《19霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(河北省縣級優(yōu)課)二年級語文教案

《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計青云里小學(xué)童雙激趣導(dǎo)入：出示《尋人啟事》。師：今天老師在校園門口發(fā)現(xiàn)了一張《尋人啟事》，誰來給大家讀一讀？指名讀。師：所以是誰找誰??？（天氣媽媽找霧孩子）你們愿意幫忙嗎？（愿意）那我們就一起去尋找吧，小手舉高和老師一起寫：19霧在哪里（板書）讀題目：師：誰想來讀一讀題目？指名讀。哦，讀出了你的疑惑！那么誰再來讀一讀？指名讀。嗯，你讀得好像在呼喚霧孩子一樣，真棒！大家一起來呼喚霧孩子吧，一起讀！認(rèn)讀生字：霧。師：同學(xué)們讀地真棒！我們的霧孩子已經(jīng)迫不及待地跳出來和大家打招呼了！（出示字卡）誰想先來和它打個招呼？指名讀，誰會邊打招呼邊幫它組個詞語？（大霧云霧煙霧）很好，全班一起讀：霧云霧霧煙霧師：那么誰來和大家分享一下你是怎么記住這個生字的??？生：形聲字謎語（雨把服務(wù)員淋濕了）換一換師：真棒！你和老師想到一塊去了，我們一起來看一看還可以換出那些生字呢？并且給它們組個詞語吧。如：霜雪霞雷露師：原來我們中國漢字真神奇，只需要小小的換一換，就可以換出這么多生字。那么來看一看，這些生字有什么共同點(diǎn)呢？指名說（都是雨字頭）師：真棒！那么我們來看這些雨字頭的字都和水或天氣有關(guān)。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也和天氣有關(guān)，我們一起走進(jìn)課文看一看吧!讀文。朗讀課文：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，接下來老師請10名同學(xué)好好地讀一讀課文，這一豎行的同學(xué)一人讀一個自然段。請打開課文，翻到19課。生讀文。師：課文為我們介紹了一個怎樣的霧孩子?。可禾詺獾撵F孩子。師板書：淘氣4、出示字卡，認(rèn)讀生字：淘（1）淘氣:：師：誰想來讀一讀“淘氣”呢？注意要連讀兩遍哦！生1（真好！聲音真響亮）生2（為大家樹立了好榜樣）（2）淘：師：那么一個詞語難不倒你，一個字難得倒你嗎？誰來試一試？拼讀并組詞。生：淘陶泥淘寶（媽媽是不是經(jīng)常使用？）淘汰全班一起試一試：淘淘氣造句：你會用“淘氣”造一個句子嗎？生造句（你的句子真完整）讀文識字1、出示提示讀文：大家不但會讀，而且會用了，真是了不起！老師的、發(fā)現(xiàn)啊霧孩子不僅淘氣，還喜歡自言自語呢，接下來就請同學(xué)們自由讀課文3—6自然段，用“——”畫出霧孩子說的話。（2分鐘）老師只給你們2分鐘時間，我看誰讀得又準(zhǔn)又快?，F(xiàn)在開始。生讀3-6段。先讀再畫，畫完了就用你端正的坐姿告訴老師。匯報：（1）誰想來第一個分享你的學(xué)習(xí)成果?。快F孩子說的第一句話是什么？生1：我要把大海藏起來（你跟老師畫的是一樣的，真棒）師：第二句話在哪里呢？生2：現(xiàn)在…………（嗯，真調(diào)皮，你把霧孩子說的話讀得真好）師：第3句話呢？生3：現(xiàn)在我要把海岸……師：三句話都找出來了，誰想來讀一讀，試一試？指三名學(xué)生讀。認(rèn)讀生字：岸①師：大海天空同學(xué)們都認(rèn)識了，那么海岸你們認(rèn)識嗎？誰愿意來讀一讀，指名讀，齊讀。師：那么單獨(dú)一個“岸”字又能難倒誰呢？今天老師就帶大家走近海岸去看一看，到底哪些地方指的是海岸呢？大海與陸地連接的地方，我們就叫做“海岸”。出示圖片。那么我們繼續(xù)往后走看一看：河與陸地連接的地方就叫河岸，湖與陸地連接的地方就叫湖岸。那么問題來了，一邊水與陸地連接的地方叫河岸，那么河的兩邊與陸地連接的地方又叫什么呢？（兩岸）齊讀。所以李白有一句著名的詩句叫“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”。②師：那么這“岸”字呀我們不但要會認(rèn)，還要會寫，誰先來觀察一下這個“岸”字，怎樣才能寫好“岸”（生說）師范寫：山字頭寫得扁而寬，下邊的“廠”字，撇一定要舒展，里邊的“干”呢？上橫起筆在橫中線上，上橫短，下橫長，這一豎緊靠著豎中線直直的下來，我們的岸就寫好了。師：下面請同學(xué)們舉起小手一起來書空，“一筆豎……八筆寫成岸岸岸”。下面請自己寫，注意寫字姿勢，三個一：頭（正）身（直）足（安）③師：剛才這個“岸”字會寫了，那肯定讀得更棒了！誰想來試一試？出示句子課件：A“我要把大海藏起來”指2名同學(xué)讀。師：你讀得太棒了！你能告訴老師，你覺得霧師怎樣說這句話的嗎？生：頑皮地說B師：“我要把……”霧又是怎樣地說呢？生：淘氣地說師：誰還有不同的想法？你覺得霧說這句話的時候還有不同的語氣呢？生：快樂C師：“我要把……”這回霧師怎樣地說呢？生：驕傲地說自信地說師：那我們一起說：“我要把……”師：霧啊真的說到做到，它藏起了所有的東西，那么被霧藏起來之后的景色又是怎樣的呢？4、小組合作合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)提示：5、匯報交流：（1）生匯報說，出示三個句子。（2）誰來讀一讀這些句子，指三名同學(xué)讀。（3）師：霧藏起來了街道，誰想來讀讀這個字“街”指名讀，齊讀。出示路牌，你們在這些路牌上能找到哪些街道的名字？（4）我們的霧還藏起了橋梁，誰想來讀讀“梁”這個字呢？梁橋梁師：這個字含有三點(diǎn)水和木字底。你能猜猜這個字在古代表示什么嗎？指一名同學(xué)說說。是的，這個字在古代表示在水上拿木材建橋的意思，所以它含有三點(diǎn)水和木字底。師：這個字還有一個意思，表示中間凸起來的部分，比如說童老師臉上哪個地方凸起來跟它有關(guān)系呢？（鼻梁）師帶讀：梁鼻梁那么我們的背上凸起來的部分叫什么呢？（脊梁）（5）甚至連讀兩遍，前鼻音甚齊讀（6）出示“房屋……不見了”師：那么這個句子老師還想請大家好好來讀一讀，先聽老師讀。師范讀。師：老師是怎樣去讀的，應(yīng)該怎么讀才能讀得好呢？生說。師：嗯，首先，頓號要讀的緊湊一些，聲音還要有一上一下有變化，跟著老師的手勢讀一下：上、下、上、下第二注意這些詞語應(yīng)該重讀：甚至、一切、什么。生讀。這個里面還有兩個我們要求會寫的生字呢？屋：尸：寬而扁撇伸長舒展至：撇折停筆停在橫中線上，土字上橫短下橫長，而且下橫寫得平平的，像屋子穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上。