它停在一棵果樹上，它聽到果樹的嘆息聲，就問果樹媽媽：你為什么嘆氣？

3、課件：果樹媽媽說“今天我的蘋果寶寶要去參加舞會，可是它們沒有漂亮的衣服穿，怎么辦？那你準備給它穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）

評析（以課件的形式出現(xiàn)，使孩子們視線集中到畫面上，通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，并且根據(jù)畫面中的一問一答的形式，讓幼兒帶著好奇去觀察、思考，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力，也為下面的活動做了鋪墊。）

二、通過觀看課件學(xué)習(xí)涂色方法。

1、課件：小鳥說“我有一種魔力，我來幫幫你”

老師提問：小鳥有什么魔力？（幼兒猜測）

2、課件：小鳥說我有一支神奇的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會有漂亮的衣服，邊跳邊說：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。

老師：（1）小鳥是怎么樣幫助果樹媽媽？（幼兒回答）

（2）小鳥是怎么跳舞的？（幼兒回答：上下上下、左右左右）

評析（老師采用直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法，幼兒通過看課件和老師的提問讓幼兒對涂色有了初步的了解）

3、老師：那我們小朋友也來跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮（幼兒跟老師進行徒手練習(xí)，并跟老師念兒歌）

評析（這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)涂色的方法，一方面能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握涂色的方法。）

4、老師：哎呀，小鳥跳累了，要休息一會，那還有那么多的果子沒有漂亮的衣服穿怎么辦，讓我們小朋友來幫幫忙吧。

評析（此環(huán)節(jié)以讓小朋友幫助小鳥給蘋果寶寶穿漂亮衣服，能讓孩子們更樂意地參與活動，體現(xiàn)幼兒的主體性，也能進行一次互相幫助的情感培養(yǎng)。）

5、幼兒操作、教師指導(dǎo)

（1）老師示范后交代要求

老師：我們學(xué)小鳥一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。（老師邊念邊示范，幼兒再次徒手練習(xí)）

老師：小鳥還會怎么跳舞？（左右左右跳）對了，還可以左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。

評析（老師通過講解示范法，讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學(xué)習(xí)了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習(xí)形象生動，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。）

（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

老師：小朋友選擇水果輪廓圖，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣，注意顏色要均勻，畫面整潔，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒）

評析（幼兒通過操作法，進行自由選擇顏色進行涂色，體現(xiàn)了尊重幼兒的情感，同時老師利用觀察指導(dǎo)法，讓每個幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標，同時老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。）

三、展示作品

1、老師：請先涂好的小朋友送到果樹媽媽這邊來，給果樹媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎？（老師把小朋友涂好的水果貼在準備好的果樹上）

評析（這一環(huán)節(jié)把活動推上新的高潮，讓幼兒充分體會到成功的喜悅，我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫方面的自信心，尊重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒作品，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時通過展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會，并且對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。）

2、課件：果樹媽媽高興的表情說：“謝謝小朋友的幫忙，我的寶寶的衣服真漂亮，我們一起去參加舞會吧。

老師：小朋友真能干，幫助了果樹媽媽，它邀請我們一起去參見舞會，讓我們一起和果樹媽媽、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹旁跳）

3、課件：果樹媽媽、寶寶一起隨音樂跳舞。

評析（通過和蘋果樹媽媽、蘋果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂和成功的樂趣）

教學(xué)反思：

1、從選材來看：本次活動題材來源生活，符合小班年齡特點，通過幫助果樹媽媽為情節(jié)貫穿始終，將繪畫技能自然融入游戲中，使幼兒學(xué)的輕松、開心。

2、從幼兒表現(xiàn)來看：在整個活動中，小朋友積極參與，相互交流，觀察力、欣賞美的能力、口語表達能力也得到進一步的發(fā)展，同時也體驗到幫助別人是快樂的幸福的。

3、不足之處：在給果子寶寶涂色時，小部分幼兒沒有很好的按上下上下（左右左右）來涂，而是在果子上隨意的涂，小朋友集中注意完成作品的習(xí)慣有待于加強。

幼兒美術(shù)說課稿13

設(shè)計意圖：

“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進行大膽裝飾，色彩獨特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀察到的事物入手，結(jié)合孩子的興趣點，設(shè)計本次活動。通過孩子的前期觀察和討論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵幼兒用合作的方式進行藝術(shù)表達，體驗藝術(shù)創(chuàng)造活動帶來的快樂。

活動目標：

1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫工具進行涂色練習(xí)。

2、體驗用毛刷繪畫帶來的樂趣。

3、促進幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展。

活動準備：

1、活動前藝術(shù)準備：已欣賞過歌曲《我是一個粉刷匠》，活動前已經(jīng)進行過親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作）

2、本節(jié)活動材料的準備：毛刷、紅、黃、藍三種顏料、磁帶

活動過程：

1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂背景，引起幼兒刷色的興趣。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、教師出示作畫工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別著急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

活動小結(jié)：

小小粉刷匠們真能干，一會兒就把房子變得這么漂亮了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！

活動后反思：

1、活動中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進行活動的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的興趣。

2、在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中，我在講要求的時候沒有講清楚不可以刷房頂，導(dǎo)致有個別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼兒來說，他們的興趣很濃厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感興趣。

幼兒美術(shù)說課稿14

一、說教材：

說課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊《樹葉粘貼畫》

動物教材簡析：樹葉粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在四年級上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動的小動物，是樹葉粘貼畫中最接進兒童生活的內(nèi)容。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

教學(xué)難點：根據(jù)想象，有步驟的貼好動物畫。

教學(xué)目標：

（1）掌握樹葉粘貼畫的方法；

（2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物；

（3）通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、說教法：

美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

三、說學(xué)法：

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——動物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。

四、說教學(xué)程序：

為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計教學(xué)程序的：（1）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：上課時，教師可以用這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？”，“好，今天我?guī)碓S多小動物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動物，它們長的什么樣？”接著播放多媒體課件——《動物世界》。

教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問：你們看見了哪能小動物呀？它們長得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長腿的駝鳥、長脖子的長頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。

這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

接著，教師拿出范圖，《兩條魚》，并提問：我們這里有小動物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說，兩條金魚。

然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地撿到樹上落下的樹葉，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。

板書課題：樹葉粘貼畫，《動物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。

（2）、分部講授新課：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時教師將范圖出示在黑板上，進行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

a、看——樹葉教師出示各種形狀的樹葉，要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動物”想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步；

b、想——動物教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動物，學(xué)生可能會回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長的葉子做脖子。

教師提示，當我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：

c、擺——姿態(tài)根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。

教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動物，（樹葉粘貼畫），使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

d、貼——平整指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。

這時播放輕音樂，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。

大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對作品情況進行評比，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，并給他們一個“金葉獎”，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）、課堂小結(jié)：在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行課堂小結(jié)。

這樣的課堂設(shè)計，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。

五、說板書：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。

板書設(shè)計：樹葉粘貼畫——動物制作方法：1、看—————樹葉2、想—————動物3、擺—————姿態(tài)4、貼—————平整

幼兒美術(shù)說課稿15尊敬的各位評委、老師：

你們好！。今天我說課的題目是《幼兒美術(shù)教育活動的常用方法—范例與演示法》第一課時。我將從以下幾個方面來闡述對本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計與理解，主要是教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思。

一、說教材

教材內(nèi)容的地位及作用

本課選自高等教育出版社出版，由張琳主編的《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》第三章幼兒園藝術(shù)教育美術(shù)部分的內(nèi)容。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了幼兒園教育活動設(shè)計的基本方法，本節(jié)課主要是對范例與演示法在幼兒園美術(shù)領(lǐng)域活動中具體運用的說明。

美術(shù)的特點是直觀形象性，以直觀形象傳遞信息的范例與演示法，最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點，也是幼兒園美術(shù)教育活動中最為常用的教學(xué)方法，因此我對教材的內(nèi)容進行提煉、增減，就范例與演示法為一課時的內(nèi)容展開教學(xué)。

（二）說學(xué)情

（1）知識儲備：本節(jié)課面向的是學(xué)前教育專業(yè)二年級學(xué)生，通過中職的美術(shù)課，學(xué)生掌握了一定的繪畫技巧，但如何將所學(xué)的繪畫技巧傳遞給幼兒呢？我們的學(xué)生往往容易以成人的趣味標準要求幼兒，無法把握幼兒美術(shù)教育的學(xué)科特點。本課的教學(xué)就是幫助學(xué)生掌握幼兒美術(shù)教育的常用方法。

（2）認知特點：授課的班級多為女生，活潑開朗，上專業(yè)理論課如果采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，她們會覺得枯燥乏味，所以需要設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動來提高她們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)目標

在教學(xué)目標的制定上，我本著課程總目標為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生已有的教學(xué)理論經(jīng)驗和知識能力水平，特制定以下教學(xué)目標：

認知目標：

了解范例與演示法的定義和形式，理解并體會演示法在美術(shù)活動中的合理運用。

能力目標：

能結(jié)合范例與演示法進行幼兒園美術(shù)活動片段設(shè)計，并初步嘗試課堂試講。

情感目標：

在學(xué)習(xí)的過程中使認知發(fā)展和情感陶冶有效融合，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）教學(xué)重點難點

根據(jù)以上三維目標，我把本節(jié)課的教學(xué)重點定位于：“理解并體會演示法在美術(shù)活動中的合理運用”。演示法的定義和形式較容易掌握，但演示法在美術(shù)活動中的運用需要考慮多方面的因素，這對于缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)生來說，需要通過觀摩直觀的教學(xué)視頻，進行重點闡述。

難點是“在幼兒美術(shù)活動的片段設(shè)計中能合理的運用范例與演示法”。學(xué)習(xí)理論知識的最終目的是為學(xué)生今后的教學(xué)實踐做準備，活動的設(shè)計既能檢驗學(xué)生對新授知識的掌握情況，同時也是對學(xué)生的一個挑戰(zhàn)。因此本課動將此設(shè)為難點。

二、說教法

按照本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合幼教專業(yè)學(xué)生的身心特點，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，我將在本課教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：

1、案例與分析：讓學(xué)生直觀把握演示法在教學(xué)活動設(shè)計中的運用要點。

2、示范與講授：重點理論問題在分析案例的基礎(chǔ)上給予詳細講授。

3、啟發(fā)與引導(dǎo)：這個教學(xué)法貫穿于整個教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生自主參與，深入思考，