壓力和壓強(qiáng)總復(fù)習(xí)

壓力和壓強(qiáng)總復(fù)習(xí)壓力和壓強(qiáng)總復(fù)習(xí)/NUMPAGES1717/17壓力和壓強(qiáng)總復(fù)習(xí)壓力和壓強(qiáng)總復(fù)習(xí)壓力和壓強(qiáng)總復(fù)習(xí)一、目標(biāo)與策略明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的首要條件，要做到心中有數(shù)！學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解壓力的概念；掌握壓強(qiáng)的概念、單位和公式；能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；知道液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)；知道研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的思路和方法；掌握研究液體壓強(qiáng)的規(guī)律和公式，會(huì)用解決簡(jiǎn)單的壓強(qiáng)現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；理解大氣壓的客觀存在；知道大氣壓隨高度的增加而減小，記住一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值；大氣壓在人類生活中的一些應(yīng)用；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的規(guī)律和公式，用解決簡(jiǎn)單的壓強(qiáng)現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的思路和方法。難點(diǎn)：計(jì)算液體或固體的壓強(qiáng)。學(xué)習(xí)策略：精做經(jīng)典例題，對(duì)錯(cuò)題務(wù)必要深入剖析。二、學(xué)習(xí)與應(yīng)用“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。科學(xué)地預(yù)習(xí)才能使我們上課聽(tīng)講更有目的性和針對(duì)性。我們要在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)聽(tīng)講，做到眼睛看、耳朵聽(tīng)、心里想、手上記。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)參看網(wǎng)校資源知識(shí)網(wǎng)絡(luò)詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)參看網(wǎng)校資源

知識(shí)知識(shí)要點(diǎn)回扣把下列知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)容補(bǔ)充完整，若有其它補(bǔ)充可填在右欄空白處。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)參看網(wǎng)校資源：（一）在應(yīng)用時(shí)，要注意，指，單位一定要用。多用來(lái)計(jì)算產(chǎn)生的壓力和壓強(qiáng)。（二）應(yīng)用時(shí)，要注意，表示深度，單位是，深度是指從液體自由面到所求點(diǎn)的。本公式只適用于計(jì)算壓強(qiáng)，對(duì)于有

形狀的均勻體，如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓臺(tái)等，也可用來(lái)計(jì)算對(duì)的壓強(qiáng)。（三）計(jì)算壓力壓強(qiáng)時(shí)，先弄清屬于產(chǎn)生的還是產(chǎn)生的，若是

壓強(qiáng)，則先求后求。若是液體，通常先求，后求。因?yàn)榕c液體體積、形狀、重量均無(wú)關(guān)。（四）以下情況下液體對(duì)容器底部的壓力和液體重力的關(guān)系。經(jīng)典例題自主學(xué)習(xí)經(jīng)典例題自主學(xué)習(xí)仔細(xì)分析、解答下列例題，并總結(jié)解決各類型題目的規(guī)律和技巧，然后完成舉一反三，以做到融會(huì)貫通。更多精彩請(qǐng)參看網(wǎng)校資源：類型一：猜想假設(shè)型例．如圖所示，將兩個(gè)一次性紙杯的杯口向上疊套起來(lái)，用手握住外面的紙杯，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣。（）請(qǐng)你猜測(cè)里面的紙杯將（）．保持靜止 ．發(fā)生旋轉(zhuǎn) ．壓得更緊 ．向上跳起（）你猜想的依據(jù)是：解讀：答案：總結(jié)升華：。舉一反三：如圖所示，將小紙條靠近水龍頭流下的穩(wěn)定水流，你預(yù)測(cè)小紙條的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的？物理依據(jù)是什么？解讀：答案：類型二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)型例．（北京）小林用紙杯、塑料片和水做實(shí)驗(yàn)。他將紙杯裝滿水，用塑料片把杯口蓋嚴(yán)，一只手按住塑料片，另一只手抓住杯底，在空中將紙杯倒過(guò)來(lái)。移開(kāi)按塑料片的手后，他發(fā)現(xiàn)塑料片和杯子里的水都不落下來(lái)，如圖所示。小林對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是：塑料片和杯子里的水都不落下來(lái)是由于塑料片被水粘住了，與大氣壓無(wú)關(guān)。請(qǐng)利用上述器材再補(bǔ)充必要的輔助器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小林的解釋是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。答案：總結(jié)升華：。舉一反三：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校體育館進(jìn)行排球訓(xùn)練時(shí)，班級(jí)“物理實(shí)踐活動(dòng)小組”的同學(xué)準(zhǔn)備測(cè)量排球被擊打落地后形變最大時(shí)對(duì)地板的壓強(qiáng)，如圖所示。（）寫(xiě)出該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)原理以及需要使用的主要實(shí)驗(yàn)器材。（）請(qǐng)你設(shè)計(jì)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（）為了使測(cè)量的誤差較小，你建議同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題。（寫(xiě)出一條即可）解讀：答案：類型三：基本計(jì)算型例．在一個(gè)重，底面積為的容器里裝有重的水，容器中水的深度為0.05（）水對(duì)容器底部的壓力和壓強(qiáng)；（）（）容器對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)。解讀：答案：總結(jié)升華：。舉一反三：一頭質(zhì)量為的大象，每只腳掌的著地面積為。（）大象受到的重力為多少？（）當(dāng)大象抬起一只腳，三只腳著地時(shí)，對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為多大？解讀：答案：類型四：利用圖像解題例．如圖所示的是某同學(xué)在探究?jī)煞N物體的質(zhì)量和體積的關(guān)系時(shí)得到的圖像。若用這兩種物質(zhì)分別做成、兩個(gè)質(zhì)量相等的實(shí)心正方體，并把它們平放在水平地面上，則兩物體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)之比為（）．： ．：1 解讀：答案：總結(jié)升華：。舉一反三：小亮同學(xué)在研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律時(shí)，大膽探索，用甲、乙兩種液體多次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出了液體壓強(qiáng)隨深度變化的圖像，如圖所示，則甲、乙兩種液體的密度關(guān)系是（）．．．．無(wú)法判定解讀：答案：類型五：比較液體壓強(qiáng)的大小例．如圖：兩個(gè)試管內(nèi)裝有不同體積的同種液體，下列關(guān)于液體對(duì)試管底的壓強(qiáng)的關(guān)系正確的是（）．．．．以上三種情況都有可能解讀：答案：總結(jié)升華：。舉一反三：如圖所示，兩個(gè)相同的試管分別裝有質(zhì)量相同的不同液體，下列關(guān)于液體對(duì)試管底的壓強(qiáng)的關(guān)系正確的是（）．．．．以上三種情況都有可能解讀：答案：探究園地（參看網(wǎng)校資源，：）例．空的可樂(lè)瓶、礦泉水瓶隨處可見(jiàn)，我們可以利用它們來(lái)做很多物理實(shí)驗(yàn)。例如：（）雙手?jǐn)D壓礦泉水瓶可以使瓶子發(fā)生形變。如果要使瓶子形變程度加大，你所施加的壓力就要（選填“增大”、“減小”或“不變”）。這個(gè)現(xiàn)象表明力的作用效果跟力的有關(guān)系。（）在空可樂(lè)瓶側(cè)壁的某一高度處扎一個(gè)小孔，再?gòu)钠靠谙蚶锩娴顾＿@時(shí)你可以觀察到水越多，從小孔流出的水噴得越（選填“近”或“遠(yuǎn)”）。這表明液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。解讀：答案：例．【湘潭】為探究壓力的作用效果與壓力大小及受力面積之間的關(guān)系。小明做了幾個(gè)帶刻度的方形有機(jī)玻璃盒，并放入海綿（海綿大小恰好占滿玻璃盒）。他先將底面積相同、重量之比為：：的三個(gè)方形鉛塊依次放在同一海綿上，如圖、如圖、如圖，比較海綿的凹陷深度；再將鉛塊和鉛塊橫放在海綿上，如圖、如圖，這時(shí)鉛塊、鉛塊、鉛塊的底面積之比為：：，比較海綿凹陷的深度。（）由圖、圖、圖得，受力面積相同時(shí)，海綿凹陷的深度與壓力成比。（）由圖、圖（或圖、圖）得，壓力相同時(shí)，海綿的凹陷深度與受力面積成比。（）由圖、圖、圖得，海綿在單位面積上所受的壓力時(shí)（填“相同”或“不同”），海綿的凹陷深度相同。（）綜合上述實(shí)驗(yàn)可得，海綿的凹陷深度是由單位面積所受壓力的大小決定，海綿在單位面積上不著天所受壓力越大，凹陷深度就越。所以我們就把單位面積上所受的壓力定義為壓強(qiáng)。解讀：答案：例．某科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組利用注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等器材測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值，實(shí)驗(yàn)步驟如下：（）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是。（）如圖所示，用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器中的活塞剛被拉動(dòng)時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為。（）如圖所示，用刻度尺測(cè)出注射器全部刻度的長(zhǎng)度為，計(jì)算出活塞的橫截面積；（）計(jì)算得到大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為。（）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)誤差較大，請(qǐng)分析，該實(shí)驗(yàn)過(guò)程導(dǎo)致誤差的因素有（請(qǐng)寫(xiě)出兩條）：①；②。解讀：答案：例．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，同學(xué)們知道了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，老師提出了這樣的問(wèn)題：有兩只杯子分別盛有清水和鹽水，但沒(méi)有標(biāo)簽，你能否用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開(kāi)？（）當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時(shí)，形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平，而小明同學(xué)卻觀察到如圖（）所示的情景。出現(xiàn)這種情況的原因是：形管左支管液面上方的氣壓

（選填“大于”、“小于”或“等于”）大氣壓，調(diào)節(jié)的方法是（選填“.將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出”或“.取下軟管重新安裝”）。（）小明在做圖（）所示的檢查，當(dāng)用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn)形管兩邊液柱的高度幾乎不變化，出現(xiàn)這種情況的原因是

。（）壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（）和（）所示。他發(fā)現(xiàn)圖（）中形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（）杯子中盛的是鹽水。你認(rèn)為小明的結(jié)論是（選填“可靠”或“不可靠”）的，理由。解讀：答案：三、總結(jié)與測(cè)評(píng)要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，總結(jié)測(cè)評(píng)少不了！課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，提高學(xué)習(xí)能力。總結(jié)規(guī)律和方法總結(jié)規(guī)律和方法——強(qiáng)化所學(xué)課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，提高學(xué)習(xí)能力。要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，總結(jié)測(cè)評(píng)少不了！請(qǐng)參考網(wǎng)校資源，：（一）正確理解壓力的概念壓力跟其他力一樣，都是物體對(duì)物體的作用，壓力區(qū)別于其他力的基本特征，可概括為三點(diǎn)：（）壓力是發(fā)生在相互的兩個(gè)物體的接觸面上的一種接觸力，任何彼此分離的兩個(gè)物體之間能產(chǎn)生壓力的。（）壓力總是與物體的形變相關(guān)聯(lián)的一種，壓力是由于物體之間互相擠壓，彼此引起而產(chǎn)生的，從力的性質(zhì)來(lái)看，壓力屬于。（）壓力的方向總是與物體的接觸面相，且被作用的物體。（二）怎樣理解“壓強(qiáng)”這一概念有了壓力這一概念，為什么還要引入壓強(qiáng)的概念呢？這是因?yàn)橄嗤膲毫?huì)產(chǎn)生不同的效果。例如：同一塊磚，平放在松軟的沙地上，和將這塊磚豎放在松軟的沙地上，沙地上留下的壓痕的深淺是不同的。當(dāng)這塊磚平放時(shí)，壓痕淺些；這塊磚豎放時(shí)，壓痕深些。由此可以看出，壓力產(chǎn)生的效果不僅與壓力的大小有關(guān)，還與兩物體接觸時(shí)的受力面積大小有關(guān)。壓力產(chǎn)生的效果是由壓力的和受力的大小兩個(gè)因素決定的。物體單位上受到的大，則壓力作用效果就大；單位上受的小，則壓力作用效果就小。僅用壓力的概念就不能完全表示其作用效果了。就需要引入一個(gè)新的概念來(lái)反映壓力作用的效果，這就是“壓強(qiáng)”。我們把物體單位上受到的，叫做壓強(qiáng)。（三）如何正確認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)公式（）靜止液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)是：①液體內(nèi)部向都有壓強(qiáng)；②壓強(qiáng)隨的增加而增大；③在同一深度，液體向的壓強(qiáng)都相等；④液體的壓強(qiáng)還跟液體的有關(guān)。液體內(nèi)部的壓強(qiáng)之所以有以上特點(diǎn)，是因?yàn)橐后w受到且具有性。（）正是由于液體受到重力作用，因此在液體內(nèi)部就存在著由于本身重力而引起的壓強(qiáng)。推理和實(shí)驗(yàn)都可得出，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)公式為。①公式的物理意義是液體的壓強(qiáng)公式，由公式可知，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)只與液體的、液體的有關(guān)，而與所取的面積、液體的體積、液體的總重?zé)o關(guān)。②公式的適用范圍這個(gè)公式只適用于計(jì)算液體的壓強(qiáng)，不適用于計(jì)算的壓強(qiáng)，盡管有時(shí)固體產(chǎn)生的壓強(qiáng)恰好也等于，例如：將一密度均勻、高為的圓柱體放在水平桌面上，桌面受到的壓強(qiáng)：.但這只是一種特殊情況，不能由此認(rèn)為固體對(duì)支持物產(chǎn)生的壓強(qiáng)都可以用來(lái)計(jì)算。但對(duì)液體來(lái)說(shuō)無(wú)論液體的形狀如何，都可以用計(jì)算液體內(nèi)某一深度的壓強(qiáng)。③公式和的區(qū)別和聯(lián)系是壓強(qiáng)的定義式，也是壓強(qiáng)的計(jì)算公式，無(wú)論對(duì)固體、液體、還是氣體都是適用的；而是通過(guò)公式結(jié)合液體的具體特點(diǎn)推導(dǎo)出來(lái)的，只適合于計(jì)算液體的壓強(qiáng)。④由于液體具有流動(dòng)性，則液體內(nèi)部的壓強(qiáng)表現(xiàn)出另一特點(diǎn)：液體不但對(duì)容器底部有壓強(qiáng)而且對(duì)容器側(cè)壁也有壓強(qiáng)，側(cè)壁某一點(diǎn)受到的壓強(qiáng)與同深度的液體的壓強(qiáng)是相等的，用可以同樣計(jì)算出該處受到的壓強(qiáng)。成果測(cè)評(píng)現(xiàn)在來(lái)檢測(cè)一下學(xué)習(xí)的成果吧！請(qǐng)到網(wǎng)校測(cè)評(píng)系統(tǒng)和模擬考試系統(tǒng)成果測(cè)評(píng)現(xiàn)在來(lái)檢測(cè)一下學(xué)習(xí)的成果