泰戈爾紙船教案

泰戈爾紙船教案

《紙船》的是泰戈爾，屬于現(xiàn)代詩類型。下面是惠好考試網(wǎng)共享的泰戈爾紙船教案。供大家參考!泰戈爾紙船教案

一、設計說明：《紙船》是印度詩人泰戈爾的一首散文詩。教學中，可采納誦讀感知揣摩語句比較閱讀的方法，引導同學把握詩歌的主題，提高同學的文學素養(yǎng)、審美情趣。課后，讓同學嘗試用詩歌的形式表達自己的真情實感，展現(xiàn)自己的共性，感受制造的樂趣。

二、教學目標

1.有感情地朗讀詩歌，體會詩人筆下天真無邪、活潑可愛的兒童世界。

2.品嘗詩歌樸實的語言、明快的風格，培育同學豐富的想象力。

三、教學過程

(一)導入新課

很多同學都玩過紙船，請同學們描述一下玩紙船的時間、地點、感受。(同學自由發(fā)言)我們看到紙船，就會想起童年的點點滴滴，那種感覺很美妙。今日讓我們一起來學習一首散文詩：《紙船》。

(二)檢查預習效果

讓同學展現(xiàn)自己在課前搜集和整理的關于泰戈爾的資料，全班溝通，最終老師用屏幕展現(xiàn)主要資料。

(三)朗讀詩歌，初步感知

1.首先同學自由朗讀，老師相機指導，然后老師范讀，最終同學齊讀。

2.思索："我'每天把紙船放在急流的溪中，"我'期望什么，幻想什么?

(指導同學用詩中的句子來回答。)

(四)揣摩領悟，把握要點

小組活動思索爭論溝通：

(1)你覺得詩中的"我'是個什么樣的孩子，從哪里可以看出?(留意限制、修飾性的詞語。)

(2)這首詩表達了詩人什么樣的思想感情?

(留意把朗讀和品嘗結合起來，做到邊品邊讀。

留意引導同學把握不同句子的語調(diào)、長句的停頓等。

留意體會一些限制、修飾性詞語的作用。)

四、拓展延長

1.泰戈爾的《紙船》與冰心、余光中的《紙船》有哪些異同?

2.以"我的幻想(盼望)'為話題寫一首小詩。

附文：

1、《紙船》余光中

我在長江頭,

你在長江尾

摺一只白色的小紙船

投給長江水

我投船時發(fā)正黑

你拾船時頭已白

人恨船來晚

發(fā)恨水流快

你拾船時頭已白

2、《紙船》許冠杰

路經(jīng)海邊見小船

懷人萬里心暗酸

異鄉(xiāng)的她腦海涌現(xiàn)

如何把相思串

撿起張紙折只小船

緩緩地放于水面

靜心閉目許個愿

船兒匆忙飄遠

望船實踐我這個愿

遙遙長路也不倦

直去到她身邊

只求跟她一見

若她最終見只紙船

回旋夢里千百轉

望她珍惜當中意義

齊齊把相思串

3《紙船寄母親》

謝冰心

我從不愿妄棄了一張紙，

總是留著--留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，

總盼望有一只能流到我要他到的方去。

母親，如果你夢中觀察一只很小的船兒，

不要驚異他無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求他載著她的愛和悲傷歸去。

一九二三年八月二十

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