2023年度第二學期語文教學工作計劃（2023年）

2023年度第二學期語文教學工作計劃（2023年）

在治理學中，規(guī)劃具有兩重含義，其一是規(guī)劃工作，是指依據(jù)對組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析，提出在將來肯定時期內(nèi)要到達的組織目標以及實現(xiàn)目標的方案途徑。下面是為你帶來的其次學期語文教學工作規(guī)劃，歡送閱讀。

一、指導思想

語文課程應培育學生喜愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，其次學期語文教學工作規(guī)劃。語文教學應提倡自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積存，培育語感，進展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應當重視語文的熏陶感染作用，應敬重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，為學生將來的（成長）奠基，應是初一階段語文學習的關鍵。

二、教學目標

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要制造一個良好的開端，打下根底。

學問目標:了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運用學問力量的目標：在上學期語文學習的根底上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、根本狀況分析

1.教材分析：本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。它們?yōu)閷W生供應了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依托它們熟悉自我，感悟人生，觀賞自然，了解世界，培育良好習慣，提高思維水平和表達力量。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，這個單元的學習內(nèi)容是多方面的。第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長，它將因令學生走向一片更為寬闊的天地，工作規(guī)劃《其次學期語文教學工作規(guī)劃》。課外古詩詞背誦，選取了十首聞名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。漢語學問：了解實詞。

2.學生狀況分析：經(jīng)過一學期的學習熬煉，我班學生突出的特點是：學生對語文課的熟悉和理解有了拓展，大局部學生對語文學科有深厚的興趣。課堂上有些帶頭的好學生，課堂教學開展還行。存在的缺乏是：學生語文根底素養(yǎng)較差，學習語文的習慣養(yǎng)成差，對學習不感興趣的同學仍舊存在，學習比擬盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。根底參差不齊，兩極分化嚴峻。積存較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。

四、教學措施

依據(jù)我校的實際和學生的狀況，本學期擬采納以下措施：

1、從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學生的制造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

7.、實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。

8、對學生進展雙基教學，做到既教書又育人。

9、依據(jù)當前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教育。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培育合作精神，幫忙中下生提高學習興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的（作文）教學，有效提高作文水平。

12、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，（演講）會，辦手抄文學報。

13、開展網(wǎng)絡幫助教學。對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五、常規(guī)落實：在平常的備課當中，每堂課都依據(jù)學生實際細心備課，我仔細鉆研教材，把握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，竭力做到思路清楚，貼近學生。尤其要備好學生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，充分發(fā)揮學生的主體意識和主觀能動性，充分信任學生，信任學生的理解力，制造力，留給學生自主學習的空間，為學生營造合作探究的氣氛。語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀看大自然的萬物，學會微笑；

可以引領學生傾聽社會中多元聲音，學會思索；

可以引領學生查找暖和的點滴，學會（感恩）……課堂教學是每一位教師的生命，力求讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。對自己上課的每一句話都多加斟酌，努力提高自己的課堂教學水平，對自己仔細負責，對學生仔細負責。教學過程中還要抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的信念。教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思索。注意教學反思，力爭通過這樣的思索，對自己的教學有更大的助益。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學生的特點，多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分熬煉，讓每一個學生都有熬煉的空間與時間。對個別有特別狀況的學生，可依據(jù)學生實際，有的放矢的進展個別輔導，優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。學困生注意根底學問的提高。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

六、教研工作：定期學習業(yè)務理論，不僅要連續(xù)研討素養(yǎng)教育的有關理論，還要學習其他先進的教育教學閱歷，積極參加學生學習策略的實施和研討，引導學生準時總結(jié)調(diào)整。集體備課，共同研討，準時做好教學的反思工作，努力做好精品教案的撰寫，不斷提高自己教科研力