四年級科學上冊《降水量的測量》教學設計1教科版

第頁共頁四年級科學上冊《降水量的測量》教學設計1教科版四年級科學上冊《降水量的測量》教學設計1教科版《降水量的測量》【教學目的】1．科學概念：降水量的多少可以用雨量器來測量。初步理解雨量器的構造原理，會使用區(qū)分降雨強度的雨量分級表。2．過程與方法：制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，學會合作，共同分享成果。3．情感、態(tài)度、價值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃重興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地進展降水量的觀測?！窘虒W重點、難點】教學重點：制作雨量器，測量降水量。教學難點：正確使用雨量器測出降雨量?！窘虒W準備】1.老師準備：雨量器一個，準備好教學課件．每組學生科學記錄卡一頁。2．學生準備分組材料：(制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，紙帶，刻度尺，剪刀，膠帶紙，鉛筆；礦泉水瓶，水槽，毛巾【教學過程】〔一〕天氣預報錄像引入1.觀看天氣預報錄像。你從這段天氣預報中得到些什么信息？〔降水，下雨，冰雹等信息都是指降水量?！承〗Y：降水是天氣的一個根本特征，也是天氣日歷中的重要數(shù)據(jù)。降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。提問：最近的一次降雨是在什么時候？雨下得大還是??？你是根據(jù)什么判斷降雨量的大??？〔學生可能會說通過觀察雨滴的大小、稀疏，雨下的時間長短來判斷。鼓勵學生回憶還可以從哪里觀察到雨的大??？如地面上水坑積水的深淺、放在外面的容器中雨水的多少?！场捕痴J識雨量器1．過渡：在科學上，測量降水量有一個裝置，這就是雨量器?！捕嗝襟w出示〕2．請看大屏幕?！捕嗝襟w出示：雨量器是測量降水量多少的裝置?！硯煂ёx：雨量器是-。一起讀一遍吧。3．〔多媒體：雨量器〕師：瞧，這就是雨量器，它由兩局部組成：這局部用來搜集雨水，我們叫它“集水漏斗”，“集水漏斗”的下半局部有刻度，可以直接讀出降水量，我們叫它“測量試管”；外邊這局部用鐵做的就叫做“鐵桶”，用玻璃做的就叫做“玻璃桶”。它主要用來保護集水漏斗，同時固定雨量器，防止它東倒西歪。4．師：瞧，這是老師為大家?guī)淼暮喴子炅科?。〔出示老師制作的簡易雨量器〕〔三〕制作雨量器?.過渡：看了前面一些雨量器和老師為大家做的雨量器，假如老師也要讓你們做一個，你們怎樣制作雨量器呢？看課本上的過程2.解讀討論制作過程及應該注意的地方選擇直筒形的容器，上下粗細要一致?！斫庵蓖驳?含義要粘刻度，為了表示準確要用毫米為單位〔假如有時機，討論毫升和毫米的不同〕刻度朝著粘的一面，是什么意思？——請學生上臺示范。3.我們在制作的過程中要注意些什么？粘刻度的問題要討論？下面有一段不規(guī)那么，怎么辦？容器口有大小會不會影響測量呢？4.分組實驗：制作雨量器5.成果展示：師：時間到！哪組愿意展示自己的成果？你們是不是也做得跟他們一樣成功呢？成功的小組請舉手；差一點成功的小組，哪點沒做好呢？〕假如0刻度沒有對準底部怎么辦？〔四〕測量降水量1．過渡：有了雨量器就可以測量降水量了，沒下雨，如何進展測量呢？模擬人工降雨2.怎么做？先讓學生說，然后請學生上臺演示。假如學生有困難，可以請一個學生上臺，然后師生共同合作完成演示實驗。〔生自由交流〕是的，我們可以用人工降雨來模擬一天的降水，請一個同學與我合作，其他同學仔細觀察。一天的降水開場：注意別把雨水降到盆子外邊了，下了一小時了，下了半天了，一天時間到，停！告訴孩子們：因為是模擬實驗，不可能下一天24小時，只是用一會兒來表示已經(jīng)下了一天了。假如現(xiàn)實生活中，我們要測量一天的降水量，那就應該要將雨量器放在外面24小時，同時還要考慮很多問題：如防止水分蒸發(fā)等等3.師：請一位同學來讀數(shù)，其他的同學仔細觀察他讀數(shù)的方式。評價他的讀數(shù)方法。強調(diào)視線程度。4.如今我們可以去做了嗎？在做之前，誰有建議要提醒大家。實驗完成后將數(shù)據(jù)記錄在電腦表格中。5.學生分組實驗。6.展示實驗成果從這個大家測量得到的雨量表中，你可以知道些什么？還有什么問題嗎？是啊，我們還不能像前面錄像中的氣象員一樣，說出當天是小雨、大雨還是暴雨。因為我們還不知道標準是什么？我們一起來認識一下《雨量等級表》。從這個《雨量等級表》中，你讀懂了什么？〔雨對應的等級，24小時，25毫米等中間值在兩個等級中都出現(xiàn)，我們把它放到下一個等級中。〕7．誰可以像氣象員那樣將你們小組剛剛的模擬實驗情況報告給大家。8.以后，我們可以用自制的雨量器來測量每天的降水情況，并記錄下來。假設老師將剛剛大家的記錄是當作以后11天的降水情況，那就可以制作成柱狀統(tǒng)計圖。演示有了柱狀統(tǒng)計圖，我們就可以從圖上直觀地看到這一段時間里某一地區(qū)的降水