四年級(jí)下冊《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁四年級(jí)下冊《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)【四年級(jí)下冊《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)】這是一篇調(diào)查報(bào)告。作者通過對(duì)小樹死因的調(diào)查、分析^p，得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大的關(guān)系。最后提出建議：應(yīng)采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)“禿、萎”等8個(gè)生字;會(huì)寫“萎、棍”等10個(gè)字;掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。4.教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：理解小樹的死因。教學(xué)難點(diǎn)：掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。教具準(zhǔn)備：插圖等。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑1.板書課題，簡介什么是調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在理論中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查理解和分析^p研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題的根據(jù)，以及解決問題的參考意見。2.導(dǎo)入：春天，園林工人在一個(gè)小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐?？傻搅讼奶?，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。2.同桌互讀，糾正讀音。3.檢查字音，老師作指導(dǎo)。4.課文主要講了什么?分幾局部寫?(讓學(xué)生互相討論，然后匯報(bào)。)三、合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1.自由朗讀。2.作者為什么對(duì)小樹死因進(jìn)展調(diào)查?從文中找出有關(guān)的`語句來讀讀。(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”局部。1.學(xué)生自讀“調(diào)查”局部。2.學(xué)生討論①作者是怎樣進(jìn)展調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。)②作者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。)3.老師小結(jié)。(三)學(xué)習(xí)“分析^p”局部。1.默讀“分析^p”局部。2.考慮：小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的因素?(有利的因素：國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。)(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”局部。1.自由朗讀“結(jié)論”局部。2.說說小樹非正常死亡的原因。3.作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?四、課后作業(yè)1.抄寫生字詞。2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫本課的生字。二、講授新課學(xué)習(xí)“建議”局部。1.齊讀第四局部。2.作者提出了哪些建議?①園林部門與集貿(mào)市場管理部門加強(qiáng)合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。②與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定詳細(xì)措施，做到護(hù)樹有獎(jiǎng)，毀樹必罰。3.你還有什么好的建議或措施來保護(hù)綠化成果?(讓學(xué)生互相交流匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)。)三、總結(jié)全文，理清文章各局部的聯(lián)絡(luò)1.文章各局部可以調(diào)換位置嗎?為什么?(不可以調(diào)換位置，因?yàn)榍耙痪植渴?/p>